五年级下册语文26课文教案

我们编写的教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是白话文整理的苏教版五年级语文下册课文教案优秀3篇，希望能够帮助到大家。

苏教版五年级下册语文教学计划篇一一、学生学习情况分析：学生语文水平参差不齐，比较喜欢学习语文，朗诵有一定的语感，有一定的阅读量，作文水平发展不协调。

在本学期的教学工作中，将着力发展学生的语文素养，为学生的终生发展服务。

二、教材内容简要分析：国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”——透射着自然美和人性美、“科技之光”——弘扬国威，展示最新科技成果、“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”——展现出劳动者的聪明与创造智慧、“亲情依依”——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。

这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

习作教材内容：１、请观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。

２、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。

３、按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。

４、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。

５、请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。

６、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。

《小兵张嘎》教学设计一、教学目标1．能有感情地朗读课文，复述课文。

2．联系上下文揣摩关键词句意思，并通过语言、动作描写，体会在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。

3．感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究文章为什么要有详有略。

三、教学准备：课件四、教学重点1．有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。

2．揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，知道作者是怎样将重点内容写详细的，并引导学生初步探究文章为什么要有详有略。

五、教学难点揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，引导学生初步探究文章为什么要有详有略。

六、教学过程（一）导入激趣，复习检查1，孩子们，“自古英雄出少年。

”我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈的王二小，巧送鸡毛信的海娃……今天，我们继续来读读小兵张嘎的故事。

（齐读课题）2，嘎伪军挎刀图囊枪把白洋淀嘴啃地一霎时骨碌碌相依为命洋腔怪调嘻嘻哈哈冀中平原3，回忆小说三要素：人物（小说的核心），情节（小说的骨架），环境（小说的背景）。

主要手段：塑造人物形象。

小说中的人物，称典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。

环境包括自然环境和社会环境。

故事情节包括：序幕（可有可无）、开端、发展、高潮、结局、尾声（可有可无）通过上节课的学习，我们已经知道课文给我们讲了小兵张嘎的几件事，有谁能说说是哪几件事？（1）相依为命（2）老钟送枪（3）当侦察员（4）杀敌夺枪（二）自主探究，研读课文1，能用一个词来概括你对嘎子的印象吗？出示：小嘎子真是一个（）的孩子。

你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？2，交流，形成对嘎子较全面的印象浏览课文，整体感知，了解课文哪里是详写。

1．浏览课文，课文有的地方写得十分详细，有的地方一笔带过，找一找，举例说说。

2．详写的内容主要讲了一件什么事？（三）细读课文，体会关键词句的表达效果，知道怎样详写。

26、《威尼斯的小艇》教案一、课文简介：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

第一课时二、教学目标：1、学会生字新词，理解词语。

2、初读课文，了解内容。

三、教学过程：（一）谈话引入揭示课题1、师：同学们，前面我们一起去观光了德国的风景民俗，今天老师带同学们一起到意大利的威尼斯去浏览一番。

（板书：威尼斯）师：有同学知道威尼斯吗？（威尼斯是意大利的一座古城，是世界上著名的水上城市，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称。

全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。

威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地，热闹非凡。

）课件展示，学生齐读。

师：过渡：同学们，课文的题目是（威尼斯的小艇）2、解题：为什么以威尼斯的小艇命名？（板书：的小艇）（虽然威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，威尼斯水道是城市的柏油路，小艇就是“公共汽车”，船是市内唯一的交通工具。

威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

）课件展示，学生自读。

师：这篇课文是谁写的？师：过渡：同学们，下面让我们跟着，美国著名作家马克•吐温，一起去欣赏一下威尼斯的民族风情的。

（二）初读课文整体感知（1）默读课文（学习目标：①读准生字表中生字读音；②看注释或查字典理解词语的意思；（英尺船梢簇拥哗笑停泊威尼斯纵横交叉操纵自如手忙脚乱）③标出自然段的序号，把不懂的词句画出来；④想想课文主要介绍了威尼斯的那些民族风情。

）课件展示，学生齐读。

（2）检查生字词自学情况：1、我会读写的字词三读：齐读、分男女读、抽生读（读的过程中纠正错误）师：给同学们2分钟的时间，用自己喜欢的方法记忆这些生字词语。

26 开国大典执教者：鸡鸣小学陈丹教学内容：五年级语文第26课开国大典教材分析：《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

本课分两课时完成，本课时为第一课时。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法，这是教学的重点。

根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

教学目标1、初读课文，能运用串联主要场面概括课文主要内容的方法概括课文主要内容。

2、有感情朗读课文5---10自然段，抓住描写毛主席动作和群众反应的语句，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民伟新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3、初步学习场面描写中的点面结合的方法。

教学重难点：难点：体会本课所表达的思想感情重点：学习场面描写的方法教学准备：1．教师准备：课件2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

一、热身，揭示课题、初识“大典”1、板书课题，提示“典”的写法、理解“典”本义及在这里的意思。

2、理解题意。

把时间和地点带进来说一说题意。

3、齐读课题。

二、整体感知，感受“大典”1．浏览全文，课文记叙了哪些盛大隆重的场面？划出场面间的连接句，试着用简洁的语言概括。

部编版五年级语文上册第26课《忆读书》教学设计及反思教学目标：1、认识17个生字，其中有3个多音字，会写14个字，正确读写本课词语。

2、用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

3、结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

4、通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。

5、理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。

教学重点1、学习本课生字、新词。

2、用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

教学难点1、结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

2、通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。

3、理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。

教学策略：1、名言警句，引入课题。

以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读万卷书，行万里路”这两则关于读书的名言警句导入课题，让学生通过对这两句名言的理解总结出：读书要有方法，要勤奋，要多读书、读好书。

2、勤查细检，积累词语。

让学生通过查词典、联系上下文，理解“厌烦”“荒唐”“兴亡盛衰”“自作多情”“索然无味”“朦朦胧胧”等词语的意思，运用造句的方法，让学生进一步熟悉每个词语，为以后写作积累素材。

（适当运用多媒体）3、整体感悟、分层剖析。

首先让学生阅读课文，整体感知课文内容，提出问题，分析问题，要由浅入深，逐层递进，慢慢理解，这样才能更好地理解课文内容。

通过学生讨论交流，了解更多的关于读书、做人的道理。

课前准备：1、预习提纲(1)练习快速默读课文，画出生字词。

(2)利用字、词典、联系上下文的方式，理解生字、词语的意思。

2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、认识16个生字，其中有3个多音字，会写14个生字，正确读写本课词语。

2、用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

小学五年级语文下册教案〔优秀7篇〕小学五年级语文下册课文教案篇一教学目标：1、知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

3、情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

难点：领会作者的拳拳爱国之心。

教学过程：一、导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。

今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、呈现目标三、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。

己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。

本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

四、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

由于力主改革弊政，受排挤，48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

文章奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。

有《龚定庵全集》。

五、朗读全诗1、教师范读，学生轻吟。

2、全体学生齐读并背诵。

六、理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。

七、理解赏析此诗前两句写景。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。

诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。

但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

少年闰土教者：褚红霞教学目标、理解课文内容，概况课文主要讲了“我”与闰土的哪几件事？、整体感知闰土的形。

、理解含义深刻的句子。

教学重点：、理解课文内容，学会有详有略的叙事方法。

、学习并理解闰土的形象，学会运用外貌、语言、动作等描写方法刻画人物。

教学难点:、归纳闰土的形象、理解含义深刻的句子。

教学方法：、朗读法、自主、合作、探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，今天这节课，老师给你们带来了以为新的朋友，想不想认识？（想）看，他就在我们的大屏幕上。

（出示课件）初次与这位朋友见面，你们对他有什么样的印象？（指名同学回答）这位就是鲁迅笔下的少年闰土。

（出示课件）想要进一步了解他吗？（想）好的。

那么请同学们打开书，翻到书第页（板书）。

现在，我们就跟随鲁迅一起去了解少年闰土吧！（板书课题，齐读课题）二、默读课文，思考问题（出示课件）1、画出描写闰土外貌的句子。

2、找出闰土对“我”讲的话。

3、闰土是一个怎样的少年？三、研读课文（一）描写闰土外貌的句子1、指名从文中画出来并朗读紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

（出示课件）2、齐读3、讲解：抓住外貌特征进行外貌描写。

脸：紫色的，圆的头：戴小毡帽颈：套银项圈4、提问：闰土是一个怎样的少年？明确：健康可爱（板书）5、仿写：以小组为单位，每组确定一个被写得同学，其他组员一起给这位同学写一段外貌描写的话。

（二）、找出闰土对“我”讲的话、自由读，要求（出示课件）（）读准字音，读通句子。

（）说说你读出了一个什么故事？、指名读，并回答：你读出了一个什么故事？明确：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿（出示课件）3、分组读小组读“雪地捕鸟”的故事小组读“海边拾贝”的故事小组读“看瓜刺猹”的故事小组读“看跳鱼儿”的故事其他同学边听边思考：（1）从他们所读的故事中，你认为闰土是一个怎样的少年？（2）作者运用了什么样的描写方法？明确：聪明勇敢见多识广语言、动作描写4、提问：以上四个故事作者用的笔墨是一样多的吗？明确：有详有略5、指名说（）若是让你们与闰土去干这件事，你们会选择干哪件事？并说出理由。

部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》教案部编版语文五班级上册《我的“长生果”》教案文本分析：本课是著名作家叶文玲写的一篇散文, 主要是回忆少年时代的读书生活, 阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

全篇情感真挚, 层次分明。

本文为略读课文, 内容与学生的学习生活紧密相关, 可放手让学生自学。

根据课文前的阅读提示, 先自读自悟, 把握主要内容, 想想写了少年时代读书、作文的哪几件事, 从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注, 再同组内同学沟通体会；最后全班沟通, 明确一些读书和写作的方法, 并适当迁移运用。

教学目标：1.认识本课“喻、差、瘾”等15个生字（包括2个多音字）, 理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握文章的主要内容, 体会悟出的道理。

4.感受对阅读的热爱, 学习一些读书和写作的方法, 逐步培育阅读的习惯。

教学重点：引导学生读懂课文内容, 理解感悟从读书和写作中受益的语句, 并学习的读写方法。

教学难点：结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。

课时安排：1课时一、激趣导入, 揭示课题1.引导学生说说有关书的比方句, 使他们深化认识读书的益处。

导语：同学们, 在成长过程中, 有一位好朋友一直陪伴着我们, 给我们带来知识、带来快乐, 这位朋友是谁呢？它就是——书。

（板书：书。

）如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”, 你会怎么形容呢？（学生答：书是一片汪洋大海, 让我尽情畅游；书是一个巨大的宝库, 有取之不尽的财富；书是一个大花园, 充满了醉人的芬芳……）说得真好。

在作家叶文玲眼中, 书则是她的“长生果”。

她为什么这么形容呢？一起到课文中寻找答案吧！2.板书课题, 理解课题。

（老师板书：我的“长生果”。

）明确：“长生果”指吃了能长生不老的那种果子, 把书籍比作“长生果”, 说明了书籍在的成长中起着非常重要的作用。

二、初读课文, 检测预习1.介绍。

级索姚庄小学课时教学案课题练习6教学目标1、认识、了解长征，激发学生对长征故事的兴趣。

2、通过诵读积累语言和历史文化知识。

教学重难点通过诵读积累语言和历史文化知识。

课前准备多媒体课件第__1__课时教学过程环节初案设计意图一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。

（1）谈话导入：同学们，长征是中国革命史上的创举，它为我们留下了许多激动人心、可歌可泣的故事。

本单元我们已经学习了几篇这样的诗文，今天我们继续关注长征。

（2）播放《四渡赤水出奇兵》，要求对照题中的歌词来听。

（3）简介《四渡赤水出奇兵》的故事背景。

（4）学生认真看歌词，了解大意。

质疑、点拨。

（5）学生细读这段话，同学之间交流。

（6）布置学生课后找相关故事读读。

2、教学第二部分（1）学生读题并带着问题再次读歌词，说说两个“重”字在歌词中的不同读音和意思。

（2）引导学生说说自己的理解，师生小结。

3、教学第三部分。

（1）学生再次听录音，边听边体会其中的感情。

激发学生多读故事书的欲望。

引导、培养学生细读的习惯（2）引导体会歌词特点：写得雄壮，音韵很和谐。

（3）在弄懂内容、体会情感的基础上，让学生练习诵读。

（4）指名学生有感情地诵读。

二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读并背诵《清平乐六盘山》。

（1）指名试读（2）教师范读。

（3）集体练读，同座练背。

（4）指名背诵，集体背诵。

2、拓展。

（1）在熟读成诵的基础上，引导学生感受“毛泽东的这首词意境雄浑，满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”。

（2）学生自由讨论自己读后的感受。

（3）学生讲讲这首词中的故事，师生评议。

在熟读成诵的基础上，引导学生谈自己读后的感受。

三、布置作业1、背诵并抄写《清平乐六盘山》。

2、布置学生课后找长征故事读读。

板书设计练习6四渡赤水出奇兵重清平乐六盘山级索姚庄小学课时教学案课题练习6教学目标1、写好钢笔字，注意整体布局。

2、练习口语交际，学习评说影视剧。

3、学写毛笔字。

教学重难点练习口语交际，学习评说影视剧。

其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼音
结构
部首
词语
句子
b@ng
木字旁
左右结构 刀柄 话柄
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼音
结构
部首
词语
句子
ku3
月字旁
左右结构 胯下 胯骨
那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。
拼音
结构
部首
词语
句子
bi2n
三框儿
半包围结构 竹匾 牌匾
5、一学生写的字。 三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由 读、 上台展示读、自由与同伴结合读） 四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表 演。
教学反思：
颍老师撰写）
（以上教案由高晓
一、学习目标
16 风娃 娃
1、认识 12 个生字。会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道 理。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平
舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 （贴
树叶） 5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中 圈出黑板上
的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。 (二)
朗读感悟
1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它 吗?跟同
桌说说理由。教师相机板书：好事
坏事
2、 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： (1)吹

部编语文五年级上册26《忆读书》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会读书的乐趣和意义。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语感和审美情趣。

3.培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。

二、教学重点1.帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句子。

2.引导学生思考读书的意义，引导学生通过阅读提升自我修养。

三、教学准备1.课文《忆读书》的复印件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课前阅读并准备提问。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课学习的内容，引入本节课的主题。

2.通过图片或故事引出读书的重要性，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文（15分钟）1.听读课文，带领学生朗读课文内容。

2.解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文意思。

3.分段讲解课文，让学生深入理解内容。

第三步：讨论与互动（20分钟）1.提出问题，引导学生就读书的乐趣和意义展开讨论。

2.鼓励学生分享自己的阅读体验，交流阅读心得。

3.创建小组讨论环节，让学生互相交流看法和分享。

第四步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考不同类型的书籍对自己的影响。

2.鼓励学生写下自己的读书感悟和体会。

3.提倡学生多阅读，找到适合自己的阅读方式和内容。

五、课堂小结1.回顾本节课主要内容，强调读书的重要性。

2.鼓励学生积极阅读，提升阅读能力和品味。

3.帮助学生制定阅读计划，培养持续阅读的习惯。

以上是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生们能够意识到读书的重要性，培养自己的阅读兴趣和能力。

愿同学们通过不断地阅读，不断地成长。

—完—。

统编版五年级上语文26《忆读书》优质课堂教学教案一、教学目标1.了解古代诗人对读书的看法。

2.能够理解《忆读书》这首古诗的意境及作者的用意。

3.能够通过阅读理解，感受诗人对读书的热爱和追求。

4.提高学生的审美情感，培养学生的阅读兴趣。

二、教学重点与难点重点： 1. 理解古代诗人对读书的理解和态度。

2. 分析诗词中的意象和审美特点。

难点： 1. 理解古代诗词的古文，对一些古词汇的理解。

2. 分析诗词中的隐含含义和意蕴。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过问题引导：你们平时读书的时间多吗？读书对你们有什么好处？谈谈你们对读书的看法。

2. 学习【课文解读】（15分钟）1.一起朗读课文《忆读书》。

2.讨论诗词中的言外之意，谈谈你们对诗人心情的理解。

3. 学习【古诗赏析】（20分钟）1.分组阅读其他相关诗歌，了解古代诗人对读书的态度。

2.分享不同组的阅读感受和心得体会。

4. 分析【古文赏析】（20分钟）1.解释古文中可能有的生僻字词，帮助学生理解古代诗词的意义。

2.分析古文中的隐喻和形象描述。

5. 拓展【课外延伸】（15分钟）1.让学生写一篇作文，表达自己对读书的看法和感受，可以借鉴古代诗人的表达方式。

2.鼓励学生分享自己的作文，交流读书心得。

四、教学评价1.以小组讨论为评价依据，评判学生对古代诗歌理解的深度和广度。

2.对学生的作文进行评阅，评价其对《忆读书》诗意的解读和表达能力。

五、教学反思1.是否能够更多引导学生关注诗歌中的感情表达？2.如何引导学生更深刻地理解诗人的内心感受？3.是否需要增加更多与诗歌内容相关的互动环节？本教案仅作参考，具体教学过程根据实际情况进行调整和改进。

部编版语文五年级下册村晚教案与反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册村晚教案与反思第1篇】《村晚》教学设计（五年级下册）教学目标：1、自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

4、凭借文中注解、等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1、背诵《四十田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。

2、前面我们已经跟着两位诗人，从夏季到冬季，体会到了农村童孙的勤奋好学和弄冰稚子的顽皮聪明。

这节课我们跟随着诗人雷震，去学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。

（板书课题）（课件1、2）二、初读课文，整体感知1、自由读古诗，（课件3）说一说：诗题“村晚“告诉了我们什么(地点、时间)地点在哪里？（乡村）时间呢？（傍晚）所以诗题的意思就是（乡村的傍晚）。

（课件4）乡村的傍晚发生了什么呢？我们一起去看看吧！2、作者简介。

（课件5）雷震，南宋，生平不详。

或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。

又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265）进士。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

3、再读古诗，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的字词。

（课件6）4、指名多个学生读诗、正音，并注意朗读节奏。

三、再读全诗，疏通古诗大意1、说说前两句诗写了哪些景物？（草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪）7个景物的描写，构成了一幅怎样的画面？（构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

）所以，这两句诗写的就是乡村落日之景。

2、有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗的诗意？（课件7）（课件8）前两句诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。

远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。

部编版五年级语文上册第八单元第26课《忆读书》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文内容，感悟读书的乐趣和意义。

2.能理解课文中的生词和句子，并能正确朗读。

3.能够在交流中表达自己的读书经历和感受。

二、教学重难点1.教学重点：读懂课文，并理解重点句子。

2.教学难点：学生自主阅读与表达。

三、教学准备1.课文《忆读书》2.多媒体设备3.板书、笔4.学生课前准备好的读书体会四、教学过程A. 导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放与读书相关的视频或音频，引发学生对读书话题的兴趣。

B. 学习理解（15分钟）1.共同阅读课文《忆读书》，学生跟读，教师适时解释生词和句子。

2.询问学生对读书的看法，引导他们表达自己的感受和体会。

3.带领学生讨论课文中的重点内容和情节，确保学生理解。

C. 阅读练习（15分钟）1.让学生小组内互相分享自己的读书经历，鼓励他们互相交流和学习。

2.带领学生阅读课文中的短文，让学生找出关键词，总结主旨。

D. 操练与表达（15分钟）1.安排学生分组进行朗读练习，每组轮流表演课文中的对话部分。

2.鼓励学生在小组内展示自己准备的读书体会，与同学们分享。

五、课堂小结在本节课中，我们通过共同阅读课文、互相交流读书体会，感悟了读书的乐趣和价值。

希望同学们在日常生活中多多培养阅读习惯，不断提高自己的文字素养。

六、布置作业1.练习课文朗读，熟练掌握重点句子。

2.撰写一篇200字左右的读书体会，描述自己的读书心得。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够充分参与学习，提高自己的语文能力。

感谢大家的配合。

《小兵张嘎》第二课时教学设计一、教材分析这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，文章选取了小说前 8 章节的内容，但有较大的改动，主要是将一到七章节的内容浓缩为前 5 个自然段，简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过从第 6 自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪……故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，为我们刻画了一个机智勇敢的少年英雄的形象落实高段的阅读训练目标，在文章的布局谋篇中注意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、等细节描写，突出嘎子鲜活形象的写作方法二、教学目标1．有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智、勇敢、爱憎分明。

2．通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质及蕴含的感情，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果。

3．感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，学习作者详略得当的表达方法。

三、教学准备1 ．学生课前朗读课文，借助教材中的“课文链接”对《小兵张嘎》这部儿童小说和小嘎子有一个初步的了解2 ．教师认真阅读《小兵张嘎》这部儿童小说，观看根据小说改编的电影和电视剧，选择有关内容作为教学资源储备3 ．教师认真分析语文课程标准、教材和学生的年段特点，掌握小说塑造人物的方法四、教学重点1 ．有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢2 ．通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质及蕴含的感情，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果。

感知详略得当的表达方法。

五、教学难点通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质及蕴含的感情，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果。

六、教学过程师：上课，今天我们继续学习26课读课题——《小兵张嘎》师：孩子们通过上节课的学习我们知道课文写了小兵张嘎的哪几件事？（与奶奶相依为命、成为小兵、杀敌夺枪）（板书）师：其中哪部分写得写得详？哪部分写得略？生：与奶奶相依为命、成为小侦察兵略，杀敌夺枪写得详细（板书，非常好，当兵写得详———）我们还认识了一个怎样的张嘎？（勤劳懂事、聪明活泼、爱憎分明的张嘎）师：今天这节课让我们一起来关注杀敌夺枪这部分内容。

五年级语文下册全册教案【优秀6篇】小学语文五年级下册人教版教案篇一一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。

二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。

三、教学过程：（一）示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。

（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。

）2、简介时代背景。

（提高学生搜集信息、交流信息的能力。

）3、欣赏课件。

（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。

）（二）初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。

（让学生按照自己的意愿读课文。

）1、用自己喜欢的方法读全文。

（出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。

）2、用一句话概括主要内容。

（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。

学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。

）（三）细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。

（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。

）2、练习用小标题概括各部分内容。

（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。

）（四）选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。

（五）在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。

请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。

2、交流汇报、教师点拨。

（1）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

（2）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。

“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。

投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。

联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。

（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。

课题名称：《少年闰土》教学目标1、正确读写“胯下、厨房、刺猬”等词。

了解“便是、如许、先前”等半文半白的词语在今天的含义。

2、通读课文，初步感受少年闰土聪明、能干、活泼可爱的农村少年形象。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。

教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。

初步感知闰土的形象。

教学难点：理解文中含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

教学资源：辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，介绍鲁迅生平的照片，课文朗读配乐音频文件教学活动过程：一、揭示课题1、谈话导入(利用课件，认识照片中的人物，介绍鲁迅生平。

)一个个鲜活的人物，在鲁迅的笔下应运而生，今天就有一位农村儿童走进课堂，让我们在文字中与人物近距离地接触。

2、齐读课题。

（板书课题）二、检查预习,初读课文,整体感知。

1、抽查认读“捏、将身一扭、胯下、祭祀、装弶、厨房、套住、竹匾、刺猬、秕谷、伶俐、潮汛、畜牲、闰月、逃窜”2、根据课后练习2，完成自学提示。

（做批注,画记号等自学方法）3、了解半文半白的词语。

“便是，没有知道，先前，许下愿，素，如许其间，无端地觉得”4、根据自学提示，完成练习（用小标题概括闰土告诉“我”的四件趣事）。

老师根据学生发言相机点评。

（课件出示对照）三、品读第一自然段，揣摩人物1、抓重点，明详略。

童年的记忆很多，哪件事给“我”留下难以忘怀的印象2、文中确实用较多笔墨描写“看瓜刺猹”的事件，看来写文章做到详略得当，自然就突出重点了。

3、老师范读第一自然段（课件配音）让我们穿过时光隧道，亲临月夜刺猹的场景（想像色彩画面）4、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其间有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。

）5、这片月光下，少年闰土最引人注目的外貌特征（项带银圈）从下文找出特殊装饰的寓意（这可见他的父亲十分爱他、、、、、、）联系上下文，可以起到互文见意的作用6、这一番美好的期许，越发觉得海边少年的可爱。