最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《与象共舞》学案(精品)
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五年级语文《与象共舞》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文讲述的是作者在泰国观看大象表演的情景,以及象与人之间的和谐共处。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)运用多媒体展示大象表演的视频,增强学生对课文情景的感知。
(3)开展角色扮演活动,让学生体验象与人之间的情感交流。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱动物,保护动物的意识。
(2)引导学生懂得尊重生命,和谐共处。
二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文内容。
2. 学习生字词,提高词汇运用能力。
3. 体会象与人之间的和谐共处,培养关爱动物的情感。
三、教学难点:1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所表达的象与人之间的情感交流。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师播放大象表演的视频,引导学生关注课文主题。
2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解课文大意。
(2)学生合作学习,探讨生字词的含义。
3. 课堂讲解:(1)教师讲解生字词,引导学生正确书写。
(2)教师详细讲解课文内容,引导学生理解象与人之间的情感交流。
4. 课堂练习:(1)学生朗读课文,注意语气、情感的把握。
(2)学生进行角色扮演,体验象与人之间的和谐共处。
(2)学生分享自己的收获,提出保护动物的建议。
6. 布置作业:(1)学生抄写生字词。
(2)学生写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的学习兴趣、参与度、知识点掌握情况等。
教师还应考虑如何调整教学方法,以提高教学效果。
七、评价建议:1. 学生朗读课文的表现,关注语气、情感的把握。
2. 学生书写生字词的正确率。
3. 学生角色扮演的投入程度,以及对课文内容的理解。
文学意境《与象共舞》经典教案范文小学五年级语文《与象共舞》优秀教案一教学目标:1、有感情地朗读课文,联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法,学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点:了解人与大象的亲密关系,感受人象之间的和谐融洽。
教学难点:领悟课文的表达方法。
教学时间:1课时教学过程:一、激趣引入,初识泰象1、显示大象图片,这是什么动物?板书象,你在哪里看到过它们?看到它,你想到哪些词语来形容?(庞然大物,巨大无比,力大无穷等)2、板书与象共舞,谁与象共舞?一看到这四个字时,你有什么感觉?可是,真的就有这样的事情,它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问:你对泰国了解多少?师补充:泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末,都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天,让我们跟随作者一起走进泰国,“与象共舞”!二、词语引路,初步感知1、以课件展示如下词语(1)朗读这些词语。
(2)读了这些词语你们发现了什么?(3)咱们给这些词语归归类?大象勇猛的词语:冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语:熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和;大象动作的词语:小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导。
第一组:读出大象的勇猛来。
指读,齐读。
第二组:这样的大象你还害怕吗?读出大象的种.种神态,仿佛大象就在眼前。
第三组:读到这些词语,你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面,一边读词语,一边想象画面,你就会读出词语含着的意思与感情,现在我们试试,一边想象画面,一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象,你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语,大家又读了五遍书,说说你对泰国的大象留下什么印象?3、老师有个问题:在泰国,人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。
五年级语文《与象共舞》教案1. 教学目标-知识目标:学生能够理解课文内容,掌握文章中描述大象及人与大象和谐相处的关键词汇和表达方式。
-能力目标:培养学生阅读理解的能力,提高口头表达和书面表达能力,学会通过文本分析理解作者情感和文章主旨。
-情感态度价值观目标:激发学生对动物和大自然的热爱,培养尊重生命、和谐共处的价值观。
2. 教学内容-重点:理解课文描述的“与象共舞”的场景,掌握文中关键词汇和表达方式。
-难点:理解人与大象之间的情感联系,体会作者通过文字传达的深层含义。
3. 教学方法-讲授法:对课文背景、关键词汇进行讲解。
-讨论法:分组讨论课文中的情感表达和人与动物的关系。
-多媒体教学法:播放大象生活的视频,增强直观感受。
-角色扮演法:让学生扮演课文中的角色,加深对课文的理解。
4. 教学资源-教材:《语文》五年级上册-教具:多媒体设备、投影仪-多媒体资源:大象生活视频、课文相关图片6. 课堂管理-组织小组讨论时,明确分工,确保每个学生都有参与机会。
-维持课堂纪律,通过提问和表扬鼓励学生积极参与。
-激励学生通过小组竞赛、个人展示等形式,提高课堂活跃度。
7. 评价与反馈-课堂小测验:检验学生对课文内容的理解程度。
-课后作业:布置与课文相关的写作练习,检查学生的书面表达能力。
-期末考试:包含本课知识点的考题,全面评估学生的学习情况。
-学生反馈:通过问卷调查和个别谈话,收集学生对教学的反馈,及时调整教学策略。
-课后总结教学过程中的亮点和不足。
-分析学生反馈,识别教学中的问题和挑战。
-根据反思结果,调整教学方案,不断优化教学方法和手段,提高教学质量。
《与象共舞》教案学习目标1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
教学难点分析:了解人与大象的亲密关系,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
课时安排:1课时教学过程一、激趣导入,初识大象,揭示课题1.简介泰国。
同学们,在我们国家的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
(出示资料介绍)今天,老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象,有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
(先出示泰国地图,然后图片定格在大象图上。
)下面我们先来欣赏一下优美的泰国风光。
(播放泰国风光)2.揭示课题:泰国素有“万象之国”的美称!今天,让我们随作者一起来到泰国,学习课文——《与象共舞》。
板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
3.交代学习目标:(出示学习目标3条)二、初读课文,读通读准1.导语:看到这个课题,同学们有什么疑问?(什么叫与象共舞?谁与象共舞?)2.请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂了什么?(出示自学提示)3.出示生字词语请同学们认读。
4.词语理解:熟视无睹、驯服、尴尬、彬彬有礼、翩翩起舞、按摩5.通过读书,你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗?师:很好,同学们都有认真思考好习惯,我们知道这是一篇略读课文,略读提示中对我们提出哪些学习要求呢?谁来读一下?现在我们就再一次走进课文,请同学们边默读课文边思考,在泰国人与大象的关系是怎么样的?你从哪里体会到的呢?6.读了课文,说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法。
比如:(泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有时乖巧,有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
)三、抓住重点,深入了解泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?自由读课文,划出有关的句子,读一读,想一想。
与象共舞教学设计教学目标:1、读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、绅士、驯服、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞。
2、通过课文学习,使学生感受在泰国人象之间没有距离、人象之间相处的亲密无间,进而使学生充分体验人与动物和谐相处的情感。
3、领悟课文的先概括后具体的表达方法,怎样从段落中寻找中心句来概括段落的主要内容,并与《威尼斯的小艇》相比较,体会他们的不同之处。
4、有感情的朗读课文的最后一段。
教学过程:一、导入:1、同学们,水上城市威尼斯的迷人风光给我们留下了深刻的印象,今天,再让我们走进泰国来领略一下泰国独特的异域风情。
课件呈现(泰国的风情图片)通过课前的资料搜集,你对泰国已经有了怎样的了解?谁来说一下。
从你的交流中我知道了泰国有着迷人的热带风情,而且还被赋予了万象之国的美称。
下面就让我们走进泰国一起来与象共舞吧!大家齐读课题!2、一读到课题你立马就会产生怎样的疑问?师:学习课文之前大家先来默读课前的链接语,找一找,从中你获得了那些学习要求?二、初读课文、检测预习、整体感知师:下面,大家就来自由的读一读课文,注意要求(课件呈现:1、读准字音、看清字形、读通句子。
2、边读边思考在泰国人与象的关系是怎样的?)课件呈现:驯服、松弛、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞气氛踮脚抬腿师:大家读的很准确,看来预习的很充分.下面,我要增加一下难度,当让你根据课文内容把这些词语放到句子中时,你还能读出来吗?检测一下你对课文内容的掌握情况.谁想先来挑战一下.你很勇敢,回答的很正确。
课件呈现:A:在泰国,大象对人群已经熟视无睹。
B:在泰国,大象曾经驮着武士冲锋陷阵。
C:在泰国,大象会小心翼的为人做按摩。
D:在泰国,大象优雅的像一个彬彬有礼的绅士.E:在泰国,大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
师:下个句子谁知道.在泰国,大象会怎么样为人做按摩。
在泰国大象优雅的像一个怎样的绅士。
剩下最后一个大家一起说.如果让你用一句话来概括一下这篇文章的主要内容,你会怎样说?(泰国人与大象之间的亲密关系。
《与象共舞》教学设计【教学意图】以培养写作能力为取向,重言语形式的理解、感悟和运用。
【教学目标】1.能正确认读熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞等词语,积累几个带睹字的成语。
2.能正确、流利地朗读课文的相关语段。
3.理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。
4.依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切、和谐相处的美好境界。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入检查预习导入。
二、字词检查与拓展出示:熟视无睹指名读,齐读,解释词义。
出示:有目共睹、先睹为快、耳闻目睹指名读,齐读。
出示:松弛、按摩、尴尬、气氛指名读,齐读。
出示:在泰国,大象对人群已经(),所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。
在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。
去那里旅游的人,都想()。
在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众()的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。
在泰国,你()象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。
在括号里填上合适的成语。
三、课题猜想从题目上,它的意思是什么?如果让你来写《与象共舞》这篇命题作文,你会写些什么呢?四、细读重点语段课文题目叫《与象共舞》,作者从头到尾、自始至终写的都是和大象一起跳舞吗?真正写到与象共舞的在哪儿?默读这一段,思考:文中的哪些描写特别精彩,让你难以忘怀?(根据学生的回答,随机教学句一、句二)句一舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。
句二表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。
读到这里,你对与象共舞又有什么新的体会、新的理解呢?课文的14自然段,并没有写与大象一起跳舞,但是,现在你明白了与象共舞的另一层含义,你就会豁然开朗。
五年级语文教案《与象共舞》五年级语文教案《与象共舞》五年级语文教案《与象共舞》11.认识“睹、弛”等8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。
3. 了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。
课前谈话同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。
有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户——就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。
简介:泰国有着“千佛之国”的美誉。
这里到处是金碧辉煌,尖角高耸的庙宇、佛塔,随处可见精致美观的佛像,为泰国的热带风情平添了许多神秘的气息。
泰国还有“万象之国”的别称呢(出示图片)你见过大象吗?你能说说对大象的了解吗?一、揭示课题看来同学们都有自己对大象的感受。
这节课,就让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣吧。
齐读课题二、初读课文,感受大象1.让我们快速地读读课文,边读边想,作者笔下的泰国大象给你留下了什么印象?巡视指点2.交流初读收获:泰国大象给你留下了什么印象?请你抓住文中的一两个词语或一两句话来概括地说说板书(印象)板书:中心句(自由说)点评 {你说的很有意思。
{你很会抓关键词语来概括课文内容{你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充?小结学法:看来同学们对课文都了初步的印象,像这样的课文,我们有时候可以抓住中心句来读懂它。
3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文,边读边找出文中描写大象的词语吧老师来检查一下同学们的读书效果,你能说出几个词语呢?简单交流——点评,引导归类{1.准确,量大——你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语{2.只找到一两个词语——你找到的是描写大象……谁还有补充吗?小结:【老师发现有些同学把课文读得很细致,记住了很多词语,不少同学还在文中留下了读书的痕迹,真是个好习惯。
【教学目标】1.理解课文内容,能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文,激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神,通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动,培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论,培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作,培养学生的合作精神。
4.创作课文片段,培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入(5分钟)1.老师展示一张关于大象的图片,引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》,解释课文题目,并与学生一起商量:“为什么说‘与象共舞’呢?”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课(20分钟)1.播放课文录音,让学生跟读课文,培养学生的朗读能力。
2.阅读理解:学生阅读课文第一段,找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果,展示学生的表格,与学生讨论大象的特点,并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段,了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文,感受课文的整体感觉,体味其中的情感。
三、拓展创作活动(20分钟)1.让学生以小组为单位合作,发挥想象力,编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流,培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表,上台展示他们的创作成果,并与全班分享。
四、课后反思(5分钟)1.老师让学生在小组中进行讨论,回答以下问题:今天在课堂上学到了哪些知识?有什么收获?还有什么需要改进或加强的地方?2.学生根据自己的思考,回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点:相貌威武,体态庞大;很高,细腿。
大象的特点:听觉灵敏,记忆力强;喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
提高写作能力是每个人都需要面对的问题。
掌握作文的精髓可以帮助学生从初步的认识作文到灵活运用各种感性语言和基本语言技巧的阶段。
从小学五年级开始,孩子们已经接触到越来越高级的作文形式和写作技巧。
而对于大多数学生而言,《与象共舞》教案模板是一个很好的起点。
《与象共舞》是小学五年级上学期的语文教材,它所教授的作文是一篇描写动物的文章。
教材带给学生启示:要想写好一篇作文,要有很好的话题选择和写作技巧。
同时,教材还用很明确的语言观点和感性描写,帮助学生了解作文的逻辑和思考顺序。
下面,我们将分析五篇《与象共舞》教案模板,来指导学生掌握作文的精髓。
【模板一】观察描写作文题目:在动物园看大象分析:作文的主题是大象。
大象是一个庞大且具有神秘感的动物,让学生能够通过全面而详细的描述,来向读者传达其感受。
教学内容:1.观察大象:介绍大象的特点和外表。
这可以帮助学生构建一幅图画,从而形象地描述大象是如何模样的。
2.感受大象:让学生觉得大象是一个个性鲜明、性情温和、可爱而慷慨的动物。
3.描写大象:让学生采用生动具体的语言,从多个角度进行详尽地描写大象,这样可以更好地表达学生对大象的感受。
【模板二】五感体验作文题目:大象的声音分析:大象具有非常独特的声音,通过学生五感体验的描写,可以让读者对其发出的声音有更加直观的感受。
教学内容:1.聆听大象:通过耳朵体验大象发出的声音,并记录在笔记本中。
2.分享感受:让学生互相分享听到的声音,并提供良好的听力训练机会。
3.调查研究:学生要通过网络、图书馆和其他资源来研究大象的声音。
4.描绘场景:学生通过情景和连锁反应,将大象发出的声音与深林、树木和鸟鸣垠合。
【模板三】两种逆境作文题目:大象在环境变化中的表现分析:大象是一种非常强壮的动物,但它们也会遭遇逆境,如干旱和狩猎者的困扰。
此时,学生可以通过写作的方式,来传达大象面对挑战时的勇气和智慧。
教学内容:1.研究大象:让学生了解大象在不同环境中的生活方式。
《与象共舞》学案
一、学习目标
1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
二、重点难点
1.重点:了解人与大象的亲密关系。
2. 难点:比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。
三、导学问题
1.自由轻声快速读课文,把字音读准,不认识的生字多读几遍,边读边体会自己有什么感受?
2.在朗读中感受,理解。
默读课文,了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?用“——”画出来。
3.想想大象的样子,从课文的哪些地方可以看出泰国人与大象和谐相处的?
4.根据课文内容,理清课文脉络,给课文分段。
5.找出有关句子读一读,思考:泰国人与大象是如何和谐相处的?
6.你读懂了什么?课文写大象,抓住大象的什么特点来写?
7.从课文2至5自然段,发现本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同。
四、参考资料
1.视频:课文朗读、泰国大象表演(优酷网)
2.图片:大象(百度图片)
3.资料(百度文库):
(1)作者简介:赵丽宏,青年散文家,1951年生,上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。
1978年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑,后为上海作家协会专业作家。
中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员。
现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
(2)大象简介:大象,英文elephant
哺乳纲,长鼻目,象科。
通称象,是现存世界最大的陆栖动物,主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻和扇大的耳朵,具缠卷的功能,是象自卫和取食的有力工具。
长鼻目仅有象科1科共2属2种,即亚洲象和非洲象。
亚洲象历史上曾广布于中国长江以南的南亚和东南亚地区,现分布范围已缩小,主要产于印度、泰国、柬埔寨、越南等国。
中国云南省西双版纳地区也有小的野生种群。
非洲象则广泛分布于整个非洲大陆,喜欢群居。
象肩高约2米,体重3~7吨。
头大,耳大如扇。
四肢粗大如圆柱,支持巨大身体,膝关节不能自由屈曲。
鼻长几乎与体长相等,呈圆筒状,伸屈自如;鼻孔开口在末端,鼻尖有指状突起,能拣拾细物。
上颌具1对发达门齿,终生生长,非洲象门齿可长达3.3米,亚洲象雌性牙不外露;上、下颌每侧均具6个颊齿,自前向后依次生长,具高齿冠,结构复杂。
非洲象前足5趾,后足四趾。
但第1、第5趾发育不全。
被毛稀疏,体色浅灰褐色。
雄象睾丸隐于腹腔内;雌象前腿后有2个乳头,妊娠期长达600多天,一般每胎1仔。
非洲象长鼻末端有2个指状突起,亚洲象仅具1个;非洲象耳大,体
型较大,体重较重。
亚洲象耳小,身体较小,体重较轻。