大卫不可以

幼儿园绘本故事时间：《大卫不可以》一、故事背景《大卫不可以》是一本适合幼儿园儿童阅读的绘本故事，由大卫·香农（David Shannon）创作。

该故事以幼儿园学习生活中的行为规范为主题，通过描绘大卫一系列不守规则的行为，向孩子们传达正确的行为准则，引导他们树立基本的道德观念。

二、故事内容2.1 大卫的捣蛋行为大卫是一个活泼好动的小男孩，他常常违背了幼儿园的行为规范。

他在故事中做了许多捣蛋的事情，如涂鸦墙壁、打破花瓶、跑在走廊上等等。

每一次，大卫都会被老师喊住并告诫他“不可以”。

然而，大卫似乎乐在其中，总是无视老师的话，继续做着捣蛋的事情。

2.2 大卫的反思与成长尽管大卫一次又一次地违反规则，但他从未受到过严厉的惩罚。

相反，他的老师总是耐心地告诉他“不可以”，并结合具体行为告诉他“下次要注意”。

这让大卫开始反思自己的行为，并慢慢明白了自己不应该再做捣蛋的事情了。

2.3 大卫的改变大卫终于意识到他的捣蛋行为不对，并开始主动改变自己。

他努力遵守规则，在幼儿园里注意自己的行为，并且尽量不做捣蛋的事情。

他开始和其他小朋友们友好相处，尽量做一个好孩子。

大卫的转变也得到了老师和朋友们的认可和赞赏。

三、教育意义3.1 引导正确行为《大卫不可以》通过描述大卫的捣蛋行为和他从中学到的经验，向幼儿传递了正确的行为规范。

通过阅读这个故事，孩子们可以认识到不守规则的行为会带来不良后果，从而引导他们形成正确的行为习惯。

3.2 学习自我反思和改正大卫在故事中意识到自己的错误，并通过自我反思来改正自己的行为。

这种教育方式可以引导孩子们在犯错后主动反思，认识到错误的严重性，并且勇于进行改正。

这样的教育方式有助于孩子们形成良好的自我意识和责任心。

3.3 培养良好的行为习惯通过讲述大卫的转变，幼儿可以感受到良好行为习惯带来的积极影响。

故事中，大卫从一个不守规则的捣蛋鬼变成了一个遵守规则的好孩子，他获得了老师和朋友们的认可和赞赏。

绘本阅读读绘本大卫不可以绘本阅读：读《大卫不可以》绘本是儿童阅读中的重要形式之一，通过图画和文字相结合的方式，能够吸引孩子们的注意力，培养他们的阅读兴趣和想象力。

本文将以一本经典儿童绘本《大卫不可以》为例，探讨绘本阅读的重要性以及如何引导儿童正确阅读绘本。

一、《大卫不可以》的绘本概述《大卫不可以》是作者大卫·馆老师创作的一本儿童绘本。

这本书以简明的语言和生动的插图展示了一个淘气的小男孩大卫的一系列顽皮事迹，如涂鸦墙壁、扔东西等。

通过大卫的行为，引导孩子们了解到了不可以做的事情，同时也传达了对孩子的关爱和引导。

二、绘本阅读的重要性1. 开发想象力：绘本中的图画和文字能够激发孩子的想象力，帮助他们构建丰富的内心世界。

2. 提升阅读能力：绘本中的简洁语言和清晰的图画可以帮助孩子建立起一定的阅读能力，培养他们对文字的理解和表达能力。

3. 培养阅读习惯：绘本通常具有精美的画面和有趣的故事情节，能够吸引孩子的注意力，更有利于培养他们的阅读习惯。

4. 增强家庭亲子关系：家长与孩子一起阅读绘本，不仅能够加深亲子关系，还能够为孩子创造良好的阅读环境。

三、正确引导儿童阅读绘本1. 选择适龄绘本：根据孩子的年龄和阅读水平选择合适的绘本，避免过于简单或过于复杂的内容。

2. 鼓励独立阅读：给孩子一定的时间和空间独立阅读绘本，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3. 提问引导思考：在阅读过程中，可以通过提问的方式引导孩子思考故事情节、角色感受等，激发他们的想象力和思考能力。

4. 创造交流机会：与孩子共同欣赏绘本，分享阅读心得，鼓励他们表达自己的观点和感受，促进亲子交流。

四、《大卫不可以》的阅读体验1. 吸引人的插图：《大卫不可以》采用简洁的插图，画面明快、色彩丰富，容易吸引孩子的注意力。

2. 生动有趣的故事情节：大卫淘气的行为和所引发的故事情节生动有趣，让孩子们在阅读中体验到乐趣。

3. 情感教育的引导：这本绘本通过大卫的顽皮行为，向孩子们传递出人们对他们的关爱和教育的信息，培养他们正确的价值观念。

中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。

二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。

2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。

3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。

2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。

2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。

3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。

2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。

七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

《大卫，不可以》读后感（通用9篇）《大卫，不可以》读后感1近日，我们班开展了绘本教学活动《大卫不可以》。

绘本中，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”所有的孩子几乎都犯过类似的错误，随着ppt上大卫的夸张举动不断出现，孩子们一边笑着，一边忍不住喊出来“大卫，不可以”。

当绘本最后大卫把花瓶打碎了，躲在墙角哭。

这时，我请小朋友们猜一猜，大卫的妈妈看到大卫会怎么样？有的孩子说大卫的妈妈还是会说：大卫不可以；有的小朋友则表示妈妈会原谅大卫的，因为大卫都哭了，他已经知道自己错了。

当最后妈妈紧紧地抱着大卫，我娓娓道来：是呀，虽然大卫的妈妈总是对大卫说不可以，但是妈妈还是非常爱大卫。

接着我基于孩子的原有经验，引导孩子将绘本的内容迁移到自己的生活中，自己的妈妈是怎样的？你做错事后，妈妈最后会原谅你吗？妈妈非常爱宝宝，那你爱你的妈妈嘛？（爱）。

这时，有个孩子突然说：“老师，我也爱你。

老师像妈妈。

”听了孩子的话，作为老师我非常感动。

接着我便顺着孩子的话题：“是呀，老师就是幼儿园里的妈妈，小朋友就像老师的宝宝，无论你们做错什么，但是老师也会像大卫的妈妈一样，原谅你们，爱你们！”这时其他的孩子也纷纷大喊：“老师，我爱你！”“老师你们辛苦了”“我们会做乖宝宝的！”从孩子们一句句纯真的话语中，可以看出接近孩子的绘本《大卫，不可以》引起了孩子们的共鸣。

从中我也明白阅读中的“经验”的联结与运用是非常重要的。

幼儿的相关知识经验被激活后，接下来老师一步步的引导幼儿联结他们已有的相关经验，孩子对绘本内容的理解也就相对容易了。

《大卫，不可以》读后感2晚上无意中翻到《大卫，不可以》这本书，不由勾起我阵阵温馨的回忆，绘本其中第三个画面：大卫在洗澡。

第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。

托班绘本故事《大卫，不可以》教案大卫，不可以！这可是咱们幼儿园小朋友们都知道的一句话哦！今天，我们就来给大家讲一个关于大卫的故事，这个故事叫做《大卫，不可以》。

让我们来认识一下主人公大卫。

大卫是一个非常调皮的小男孩，他总是喜欢做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。

比如说，妈妈让他不要乱扔垃圾，可大卫就是喜欢把垃圾扔得到处都是；爸爸让他不要随便吃东西，可大卫就是喜欢尝尝这个尝尝那个。

爸爸妈妈经常会对大卫说：“大卫，不可以！”有一天，大卫的爸爸妈妈带他去了一个公园。

这个公园里有很多美丽的花草树木，还有很多小朋友在玩耍。

大卫看到这么美的景色，高兴得不得了。

可是，他还是忍不住想要做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。

于是，他跑到了一个角落里，开始偷偷地摘花。

这时，一个小男孩看到了大卫在摘花，他跑过来告诉了大卫的妈妈。

大卫的妈妈很生气，她对大卫说：“大卫，你为什么不能尊重别人的劳动成果呢？这些花是园丁辛辛苦苦种出来的，我们应该爱护它们。

”大卫听了妈妈的话，觉得很惭愧，他决定以后再也不摘花了。

接着，大卫又看到一个小男孩在哭泣。

原来，这个小男孩摔倒了，膝盖受伤了。

大卫走过去问他：“你怎么了？需要帮忙吗？”小男孩点点头。

于是，大卫帮他擦掉了眼泪，还把他扶起来送回了家。

小男孩的妈妈非常感激大卫，她说：“谢谢你，大卫！你真是个好孩子！”大卫听了夸奖，心里暖暖的。

傍晚时分，天空渐渐变黑了。

大卫的爸爸妈妈准备回家了。

他们看到大卫一个人在公园里玩得很开心，心里很高兴。

他们走到大卫身边，对他说：“大卫，今天你做得非常好！我们为你感到骄傲！”大卫听了爸爸妈妈的话，脸上露出了灿烂的笑容。

通过这次经历，大卫明白了很多道理。

他知道了要尊重别人的劳动成果，要关心别人，还要听从爸爸妈妈的教育。

从那以后，大卫再也没有做过爸爸妈妈告诉他不可以的事情了。

而且，他还学会了如何做一个好孩子，一个让爸爸妈妈骄傲的好孩子。

亲爱的小朋友们，你们是不是也想成为像大卫一样懂事、善良、有爱心的孩子呢？那就一定要记住爸爸妈妈告诉我们的话：“大卫，不可以！”也要学会像大卫一样去关爱别人，去尊重别人，去努力成为一个更好的自己！。

中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。

2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。

3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。

，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。

大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。

3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。

2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。

大卫不可以的故事大卫，一个五岁的男孩，平时活泼好动，喜欢尝试新事物。

然而，在他的成长过程中，他也遇到了一些事情，被父母告诫不可做的事情。

让我们来听听大卫的故事。

不可以捣蛋大卫喜欢捣蛋，他跑来跑去，闹个不停。

但是，爸爸妈妈告诉他，他不可以随意捣蛋，因为这样会打扰到他人。

大卫被爸爸妈妈的话吓了一跳，他意识到自己的行为是不正确的。

于是，他答应爸爸妈妈，以后不再捣蛋，养成良好的行为习惯。

不可以乱扔垃圾一天，大卫在公园里玩耍，吃完零食后，他随手把垃圾扔在了地上。

爸爸妈妈看到了，赶紧过去提醒他不可以乱扔垃圾。

他们告诉大卫，我们应该保持环境的整洁，不应该随意丢弃垃圾。

大卫感到很抱歉，他立刻捡起垃圾，找到了垃圾箱并把垃圾扔进去。

他明白了保持环境卫生的重要性，并且发誓再也不乱扔垃圾。

不可以说谎大卫有一次在妈妈面前捣蛋，妈妈问他是否做了这个事情，大卫心虚地说：“没有，不是我干的。

”然而，他的妈妈看出了真相，她告诉大卫说：“不可以说谎，说谎会伤害别人的信任。

”大卫意识到自己的错误，他向妈妈道歉并在以后的日子里坚决不再说谎。

不可以打人有一天，大卫与朋友玩耍时，他因为一点小事和朋友发生了争执，情绪失控的大卫扬起了拳头准备打人。

他的父母迅速赶来劝阻他，告诉他不可以用暴力解决问题。

大卫意识到了自己的错误，并感到非常后悔。

他向朋友道歉，并发誓以后永远不再打人，用和平的方式解决问题。

不可以偷东西一天，大卫看到了一个很酷的玩具，他忍不住偷偷地把它拿到了自己的口袋里。

然而，大卫不知道他的父母看到了他的行为。

他们非常生气地告诉他，偷东西是错误的，要归还东西并向对方道歉。

大卫犯下错误后灵魂深处感到内疚，他立刻把玩具还给了主人，并向主人和父母道歉。

他发誓再也不会做这样的事情了。

大卫通过这些故事明白了一些重要的道理。

他明白了捣蛋会打扰到他人，乱扔垃圾会破坏环境，说谎会伤害别人的信任，打人会伤害他人，偷东西是不道德的。

从此以后，大卫学会了遵守规则，尊重他人，并且成为了一个懂得做正确选择的好孩子。

教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。

2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。

2. 引入今天的故事角色——大卫。

二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。

2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。

2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。

2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。

五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。

2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。

教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。

2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。

六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。

2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。

七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。

2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。

八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。

2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。

九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为和后果。

2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，让他们明白什么是不可以做的事情。

3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用适当的语言描述故事情节。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白大卫的行为和后果。

难点：让幼儿能够用适当的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力。

三、教学准备：1. 故事课件：《大卫，不可以》2. 大卫的图片3. 幼儿用书4. 录音机和磁带四、教学过程：1. 导入：a. 出示大卫的图片，引起幼儿兴趣。

b. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测他可能在做什么。

2. 讲述故事：a. 教师有表情地讲述故事，让幼儿了解大卫的行为和后果。

b. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫为什么不可以这样做？3. 活动延伸：a. 引导幼儿用适当的语言描述故事情节。

b. 邀请幼儿表演故事，加深对故事内容的理解。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对故事内容的理解程度如何？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否能够积极发言？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如何改进？4. 对于教学难点，幼儿的掌握程度如何？是否需要加强引导？六、教学内容与安排：第六章：故事情节讨论与角色扮演1. 复习故事内容，回顾大卫的不可以做的事情。

2. 分组进行角色扮演，每组选择一个故事情节进行表演。

3. 邀请其他小组观看并评价，培养幼儿的观察力和表达能力。

七、教学内容与安排：第七章：绘画活动1. 给每个幼儿发放大卫的图片，让他们用自己的方式描绘大卫的行为。

2. 鼓励幼儿用语言描述他们画的大卫的行为，并与其他幼儿分享。

3. 教师引导幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及为什么不可以这样做。

八、教学内容与安排：第八章：故事创作1. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事，故事中包含大卫的不可以做的事情。

2. 邀请幼儿分享自己的故事，并讨论故事中的道德观念。

3. 通过创作故事，培养幼儿的创造力和道德观念。

幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思一、教学目标1.知道规则的重要性。

2.理解不合适的行为的后果，如伤害别人或破坏物品。

3.学习如何控制自己的情绪和行为。

4.加深对自我约束力的认识和理解。

二、教学准备1.《大卫，不可以》绘本。

2.丰富多彩的贴纸和图标。

3.颜色卡片和签名板。

4.充分准备的教师手册和工作簿。

5.许多有趣的活动和游戏。

三、教学内容(一) 引入环节在教室里放置许多南瓜样式的贴纸和图标，显示各种个性类型的孩子——开朗、安静、害羞等等。

老师让孩子们走到他们认为自己个性的图标前，并介绍自己的名字和个性特点。

最后，老师引入今天的话题：规则和约束力的重要性。

(二) 正式教学1.《大卫，不可以》：教师向孩子们介绍这本书的作者和名字，阐述其主题和目的，并解释不同行为的后果。

老师鼓励孩子们参与讨论，并在故事结束后，请孩子们重新叙述故事情节和大卫的所作所为。

2.论坛：教师在板块上划分两个区域，正常行为和错误行为，并请孩子们使用颜色卡片投到他们认为应该安置在哪个区域。

老师和孩子们参与讨论，确认哪些行为是可以，哪些是不可以的，并分配贴纸和图标，如“尊重他人”和“坚持自己的选择”等。

3.小组活动：孩子们分成几组，参与不同的游戏和模拟活动，例如模拟安检、图书馆秩序游戏、乒乓球游戏，模拟红绿灯等等。

在这些活动中，孩子们习得了自我控制和团体合作的重要性，这是成功的关键。

4.反思留声机：教师摆出留声机和签名板，鼓吹孩子们说出他们学到的经验和教训，以及如何把它们应用到日常生活中，以便持续学习和发展。

(三) 总结回顾课堂上的教学内容，强调规则和自我约束在孩子们的成长中的重要性。

教师鼓励孩子们在日常生活中记住其重要性，以便将其融入他们未来的教育和成长。

四、教学反思教学内容的准备和教学环境的建立皆减轻了孩子们对规则和自我约束的恐惧和抗拒。

游戏和小组活动不仅充满了乐趣，也为孩子们提供了一个有趣、充满挑战和鼓励的学习环境。

孩子们的回答和解释表明了他们对教学内容的理解与掌握，同时也为老师提供了反馈。

中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》教案：《大卫，不可以》教学目标：1. 让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。

2. 培养小朋友们的观察力和想象力，能够通过故事情节，理解人物的情绪和感受。

3. 培养小朋友们的语言表达能力，能够用语言描述故事的情节和人物的行为。

教学难点与重点：重点：让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。

难点：让小朋友们通过故事情节，理解人物的情绪和感受，培养他们的观察力和想象力。

教具与学具准备：1. 图画书《大卫，不可以》2. 角色头饰3. 大卫的图片活动过程：1. 引入：我会邀请小朋友们和我一起玩一个模仿游戏的准备。

我会先做一个动作，比如拍手，然后问小朋友们：“我可以这样做吗？”小朋友们会回答：“不可以！”然后我会再做一个动作，比如跳起来，再问小朋友们：“我可以这样做吗？”小朋友们会回答：“不可以！”通过这个游戏，我会引导小朋友们理解，有些事情是不可以做的。

2. 阅读故事：然后我会给小朋友们发放图画书《大卫，不可以》，并开始阅读故事。

在阅读过程中，我会引导小朋友们观察大卫的行为，并问他们：“大卫这样做可以吗？”小朋友们会回答：“不可以！”通过这种方式，我会让小朋友们理解，大卫的行为是不可以的。

3. 分组讨论：然后我会将小朋友们分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们自己有没有做过类似的事情。

4. 角色扮演：然后我会邀请小朋友们和我一起扮演故事中的角色，比如大卫和他的妈妈。

通过角色扮演，我会让小朋友们更好地理解故事的情节和人物的情绪。

活动重难点：重点：让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。

难点：让小朋友们通过故事情节，理解人物的情绪和感受，培养他们的观察力和想象力。

课后反思及拓展延伸：课后反思：这节课的设计，我主要希望通过有趣的故事，让小朋友们理解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的。

在活动过程中，我发现小朋友们对大卫的行为非常感兴趣，他们能够积极参与讨论，也能够通过角色扮演，更好地理解故事的情节和人物的情绪。

大卫不可以绘本的故事解读第一章：大卫的日常 (2)1.1 早晨的麻烦 (2)1.2 学校的一天 (2)1.3 放学后的游戏 (2)第二章：大卫的挑战 (2)2.1 闯祸的开始 (2)2.2 不可抗拒的诱惑 (3)2.3 家庭规则的冲突 (3)第三章：大卫的反思 (3)3.1 感受后果 (3)3.2 父母的教诲 (3)3.3 自我调整 (4)第四章：大卫的进步 (4)4.1 学会听话 (4)4.2 勇于承担责任 (4)4.3 亲子关系改善 (5)第五章：大卫的困扰 (5)5.1 朋友间的竞争 (5)5.2 面对失败 (5)5.3 重新站起来 (5)第六章：大卫的冒险 (5)6.1 摸索未知 (5)6.2 意外的惊喜 (6)6.3 险象环生 (6)第七章：大卫的成长 (6)7.1 独立思考 (6)7.2 情感管理 (6)7.3 亲情陪伴 (6)第八章：大卫的挑战 (7)8.1 新的环境 (7)8.2 适应变化 (7)8.3 勇于尝试 (7)第九章：大卫的收获 (7)9.1 成功的喜悦 (7)9.2 朋友的支持 (7)9.3 父母的骄傲 (8)第十章：大卫的未来 (8)10.1 勇敢前行 (8)10.2 追逐梦想 (8)10.3 永不止步 (8)第一章：大卫的日常1.1 早晨的麻烦晨曦透过窗帘的缝隙，照亮了卧室的一角。

大卫揉了揉惺忪的眼睛，从床上爬起。

新的一天又开始了，但是早晨的麻烦也随之而来。

大卫的母亲早已为他准备好了早餐，但大卫对桌上的食物视而不见。

他一心只想玩弄手中的玩具火车。

母亲耐心地提醒：“大卫，先吃饭，吃完饭再玩。

”大卫却像没听见一样，继续摆弄着火车。

母亲见状，严肃地说：“大卫，不可以！”大卫瞪大了眼睛，一脸的不情愿，但还是慢慢走回了餐桌。

1.2 学校的一天早餐过后，大卫背着书包，踏上了去学校的路。

在学校里，大卫的表现也让老师头疼不已。

课堂上，他总是不专心听讲，偷偷地与同学讲话。

老师提醒他：“大卫，请注意听课。

《大卫，不可以》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《大卫，不可以》教案（优秀8篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

大卫不可以绘本故事大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，他总是惹出一些麻烦。

在《大卫不可以》这本绘本故事中，我们将跟随大卫一起经历他的一系列淘气和调皮行为。

故事开始时，大卫正在做一些不应该做的事情，比如在家里乱涂乱画、踢足球打破了花瓶、在餐桌上捣乱等等。

每一次，他的妈妈都会说，“大卫不可以！”但是大卫总是不听话，继续做他想做的事情。

在学校里，大卫也是个调皮捣蛋的学生。

他不遵守纪律，老师讲课时他总是出其不意地捣乱，有时还会欺负同学。

但是无论老师怎么教育，他都不听话，总是顽皮捣蛋。

然而，尽管大卫经常调皮捣蛋，但他的家人和老师依然爱他。

在他调皮捣蛋的时候，他们会责备他，但同时也会给予他爱和关心。

他们知道，大卫虽然调皮，但是他的内心是善良的。

最后，大卫明白了自己的错误，他开始努力改正自己的行为。

他学会了尊重他人，遵守规则，成为了一个懂得尊重和爱护他人的好孩子。

通过这个故事，我们可以看到大卫的成长历程。

他从一个调皮捣蛋的小男孩，变成了懂得尊重和爱护他人的好孩子。

这个故事告诉我们，无论我们做了多少错事，只要我们能够认识到自己的错误，并努力改正，就一定能够得到别人的原谅和理解。

大卫不可以，是一个富有教育意义的绘本故事。

它通过一个调皮捣蛋的小男孩的成长经历，告诉我们孩子们应该尊重他人，遵守规则，做一个懂得爱和被爱的好孩子。

这个故事不仅适合孩子阅读，也能够引导家长和老师教育孩子，让他们懂得正确的价值观和行为规范。

通过这个故事，我们可以看到大卫的成长历程。

他从一个调皮捣蛋的小男孩，变成了懂得尊重和爱护他人的好孩子。

这个故事告诉我们，无论我们做了多少错事，只要我们能够认识到自己的错误，并努力改正，就一定能够得到别人的原谅和理解。

大卫不可以，是一个富有教育意义的绘本故事。

它通过一个调皮捣蛋的小男孩的成长经历，告诉我们孩子们应该尊重他人，遵守规则，做一个懂得爱和被爱的好孩子。

这个故事不仅适合孩子阅读，也能够引导家长和老师教育孩子，让他们懂得正确的价值观和行为规范。

幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思小班教案《大卫不可以》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验，感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”，感受妈妈浓浓的母爱，快来看看幼儿园小班《大卫不可以》含反思教案吧。

《大卫，不可以》文图：[美]大卫香农读后感第一篇范文《大卫，不可以》这部作品，由美国作家大卫·香农创作，以其生动的插图和简洁的文字，深入人心。

这本书看似简单，实则饱含深意，不仅是对儿童的行为规范教育，也是对成人教育方式的一次深刻反思。

书中通过描绘大卫的日常生活，将他那些顽皮、捣蛋的行为以幽默诙谐的方式展现出来。

例如，大卫在屋子里玩球，把家里搞得乱七八糟，作者写道：“大卫在屋子里玩球，妈妈说：‘大卫，不可以！’”这句话看似在责备大卫，实则透露出母亲对儿子的关爱和担忧。

在我看来，大卫的行为并非一无是处，他敢于探索、勇于尝试的精神值得肯定。

然而，作为孩子，他需要学会遵守规则，这是成长的必经之路。

大卫香农通过这部作品，向我们展示了儿童教育的复杂性和挑战性。

书中还涉及到亲子关系的问题。

在大卫犯错误时，母亲总是以严厉的语气说“大卫，不可以！”这种教育方式在一定程度上是必要的，但过度的限制可能会让孩子产生逆反心理。

正如原文所说：“大卫想，为什么妈妈总是说‘不可以’呢？”这句话反映出孩子内心的困惑和对自由的渴望。

书中还巧妙地运用了对比手法，通过大卫在幼儿园的表现，与其他孩子的乖巧形成鲜明对比，进一步突显了大卫的性格特点。

这种对比不仅让读者对大卫产生共鸣，也使作品的教育意义更加深刻。

读完这本书，我深感大卫香农对儿童心理的把握之准。

他通过这部作品告诉我们，教育孩子要讲究方法，不能一味地限制，而应尊重孩子的个性，引导他们健康成长。

第二篇范文《大卫，不可以》这部作品，从儿童的视角出发，展现了一个充满好奇与探索精神的小男孩的世界。

大卫·香农以其细腻的笔触和富有表现力的插图，为我们提供了一个重新审视儿童成长与教育的全新窗口。

在这篇读后感中，我将尝试从一个不同的视角——大卫的视角，来解读这本书的深层含义。

大卫的世界充满了新奇与冒险，他的每一次“不可以”实际上是对世界的一次探索。

在这个视角下，大卫的行为不再是简单的顽皮与捣蛋，而是他对自由和独立的追求。

大卫不可以绘本故事
大卫是一个调皮的男孩，他总是惹祸上身。

他不可以在墙上绘画，不可以把食物扔在地上，更不可以在家里乱跑。

大卫总是不听妈妈的话，做一些让人生气的事情。

有一天，大卫拿起了彩色笔，在墙上乱涂乱画，把整面墙都弄得乱七八糟。

妈妈看到后生气地说，“大卫，你不可以在墙上乱画！”大卫听了妈妈的话，赶紧去洗掉墙上的涂鸦。

接着，大卫又做了一件让人生气的事情。

他把吃剩的食物扔在地上，还把饼干碎屑撒得到处都是。

妈妈看到后生气地说，“大卫，你不可以把食物扔在地上！”大卫听了妈妈的话，赶紧去捡拾地上的食物碎屑。

然而，大卫似乎总是做不对的事情。

他在家里乱跑，把家具撞得七零八落。

妈妈看到后生气地说，“大卫，你不可以在家里乱跑！”大卫听了妈妈的话，赶紧停止了乱跑，开始整理家里乱七八糟的家具。

虽然大卫总是惹祸上身，但他的妈妈总是包容着他，教导他做正确的事情。

每当大卫做错事情时，妈妈都会生气地说，“大卫，你不可以……”，而大卫总是听了妈妈的话，努力改正自己的错误。

在妈妈的教导下，大卫渐渐明白了做人的道理，学会了做一个懂得尊重他人、懂得规矩的好孩子。

他不再在墙上乱画，不再把食物扔在地上，也不再在家里乱跑了。

大卫的成长故事告诉我们，孩子们需要父母的引导和教育，他们需要明确的规矩和纪律。

只有在父母的正确引导下，孩子们才能健康快乐地成长。

愿每个孩子都能像大卫一样，懂得尊重他人，懂得遵守规矩，做一个懂事懂道的好孩子。

教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。

3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。

2. 准备与故事相关的大卫图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。

2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。

二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。

2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。

三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。

四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。

2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。

教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。

通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。

在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。

六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。

3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。

2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。

3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。

八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。

【关键字】儿童故事故事：大卫，不可以附：故事《大卫，不可以》第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。

你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。

画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。

可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。

第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。

你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。

真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。

干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。

大卫一脸无辜的样子站在那里。

事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。

让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。

第三个画面：大卫在洗澡。

澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。

澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。

而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。

第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。

你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。

屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。

周围的环境静谧而安详。