五年级下册第26课

2019/5/26
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了解作者，查阅资料(看本课“相关 资料”)
主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
2019/5/26
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1．课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇 是__威__尼__斯__的__主__要__交__通__工__具____，接着介绍了小艇 __独__特__的__构__造__特__点__，然后讲了_船__夫__的__高__超__驾__驶___ __技__术___，最后详细介绍了小艇_与__人__们__的__日__常____ __生__活__息__息__相__关______________________________。
2019/5/26
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2．第2自然段主要从小艇的__长__度____、___宽__度___、 __形__状____来写小艇的外观特点；第4自然段中， 船夫的驾驶技术高超主要表现在： ①_行__船__速__度__极__快____________________________。 ②_在__非__常__拥__挤__的__地__方__，__能__左__拐__右__拐__挤__过__去______。 ③_在__非__常__狭__窄__的__地__方__能__平__稳__穿__过__，__还__能__急__转__弯__。
2019/5/26
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朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
2019/5/26
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1．给下列字注音。 尼( ní ) 艇( tǐng ) 叉( chā ) 艄( shāo ) 翘( qiào ) 舱( cāng ) 姆( mǔ ) 祷( dǎo ) 雇( gù ) 哗( huá )

【小练笔】用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。

练笔一：现在我们登上是世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。

它北起嘉兴市海盐，跨越杭州湾海域，止于宁波市慈溪，全长36公里，超过了美国的切萨皮克海湾桥和巴林道堤桥等世界名桥，而成为目前世界上最长的跨海大桥。

杭州湾大桥于2003年11月14日开工，2007年6月26日全桥贯通，2008年5月1日建成通车。

大桥按双向六车道高速公路设计，设计时速100公里／小时，设计使用年限100年，总投资约140亿元，也有人说是118亿，不管它用了亿，反正如果把这些钱铺在桥面上估计还铺不完。

虽然杭州湾跨海大桥全长只有36公里长，但它建成后，将直接缩短宁波至上海、嘉兴、江苏的陆路距离120公里，以后这两岸的交往再不用往杭州绕一圈了。

所以有人说，对大桥的命名宁波人和嘉兴人最不服气了，明明是宁波和嘉兴人出钱（杭州湾大桥由宁波、嘉兴两地以9:1的比例出资兴建）却叫杭州湾大桥，听起来却象是杭州的大桥，应该叫“甬嘉大桥”才对啊！练笔二：小城的马路纵横交叉，车水马龙。

来往的行人与车辆都很多，而自行车成了人人喜爱的交通工具。

自行车有两个轮子，又叫脚踏车。

只要做上去，掌握好平衡，谁都可以骑，远远望去，它像一匹骏马在奔腾。

还有人风趣地叫自行车“马骨头”。

骑上一会儿，速度越来越快，如一只猎豹在跑。

坐上自行车，车座软软地一点儿也不硌屁股，还挺舒服。

自行车穿过大街小巷，跟认识的人打打呼，感到很快乐，但一定要注意安全！凡是骑自行车的人的技术都很棒。

在车辆来来往往的大街上，他们毫不慌忙，平衡掌握得非常“6+1”！不管行人和车辆再多再挤，他们也能像地鼠一样“钻”过去。

而且有的人也能一个手骑，也有的不用手，甚至能越开“障碍物”！这让人羡慕地五体投地。

一些年轻人拿着文件夹，乘自行车去上班。

工作了一天的老师们骑着自行车回家休息。

娱乐爱好者哼着小曲儿，骑车子到“卡拉OK“去唱歌，来消除一天的疲劳。

虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。

惟有生命的存在，才有可能言及其它时光逃去如飞，五年的时光就这样转眼间过去了。

昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说这句：“再见了，母校！”母校，是你让我从一个什么都不懂的顽童，变成了一个有理想、有抱负的少先队员，是你把我领进了那无穷尽的知识海洋。

母校，是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起，是你让我交到了这么多的知心伙伴。

在这五年的小学生涯中，我从启蒙老师那里学到了多少知识，从小伙伴那里得到了多少欢乐。

母校，您让我懂得了要热爱祖国，要勤奋，要做正直诚实的人。

想到这里，我的心里多了一丝恐惧，多了一丝眷恋。

我好害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑，好害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑，害怕......母校，我好想让时间在此刻停留，让我再享受享受在您怀抱里的温暖。

母校，在您的怀抱里，我留下多少回忆。

曾记得我们那朗朗的读书声，曾记得，老师站在讲台上的黑板前认真地写字，曾记得，我与伙伴们在操场上玩耍，曾记得......亲爱的母校，虽然您的教室不大，虽然您的操场不宽广，虽然您的器材不高级。

但是，我一点都不嫌弃，我仍然深深地爱着您，因为，是您让我们学到了很多知识，懂得了很多道理，是您培养出多少国家栋梁，是您造就了有用人才。

你是有功的呀！亲爱的母校，我要和您说再见了，我能憧憬一下您的未来吗？十年后，我再回到母亲，教室宽敞明亮，器材先进高档，绿色布满校园，那是多好呀！亲爱的母亲，我深深地祝福您，祝您桃李满天下，祝您成为三晋名校，噢，不，您要走出山西，走向中国！再见了，我亲爱的母校！我即将离开母校的时候……我即将离开母校的时候我哭了。

母校的一花一草都是那么清晰、刺眼。

在金色的阳光照耀下，显得耀眼夺目，看着母校的一切一切我陷入了沉思：母校使我体会到了友谊的宝贵。

记得有一次，我在上体育课时，在跑步中不小心摔倒了，鲜血直往外涌，同学们见后，跑过来扶我，问我疼不疼，又扶我到医务室去，让校医帮我消毒、擦药。

《少年闰土》说课稿一、说教材：《少年闰土》是一篇精读课文。

文章采用倒叙的方法,一开始就把所要说的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的特点,刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。

二、说学情：五年级的学生，已经具备了一些理解课文的能力。

新课标指出：学生是学习的主体,老师要关心个体差异和不同需求,要保护好学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和探究意识。

那么自主、合作、探究就成为我们在课堂上应该遵照的准则。

三、说教学目标及其理论依据根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标：、继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、健康可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

、有感情地朗读有关句段。

四、教学重难点：、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

、继续进行理解含义深刻句子的训练。

教学准备：含有图片，重点句段及板书的课件。

帮助学生直观、形象的理解课文内容。

五、说教法和学法：新课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，我简要说说今天这节课的整体构思。

抓住对话，层层推进，感悟闰土的形象。

突破难点，化难为简，深化闰土的形象。

回旋反复，紧扣文本，丰满闰土的形象。

六、说教学过程这篇课文共需要二课时，我今天主要说说第二课时，这个课时，我设计了五个环节。

环节一：复习导入、初见闰土时，闰土给作者留下了怎样的印象?、学生汇报交流后，并板书课题。

师以：闰土的健康活泼给我们留下了深刻印象，文中的我可喜欢他了，这是为什么？过渡到环节二。

环节二：再识闰土，深读探究。

、先引导学生用较快速度自主阅读自然段找出原因。

相机出示：闰土心里有无穷无尽的稀奇事。

、学习趣事，读自然段，小组合作探究提炼小标题。

相机出示相关图片并板书小标题。

、适时出示这些文字，并齐读这些文字，加深理解。

教师可在“管贼吗？”及“月亮地下刺猹”“它不咬人吗？”以及动词“捏、走、看、刺”等处适时点拨。

逃窜
流窜
抱头鼠窜 狼狈逃窜
说时迟，那时快，嘎子见他要跑， 急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身 子才窜出半截，便夹住了后腿，一个 嘴啃地，栽在台阶上。
就连老鹰抓小鸡也没有这么快， 小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八 盒子”抢在手里了。他的心是怎样在 沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛 灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？
仔细读课文第6—11自然段，你能感受到 一个怎样的嘎子？并思考从哪些具体的描写中 感受到的？
嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个 鬼……”“子”字还未出口，他急忙改口 高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快 预备饭啊！”
人物语言要读好，提示语的关注少不了。
人物语言要读妙，走进人物内心很重要。
说时迟，那时快，嘎子见他要跑， 急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身 子才窜出半截，便夹住了后腿，一个 嘴啃地，栽在台阶上。
第二十六 课
资料宝袋
资料宝袋
《小兵张嘎》是一部中篇小说.书中讲
述的是12岁的少年张嘎。在杭日战争的血与 火中成长为一名坚强战士的故事。小说歌颂 了中国人民对祖国深厚而真挚的爱。展现了 冀中杭日游击队战士英勇的风采。关于小说 中的张嘎，作者徐光耀曾说:“凡是在白洋淀 或敌后杭日根据地甲与敌人作过英勇奋战并 有一定贡献的人，都可在张嘎身上找见自己 的影子。张嘎是个艺术创造的产儿。”
结构梳理
全文共有11段，可以分作3部分。
第一部分(第1一4段):嘎子和奶奶相依为命。 第二部分(第5段):痛失奶奶，成为小侦察兵。 第三部分(第6一11段):与区队长一起消灭敌人。
主题概括
本文选取了张嘎与奶奶相依为命、成 为小侦察兵、与区队长一起消灭日本侵 略者这几个片断，为我们刻画了一个懂 事、勇敢、机智和爱僧分明的少年英雄 形象。

青岛版小学科学五年级下册
26.照明拖鞋
○导入
同学们，夜间起床时，你 知道怎样才能让自己既看 清楚室内环境，又不影响 别人休息呢
○材料包
电池、电池盒、导线、小 灯泡、拖鞋等。
○问题与猜测
你知道我们可以怎样做就能照明吗？ 下面我们一起来探究一下吧！
○问题与猜测
我知道可以使用手 电筒。
如果我有一双照 明拖鞋就好了。
○小结
一个创意的实现需要经过多次改进和 完善。
○拓展与创新
作品展示： 展示各个小组制 作的照明拖鞋。
○拓展与创新
你认为照明功能还可以使用在哪 些物品上面呢？请同学们认真思 考一下。
○拓展活动
同学们课后可以查阅资料，看一看 还有哪些照明作品，一起和小伙伴 们交流一下你找到的照明作品。
○设计与制作
我们需要根据设计 草图来进行制作。
我可以先把电路 连接好。
我们一起探究一 下吧。
○设计与制作
小组合作，动手做一做吧！
○设计与制作
我一踩， 照明拖 鞋就亮 起来了。
○设计与制作
我们需要对制作好的照 明拖鞋进行测试和改进。
○设计与制作 我们小组交流讨论一下。
○设计与制作
1.我们可以用胶密封，让照明拖鞋防水。 2.我们可以让灯延时熄灭，保持照明。
我们一起探究一 下吧。
○设计与制作
我们组想要实现 这样的功能，你 会怎样设计？
○设计与制作
这是我们画好的设计图，说一说你有什么想法。
○设计与制作
这是我们组选择 的制作材料：有 轻触开关、电池、 电池盒、导线、 小灯泡。
○设计与制作们可以怎样制作照明拖鞋呢？我 们一起试试吧！

苏教版小学五年级下册第26课课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐 林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自的了，多么像穿上盛装的少女在 翩翩起舞哇!
(4)树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入 深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然 的俱乐部。第(１)句用数字和生动的词语写出了大批的灰 椋鸟在天空中飞行的壮观场面；第(２)句用拟人的修辞方 法，生动地表现了灰椋鸟归林的热闹景象；第(３)句用形 象的比喻写出了灰椋鸟的美丽；第(４)句用比喻的修辞方 法，展现了一个和谐欢乐的鸟的世界。
小规模出现；然后是“‘大部队’便排空而至”，大 规模出现。 3.作者为什么要感谢林场工人？
正是因为林场工人的辛勤劳动，植树造林，才使 我们能够看到灰椋鸟归林的壮观场面，所以作者要感 谢林场工人。
起因——看录像 决定去看灰椋鸟
灰 椋 经过 鸟
开始归林 成群结队 林中联欢
众鸟归林 场面壮观
辛勤劳动 保护自然
作者为什么会“情不自禁地欢呼起来”？从中可以 体会到作者对灰椋鸟怎样的感情？
人、鸟、自然和谐统一起来，作者深深地受到感染， 因而会“情不自禁地欢呼起来”。从中可以体会到作者 对灰椋鸟的喜爱之情。
拓展： 回来的鸟儿们会倾诉怎样的见闻和收获呢？ _示__例__1_：__今__天__，__我__发__现__南__边__有__一__片__很__大__的__树__林__，__面__积___ _是__我__们__这__儿__的__好__几__倍__呢__！__________________________ _示__例__2_：__我__发__现__了__一__条__清__澈__的__小__溪__，__那__儿__的__空__气__也__比___ _这__儿__新__鲜__多__了__，__简__直__就__是__一__个__世__外__桃__源__，__我__们__可__以____ _去__那__儿__玩__儿__。____________________________________

拼音
词语
w-i
句子
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
词语
x&n
句子
潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
拼音
结构
部首
词语
句子
r&n
门字框
半包围结构 闰土 闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺 土，所以他的父亲叫他闰土。
拼音
结构
部首
词语
句子
ni8
提手旁
左右结构 捏造 拿捏
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
4、
能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资
料地兴 趣。
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
言字旁
左右结构 所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼音
结构
部首
词语
句子
x&n
三点水
左右结构 潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
不见泰山
二、巩固识字。
指名读生字词语。
口头填成语： 尺有所（ ）
寸有所（ ）
取长（ ）短

苏教版语文五年级下册26灰椋鸟苏教版语文五年级下册第26课《灰椋鸟》表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。

店铺在此整理了苏教版语文五年级下册第26课《灰椋鸟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文五年级下册第26课《灰椋鸟》原文早就听说林场的灰椋鸟多。

我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像、就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。

下了车，轻轻走进林内。

棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。

路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。

同伴忽然喊道：“灰椋鸟!”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。

后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。

天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。

看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。

它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

为什么问
希望怎么办
两课时
教学准备： 1、 课文配套录音带。 2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。 3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
第一课时 一、板题、交流资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校， 山海 工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公 德”和 “私德”。 2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1真实性（贴近生活，讲真话） 1、谈演讲的特点
陶 （ 葡 （
4、完成习字册。 5、抄写词语。
）炼（ ）练（
）彼（ ）履（
） ）
第二课时
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问
1、作第一 健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才 有……，否则……将 4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提
句 子
ni8
提手旁 左右结构
捏造 拿捏
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b@ng
木字旁 左右结构
刀柄 话柄
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ku3
月字旁 左右结构
胯下 胯骨
那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。

少年闰土》说课少年闰土》这一课是一篇经典老课文，文中的人物言行外貌人物的描画写作方法非常传神，很适合课内的小练笔，于是我选择了这一课。

这节课我设计了四个环节。

第一环节导入揭题。

因这一课要留下来上研讨课，所以这一单元的其他几篇课文我已经提前上过了，我就以复习巩固的方式引入。

第二环节是了解预习，理解词语，整体感知。

因《少年闰土》是一篇老课文，文章有着明显的鲁迅先生的文笔特点，尤其是古白话词汇。

古白话词与现在的语言在表达上有诸多不同，学生只有在理解了古白话词的基础上才能读懂句子，进而读懂课文表达。

因此，在初读板块，我利用预习检查环节，拎出了文中9 处古白话词出现的句子，边检查读音，边指导理解。

例如，在讲到“项带银圈”的“带”和“希奇”的“希” ，告诉孩子们这是当时的写法，现在的写法并不一样，而且还特别强调了现在的写法，让学生书空“戴”，给“稀”扩词，目的在于不仅在于理解还为加深印象，以避免学生混淆。

值年”这个词学生较难理解，我则用“轮到值日”来帮助学生理解，把复杂词语简单化了。

“愿心、熟识、如许”等词，我采用换词法引导学生理解。

当9 个句子，字音都读准了，白话词汇也理解了，我告诉学生：“要知道鲁迅先生写作时期正是文言文和白话文交替的时候，所以说鲁迅先生这一批文人学者你都会在他们的作品中读到这样的文言字，但是你们很了不起，我今天发现真了不起，不仅读得字正腔圆，而且用很多方法学习：有联系上下文呀，用现代词句去补充呀，再象“愿心”，“心愿”这样换一下去理解，这是读古文的好方法。

” 我把词语回归句的语境，既有助于词的理解，又很好地完成了课文初读的检测。

2、在这一环节的理清文章思路是本文教学的一个难点。

我是这样设计的：在预习的基础上让学生浏览课文，完成下面的这一题。

①快速浏览课文，请按照课文写作顺序进行排序。

相识离别回忆相处这样既有效突破难点，又为接下去的课堂之旅赢得腾挪的空间。

第三环节是抓住重点，深入探究。

有感情地朗读课文，深刻体悟第一自然段的审美感觉，熟读背诵第一自然段。

A + (A→D) = 0 + 2 = 2 • H点可以从E点向下，也可以从G点向右，表示为：
E + (E→H) = 4 + 1 = 5 G + (G→H) = 5 + 3 = 8 选较短的路径用时：E + (E→H) = 4 + 1 = 5
第26课 学习活动
二、用分段用时寻找最短路径
局部问题解决
在物流配送过程中，路径规划算法可以帮ห้องสมุดไป่ตู้物流人员确定最优的 配送路线，从而节约时间和成本。还可以帮助物流企业规划仓库的位 置，让仓库与客户的距离更近，提高配送效率。
第26课 学习活动
二、用分段用时寻找最短路径
最短路径算法的应用
电力网络 电力网络中的电线杆和变电站可以看作是节点，它们之间的电线可以
看作是路径，路径规划算法可以帮助确定节点之间的最短电线布局，从而 降低电力损耗和成本。
第4步：计算第四个局部。
第四个局部只剩下一个点I。 • J点可以从F点向下或者从H点向右。
F + (F→I) = 6 + 1 = 7 H + (H→I) = 5 + 3 = 8 选较短的路径用时，I点的最短路径用时为： F + (F→J) = 6 + 1 = 7
第26课 学习活动
二、用分段用时寻找最短路径
在圆圈中填写到该点的最短用时
第26课 学习活动
二、用分段用时寻找最短路径
局部问题解决
• 起点A的用时记为0 • B点只能从A点向右，最短路径用时为：
第1步：计算第一个局部。 左边A点的用时+A点到B点的用时
表示为：A +( A→B) = 0 + 3 = 3

五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。

以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。

男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。

男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。

男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。

男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。

他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。

男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。

男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。

虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。

通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。

同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。

以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。

希望对你有所帮助！。

பைடு நூலகம்
课后作业
课文中闰土那纯朴可爱的形象一定给你留 下了深刻的印象。试着学习课文抓住人物特点 的写法，写写你身边的一个小伙伴的外貌吧。
读这些句子，闰土给你留下了怎样的印象？
年少、健康、可爱、活泼
读课文第四部分，想一想，课文写了我 与“闰土”的哪几件事？闰土是一个怎样的 少年？
看瓜刺猹
雪地捕鸟
海边拾贝
看跳鱼儿
通过这几件事的描写，可以看出闰土 是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的 少年。
思考：
“我”听完了闰土的故事，有那些感想 呢？请在原文中找到并画上横线。
第26课 少年闰土
语文版 五年级下册
新课导入
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿…… 这都是多么新鲜有趣的事儿！对于整日“只看见院子 里高墙上的四角的天空”的少年鲁迅，却又是遥不可 及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的少年 闰土知道得太多太多了……读完课文，也许你会像鲁 迅那样羡慕他吧！
走进作者
鲁迅(1881～1936)，原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年，首次以笔名“鲁迅” 发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》。“五 四”运动前后，参加《新青年》 杂志的编辑工作，成为“五四” 新文化运动的主将。
文学成就：伟大的无产阶级文学家、思想家和革命
家，中国现代文学的奠基人。
怎么理解这段文字？
这段话表达了作者怎样的感情？
“啊”表示“我”对闰土的赞美，羡慕他心 中有那么多无穷无尽的稀奇事。
“无穷无尽的稀奇的事”指的是雪地捕鸟、 捡贝壳、刺猹、看跳鱼儿等事。
“他们”指“我”的一些朋友、少爷们。
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些 事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。

20XX年五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文第26课是《威尼斯的小艇》，课文将把带我们进入了古老的水上城市威尼斯那如诗的画卷之中。

小编为五年级师生整理了《威尼斯的小艇》课文资料，希望大家有所收获! 五年级下册语文课文第26课《威尼斯的小艇》威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石桥。

我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。

庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文解读课文首先写了威尼斯的小艇的样子：“有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

”这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作“新月”，十分形象。

这是静态描写，突出了它与众不同的特点。

在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯。

棱 棱棱
长方体表面积＝长×宽X2＋长×高X2＋宽×高X2 长方体表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2
正方体表面积＝棱长×棱长×6
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4
高
长宽 高宽长
前后两个面＝ 长×高 ×2 前后左右都跟高有关 左右两个面= 宽×高 ×2
上下两个面= 长×宽 ×2
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5
一个玻璃鱼缸的形状是正方 体，棱长3dm。制作这个鱼缸时 至少需要玻璃多少平方分米? (鱼缸的上面没有盖。)
14
截完后，增加了2个截面，每个面的面积都 与左（或右）侧面的面积相同
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15
4cm
8cm
4cm
4×4×2=32（cm2）
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16
高宽长2条宽高长
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17
2条宽高长
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18
24打条结宽高长部分
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19
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和4个长方形）
等
正方体 6个完全相同的正方形
12条棱的长情况有 两个相对的面是 正方形）围成的立体图形。
在一个长方体中，相对的面 完全相同，相 对的棱 长度相等。
正方体是由6个 完全相同的正方形 围 成的立体图形。
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3
高 宽
长
S高宽长棱＝6a2
40
黄：40×40×2+40×65×2 +40×55×2
=3200 +5200+4400
=12800（cm2）
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12
涂红色油漆的面积
上面 ＋左右两面
2 13
65 1
3个