教科版三年级科学下册全册ppt课件【完整版】
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教科版三年级科学下册全册课件
形状
大小
颜色
黄豆
绿豆
红豆
凤仙花种子
花生
玉米
观察提示：
1、共同观察1种种子，再观察其它的。 2、轻声讨论、及时记录(文字、图画）。 3、合理使用放大镜。
形状
黄豆
圆形
绿豆 椭圆
红豆
椭圆
凤仙花种子 圆形
水滴状、
大小 中等大 较小 较小 很小、 较大 中等大
颜色
黄色 绿色
暗红色
5月16日（长出花蕾，也就是花芽）
判断：凤仙花出现花蕾时就不 再生长了。 ×
凤仙花从成熟到衰老死亡 的过程也是生长过程，只是植 株高度变化不明显了。
花蕾长在叶 腋部位， 凤仙 花出现花蕾时 ，植株就不再 长高或者增长 缓慢了。
5月23日（开花,播种后两个月）
凤仙花 的萼片 成角状 弯曲。
凤仙花盛开 后凋谢，花 的一部分逐 渐发育，长 出果实。
不同植物的种子，它们的形状、 大小、颜色等各不相同。
但它们都能生长成一株植物。
让我们剥开种子，看看能发 现什么？
种子要如何保存呢？
阴凉、通风 。
这个办法不错！
播种前我们要准备好：
• 查阅凤仙花的资料，了解栽培方法； • 准备好播种所需要的材料和工具。
1.2
了解凤仙花
▪ 凤仙花 别名: 指甲草.透骨草.金凤 花.洒金花，因其花头、翅、尾、 足俱翘然如凤状，故又名金凤花。
▪ 凤仙花属凤仙花科一年生草本花卉， 产中国和印度。 凤仙花茎高40100厘米。
▪ 3—9月进行播种，以4月播种最为适 宜，移栽不择时间。 生长期在4—9 月份，种子播入盆中后一般一个星 期左右即发芽长叶。
▪ 凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐 寒，适生于疏松肥沃微酸土壤中。
教科版小学三年级下册科学全册PPT课件
小组讨论
当种子种下后，应该怎样做才能看到种 子的变化呢？
怎样才能看到种子在土壤中的变化？
在透明玻璃杯内进行种植
1. 在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住 杯壁。
2. 把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种 子）。
3. 往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
观察什么？ 如何记录？
一、表格式
记录的方法
凤仙花的生长变化记录表
我们做的 观察到的 根的长度 植株高度 叶的形状
事情
现象 （毫米） （厘米） 和数量
其他
3 月 23 日
（播种）
3月25日 3月26日 3月27日…… 4月3 日 4 月 12 日
4月14日…
生根 根的长度
根的长度
根的长度
（发芽）
长出第一 对真叶 长出第2对 真叶
特殊的根---储存根
• 储存根由于功能改变引起的形态和结构都发 生变化的根。
• 它是直根的一种，也叫变态根。 • 储存有大量营养物质。
科学家是怎样给植物的根取名的？
• 像大葱这样，在茎 下面长出 的根有很 多，都是差不多粗 细的，没有明显的 主根，每一条根都 想胡须一样粗细。 这样的根叫须根。
活动：练 习 分 类
2、植物的根向___下____生长，根的生长 速度___很__快___。
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？ 为什么大部分都浇到土壤上？
植物的根在植物的生长发育过程中有什 么作用？
现在你知道根的作用了吧
• 它能够吸收土壤中的 水分和养料，满足植 物生长的需要；
• 它还能够把植物固定 在土壤中，使植物不 会倒伏或被风刮倒。
茎的 嫩黄 黄绿 嫩绿 绿色 深绿 …
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一条轨道比快慢小组数据汇总表
小组 （ ）小球运动时间（秒） （ ）小球运动时间（秒） 1 2 3 4 5 6
···
如何选择数据
平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。
众数是指所有数据中出现次数最多的数据。
中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数
据。
平均数：数据比较平均 众 数：许多数据相同 中间数：数据差距大
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动
静止时我的位置
方向盘
ห้องสมุดไป่ตู้
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
小球
六棱柱
比较相同距离内运动的快慢
从快到慢给动物排排名 次
两条轨道、比较两个小球的快慢
实验方法：
以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点； 把两个小球摆放在起点处，同时轻轻松手，让它们自由滚落。 先到终点的，运动得快。
起点
同时 放手
终点
温馨提示：
注意公平 分工合作
一位同学： ①蹲在轨道的起点； ②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
起点
终点
用秒表测量运动轨道全程的时间
温馨提示：
注意公平 重复实验 分工合作
发令员：①位置最好在轨道终点处； ②口令要简洁明了，如“跑”、“停”。
计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。 操作员：要自然松手，不给小球助力。 记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球
滚动过程中是否有异常现象发生。
比较相同时间内运动的快慢
交通工具通过100千米需要的时间
喷气式客机 自行车 汽车
6分40秒
高速列车
12分
6时40分
2时13分
轮船
50分
46分9秒
快艇
比较快慢：不同起点、同时出发
软尺
起始线
1米10厘米
1米
2米
1米90厘米
比较快慢：不同起点、不同时出发
追及跑游戏
看一看，说一说
教科版
三年级
（下册)
[精品]
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
判断物体研的运讨动和静止 小结：
运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？
过山车
老鹰飞
苹果落 地
自动扶 梯
垂直电 梯
打台球
曲线 直线
很难击 中
直线 直线运动 曲线 曲线运动
预测
实测
曲线运动
直线运动
曲线运动 直线运动和曲线运动
教科版小学《科学》三年级 下
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
1.图文结合 2.要有起点和终点 3.有直线轨道和曲线轨道 4.坡度和弯道要注明 5.上下重叠时，下层用虚 线表示 ……
想一想，说一说
思考：怎样拼搭 更高效？
从终点往起点拼搭。
思考：很难达成 设计要求怎么办？
适当调整设计图。
做一做，测一测，评一评
做：根据设计图和材料， 制作“过山车”。
测：根据设计要求， 进行测评和调整。
评：完成自我评价， 邀请同学评价。
测 试 “ 过 山 车 ”
描述小球的位置
1.在轨道上放小球。 2.以轨道起点为中心，
借助方向盘、软尺， 描述小球的位置。 3.及时记录。
描述小球的运动形式
1.让小球从高处滚落。 2.观察并记录。
比较小球的运动快慢
两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 关于过山车，你知道什么？
我们的“过山车”
看一看，拼一拼
底座
直道 弯道
坡度
支架
你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？
想一想，说一说
请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求 该怎么做？小组内讨论一下吧！
看一看，说一说
仔细阅读设计图， 思考“过山车” 轨道设计图需要 关注哪些内容？
静止时我的位置
一开始，
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
利用方向和距离来描 述物体位置。
教科版小学《科学》三年级 下
各种各样的运动
玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？
在钢尺上贴 “小圆点”
在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。
旋转木马的人是怎么运动的？
教科版小学《科学》三年级下
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。 两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留
在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
运动相同的距离， 同时开始运动。
先到终点的， 运动所需的时间短， 运动得快。
一条轨道，比较两个小球的快慢
方法： 分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间， 重复三次。 用时短的，运动快。
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
温馨提示
1.物体放斜面顶端，轻轻松手，不用外力推。 2.物块尽量放在斜面中间。 3.如实记录实验现象，在记录表中打“√” 。
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
比较不同“过山车”上小球的快慢
你觉得是什么条件影响了小球的快慢？
拓展
如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
教科版三年级下册《动物的一生》
迎接蚕宝宝的到来
猜一猜
早上四只脚， 中午两只脚， 傍晚三只脚。
你认识吗？