三模试卷分析谢红英

高三年级三次模拟考试成绩分析报告定稿引言本文旨在对高三学生三次模拟考试的成绩进行分析，以期帮助学生更好地了解自己在研究中的优势和不足，同时为教师提供科学的教学参考。

考试概况三次模拟考试分别在2021年9月、11月、12月进行，考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、生物共六科。

全年级总体表现三次模拟考试全年级平均分和及格率分别为：科目 | 平均分 | 及格率- | - | -语文 | 75.6 | 87.5%数学 | 73.2 | 85.0%英语 | 80.5 | 93.0%物理 | 67.3 | 76.5%化学 | 70.2 | 81.2%生物 | 74.8 | 89.0%各科考试情况语文三次考试语文科目平均分和及格率分别为：考试时间 | 平均分 | 及格率- | - | -9月 | 76.4 | 88.7%11月 | 75.5 | 87.8%12月 | 74.2 | 85.6%数学三次考试数学科目平均分和及格率分别为：考试时间 | 平均分 | 及格率- | - | -9月 | 75.0 | 87.0%11月 | 72.3 | 83.0%12月 | 71.2 | 81.5%英语三次考试英语科目平均分和及格率分别为：考试时间 | 平均分 | 及格率- | - | -9月 | 81.5 | 94.0%11月 | 81.1 | 93.5%12月 | 79.1 | 92.0%物理三次考试物理科目平均分和及格率分别为：考试时间 | 平均分 | 及格率- | - | -9月 | 68.0 | 77.5%11月 | 66.5 | 75.0%12月 | 65.1 | 72.0%化学三次考试化学科目平均分和及格率分别为：考试时间 | 平均分 | 及格率- | - | -9月 | 70.5 | 81.0%11月 | 69.6 | 80.0%12月 | 67.8 | 77.5%生物三次考试生物科目平均分和及格率分别为：考试时间 | 平均分 | 及格率- | - | -9月 | 76.5 | 89.3%11月 | 75.5 | 87.5%12月 | 73.4 | 83.0%结论从以上分析表格可以看出，全年级平均分和及格率整体呈现下降趋势。

三检分析试卷概况：(一)试卷基本情况：本次检测卷由语文基础知识与基本能力（30分）、现代文阅读(32分)、古诗文阅读（18分）和作文（50分）四个部分组成。

(二)考查内容：试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。

在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标;在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查;在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要进行写作。

二、学生成绩最高分：118分;最低分：5分; 平均分88.11分。

优秀35人，优秀率为10%，合格320人，合格率为84.7%。

三、答卷情况得分率较高的是第9题（现代文阅读对文意的理解和分析）、第8题（现代文阅读对文章内容的概括）、第4题（对病句的辨析和修改）和第13题（古诗文阅读中对海棠特点的概括），这些题的得分率均在70%左右。

失分率较高的是第2题（名著阅读）、第3题（古诗文默写）、第14题（对课外古诗的理解）、17题（翻译文言句子）、第19题（对文言文的理解），这些题的得分率在50%以下。

写作得分率为81.04%，但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少，平均分只有40.52分。

四、存在问题和改进措施。

（一）综观答题情况，学生暴露出如下的问题：1．基础知识不扎实，语言运用能力不强。

一些学生背诵效果不好，默写不准确。

语言综合运用能力不强，一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力，缺乏语感。

2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。

对文言词语的含义把握不准确，如解释“箕畚”和“感”的意思。

对文言文字词识记不准确，篇章内容理解、赏析能力不强，遇到活题不会变通。

3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。

4．作文缺乏个性。

许多学生作文一是审题意识淡薄，主题不鲜明。

二是选材范围狭窄、不新颖，编造材料、套用成文现象突出。

2011届高中毕业班第三次模拟考试题语文科试卷分析xxx语文组第一题至第三题选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10抽样（人）70 70 70 70 70 70 70 70 70 70答错（人）20 30 35 27 22 28 20 25 32 38第四大题、“文言文翻译、古代诗歌赏析、名篇名句默写。

”该大题有3个小题，满分23分。

11题、考查文言文翻译，这是考查考生文言文综合能力的有效手段。

该题10分，平均得分4.3分。

12题、考查学生鉴赏文学作品的艺术技巧和语言，此题平均得分2分。

(1)题失分主要在于“情”分析错误，比如很多同学把它理解为“对故乡不舍，怀念”，“对朋友思念”等。

(2)题没有同学能写出“寒山”二字。

修辞方面部分能写对。

13题、考查名篇名句的默写，平均得分3.6分。

背诵题顽症仍未解决，识记不准、错字、别字、多字、漏字多。

第五大题、整体情况一般，抽样调查平均分为10分。

14题、绝大部分学生能答出“依山傍海、历史悠久、民风自然古朴”这三点，但“祥和宁静”这没有多少学生能些写得出来。

（2）15题、学生能从内容上去分析，但不懂从结构作用上去找点，平均得分3分。

16题、学生赏析较差，平均得分2分，多数只从字面转述，没能把握深层意。

17题、平均得分3分，多数学生只能答出三点，语言表述不简洁。

第大六题：语言表达运用一、答题分析：第六大题平均得分8分18题、本题平均得分为2分。

多数学生不能紧扣主题，写出语意连贯的句子。

19题、平均得分为3分，大多数学生内容有缺漏，句子不够通顺。

20题、平均得分为3分，多数学生能仿例句的形，但“神”不似。

第七大题：（21题）作文情况分析：作文平均得分40分。

作文沿袭“新材料作文”的设计思路，给材料而不给话题，且是一则寓言故事，让考生在理解其寓意自主确定角度、立意、文体、标题。

这种作文命题形式相对稳定，有利于学生备考。

答题情况：绝大部分抓住关键句立意，但由于表达上稍显粗俗或生涩，议论说理不深刻，空泛，影响了得分，没有出彩的文章。

初三3班第三次模拟考试质量分析董叶梅一、总体成绩反馈：1、最高分606分（二模622），最低分307分（二模305）。

2、600分以上2人（二模1人）， 500－578分16人（二模15人）3、430－496分12人（二模11人），300—421分7人（二模10人）总结：如果按照430分的分数线，结果比一模二模好一些：上线率为76%（其实还有三个也上430分了，但买提克热木是城市户口，谢木斯丁是兵团户口，且数学没达到最低分数线，迪力拜尔数学没达到最低分数线，差一点，在努力一下还可以上去。

）二、各学科情况1、班级整体分析：2、优秀学生分析（稍有3、后进生分析（同二模）由以上数据得出：1、班级总体成绩相对来说算是稳中有升吧，高分段人数还是偏少，而且与一摸二模比较优秀学生和后进生人员几乎没变，只是个别学生有上下的浮动。

2、还是要要特别关注线上和线下的几位学生，他们的学习兴趣和学习方法需要各科老师加强引导。

（线上：穆海拜提、买提克热木、谢木斯丁、西日普汉；线下：阿卜杜拉、帕里扎提）三、下阶段复习建议1、通过三模考试，我们将在最后的十几天里，查漏补缺，争取在考试中不要出现一些低级错误。

2、指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。

通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，把复习落到实处。

调动学生的积极性。

3、调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。

平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。

优秀学生总是很沉稳，不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。

最后，感谢3班的各位任课老师：我们班的学生的确让大家费心了，再忍十几天吧，只希望他们有心将来能理解老师的一片苦心！。

第一次模拟考试质量分析第二次模拟考试已经结束，现就本次考试做一分析。

一、总体情况：二、试卷分析：本次考试采用的试题为《2010年青海省西宁市初中毕业升学考试第二次模拟试题》。

1、口语表达题，答题有进步，得分率在80%，能够把握题意，有理有据有礼的就情境做回答；但人有个别同学回答不完整。

2、字词掌握的情况较好，但有个别同学形近字区别能力较差。

3、诗词默写失分较多，得分率只有50%，大部分同学对情境问答题做得不好，关键是在学习中未能真正理解诗句，现代诗掌握极差，90%的同学填不上。

诗词名句等积累任跟不上考试的需要。

4、文学常识巩固的不牢固，就连李青莲、王摩诘、陆放翁这样著名的诗人的姓名都不知道，全部答对者寥寥无几。

5、读图题中不能准确把握图中的信息，很难用准确的语言来说明图片的含义。

6、选用词语造句有进步，能够按要求选词加线，基本能够按情境写一段话，但个别同学对词义理解不准确，因此用词不够恰当。

7、古诗文阅读失分最。

没有理解诗歌，赏析时找不准切入点，回答不能准确地反映诗歌的内容和主题。

对常用的文言诗词和虚词的用法掌握得不够好，同时导致翻译句子不准确；对文意把握不准，分析问题不透彻。

8、现代文阅读中毛病不少，因而失分较多，尤其是议论文阅读：（1）对知识点积累不够。

（2）审题不清。

对“谈句子作用、含义”、“对句子的理解”等概念分不清。

（3）没有分点作答的意识。

很多同学写的理解或者含义，寥寥几字，失分较多。

（4）不能回归文本。

好多同学喜欢脱离文本自己发挥，架空分析，不会结合文本慢慢研习。

（5）交给的方法用不上或干脆不用，阅读能力和应试能力较差。

9、作文高分作文很少，写作水平还较差。

及格率为80%。

问题有：（1）走题。

对作文写作提示的理解仅仅停留在表面。

（2）立意不深刻。

（3）选材不够典型，甚至虚构捏造，很难表达自己的真实情感。

（4）部分同学至今尚难做到写作的常规要求。

三、努力的方向：从学生答题情况来看，若要与去年中考成绩持平，尚有很大困难，需加倍努力。

2022郑州三模语文分析初三
一、基本情况
(一)考生答卷基本情况
本次考试，根据抽样卷统计，得分情况是:人平分79.8分;及格
率94%;优秀率38%;多数得分在70分-85分之间。

(二)知识分布
阅读(14分):其中填空题第1、2、3题，共4分;选择题第13、8题，共2分;规则第17(1)、(2)题，共8分。

二、试卷特点
1、公正性和导向性并举。

2、基础性与创新性兼顾。

三、考生答题错误分析
1、对基础知识不够熟练。

2、学生审题不清导致出错。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的
知识。

四、考试后的一点思考
通过这次考试，重视重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落实“双基”和培养“三个能力”，使学生
普遍具有较扎实的基本功。

素质教育是重基础的教育，越是科技突飞猛进，越是要重视基础，基础中所体现的思想具有根本的重要性，从中学会的方法和思想使人的能力具有迁移性。

人的创新精神、实践能力离不开过硬的基础知识。

在教学中应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个都获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”。

本次期末调研考试。

新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，确实是一份好试卷。

初三第三次检测质量分析沁阳三中2012.5.8初三三检分析4月下旬，我们进行了初三三检。

24日，成绩揭晓，面对成绩，我们静下心来分析，认真总结得失，并以此来激励学生的学和进一步改进教师的教，以利再战。

一、总体情况：此次考试，我们参加考生336人，评价基数339人，平均分349.68，平均分积分28.69，名次14；优秀10人，优秀率2.8%，优秀率积分1.12，名次11；及格161人，及格率45.66%，及格率积分13.7，名次17；三率和398.14，总积分43.61，总排名列全市第 13。

其中语文第10，退步1个名次；数学第12，名次不变；英语第14，退步4个名次；政治第11，退步2个名次，化学第14，进步3个名次；物理16，退步2个名次，历史18，进步4个名次。

二、分数段分析：学校前200 前400 前600 前800 1000 1200 1400 一检0 7 11 17 27 34 41 二检 1 4 9 13 16 24 35 三检 4 7 16 21 28 32 36这届学生相当大的一部分学习习惯不好，学习的目标不明确，学习的主动性和自觉性不突出。

学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大，已经造成尾巴大的局面。

由上表可以看出学习优秀的学生的比例较小，优势不明显，但是经过我们的共同努力，尖子生成绩正在稳步提高。

三、存在问题及改进措施：语文学科这次考试采用了新题型，知识点覆盖范围较广，老师在教学中缺少调整，平时训练未能及时跟进，导致学生不能适应考试。

语文课时比较紧张，较多时间忙于初一二知识复习，缺少综合训练。

学生平时学习不灵活，举一反三的能力不强，当题型发生变化时，部分学生就很不适应，一时就手足无措。

课外文言文练习，平时虽然学生做了，老师也分析讲评，但学生的消化还不够。

部分学生学习态度不端正，上课思想不集中，课堂效率低。

数学学科的试题难度不大，基本都是我们平时训练过的。

从学生错误的原因分析，主要是平时学习习惯养成不好，比如：做题不用演草纸，画图该有的箭头要漏掉，该平行作的不象平行，该有的结论不能正确书写，导致很多地方丢分很严重。

九年级数学三模数学成绩分析第三次中考模拟考试已经结束，成绩也已揭晓，现对这次考试成绩作细致分析。

一、成绩分析这次考试，数学成绩128分以上40人左右，各班90分以上的均在20人左右，年级最高分144分。

二、试题分析本次试卷分选择、填空、解答题三大类型，共23题。

试题难度一般。

试题既注重基础知识的考查，也注重学生理解、动手操作、综合分析以及数学应用的考查，试题由易到难，能够涵盖初中数学知识，能反映出学生的学习情况。

三、试卷分析本次考试出错较多的题为6、8、9、14、15、20、21、22、23题。

现对各题详细分析。

1、1—9题，选择题，大多数学生都是满分45分，总体情况较好，但是有一小部分同学做题不仔细，考虑问题不全面，以及对于旋转平移的问题不会找对应角去计算。

2、15题，定义运算，部分学生对于文字性材料的题理解起来有些困难，不会根据所给题目去计算，而且这题应该分类讨论，学生考虑不全。

3、填空题最大的失分点在于学生忘记在答卷上写单位，很多题学生都计算正确，但是因为着急，忘记了去写单位，造成会做的题失去了一小部分分。

4、20题，考查学生几何证明，对于特殊平行四边形的判定学生概念性模糊，证明思路有些混乱。

因此，要告诉学生，对于这类题要勤于动手，注意细节。

5、21题。

几何的证明关键在于辅助线的巧妙添加，而且要主要说明90°不能直接说明是切线，要在后面加上垂直才可以，以及第（2）问的三角函数，学生没有考虑到相等角的三角函数是相等的，并且结合勾股定理的知识点就可以解出答案。

7、22题实际问题，学生对于第（1）问的何时去用现在的工作量去计算思路不清楚，在考试的时候没有画图去配合理解题意，所以分式方程不会列，并且有些同学列对解对却没有检验；第（2）问有许多同学都列对了方程，但是不会解一元二次方程，或者直接在结题的过程中就把另外一个不合题意的解舍掉了，没有在卷子上出现，导致最后失了分。

8、23题，综合题，考查学生的综合分析，综合运用各种知识的能力，涉及辅助线的做法、分类讨论等知识，23题学生失分较为严重，主要是对相似三角形条件使用不规范，考虑问题不全面，辅助线连结错误导致方法较难。

九年级英语第三次调研考试质量分析一、试卷分析：整体上此次考试在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置。

整份试卷具有灵活性、开放性、探究性及跨学科融合，既考学生的基础知识掌握程度，又考学生的综合能力。

具体来说，听力，阅读整体难度适当，但阅读有个别题出得很灵活，如B篇的第30题，很多学生很难提炼出文章的最好标题。

C篇的第33题与34 题考的是说明方法和篇章结构。

完型填空比之前二调考试文章难度较简单，但是选项的相似度大给学生们造成了选择上的困难。

语篇填空题，不是很难，但由于很多中等学生阅读和完型用了太多的时间以至于这两题得分率也不高。

补全对话语境不难，但出题的部分让学生感觉很别扭，学生们丢了很多不该丢的分，比如有些句子出现语序问题而扣分。

作文并不是很难，但得高分不容易，因为题目简单，很多学生都能写出一些，所以老师对于高分有更高的要求。

二、成绩分析：这次考试我校的平均分是56.18，位于全县第五，整体上可以看出我们学校最近几次考试较为稳定，但依然有上升空间。

三、存在问题：1、学生的解题技巧不够熟练，速度慢，考试时间分配不合理，导致有些学生临场发挥失误，比如作文没有写完。

2、学生做题不认真，C篇的第31题有些学生把河北与湖北看错的，D篇的38题与40题有些学生没有读完前后句便开始选。

3、学生平时对于语篇填空练习较少，在考试过程中对这道题题产生拒绝和畏惧心理，导致没有认真对待。

4，学生对单词，短语的遗忘率高。

比如at the same time 有些学生就忘了。

四、解决措施：1、注重词汇与句型的循环记忆，不管是那一轮复习，基础词汇的教学都是必不可少的，我们会以《说明与检测》为基础，针对大纲要求的词汇进行反复的循环记忆，争取让更多的学生在最后一个阶段真正地夯实基础。

2、精研《说明与检测》，提高课堂的复习效率精讲精练。

对于类型题进行专项指导和限时训练，提高学生的解题速度。