草原第二课时

《草原》第二课时教学设计《草原》第二课时教学设计1【教学要求】１、有感情的朗读课文，体会句子中含着的意思。

２、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

３、品读，积累课文中优美的语言。

【教学重点】１、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

２、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言，受到语言美的感染。

【教学难点】在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

【教学方法】创设情境法、谈话法。

【学生学法】合作探究、讨论法、朗读法。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】一、激趣导入１、课件播放歌曲《美丽的草原我的家》。

２、这么动听的歌，这么美的画面，你有什么感受？３、今天让我们跟老舍爷爷一起去领略大草原的风情。

板书课题：草原二、整体感知，了解课文１、快速浏览课文。

２、思考：哪一段是写草原风光，哪几段是写蒙古人的热情好客？三、学习草原风光部分１、自由朗读第一自然段，思考：作者按什么顺序写了草原的.哪些景物，都有什么特点？２、交流反馈，品读佳句，朗读指导：课件图片欣赏，生想象。

⑴品读佳句：重点体会和想象以下词句：草原的天空可爱。

天底下整体一碧千里。

羊群似一朵朵白色的大花。

小丘线条柔美。

⑵看到这样的情景作者有什么样的感受？用你喜欢的方式赞美一下草原：唱歌，自己做诗，赞美的话。

３、配乐朗颂第一自然段。

４、小结：大草原的景色真美！四、学习蒙古人的热情好客部分１、小组合作用自己喜欢的方式学习：朗读，找重点词句，表演。

思考：课文中的哪些场面，地方体现了蒙古人的热情好客？２、交流反馈，品读佳句体会：“远迎”一段中重点理解“来到几十里外欢迎远客”“在汽车左右与前面引路”。

“相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”；“大家的语言不同……民族团结互助”。

“款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”。

《草原》第二课时教课方案一、说教材《草原》这篇接见记是有名作家老舍先生以他亲自的经历和感觉记述了他第一次接见内蒙古草原时看到的漂亮风景以及遇到蒙古族同胞热忱欢迎的情形。

作者经过对草原风景美和人情美的不停认识这条明线，以及自己感情发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充足表现出祖国是各族人民团结友善的大家庭。

这篇课文的教课目的主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感觉草原风景美、人情美，遇到民族团结友善感情的熏陶。

作者笔下的草原风情图如诗如画令人沉醉，是感情朗诵的极好素材。

经过感情朗诵的训练能够深入对文章表达感情的领会。

所以，第二个教课目的确立为有感情地朗诵课文，感悟、累积优美的语言，培育学生的审美情味。

频频地、有感情的朗诵，也是这篇课文的教课要点。

经过突出要点借以打破教课难点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳！”的深刻含义。

在确立了教课目的和重难点以后，我将此文教课课时安排为两课时。

在第一课时中，师生一同解决了为数许多的生字，读熟了课文，理清了文章的脉络是着力表现草原的“风景美、人情美”。

这里我向大家说的是第二课时的教课。

下边，我就说说自己的教法与学法。

二、说教法与学法为了达到目标，突出要点，打破难点，解决疑点，我让学生先边看录像边听诵，经过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的神往和求知的盼望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙先人的热忱好客之特色供给了直观的视听感觉，使他们能够更好地拓展思想，更深层次地领会美的境界，美的人情，最后“瓜熟蒂落”，轻松地打破了难点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳！”的深刻含义，将“蒙汉情”升华为“民族情”，进行民族大团结的思想教育，实现整个教课目的。

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不该以老师的剖析来取代学生的阅读实践。

应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。

草原教案第二课时教案标题：草原探索之草原生态教学目标：1. 了解草原的概念以及草原的地理分布；2. 了解草原生态系统的特点和构成；3. 掌握草原生态系统的重要性以及保护草原生态的意义；4. 培养学生的环保意识，提倡保护生态环境。

教学内容：1. 草原的定义和地理分布；2. 草原生态系统的特点和构成；3. 草原生态系统的重要性和保护意义；4. 保护草原生态环境的措施。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容，复习了解草原的特点和地理分布。

2. 提出问题：你了解草原的生态系统吗？你认为草原的生态系统有什么特点？二、讲授（15分钟）1. 教师简要介绍草原的生态系统的特点和构成，包括植物、动物、微生物等。

2. 向学生介绍草原生态系统的重要性，包括土地保持、水源涵养、气候调节等作用。

3. 学生提问环节：学生提出与草原生态系统相关的问题，教师解答并引导学生思考。

三、互动探究（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨保护草原生态环境的措施，并列出大家认为的最重要的措施。

2. 小组代表汇报讨论结果，并进行讨论。

3. 教师指导学生总结常见的保护草原的措施，如植树造林、合理利用草原资源、禁止过度开发等。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师分发相关草原生态环境保护的资料，要求学生阅读并写下自己的感想和建议。

2. 学生进行思考和交流，形成个人意见和建议。

五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调草原生态环境保护的重要性。

2. 提醒学生要时刻关注和保护草原生态环境，从自身做起，共同建设美丽的草原。

六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于保护草原生态的小短文，包括对草原生态系统的理解和自己的保护意识。

教学反思：本节课通过探究、讨论和阅读资料等多种方式，使学生更加深入地了解了草原生态系统及其保护的意义。

通过小组讨论和个人思考，培养了学生的合作能力和独立思考能力。

通过作业布置，进一步强化了学生的环保意识，促使他们从身边的小事做起，爱护环境，保护草原。