六年级数学第三单元试卷分析

六年级数学第三单元试卷分析本张综合试卷全面考察了学生对第三单元数学知识的掌握情况，为了在今后的教学及学生的学习中能够查缺补漏，进一步提高教学质量，现针对此张试卷做对我班的成绩做综合分析。

一、基本情况：全班44人，最高分99，90及以上22人，80——89分14人， 60分——69分5人，不及格3人本单元是《比例》，大多数学生掌握得较好，从答题情况看，判断题和解决问题做得比较好，但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比例还掌握得不够好，有待以后加强这方面的练习。

二、典型错误分析：本次测试丢分最多的是以下各题：（一）填空题1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选取其中四个数写出两个不同的比例，共有6人次错误，原因一是没有写原数，写了转化后的数，如4/5写成0.8，原因二不会解，如董林、黄楚璇。

2、第8题，一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是5，求另一个内项，有6人次错，可能是不理解题意，不会应用比例的基本性质内项积=外项积。

（二）判断题做得比较好，有3人第三题错误，两个齿轮咬合转动时，转速与齿数成反比例。

（三）选择题第5题，判断两种量是否成反比例关系，有6个学生选择长方形的周长一定，它的长和宽，成反比例。

第6题， 3/x=2y，则x和y（），成什么比例，有7个学生选择不成比例，1人选择成正比例，主要是学生不会根据这个写比例式。

（四）填表、画图，主要是第二题，要求同学填写两种量成（）关系，学生判断都正确，主要是由于前面的第一题要求填X和Y成（）比例这个思维的定势，填成（）关系，也只填一个字，只有2人审题认真，每人扣了2分。

（五）解比例共有9人错，显然计算的正确率还有待提高。

（六）解决问题1、第4题第2小题，用同样的砖去铺甲乙两个会场的地面。

甲会场长90米，宽40米，需要400块砖。

乙会场需500块砖，乙会场的面积是多少？有5人用了反比例解，1人数字抄错，1人计算错误，充分说明学生不会找等量关系。

六年级上册数学第一次月考试卷分析
本次月考内容为第三单元分数除法。

学生考试成绩总体情况，两极分化严重，平均分46分，总体来看，学生成绩很不理想，有待提高。

试卷题型分析，试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，试题量适中，题型多样。

从做题情况来看，相当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，对分数除法解决问题中单位“1”，以及数量关系也没有了解清楚，对于计算部分，也有一些丢分情况。

这学期学的分数乘除法应用题、按比例分配应用题、工程问题都考到，平时这些应用题都练了很多，还是不尽人意，可以看出学生的理解能力和解决问题的能力等等都有待提高。

存在的问题：1、学生基础较差。

2、计算能力较差。

3、学生的学习缺乏一定的主动性，不爱动脑，没有认真审题，马虎不认真。

3、没有养成良好的学习习惯。

4、学生缺乏上进心，没有形成良好的学习风气。

改进措施：每天布置一些计算的题型，力求提高学生的计算能力。

在教学中，以旧带新，能补则补。

加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

加强培优补差工作，因材施教，努力提高学生的数学成绩。

2023年六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结（精选篇）六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结篇1一、基本状况：本次测试参考人数126人，优分率23.8%；及格率69.0%。

学生总体考得不好，基础学问和技能驾驭不扎实。

.二、存在的问题：1、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有驾驭，而是计算的敏捷性和应用性不够。

2、听课效率太低，平常学问驾驭得不扎实，学过的学问是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没驾驭。

3、解题时实力有待加强。

试卷中大部分些习题在平常的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的实力不强和没有养成读题仔细分析题意的习惯，分析数量关系不娴熟,所以错误率也很高。

在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米？这题学生学生不会依据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误特别多。

4、概念性的学问简单混合，填空题的错误率也很高。

比4吨多1/6是（）吨；5/18吨是2/5吨的（/）这一题，竟然很少有学生做对。

除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。

另外在选择题里，一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路（）千米，因为学生不会依据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导致失分太多。

还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那么这两个正方体的体积比是（）。

学生出错也许多，或许是平常对这种题目的练习太少的原因，在今后的备课和上课中，应加强对考题的探讨，让学生多接触各类题目。

5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平常所学不扎实，还暴露出平常作业有抄袭的现象，平常作业不是独立完成，完成作业后是相互对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平常作业正确率高而考试错误率高的现象，三、努力方向1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简洁就轻视，不能认为很简单就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要常常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。

六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结「篇一」一学期已经过去，能够说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本年级组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学计划，并按计划实施。

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

并努力提高自身的业务水平和教学潜力。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到良好的效果。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的主要成绩透过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学资料，并取得了良好的成绩。

二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级状况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习兴趣状况。

针对了解的状况，写出了贴合班级状况的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。

在课前，我总认真熟记教案资料，分析可能出现的状况；课堂上，有计划、有目的`地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。

有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握状况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

千里之行，始于足下。

六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结随着学期的推进，六年级的数学学习也进入了第三单元。

本单元主要涉及到四则运算、小数和分数的计算以及各种实际问题的解决。

为了对学生的学习情况有一个全面的了解，我们进行了一次单元测试，以便及时发现问题并进行针对性的教学。

本文将对这次测试试卷进行分析，并总结一些教学经验和教学方法。

首先，我们来分析试卷的整体情况。

这次试卷共有五个大题，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。

试卷难度适中，题型齐全，能够全面考察学生的基础知识和能力。

选择题主要考查概念和运算方法，填空题主要考查计算过程和方法，计算题主要考查运算准确性和速度，应用题主要考查运算能力和问题解决能力，解答题主要考查学生的思维能力和推理能力。

整个试卷的设计符合教学大纲要求，能够有效地检查学生的学习情况。

接下来，我们来具体分析试卷中的一些问题。

在选择题中，有些题目考查了学生对概念的理解和对运算规则的掌握，但也有一些题目的选项设计得不够巧妙，容易混淆学生。

在填空题中，一些题目要求学生熟练地运用运算法则进行计算，但也有一些题目的难度较大，需要学生具备较强的运算能力。

在计算题中，有一些题目要求学生进行多位数的运算，需要学生熟练地进行数的分解和合并，但也有一些题目的步骤繁琐，容易出错。

在应用题和解答题中，要求学生运用所学知识解决实际问题，但也有一些题目的背景较复杂，需要学生具备一定的阅读和理解能力。

根据试卷的分析结果，我们对教学进行了总结，并提出了一些改进的建议。

首先，我们需要在教学中更加注重基础知识的讲解和训练。

让学生夯实基础才第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

能更好地运用知识进行解题。

其次，我们需要在教学中更加注重学生的解题思路和解题方法的培养。

鼓励学生多思考问题，多尝试不同的方法解决问题，培养他们的数学思维和创造力。

第三，我们需要在教学中更加注重实际问题的讨论和解决。

六年级数学第三单元测试试卷分析
六年级数学第三单元测试试卷分析
一、试题卷面分析
本次测试共五大题，有填空、判断、选择、计算和解决问题，主要考查了前三单元的知识，即负数、百分数（二）、圆柱与圆锥，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念及解决问题能力的考查，难易程度适中。

二、考试情况分析
本班77人，总分6118，平均分79.54，整体成绩不理想，学生成绩差距大，计算失分多。

三、典型错误及其原因
1、口算题和简便计算题中出现了关于百分数的计算，学生错的
多，一是粗心，而是百分数的计算练的少。

2、在计算圆锥的体积时，好多同学忘了乘三分之一，线上上课
时也强调了，在做题中不认真的学生还是出现了错误。

主要错误在解决问题的最后一题。

3、圆柱与圆锥的体积、底面积和高这三者之间的关系，当其中
的任意两个相等时，第三个存在什么样的关系，部分学生还是糊涂的。

比如选择题的第5题，圆柱和圆锥等体积等底面积，圆柱的高是圆锥的（），好多同学选C。

缺乏逻辑思维能力和推理能力。

四、改进措施
1、多做多练，提高学生的计算能力。

2、注重灵活运用知识能力的培养，学会分析的方法，能举一反三，不想当然做题。

3、培养认真审题，验算的好习惯。

六年级数学第三单元试卷分析本张综合试卷全面考察了学生对第三单元数学知识的掌握情况.为了在今后的教学及学生的学习中能够查缺补漏.进一步提高教学质量.现针对此张试卷做对我班的成绩做综合分析.一、基本情况：全班44人.最高分99.90及以上22人.80——89分14人. 60分——69分5人.不及格3人本单元是《比例》.大多数学生掌握得较好.从答题情况看.判断题和解决问题做得比较好.但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比例还掌握得不够好.有待以后加强这方面的练习.二、典型错误分析：本次测试丢分最多的是以下各题：（一）填空题1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选取其中四个数写出两个不同的比例.共有6人次错误.原因一是没有写原数.写了转化后的数.如4/5写成0.8.原因二不会解.如董林、黄楚璇.2、第8题.一个比例式中.两个外项的积是最小的质数.其中一个内项是5.求另一个内项.有6人次错.可能是不理解题意.不会应用比例的基本性质内项积=外项积.（二）判断题做得比较好.有3人第三题错误.两个齿轮咬合转动时.转速与齿数成反比例.（三）选择题第5题.判断两种量是否成反比例关系.有6个学生选择长方形的周长一定.它的长和宽.成反比例.第6题. 3/x=2y.则x和y（）.成什么比例.有7个学生选择不成比例.1人选择成正比例.主要是学生不会根据这个写比例式.（四）填表、画图.主要是第二题.要求同学填写两种量成（）关系.学生判断都正确.主要是由于前面的第一题要求填X和Y成（）比例这个思维的定势.填成（）关系.也只填一个字.只有2人审题认真.每人扣了2分.（五）解比例共有9人错.显然计算的正确率还有待提高.（六）解决问题1、第4题第2小题.用同样的砖去铺甲乙两个会场的地面.甲会场长90米.宽40米.需要400块砖.乙会场需500块砖.乙会场的面积是多少？有5人用了反比例解.1人数字抄错.1人计算错误.充分说明学生不会找等量关系.三、改进措施1、提高课堂的教学效率.充分分配好新授与练习的时间.当堂发现学生的不足.及时改正.2、加强良好学习习惯的培养.如认真仔细审题、答题、检查、书写端正.学会倾听等.3、在继续加强计算能力的培养.特别是要注重口算能力、笔算书写习惯.结合班中的计算章活动提高学生的计算的正确率和速度.4、辅优补差.加强后进生的辅导.多鼓励他们建立学习的自信心.使他们的学习逐步提高。

三单元试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数79人，及格55人，及格率69.6%，平均分62.22，优秀16人，优秀率20.3%。

二、答题情况：
总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。

此次质量检测，共分六道大题，总分100分，
下面逐题进行分析：
填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。

选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对圆柱和圆锥的知识理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。

判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。

计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。

但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。

解决问题。

第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。

有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。

三、不足：
1、圆柱和圆锥的知识须加强训练。

四、改进措施：
通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。

2、加强题型练习，训练学生解题技巧。

3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。

新部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。

（20分）1、已知甲校学生数是乙校学生数的40％，甲校女生数是甲校学生数的30％，乙校男生数是乙校学生数的42％，那么，两校女生数占两校学生总数的___________％。

2、如果2：7的前项加上6，要使比值不变，后项应加上（_______）。

3、一个十位数，最高位上是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作_____，读作_____，这个数最高位是_____位．省略亿后面的尾数约是_____亿．4、把3m长的木条平均分成5段，每段长（_______）m，每段是这根木条的（_____）5、小华身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米，照片的比例尺是（_____）。

6、a、b、c、d是四个不同的自然数，且a×b×c×d=2790，a＋b＋c＋d最小是（__________）。

7、大圆的半径等于小圆的直径，已知大圆面积比小圆面积多9.42平方分米，小圆的面积是（_____）。

8、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆周长是小圆周长的_____倍，大圆面积是小圆面积的_____倍．9、把22个苹果放在7个盘里，不管怎样放，总有一个盘子里至少放进（_______）个苹果。

10、四个数的平均数是18，若每个整数增加x:，这四个数的和为______。

二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、A、B两家商店以同样的标价销售同一品牌的手机，在促销活动中，A商店先打九折，再在此基础上降价10%；B商店打八折销售，两家商店调整后的价格相比，( )。

A．A商店便宜些 B．B商店便宜些C．价格相同 D．不能确定2、甲数是乙数的2倍，甲比乙多（）A．50% B．100% C．200%3、六位同学数学考试的平均成缋是分，他们的成绩是互不相同的整数，最高的分，最低的分，那么按分数从高到低居第三位的同学的分数至少是( )．A．94B．95C．96D．974、男生平均身高143厘米，女生平均身高140厘米，男女生平均身高（）。

新版部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。

（20分）1、把3∶5的后项加上25，要使比值不变，前项要加上（_____）。

2、射线有________个端点，直线________端点，线段有________个端点．3、一个圆可以分成（______）个圆心角是60°的扇形。

每个扇形的面积占这个圆面积的（______）。

4、我国大约有12.5亿人，每人节约一分钱，一共可以节约______万元。

5、大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是________平方厘米。

6、王老师的月工资是1800元，若个人所得税法规定每月收入超过800元的部分按5%的比例缴纳个人所得税，那么刘老师每月交税后实得工资是（_____）元。

若他把5000元人民币存入银行3年，年利率是2.5%，到期交纳20%的税后可得利息（_____）元。

7、长方体前面与上面的面积和是221平方厘米，它的长宽高都是质数，这个长方体的表面积是（_______）。

8、一根12分米长的圆柱形钢材截成2小段后，表面积比原来增加了18平方分米，这根钢材的底面面积是（_________）平方分米，原来的体积是（__________）立方分米。

9、a、b、c、d是四个不同的自然数，且a×b×c×d=2790，a＋b＋c＋d最小是（__________）。

10、如果2：7的前项加上6，要使比值不变，后项应加上（_______）。

二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、需要清楚地表示出各部分数量跟总数之间的关系时，应选用（）A．统计表B．条形统计图C．折线统计图D．扇形统计图2、一个圆柱形纸筒，它的底面直径是1分米，高是3.14分米，它的侧面展开图是（）A．长方形 B．正方形 C．平行四边形3、一服装店分别以100元的价格卖出两套不同的服装。

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六年级上学期第三单元试卷分析
一、测试结果
本次考试参考31人，及格28人，及格率90.32%，优秀18人，优秀率58.06%，平均分为80.52。

二、试卷分析
这张试卷的内容为第三单元百分数的认识，主要考查学生对本单元和知识掌握情况，题型较全，符合学生们做答，共有六个主要大题目，而且各个题目的分值分配合理，能够全面考查学生们对本单元的知识掌握和运用，每种题中都有让学生灵活运用的题目这使我们的学生做答情况并不理想。

三、学生们存在的主要问题
1、学生们的基础知识掌握不够扎实，灵活运用程度不够。

2、各种图形的特征记忆不够准确，而且容易混淆。

3、学生们做题不认真，马虎大意的较多。

4、学生们的做图能力太差，不会做图的人数很多。

5、学生们的识图能力也是不高，还要努力提高。

四、主要错题
（一）题的第3、7、8小题；（二）题中的第2、4小题；
（三）题中的第1、4、5小题；
（四）题中的第1小题；
（五）题中的第2、3小题：特别是第3小题学生错的更多；
（六）中的第2、3、4小题。

五、改进措施
1、培养学生认真答题的能力，在平时的教学中要加强学生这方面的培养。

2、让学生学会看图和做图能力。

3、加强学生的解题能力和技巧的培养，让学生们学会解题。

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小学数学试卷分析—第三单元蒋忠妹一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

认识四边形的特征，掌握长方形和正方形的特点，并会计算四边形的周长，理解长方形和正方形的周长公式。

能对一些物体进行长度的估量。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填一填，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是没有仔细审题，未能深刻理解题意，从而出错2、判断，出错率较高的是第1、5小题，第1小题考查学生对四边形的特点的掌握，但是学生却未能进行深一步的思考，从而出错。

第5小题，部分学生不能深刻理解长方形的周长公式的由来，导致失分。

3对好入座。

，主要考察学生对与周长的含义的理解以及周长计算等方面的考察。

大部分同学较能做对。

4.5是动手操作题。

第4题题目较麻烦，在有限的时间内，这样的题型安排不够合理，并且图形不方便测量，第5题同学们能够根据自己对于长方形和正方形以及平行四边形的特点画准确。

独有一位同学将长方形和正方形的图形画错，只因未看清题目，麻痹大意了。

第二部分是解决问题，包括看图计算图形的周长和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

解决问题，前两小题错误较少，第4。

5题，学生特别容易出错。

主要是身体未清，并且对与平面图形缺少合适的解决技巧。

需在后面的学习中不断培养，渗透相应的数学思想。

三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。