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课题 8 * 渔翁和魔鬼课型新授第（ 1）课时学习目标1．认读“翁、雏、铜、锡、曼、撬”等10个生字；辨析多音字“倒”；理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”等词。
2．有感情地朗读课文，简要地复述课文内容。
3．理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。
重点有感情地朗读课文，简要地复述故事。
难点体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶。
教学准备多媒体课件板书设计渔翁和魔鬼救渔翁---------------------------魔鬼---------------------------杀（充满智慧）（凶恶愚蠢）有智慧就有力量智慧可以战胜邪恶学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文课件一、激趣导入。
1．今天这节课来了两个神秘的人物，他们是：板书（渔翁和魔鬼）。
2．课件播放动画人物----渔翁和魔鬼。
3．他们之间究竟发生了一件什么事呢？二、引导思考1．渔翁是一个怎样的人呢？2．魔鬼的性格是怎样的呢？为什么说他凶恶又愚蠢呢？学文课件一、听故事，感知情节。
1．播放课件：渔翁和魔鬼的故事录音。
想他们之间所发生的事情。
2．学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
二、读课文，认识生字。
1．自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2．同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3．班级开火车认读生字，读准字音。
4．读一读带有生字的句子。
写一写这些生字。
5．流利的朗读课文，用自己的话说说课文内容。
三、精读课文，品出善恶。
1．有感情地读第1、2两个自然段。
2．想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？3．找出描写魔鬼的语句，读一读。
看到这个魔鬼，你1、带领学生复习拼音的大小写字母。
2、难写字的笔顺指导。
3、学生分清平翘舌音，前后鼻韵母。
4、学生区分多音字。
有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？4．学习第三到九自然段。
从这一部分中你知道了什么？5．学生自由回答。
渔翁和魔鬼的故事从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到河边去捕鱼，但是他自己立下这条规矩，每天但仅撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
第四次把网拢络来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着耶利米的印。
渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到地市上去，可以卖它十块金条。
”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面或许塞满了东西。
他自言自语：“这个瓶里到底装的什么随便？我要打开来看个知道，再拿去卖。
”他从腰带上才拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒过来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶里窜出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个很大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在伐木工人面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地呢如何应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻到这个钻瓶子里的呢？”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”“我犯了什么罪？”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。
”“说吧，”渔夫说，“简单些。
”“你要知道，”魔鬼说，“我是个强盗的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在脱逃这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身职享受荣华富贵。
’100年过去了，没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在脱逃这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。
