2021大班数学《学习5以内数的减法》

大班数学活动5以内减法教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能自主用数字、数字关系和数学方法解决5以内的减法问题；2.能够创设情境、模拟体验、合作交流，改变学习数学的单调性；3.能够帮助学生强化反思、理解、记忆等学习特点。

二、教学准备1.教学用具：纸板、计算器、数字卡片、数字骰子、棋子、游戏者。

2.活动准备：填写学生个人简历，记录每个学生成长积累的经历及感受。

三、教学过程1. 热身游戏在班级上使用放松的音乐，教育者首先通过手势、音乐和互动来创造和谐的氛围。

首先询问学生在周末是否有玩到一些有趣的数字游戏，引导学生们展示他们的成就。

2. 认识数字介绍数字关系及读数法则，例如，数字1有一个圆点，数字2用两个圆点表示，数字3用三个圆点表示，数字4用四个圆点表示，数字5用五个圆点表示，带领学生们一起朗读数字。

3. 数字卡片活动将数字卡片散布在教室中央或贴在墙上，先让学生自由选择一个数字，然后再选择一个比自己选择的小1或2的数字相加，对比答案后进行汇报。

4. 数学反思创造一些合作活动，小组合作互相验证对方解答问题的答案是否准确，让学生能够在游戏中初步认识和运用减法。

5. 游戏者活动让学生将棋子放在学校大厅的两个骰子铺成的棋盘上。

玩家通过掷骰子，决定并计算棋子要前进的步数。

当玩家得到比已有的棋子少2的数字时，玩家可以选择将别的棋子回到开始点，方法是先解决一个简单的减法问题。

6. 系统化概念学习朗读一系列减法问题，来检查课程所学的知识是否能够真正落实到学生的实际应用中去，让学生真正的学以致用。

7. 反思总结通过反思和倾听本节课、整理、联想同类游戏、焕发开心和自我感性体验，帮助学生从单调的数学课上有所触动和收获。

四、教学反思1.本节活动设置的初衷是要让学生们从实践中学习数学应用知识，了解数学在现实生活中的重要性，但可能还需要增加一些不同的奖励机制，让学生有更强的动力去学习。

2.相比较其他的数学学科知识，在减法推导的过程中，我们更应该让学生用自己的思维和解决问题的能力去学习和应用身边的数学技能。

幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思教案教学目标：学问目标：1. 学会5的减法，理解5—1、5—2、5—3的计算方法。

2. 能够运用5的减法进行简单的加减运算。

本领目标：1. 培育幼儿的思维本领和逻辑推理本领。

2. 教育幼儿如何合理使用数学工具，提高幼儿的计算速度和精准性。

情感目标：1. 培育幼儿的合作意识，体验群体合作成功的喜悦。

2. 培育幼儿的学习喜好和自我学习本领，激发幼儿的古怪心和求知欲。

教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 唤起幼儿们对数学的喜好和学习热诚，看看谁会给5打分。

2. 引导幼儿们本身思考，集体讨论减法的含义和运算方法。

二、学习环节（20分钟）1. 操作练习：幼儿本身打开小工具箱，拿出5个小球，然后移除1个，算算还剩几个？2. 小组合作：老师将幼儿分成若干组，每组本身设计出3个不同的5的减法，并相互交流共享。

3. 数学游戏：老师出一道题目，让幼儿使用5的减法进行计算，快速抢答，看谁先正确回答出来。

三、巩固环节（15分钟）1. 老师让每个幼儿在黑板上进行单独表演，口算出一道5的减法，然后其他幼儿一齐核对。

2. 老师供应多种简单加减运算题目，要求幼儿们在规定时间内及格率达到90%以上。

四、反思环节（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的教学目标和教学过程，让幼儿们把课堂学习过程中碰到的问题与困惑说出来，并进行简单讨论。

2. 老师询问幼儿的心得体会，激励幼儿总结本身在课堂上学到的学问和技能，叙述本身的方式和方法。

反思：本节课老师从游戏和操作活动的学习方式启程，以让幼儿自动参加的方式，让幼儿把握了5的减法，并能够运用相关的技能进行简单的数学运算。

这个教案的优点在于，活动性强，富有趣味味味性，同时重视幼儿学习喜好的激发和情感目标的培育。

整个教学过程中，老师美妙地运用了多种小组合作与竞赛环节，充分调动了幼儿的积极性和自动性；反思环节更是发挥了幼儿认知和表达的潜力和本领，使幼儿对本身的学习和成就有了更全面的认得和自评。

大班数学活动：学习5以内的减法（数的运算）【活动目标】1.能根据应用题、情景图,分合式等列减法算式,进行5以内的减法运算。

2.理解减法的意义。

3.理解减法算式表示的意义。

【活动准备】材料投放：苹果(或玩具)5个,写有5以内减法算式的信封若干,用纸箱制筒模型(贴有数字1-4)若干,记录纸,答案本,若干组数量在5以内的实景图,5以内的分合式。

数字资源《学习5以内的减法》。

【活动过程】一、游戏“球”,复习5以内数的组成教学活动·科学领域(数学)。

（一）玩法：教师出示一张数字卡,教师报的数和幼儿报的数合起来是卡片上的数。

例如,出示数字卡4,教师说“嘿嘿,你的1球碰几球”,幼儿回答“嘿嘿,我的1球碰3球”。

（二）注意把握游戏的节奏,逐渐加快速度,可以采用全班回答、分组回答,个别回答等形式。

二、自编应用题列减法算式,理解减法的意义。

（一）先出示5个苹果,然后从中拿走2个苹果,引导幼儿根据事件自编减法应用题。

(这里有5个苹果,吃掉了2个,还剩下几个苹果?)。

（二）根据编出的减法应用题列式,进行5以内的减法运算。

师：谁能说说你们列出的算式?(5-2=3)算式里的5、2、3各表示什么意思?为什么你们用了减号?(因为最后苹果变少了,减号表示东西变少了,)等号是什么意思?(等号表示两边的数量相等。

)三、结合数字资源《学习5以内的减法》,学习看情景图列减法算式并计算。

（一）师：图上有什么?小朋友手上原来有几个气球?飞走了几个?还剩下几个?你们能根据这幅图列出算式吗?用什么方法来算?（二）幼儿人手一张记录纸,看图列减法算式；教师观察幼儿列式计算的情况。

（三）分享梳理：谁来说说自己列出的式子,你怎么知道用减法呢?你是怎么算出“5-1=4”的？四、幼儿分组活动,巩固5以内的减法。

(每组提供答案本,完成活动后鼓励幼儿进行检查与纠错。

)（一）第一组“送信”：提供写有5以内减法算式的信封、用纸箱制作的邮筒模型,请幼儿根据信封上的算式计算出得数,然后把信封投进相应数字的邮筒里。

大班数学5以内的减法教案【含教学反思】一、教学目标1.通过教学，学生能够了解减法的概念及意义；2.学生能够掌握5以内的简单减法；3.学生能够运用简单的减法解决日常生活中的问题；4.学生能够在游戏中巩固所学内容。

二、教学内容1. 减法的定义减法是数学中的一种基本运算方法，在减法中，我们从被减数中减去减数，得到一个差。

如：被减数 - 减数 = 差2. 数字5以内的减法在数字5以内的减法中，被减数和减数的范围在0-5之间，例如：•5 - 3 = 2•4 - 2 = 2•1 - 1 = 03. 减法的应用减法在我们的日常生活中经常被使用，例如：1.小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？2.小红有3个玩具，她想送1个给小明，她还有几个玩具？4. 游戏活动为了巩固所学知识，我们可以通过游戏来加深对减法的理解。

例如，老师可以将班级分成若干小组进行游戏，每个小组轮流进行减法游戏，游戏规则如下：1.每个小组有3分钟时间作答，题目数量不限；2.每题答对可以获得1分，答错不得分；3.最后，小组得分最高的将会获得奖励。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过引入学生生活中的减法问题，来让学生了解减法的定义及应用。

例如：小红有5个橘子，她想送赠送2个给小明，那么现在小红还剩下几个橘子？引入完后，可通过小组讨论的方式，让学生试着回答问题。

2. 演示（10分钟）通过演示数字5以内的简单减法，让学生理解减法的含义及运用。

例如：当我们想要求：3-1=？时，我们可以用手指比划：伸出3个手指，然后把1个手指弯曲起来，数一数还剩下几个手指，获得答案2。

3. 练习（15分钟）老师可通过练习让学生巩固所学内容。

例如：小易有3张纸钞，他买了1颗糖，还剩下几张钞票？通过练习让学生掌握5以内的简单减法。

4. 平面练习（10分钟）老师可通过平面练习，让学生更好地理解减法的应用。

例如：•有6个苹果，小明拿走了1个，小红拿走了2个，还剩下几个苹果？•有5个钉子，小华用了2个，还剩下几个钉子？5. 游戏巩固（15分钟）通过游戏来巩固所学内容，让学生在游戏中享受学习。

5以内的减法大班数学教案含反思教学目标1.学生能够理解减法的基本概念和运算法则。

2.学生能够应用减法解决日常生活中的实际问题。

3.学生能够运用减法进行简单的计算和问题解决。

教学准备1.教学课件（包括减法的基本概念、运算法则、实际问题等）2.笔、纸和计算器3.练习册和作业本教学步骤1. 引入减法概念（5分钟）•讲解减法的定义和符号。

•给学生举例子，让他们理解减法的概念。

2. 讲解减法运算法则（10分钟）•讲解减法的运算法则，如何进行减法运算。

•通过示例演示减法的过程，让学生理解减法运算的步骤。

3. 练习减法运算（15分钟）•将学生分成小组，让他们互相练习减法运算。

•鼓励学生使用纸和笔进行计算，加深他们对减法运算的理解。

4. 检查和讲解练习结果（10分钟）•随机抽查学生，并让他们上黑板解答减法题目。

•讲解正确答案和解题思路，纠正学生的错误。

5. 运用减法解决实际问题（15分钟）•设计一些与学生日常生活相关的实际问题。

•让学生运用减法解决这些问题，并进行讨论和分享。

6. 练习册和作业本的完成（15分钟）•给学生布置练习册和作业本的相关题目。

•检查学生的完成情况，及时纠正他们的错误。

反思与改进•教学目标是否准确明确，学生是否能够达到预期目标？•教学步骤设计是否合理，能否更好地引导学生理解和运用减法？•学生在哪些方面存在困难和错误，如何帮助他们克服和纠正？•教学资源的使用是否充分和有效，如何提供更有针对性的教学材料？•是否有更好的评价方式，以便更准确地评估学生的学习情况和教学效果？通过对教学过程的反思和改进，不断提高教学质量，帮助学生更好地掌握减法的概念和运算技巧。

同时，与其他教师共享教学资源和经验，共同提高教学水平，促进学生的全面发展。

大班数学5以内的减法教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材，具体章节为《5以内的减法》。

本节课的主要内容包括：1. 学习5以内的减法运算；2. 掌握减法的基本概念和运算规则；3. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内的减法运算，能够熟练地进行减法计算。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握5以内的减法运算，能够熟练地进行减法计算。

难点：理解减法的基本概念和运算规则，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——5以内的减法。

2. 讲解减法的基本概念和运算规则，用PPT展示例题并进行讲解。

3. 让学生进行随堂练习，及时纠正学生的错误，并进行个别辅导。

5. 布置作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：减法的基本概念和运算规则减法：已知两个数的和和一个数，求另一个数减法规则：被减数减数=差例题：2310=13七、作业设计（1）157=（2）228=（3）1910=答案：（1）157=8（2）228=14（3）1910=9（1）小华有20个糖果，他给了小明5个糖果，他还剩下多少个糖果？（2）小花有18个气球，她用掉了6个气球，她还剩下多少个气球？答案：（1）小华还剩下15个糖果。

（2）小花还剩下12个气球。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣。

在讲解减法的基本概念和运算规则时，通过PPT展示例题，让学生直观地理解了减法的运算过程。

在随堂练习环节，学生能够及时巩固所学知识，并在教师的个别辅导下纠正了错误。

通过本节课的学习，学生掌握了5以内的减法运算，培养了一定的数学思维能力和逻辑思维能力。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标•了解减法的概念，并掌握5以内的减法计算方法；•培养大班学生的数学思维和操作能力；•通过游戏和活动，提高学生的兴趣和参与度。

教学准备•红、黄、绿三种颜色小球各15个，盒子3个；•蓝色卡片5张，上面分别写有1、2、3、4、5的数字；•黑板、白板、粉笔、水笔、橡皮、擦布。

教学过程第一步：引入1.讲解减法的概念：减法是指在已知数量的基础上，从这个数量中去掉一些，求出剩余的数量。

2.引入今天的课程主题：今天我们来学习5以内的减法，看看我们是如何在已知的数量中去掉一些，求出剩余的数量。

第二步：教学1.通过图形简单介绍5以内减法的方法，例如：2-1=1。

2.通过图形的演示和小班子的辅助，引导学生自己思考5以内的减法方法以及如何计算。

3.让学生在卡片上填写手上的小球数量和需要减去的数量，在需要减去的小球上用特殊标记标注，再计算出剩余的数量。

4.分组进行游戏：学生分成几组，每组选一名代表。

教师在黑板上写出5以内的减法，代表需要去除的小球数量，然后让代表来拿小球进行计算。

5.学生根据实际情况，选择自己喜欢的方法进行计算，教师引导学生讨论不同方法的优缺点，鼓励学生创新思考。

第三步：巩固1.让学生回答一些简单的5以内减法题目，加深学生对减法的理解。

2.让学生自行编出一些减法题目并互相出题答题，加深学生对减法的掌握。

3.通过游戏《谁是最快减法高手》来进行综合训练，加快学生计算速度和发散思维。

第四步：总结1.教师呈现减法公式，让学生牢记减法的计算公式。

2.学生集体回答刚才学到的知识点，教师根据学生反馈进行温故知新。

教学反思这节数学课采取了多种教学方法，如图形演示、互动讨论、游戏等，在教学过程中，学生的学习积极性和思维活跃程度有了明显的提升。

同时，通过集体讨论、游戏等多种方式，使学生在愉悦的氛围下快速掌握了5以内的减法计算方法。

但是，在教学过程中，也存在一些问题。

例如游戏的设计和操作不够充分、过于简单的减法计算无法激发学生的学习兴趣等。

幼儿园大班数学5以内的减法教案：细节教学法预防错误率一、教学目标1.认识数字0-5；2.运用物品数量、图形等方式进行操作术语口算；3.了解“减少”数学概念，掌握5以内的减法技能。

二、教学过程1.前期准备教师准备好数字牌，5个球等教具，并通过幼儿游戏方式，提升幼儿的兴趣。

2.教学具体安排（1）认识0-5数字1、避免同类数字插播在一起；2、手感诵读数字；3、观察记忆数字卡片，找出正确答案。

（2）两个加数的认识1、集中幼儿注意力；2、用图片等方法，让幼儿自己探究；3、用类似于面包切片等形状画图，让幼儿了解数和形的关系。

（3）操作术语口算1、慢慢引导幼儿理解减少这个概念；2、利用幼儿喜欢玩的天性，让幼儿动手操作。

举例，在消防员，是“加防火设备”，还是“减去火灾危害问题”，通过教具真实体验带给孩子爱的叮咛。

3、以口算的方式，再进行测试。

（4）加减法测试1、将数字牌和小球组成接近真实场景；2、对比分析使用游戏教学尽可能减少错误率；3、巩固测试后，让幼儿切实感受到他们的提升。

三、教学效果1、有效提升幼儿基础数学死诂，让幼儿熟悉数字、操作术语；2、教师在教学过程中强调细节，预防幼儿错误率；3、以生动有趣的游戏方式，促进幼儿的学习兴趣；4、幼儿的日常生活中也能自如运用他们学到的知识四、教学反思1、教师应对每一名幼儿采取不同的教学方法，如有的幼儿运动天赋，可以对比运动教学法；2、有些孩子对数字和图形较为用力，应加强幼儿观察记忆力3、游戏形式的学习更容易吸引幼儿的注意力和学习热情。

五、结论通过本次幼儿园大班数学5以内的减法教学案的实施，学生们的数学基础有了明显的提高，关于“减少”的数学概念得到了加深。

教师在教学过程中引入生动有趣的游戏、细节教学法等实用教学手段，通过实验统计的数据也证明，“以游戏模式传知识”的教育理念对幼儿的成长和学习都有积极的影响，如何带领幼儿建立正面的数学认知、并激发学习潜力，教育工作者将会不断进行探索，也希望通过我们的探究，让更多的教育者和幼儿受益。

大班5以内的减法教案教案标题：探索大班幼儿5以内的减法教学目标：1. 让幼儿了解减法的概念和基本原理。

2. 培养幼儿对减法的兴趣和积极参与的态度。

3. 帮助幼儿掌握大班幼儿5以内的减法运算技巧。

4. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源：1. 数字卡片（1-5）。

2. 图示卡片或实物（如水果、玩具等）。

3. 白板或黑板，可擦写笔或粉笔。

教学准备：1. 准备好教学资源。

2. 在黑板或白板上绘制一个简单的减法计算表格，包括减数、被减数和差三个栏目。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾加法的概念和运算方法，提醒他们加法是将两个或多个数值相加得到一个新的数值。

2. 提问幼儿：“你们知道什么是减法吗？减法和加法有什么不同？”鼓励幼儿分享他们的观点。

探索减法：1. 展示数字卡片“5”，询问幼儿：“我们可以用5做什么减法？”引导幼儿思考和回答。

2. 逐步展示数字卡片“4”，并问幼儿：“如果我们从5中减去4，得到多少？”鼓励幼儿用手指或其他方法表示答案。

3. 继续展示数字卡片“3”、“2”和“1”，重复上述步骤，让幼儿通过实际操作和观察来理解减法的概念和运算方法。

巩固练习：1. 使用图示卡片或实物（如水果、玩具等），让幼儿进行减法练习。

例如，给幼儿展示5个苹果，然后拿走2个，问他们还剩下几个苹果。

2. 在黑板或白板上绘制一个减法计算表格，让幼儿参与填写。

例如，填写“5-3=？”、“4-2=？”等等。

拓展活动：1. 让幼儿自己设计一些减法问题，并与同伴交换解答。

鼓励他们使用图示卡片或实物来辅助解答。

2. 制作一个减法游戏，让幼儿通过游戏来巩固和运用所学的减法技巧。

结束活动：1. 回顾今天的教学内容，询问幼儿对减法的理解和学习收获。

2. 鼓励幼儿在家里继续练习减法，并与家长分享所学的知识。

评估方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 检查幼儿填写的减法计算表格的正确性。

3. 观察幼儿在巩固练习和拓展活动中的表现。

《5以内的加减法》大班教案（精选4篇）《5以内的加减法》篇1活动目标1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、有兴趣参加数学活动。

重点难点熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。

1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2、各组交换检查。

3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。