教学设计 互联网优秀教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□√中学□小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生准备：（1）独立完成导学案。

（2）查找与本节课有关的资料。

二、教学目标1.等腰梯形的基本概念，腰、底、上底、下底2.等腰梯形的轴对称性，对称轴是两底中点所在直线3.等腰梯形由于对称性的结论：同一底上两个底角相等；等腰梯形两对角线相等学习重点：等腰梯形的轴对称性学习难点：在说明等腰梯形相关性质时学会用轴对称来说明问题的习惯，对等腰梯形上下底平行、两腰相等作为已知条件的前提性认识三、教材分析（一）教材的地位和作用本节所学的梯形是学生在小学已经认识的平面图形，之所以放在《平行四边形》这一章是考虑到梯形中的问题常常把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形来解决。

梯形是本单元所研究的最后一种特殊四边形，教科书从生活实例出发，引出梯形的概念，在引出一般梯形后，本章重点研究一类特殊的梯形--等腰梯形。

以往的经验告诉我们，许多学生认为梯形是平行四边形的一种，那么刚刚学过的平行四边形对四边形的进一步理解又有何作用？其实从知识结构看如果把四边形看做一树干，那么这二者是两树杈，而且它们又各有分支。

从知识之间的联系上来看梯形是平行四边形与三角形知识的整合，在探索它的概念、性质、基本辅助线的过程中体现了化归的思想。

【教师准备】教学之前用百度在网上搜索的相关教学材料，结合目前正在进行的课题实验及本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。

用百度视频网上搜索下载相关资料，给学生视觉上的直观感四、教学方法本节课主要采用小组探究式、师生合作的学习方式，让学生通过观察和类比、动手操作得到结果。

教师不仅是让学生学会，更重要的是要让学生会学和乐学。

在这节课中，能够让学生充分的参与到课堂中来，从被动的接受学习转向主动的探究和发现学习；合作交流的气氛比较浓厚。

适当的表扬和鼓励可以使学生享受成功的喜悦，鼓励学生一题多解，可以培养学生的思维能力。

互联网教育下小学数学教案年级：一年级
课时：1课时
教学目标：
1. 理解加法的概念和意义；
2. 认识数字0-10；
3. 能够进行简单的加法运算；
4. 通过游戏和实际操作，培养学生对数字的认知和兴趣。

教学内容：
1. 加法的概念和意义；
2. 数字0-10的认识；
3. 加法运算的基本方法。

教学准备：
1. 教师准备数字卡片、计算器、游戏道具等教学工具；
2. 学生准备纸和笔。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入加法的概念，让学生说出对加法的理解；
2. 通过数学故事、儿歌等方式引导学生认识数字0-10。

二、授课（15分钟）
1. 介绍加法的基本概念和意义；
2. 教学数字0-10的认识和书写；
3. 通过示范和实践，教授简单的加法运算方法。

三、练习（15分钟）
1. 让学生进行口算练习，完成加法算式；
2. 分组让学生进行小组游戏，加深对加法的理解和运用。

四、总结（5分钟）
1. 回顾当天学习的知识，总结加法的概念和运算方法；
2. 鼓励学生积极参与数学学习，提高对数字的认知和兴趣。

教学延伸：
1. 提供更多加法练习题，巩固学生的加法运算能力；
2. 鼓励学生进行加法游戏，激发学生对数学的兴趣。

Homework：完成加法练习册的练习题。

以上为小学数学-加法的一课教案范本，具体教学过程可根据实际情况进行调整和补充。

希望能够帮助到您！。

《长方体的认识》教学设计陕西省汉中市洋县八里关中小马天英【教材说明】：《长方体的认识》是北师大版义务教育阶段五年级下册的知识，这一内容是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。

由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。

长方体是最基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为进一步学习其他立体几何图形打下基础。

【学情分析】：这一年龄段的孩子，对游戏活动有动感的事物充满兴趣，他们乐于摸一摸、比一比、动手操作，从中获取知识，乐于在具有生活情景的教学实践活动中获取知识。

但有的学生知识基础好，有的学生知识基础薄弱，在教学中应注意因材施教，分层教学，关注每一个学生。

【教学目标】：知识与技能：使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

过程与方法：培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。

情感态度与价值观：通过探究合作的学习活动激发学生的学习热情。

【教学重点】掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。

【教学难点】形成长方体的概念，发展学生的空间观念。

【教学准备】长方体实物、模型及相关课件、土豆。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题：1、课件出示机器人图片，让学生寻找“老朋友”（学过的图形）2、你还找到了哪些新朋友？(设计意图：利用学生喜闻乐见的机器人导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又复习了旧知，使学生明确了本节课的学习内容，激起了强烈的求知欲，使学生自觉、有意地投入到了新知识的学习中去。

这样也可使学生的认识由平面图形过渡到立体图形，符合学生的认知规律。

)二、动手实践，探索新知1、切土豆。

指导学生通过切土豆来认识长方体各部分的名称（一刀见面，二刀见棱，三刀见顶点），通过操作初步感知长方体的面、棱、顶点。

之后让学生将土豆切成他们想象中的长方体。

2、引导学生认识长方体的“面”及特征。

①摸一摸，数一数；②看一看，比一比；③想一想，说一说。

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《翠鸟》教案设计教案背景：1、面向学生：（1）□中学（2）学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索认识更多的野生鸟类。

（2）学生利用百度搜索查找翠鸟的资料、了解翠鸟的生活习性。

（3）学生利用百度搜索了解相关的《野生鸟类保护管理办法》。

教学课题：5、《翠鸟》教材分析：《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。

本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。

这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

教学目标：（一）知识与能力1、会认11个生字，会写13个生字。

能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

（二）过程与方法1、通过多媒体直观教学，使学生拓宽眼界，认识更多的野生鸟类；同时通过播放翠鸟的捕鱼动作视频让学生更好地体会文中片段描写的细致和作者认真观察的好习惯。

2、通过自读自悟、小组合作探究等方式交流难点字词，体会作者的写作手法对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。

3、读写联动。

深入体会本文作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的方法后，以“我最喜欢的鸟”为题目，介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，或者讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。

（三）情感态度价值观透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护野生动物的情感，呼吁人类要与动物和谐相处。

互联网+ 教学设计《互联网＋教学设计》在当今数字化时代，互联网技术的迅猛发展正在深刻地改变着教育的形态和方式。

“互联网＋教学设计”作为一种创新的教育理念和方法，为教育带来了新的机遇和挑战。

互联网＋教学设计的核心在于将互联网的优势与传统教学设计有机融合，以提升教学效果和学习体验。

互联网为教学提供了丰富的资源和便捷的交流平台，使教学不再局限于课堂和教材。

通过网络，学生可以获取海量的知识信息，教师能够利用各种在线工具和软件设计更加生动有趣、个性化的教学活动。

首先，互联网为教学设计提供了丰富多样的教学资源。

以往，教师的教学资源主要依赖于教材和教辅资料，内容相对有限。

而现在，通过互联网，教师可以轻松获取各类图片、视频、音频、动画等多媒体素材，以及优秀的教学案例、教案、课件等。

这些资源不仅丰富了教学内容，还能够以更加直观、生动的形式呈现知识，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解地理知识时，教师可以通过在线地图和卫星图像让学生直观地感受地球的地貌和气候；在教授历史事件时，利用相关的纪录片和影视作品能让学生更身临其境地了解当时的背景和情境。

其次，互联网使得教学方式更加灵活多样。

传统的课堂教学往往是教师讲、学生听，学生的参与度和主动性相对较低。

而在互联网＋教学设计中，教师可以利用在线学习平台、教学软件等工具，设计翻转课堂、混合式学习、探究式学习等多种教学模式。

例如，翻转课堂模式下，教师将知识点的讲解制作成微视频，让学生在课前自主学习，课堂上则主要用于讨论、答疑和实践操作，这样大大提高了课堂的效率和学生的参与度。

混合式学习则将线上学习和线下学习相结合，根据不同的教学内容和学生需求，灵活安排学习方式，充分发挥两种学习方式的优势。

再者，互联网有助于实现个性化教学。

每个学生的学习能力、兴趣爱好和学习进度都有所不同。

在互联网环境下，教师可以借助学习管理系统和数据分析工具，了解每个学生的学习情况，为他们提供个性化的学习计划和指导。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1．面向对象：五年级学生2．学科：语文3．课题：高尔基和他的儿子4．课时：2课时5．课前准备：（1）初读课文，了解大意。

（2）通过百度搜索了解高尔基相关信息。

二、教学课题1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

3．通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

4．积累文中的优美语句，能边读课文边展开丰富的想象。

教学重难点：通过语言文字感受父子之间的爱。

理解信中的内容，联系实际理解人生快乐在于付出的道理。

三、教材分析课文通过高尔基和他10岁儿子之间“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

全文围绕“爱”字组织材料，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，懂得乐于奉献的做人道理。

四、教学方法教学中运用的方法总体来说有：利用网络查找资料法、了解背景法、诵读法、自学质疑法、合作探究法、精讲点拨法、搜索事例法、实践感悟法。

五、教学过程（一）从作者入手，导入新课。

1．板书课题：高尔基和他的儿子在学习课文之前，我们首先一起来认识一个人，出示高尔基图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimaged etail&word=%B8%DF%B6%FB%BB%F9%BA%CD%CB%FB%B5%C4%B6%F9%D7%D3 &in=14023&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=136876827255&ln=1515& fr=&fm=&fmq=1332210191451_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di136876827255&objURLhttp%3A %2F%%2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200512%2F20051 213204409653.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2 Fxiaokejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen46%2F200512%2F793.html&W30 0&H225&T9981&S22&TPjpg2．了解高尔基：/view/3579.htm欣赏《海燕》朗诵视频：/kv(1)/lsdstv18.htm这样一位无产阶级文学家，在生活中又是怎样教育自己的儿子的呢？让我们一起来看一看高尔基和他的儿子之前发生的故事吧。