八年级语文上册 第3课《老山界》(第2课时)导学案(无答案) 苏教版

第3课老山界【学习目标】1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。

2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

【课前预习】背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。

【学习过程】活动一赏析重点段落一。

自主阅读第13—22自然段，思考：①“一步一步”包含什么意思？“奇观”指什么？②文段在写景时有两个观察点，它们分别是和。

景物描写，暗示了老山界山路的特点是；老山界山势的特点是。

③“这真是我生平没见过的奇观”这一句表达了作者什么心情？④作者在写景中穿插语言描写，起到了什么作用？⑤选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？第一次：第二次：⑥选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。

活动二赏析重点段落二。

自主阅读第23自然段，思考：①用四个字概括这一自然段的主要内容。

②联系课文说一说：为什么会“忽然醒来”？又为什么“不知什么时候又睡着了”？③这段文字先写冻醒后的寒冷的感觉，次写所见，再写所闻。

请你完成：A．“见”写了哪些景物？给人什么感受？以什么为序？用了哪些修辞？B．“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？C．写所闻时，作者用了四个“像……”，这四句能否调换位置？为什么？D．在“像波涛在澎湃”后，仿照其所用的修辞手法及形式，续写两个句子。

④背诵这一段。

（同位交流，小组推荐代表展示。

）【检测反馈】半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

3《老山界（第二课时）》导学案班级：姓名：一、目标导学1．体味语言准确生动形象的特点2．进一步理解课文的思想内容二、自主预学1.回顾本文重要生字词，工整地写在下面，不少于10个，写好后同组互改。

2.小组互背课文“半夜里……不知什么时候又睡着了。

”三、互动探究（一）体味语言，说说加点词语的作用。

1.我们决定要爬一座30．．里高．．的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

2.照我们一路上的经验．．我们对他们说清楚红军是．．．．．．．．．，不论．．他们开始是怎样怕我们，只要．．是谁，不论什么，没有不．．．变忧为喜，同我们十分亲热起来的。

3.好容易来了一个认识的同志，带来一袋．．．．的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们．．米，够吃三天还是把这整袋子．．．米送给她。

4.从山脚向上望，只见火把排成许多“之．”字形．．，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

5.远远地还听见敌人飞机的叹息．．自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身．．，大概是在叹息手呢？6.我们完成了任务．．．．．．．灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦．．，把一个坚强的意志都被这个意志克服了。

难翻的老山界被我们这样笨重．．的队伍战胜了。

（二）总结全文。

1.中心意思：本文真实、生动地叙述了，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.写作特点：（1）采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

课文写了第一天下午到第二天下午翻越老山界的全过程，时间在推移，地点在转换，部队在前进。

时间：（第一天）下午——傍晚——天黑——夜里——半夜——（第二天）黎明以后——下午。

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中。

事情：起因（）——经过（）——结果（）。

（2）用生动的描写具体而形象地表达中心思想。

如，星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，有奇伟的描写，有豪壮、乐观的描写，把红军战士高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人，使人深深地感到红军确实是一支的英雄部队。

八年级语文上册第3课《老山界》导学案苏教版
八年级语文上册第3课《老山界》导学案苏教
版
老山界
学习目标
1.通读全文,能复述文章所叙之事,揣摩词语的运用。

2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。

3.通过了解课文的思想内容,感受红军的革命传统。

●重点:
1.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2.赏析背诵精彩的语段,分析景物描写的内容、方法及作用。

预习导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

陆定一(1906—2019),江苏省无锡人, 无产阶级革命家。

1925年加入中国共产党,1926年毕业于上海交通大学,1927年起任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。

长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作,先
后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。

2.补全下面的写作背景。

1934年10月,中央革命根据地的红军开始长征,连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,于12月间越过广西东北角的老山界,以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河。

《老山界》导学案(二)(苏教版八年级必修) 教案教学设计《老山界》导学案(二)科目:语文年级：七主备人:周国民课型：新授时间2007/5序号___学习目标一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

学习重点、难点：1、学习观察方法；2、勾画关键语句，揣摩其含义及作用；3、按时间变化和地点转移安排文章层次的写法。

导学过程:(一)检查“自主学习卡片”：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2、读文中自己认为写得好的部分，思考理由。

3、要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求--列出纲要；教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。

）4、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分（可由学生展示学习卡片完成）：第一部分（1自然段）：第二部分（2-33段）：翻越老山界的经过。

按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。

第一层：（第2---11段）山脚访瑶家。

第二层：（第12---23段）从天黑以后写到黎明之前，主要内容有：在“之”字拐的路上行军；山腰露宿（表现）；第三层：（第24-31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容:1、攀登雷公岩；2、继续登山，到达山顶；3．山顶所思。

（表现）第四层：（32-33段）下山的情景。

第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。

本文按时间变化和地点转移安排文章层次。

5、组织学生课内探究活动，接受革命传统教育。

(1)、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。

三、老山界（2）【学习目标】1.能够把握一些重点词语的含义，培育良好的阅读分析能力。

2.能够分析文中三处生动的景物描述对表达中心的作用。

3.能够熟悉到长征精神在今天的实际意义。

【重点难点】培育良好的阅读分析能力，能够熟悉到长征精神在今天的实际意义。

【课前预习】1.认真阅读13至24末节，着重朗诵23末节。

2.摘抄文中有关景物的描述，并体会其在文章中的作用。

句子：_____________________________ ___________ ________________________________ _____________作用：______________________________ ____________________________________________ _____________3.背诵文中的重点语段。

【课堂助学】一、导入。

二、课文讲解。

（一）精读课文。

（二）探讨学习。

【课后作业】阅读明白得渡过金沙江，又通过几天艰苦的行军，到了雪山地域。

天黑以后，咱们借着朦胧的月光，沿着蜿蜒崎岖的山径向上爬去。

队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底下也有人。

战马在嘶叫，拉拉队在前呼后应。

喊声、歌声，震荡着草木丛生的山谷，发出欢乐的回声。

同志们的情绪实在高，但都走不快，因为路太难走了，又看不清，不警惕就有滑下去的危险。

我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。

前面传来休息的命令。

我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。

越向上走，山势越陡，小道儿几乎要直立起来了。

山路虽然有前面的部队作了一番修补，次数 4 家长 签字 教师评价但是骡马走起来，仍然相当不便。

道旁绝壁上悬着石块，若不注意撞到了，就有砸破脑袋的危险。

山洞里的水，湍急地向下倾泻着。

溅起几尺高的白沫子，发出哗哗的吼声，真叫人胆寒。

将近中午，我们才爬上半山腰。

刚一拐弯，便见到两座高山，仿佛要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。

三《老山界》（第 2 课时）【学习目标】1．赏析出色语段，领会红军战士的精神。

2．领会作者用词的妙处和一些词句的含义。

【要点难点】1、识记并理解文中的生字词，背诵出色语段。

2、认识课文准时间的变化和地址的转移安排资料等特色3、领会重要词句的含义，感知课文内容和精神。

【活动方案】活动 1：揣摩场面描绘。

阅读 13~19 节，独立达成以下任务。

（1）“这真是我平生没见过的奇景” ，这“奇景”“奇”在哪里？作者是如何描述这一奇景的？（2）用朗诵的形式表现红军战士的精神，并谈谈你读出了如何的精神？（独立思虑红军战士精神——学习小组沟通——组内朗诵操练——班级展现）活动2：推测光景描绘。

小组合作，自主赏析第23 节。

（活动提示：可环绕以下问题进行专题商讨。

写了哪些光景？什么次序？什么角度？什么修辞？给人什么感觉？“声响”有什么特色？运用了什么修辞？写声响和“沉寂”矛盾吗？这些景物描写对表现中心有何作用？小组展现时可合作进行，如一人朗诵句子，一人说赏析内容。

）活动 3：领会作者用词的妙处。

（ 1）领会以下加点词语的妙处，将自己的理解在组内沟通，准备全班展示。

肚子很饿，气力不够，可是一定鼓着勇气行进。

．远远地还听见仇敌飞机的惋惜，大体是在惋惜自己的命运：为何不到抗日的战线上去显显身．．．．手呢？（2）经过这个活动，你必定总结了许多领会用词的妙处的方法，将这些方法写在《学习手册》上。

你能从文中再找出几个近似的词语，并领会其妙处吗？活动 4：背诵竞赛。

背诵第 23 节。

以小组为单位进行竞赛，采纳小组轮查的方式，比一比，哪些小组比较快！【反应练习】1．以下各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内校正。

A．悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦全身紧张（）B．不行捉摸弄虚作假刺入饥骨苛捐杂税（）C．杀生成仁英勇无畏困难困苦歪门邪道（）D．美好景致正气凛然北风凛凛扶危济困（）2．依据课文内容填空。

①，它跟我们这样地靠近哪！②耳朵里有不行捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，，，，。

三《老山界》（第2课时）【学习目标】1．赏析精彩语段，体会红军战士的精神。

2．体会作者用词的妙处和一些词句的含义。

【重点难点】1、识记并理解文中的生字词，背诵精彩语段。

2、了解课文按时间的变化和地点的转移安排材料等特点3、体会重要词句的含义，感知课文内容和精神。

【活动方案】活动1：揣摩场面描写。

阅读13~19节，独立完成下列任务。

（1）“这真是我生平没见过的奇观”，这“奇观”“奇”在哪里？作者是怎样描绘这一奇观的？（2）用朗读的形式表现红军战士的精神，并说说你读出了怎样的精神？（独立思考红军战士精神——学习小组交流——组内朗读演练——班级展示）活动2：揣摩景物描写。

小组合作，自主赏析第23节。

（活动提示：可围绕下列问题进行专题探讨。

写了哪些景物？什么顺序？什么角度？什么修辞？给人什么感受？“声响”有什么特点？运用了什么修辞？写声响和“寂静”矛盾吗？这些景物描写对表现中心有何作用？小组展示时可合作进行，如一人朗读句子，一人说赏析内容。

）活动3：体会作者用词的妙处。

（1）体会下列加点词语的妙处，将自己的理解在组内交流，准备全班展示。

肚子很饿，气力不够，但是必须鼓．着勇气前进。

远远地还听见敌人飞机的叹息．．自己的命运：为什么不到抗日的战线上去．．，大概是在叹息显显身手呢？（2）通过这个活动，你一定总结了不少体会用词的妙处的方法，将这些方法写在《学习手册》上。

你能从文中再找出几个类似的词语，并体会其妙处吗？活动4：背诵比赛。

背诵第23节。

以小组为单位进行比赛，采取小组轮查的方式，比一比，哪些小组比较快！【反馈练习】1．下列各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正。

A．悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧张（）B．不可捉摸故弄玄虚刺入饥骨苛捐杂税（）C．杀生成仁勇敢无畏艰难困苦歪风邪气（）D．美好景致大义凛然寒风凛冽扶危济困（）2．根据课文内容填空。

①，它跟我们这样地接近哪！②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，，，，。

老山界第天以３．出，并用简洁的语言加以概括。

【学习过程】１．导入2. 文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。

第二部分（2自然段到32段）：翻越老山界的经过。

第三部分(34)：呼应开头,小结全文,回顾了整个长征。

3.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化?瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。

一开始，她看到红军，非常惊惶。

经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。

当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。

它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。

说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。

从一个侧面丰富了课文的中心意思.4．找出登山过程中的三处景物描写部分。

夜晚翻山的部分。

（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。

）半夜露宿山上的部分。

（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。

）下山部分。

（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。

)5.怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。

人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。

“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

《老山界》第二课时一．学习目标：1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

二．重点难点：1、按时间顺序、地点转移记叙事情的方法2、用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法三．自学交流：1、红军翻山遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？指导学生复述红军翻越老山界的经过并说说他们遇到了哪些困难。

（走路难、睡觉难、吃饭难、处境难）2、写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。

这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。

恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。

你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。

3、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。

课文第一次写火把，立足点在，——观察角度是仰视；第二次写火把，立足点在，——观察角度是既有（）视，又有（）视。

找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。

四、展示点评联系上下文理解下列语句，回答问题。

（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

（如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗？为什么？）（2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（飞机会“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？）（3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（“笨重”在这里是什么意思？）（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

（这“意志”指什么？）（5）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

（删去“照着习惯”行不行？为什么？）五．达标检测1.红军翻山遇到的许多艰难险阻，请说说文章是从哪几个方面来写的？面对这些困难红军战士又是怎样对待的？2.描写景物要注意观察景物的立足点和角度。