人美版小学美术四年级上册第2课：生

本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用图片、作品等，引导学生赏析，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的生活实际进行举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。最后，我选用分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。这样大大地调动了学生的积极性并开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。
生汇报：日用品、服装、水果蔬菜、风景等等。
欣赏、分析
、比较、体验暖色的运用。
引导学生欣赏分析颜色中冷色和暖色，来认识暖色、了解暖色的特点，知道暖色是在对比中产生的。
了解暖色表达的情感，启发学生运用暖色表达自己的思想情感。
三、
实
践
活
动，
运
用
暖
色
天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？
1、作业要求：
尝试运用暖色画一幅画。
通过本课学习，学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，启发学生运用暖色表达自己的思想情感，鼓励学生大胆创新，大胆作画。

《飞天（二）》教案一、教材分析：《飞天》是人美版美术教材小学四年级上册的内容，属于欣赏*评述领域。

主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天。

向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展。

发现飞天的美感和古代劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态的。

（在此之前的教材上已有过关于线条的学习内容）本课为两课时，欣赏一课时，绘画创作一课时。

在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。

但鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学习，通过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。

二、教学目标：知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。

过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。

在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。

情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发扬传统文化的意识。

三、教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。

四、教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、教学法指导：1、教法：依据本课的内容及学生情况，我主要采取“启发——引导”法，充分利用多媒体资源，以“问题超市”的形式鼓励学生发现并提出问题，并以此为主线，运用大量的视频、图片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。

2、学法：（1）探究法：其实提出一个问题比解决问题更重要，教学中鼓励学生提出问题，并通过讨论和探究解决问题。

（2）自学法：由于学生对飞天缺乏认识，所以通过阅读课件上的文字内容和比较图片内容，鼓励学生通过阅读和思考自己归纳出问题的答案。

（生：温暖、温馨、明亮、轻松、快乐）
师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。
今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。
2、板书课题：2、生活中的暖色
欣赏分析，谈自己的感受。
创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步认识、感受暖色，做好课前准备，有目的、有针对性的进行教学。
二、
2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
五、教学方法
合作探究
六、教学手段及资源准备
色卡、暖色图片、儿童画、多媒
设计意图
一、
情
境
导
入
，
初
识
暖
色
1、出示暖色为主的风景图片。
（1）图片中大面积出现了哪些颜色？
（生：以红橙黄为主的色彩）
（2）谈谈暖色给人带来的感受。
了解暖色表达的情感，启发学生运用暖色表达自己的思想情感。
三、
实
践
活
动，
运
用
暖
色
天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？
1、作业要求：
尝试运用暖色画一幅画。
2、学生作画，教师巡视指导。
（1）及时纠正学生画幅过小的问题；
（2）及时展示表现好的学生作品，引导学生联想；
学生创作
训练学生运用暖色的能力。鼓励学生大胆创新，大胆作画。
探
究
活
动
，
研
究
暖
色
1、出示色卡，找出冷暖色。
你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？
2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？
暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？
3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。

人美版四年上册美术第2课《生活中的暖色》教学反思本节课是“造型·表现”属于学习领域的学习内容，是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩学知识而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学习色彩的兴趣。

本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。

如果单凭教师空洞地去讲解，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。

为了更好的调动学生的兴趣，我准备了色彩图片，充分利用图片、色相环、学生作品等，引导学生赏析，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的生活实际进行举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。

在教学过程中，我还让学生联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。

最后，我选用分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

这样大大地调动了学生的积极性并开阔了他们的思维。

通过本课学习，学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受学生，懂得了色彩有冷暖之分，知道了怎样去判断暖色，特别是冷暖有时是相对的。

知道什么是暖色调，暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动。

并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。

不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。

有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙，出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。

今后的教学中还要进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，启发学生运用暖色表达自己的思想情感，鼓励学生大胆创新，大胆作画。

《生活中的暖色》教学设计教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页）教学目标：能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受力。

学习目标1、认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。

2、通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。

3、通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。

4、通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。

目标图示学习重点发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。

学习难点知道色彩的冷暖是相对的。

运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。

学习方法欣赏法、比较分析法、谈话法、演示法、问答法学习准备多媒体PPT、色相环、油画棒、水彩颜料、纸、多张范画教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图情境导入课件出示冷色调房间和暖色调房间的图片。

提问：寒冷的冬天里，你觉得在哪个房间会感觉比较温暖？学生根据自己的感受选择暖色调房间。

联系生活实际，发现色彩带给人独特的感受。

探究新知根据感受，辨析暖色。

提问：还有哪些颜色也给你温暖的感受？和你的同桌一起把这些暖色从你的水彩笔中找出来，并互相说一说。

挑选出自己认为是暖色的水彩笔，和同学交流。

用学生最熟悉的绘画用具学习色彩知识，贴近学生的生活。

让学生根据自己的感受选出暖感。

评价总结以暖色画廊的形式请学生展示自己的作品，比一比谁的作品色彩既丰富又生动。

要求：把你最喜欢的作品推荐给同学，说一说它的哪些特点最吸引你。

学生在暖色画廊中展示自己的作品，并绍、推荐自己的作品。

用收藏的标志标记自己最喜欢的作品，然后把它推荐给全班同学，并说出自己推荐的理由。

通过自评表达自己的感受，在互评中学会欣赏作品，体会成功的喜悦。

课后反思板书设计：。

详细描述
首先，使用曲线画出香蕉的基本形状，注意要表现出香蕉的弯曲形态。接着，使 用不同的颜色表现出香蕉的渐变效果，可以使用黄色和绿色进行混合。最后，对 画面进行整体调整，使画面更加协调和美观。
橙子的画法
总结词
橙子的形状比较复杂，需要表现出其圆润的形态和橙色的质感。
详细描述
首先，使用椭圆和曲线画出橙子的基本形状，注意要表现出橙子的立体感。接着，使用橙色系的颜色表现出橙子 的质感，可以使用深浅不同的橙色进行混合。最后，对画面进行整体调整，使画面更加协调和美观。
针对学生的不足之处，给出具体的改进建议 ，如加强某方面技巧的训练、尝试不同的色 彩搭配等。
鼓励与肯定
在评价过程中，注重对学生的鼓励和肯定， 激发他们的绘画兴趣和自2
03
04
掌握水果的基本绘画技 巧
理解色彩搭配和光影效 果在绘画中的运用
培养学生对水果的观察 力和表现力
其他水果的画法
总结词
其他水果包括草莓、葡萄、梨等，每种水果都有其独特的形态和颜色。
详细描述
对于不同的水果，可以根据其形态和颜色特点进行绘画。例如，草莓可以使用红色和绿色进行表现； 葡萄可以使用紫色和绿色进行表现；梨可以使用黄色和绿色进行表现。在绘画时，要注意表现出水果 的细节和质感，使画面更加生动和真实。
提高学生的绘画兴趣和 自信心
水果绘画的拓展应用
结合其他绘画技巧，如素描、水 彩等，丰富水果画的表现形式
尝试将水果画应用于生活用品、 装饰品等方面，拓展绘画的应用 范围
01
在生活中观察各种水果的形态和 色彩，尝试创作不同角度和光影 下的水果作品
02
03
04
将水果画与其他绘画主题结合， 创作出更具创意的作品

【人美版】小学四年级美术上册教案第1课四季的色彩(一)教学内容与目标：l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

(二)教学重点与难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：导入1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。

”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

反馈l反馈。

(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。

)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

四年级美术上册生活中的冷色教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《四年级美术上册生活中的冷色教案》，希望能帮助到你。

四年级美术上册生活中的冷色教案篇一：四年级美术上册生活中的冷色1教案人美版人美版四年级美术上册教案生活中的冷色教材分析本课属于“造型▪表现”系列。

通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，体验冷色的感受，运用冷色画一幅风景画。

教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色画一幅风景画。

2.隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，能运用冷色画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

学习材料色卡、冷色图片、绘画用具……教学过程：1.初识冷色收集冷色为主的图片。

冷色给人带来的感受。

凉爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素……你喜欢冷色还是暖色，为什么？出示色卡，找出冷暖色。

教学意图：初步认识、感受冷色，做好课前准备，有目的有针对性的进行教学。

2.研究冷色生活中哪些场合使用了冷色？冷色调中的部分暖色在画面中起什么作用？教学意图：认识冷色、了解冷色的特点，知道冷色是在对比中产生的。

3.运用冷色欣赏名家名作《水》：了解水的表现方法和冷色的运用……思考：你想表现怎样的一幅冷色调的绘画作品？教师示范：作业要求：尝试运用冷色画一幅画。

学生作画，教师辅导。

教学意图：了解冷色表达的情感，运用冷色表达自己的思想情感，训练学生运用冷色的能力。

4.欣赏冷色作品展示：色调、内容、表现方法。

谈谈自己的作品表达了自己怎样的感受？自己认为画的优点与不足。

教学意图：训练学生正确地评价自己的作品、巩固冷知识的运用方法。

四年级美术上册生活中的冷色教案篇二：四年级上册美术生活中的冷色教案授课时间：年月日四年级美术上册生活中的冷色教案篇三：人美版2013四年级美术上册新版教案四年级上册美术教案第（1）节执教日期：年月日教学内容：第1课东丰农民画教学目标：1.了解东丰农民画，对农民画感兴趣，能独立创作一幅农民画。

人美版四年级上册知识点梳理1、《朝元图》是原在我国山西省永济县永乐宫的一幅大型壁画，壁画共计403.34 平方米，画面高 4.26 米，全长 94.68 米，共画天神 286 身，描绘了道教神仙们朝拜的情景。

2、日本画《早春之路》的作者是日本的（东山魁夷），画家以蓝、绿、白等纯净的色彩展现了一个清新如水、静谧致美的自然世界。

油画《桦树林》的作者是俄国的（列维坦），他以一片黄绿色展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。

3、中国画《金秋》的作者是中国的（林风眠），他用厚重又艳丽的红色、金黄色、橙色、黑色表现了一个色彩缤纷的秋天。

油画《冬猎》的作者是尼德兰的（勃鲁盖尔）。

4.一年四季指的是春夏秋冬，我们可以用淡绿、红色或深绿色、黄色或金色、白色这几种颜色形容它们。

5.（红）、（黄）、（蓝）是色彩的三原色。

橙、绿、紫是色彩的三间色。

6、在色彩学习中，我们会把色彩分成冷色和暖色。

冷色是给人以寒冷感觉的色彩。

显得清静、清凉、宽广、寒冷，会使人联想到森林、群山，蓝天、大海。

冷色是（绿色、蓝色、紫色）7、暖色是给人以温暖感觉的色彩，显得鲜艳、热烈、温暖，会使人联想到鲜花、枫林、夕阳，暖色是（红色、橙色、黄色）。

8、法国的马蒂斯的油画《红色的房间》和农民画《腰鼓》以及秘鲁的《安第斯织物》都属于暖色调的作品。

9、法国杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》，日本福田平八郞的日本画《水》，法国克罗斯的油画《阿西西附近的风景》，荷兰凡高的水彩画《花园里的树丛》都属于冷色调的画。

10、色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。

例如：红与紫相比，红就暖，紫就冷；紫与蓝相比，紫就暖，蓝就冷。

（此题可能会以判断题出现，如色彩的冷暖是一种感觉，是绝对的【X】）11、点染派是法国画家乔治 . 修拉开创的。

19 世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。

四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色 | 人美版课程目标1.学生能够识别生活中的暖色和冷色，并了解暖色的特点和使用方法；2.学习使用暖色调，创作出生活中的暖色画作；3.培养学生的色彩感受和创作能力。

教学重点1.生活中的暖色的识别和综合应用；2.暖色的表现形式和技巧；3.暖色与生活主题的结合。

教学难点1.暖色的感染力与色彩魅力的表现；2.生活主题与暖色调相结合的表现技巧；3.如何引导学生自由发挥想象，创作出自己的暖色画作。

教学准备1.教师准备：画笔，颜料，画纸，绘画模板等；2.学生准备：画具，颜料，画纸等。

教学过程第一步：导入1.教师准备若干张色彩鲜艳，生活气息浓厚的暖色画作，让学生观察后进行猜测，从而引出课题；2.教师向学生介绍暖色概念及其表现形式，并引导学生回想生活中的暖色场景及其感受。

第二步：拓展认知1.教师给学生介绍暖色在画作中的应用，比如温暖的阳光、红通通的苹果、快乐的面容等，通过视觉、听觉、触觉等多种途径展示暖色的丰富性；2.教师与学生互动，分享生活中暖色的应用和感受。

第三步：例作品赏析1.教师呈现一张例作品，让学生观察、感受和品味；2.教师指导学生分析作品的构图、色调、色彩搭配等细节，从中挖掘出暖色特点的体现方式，让学生对暖色有更深入的认识；3.教师鼓励学生自由发挥想象力，创作出自己的生活暖色画作。

第四步：自由创作1.学生选择自己感兴趣的主题或生活场景，采用暖色调进行创作；2.教师提供画面构图和色彩搭配上的建议，并指导学生选材、处理细节，充分发挥想象力；3.教师适时巡视，提出指导和评价。

第五步：展示作品1.学生完成作品后，教师可以设置作品展示区，让学生展示自己的作品；2.教师引导学生交流作品，分享创作灵感及心得体会，互相欣赏。

教学评价1.学生在拓展视野和感知色彩方面的驾驭能力是否提高；2.学生创意表现及作品技巧表现的优异程度；3.学生对色彩的感觉和业余创作的积极性。

四年级美术上册生活中的冷色教学设计一、教材分析：本课是人美版小学美术四年级上册第3课，与第一课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》共同组成了一个色彩单元，本课在前两课的基础上，引导学生发现认识生活中的冷色，掌握冷色基础知识，体验冷色带来的审美感受。

二、学情分析：学生在之前的学习中掌握了一定的色彩知识，包括认识三原色三间色等，冷色的学习是对之前色彩知识的扩充部分，体会笔触与色彩搭配的美感，是本课要解决的课程难点。

三、教学目标：1、认识冷色，体验冷色给人带来的感受。

2、通过欣赏、分析、领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。

3、体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。

四、教学重难点：重点：了解掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。

难点：笔触和色彩搭配的美感。

五、教学准备：学生准备：美术本、马克笔。

教师准备：PPT。

六、教学过程：（一）创设情境，趣味导入。

教师发出游戏指令：哗啦啦下雨啦，下的是什么雨？小雨（学生小声鼓掌，模仿雨声），教师：中雨（学生鼓掌声音变大），教师：暴雨（学生鼓掌声音更大），教师：天晴了（学生安静）。

教师刚刚我们用声音模仿雨声，现在我们在课本上找一找，第6页哪一副画，最能让你联想到下雨。

（二）寻找生活中的冷色，体会冷色的色彩魅力。

欣赏福田平八郎作品《水》，让学生找出画面上主要颜色。

学生回答。

教师继续提问：分析蓝色、绿色两种颜色能够给你带来的感受。

学生回答。

教师小结：像这一类能够使人感觉得到安静、寒冷的颜色，叫做冷色。

教师板书：冷色。

教师提问：想一想，在生活中有哪些冷色的物象？学生讨论积极回答。

教师小结，补充板书：生活中的冷色。

引导学生欣赏摄影作品《蓝色圆舞曲》，请学生找一找，照片中有哪些主要的颜色。

学生回答。

通过寻找学生发现照片上深浅不一的蓝色和绿色，通过12色相图认识这些不同的绿色和蓝色。

用紫色色彩对比游戏，使学生发现冷暖是相对的，不是绝对的。

少量的暖色可以让冷色更冷。

教学内容与目标 ：
• 1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。 认识色彩冷暖的相对性。 • 2.能运用冷色调画一幅风景画。 • 3.借助书本范围及自己准备的教具，提高学生色彩 审美感受能力.
第3课 生活中的冷色
• 教学重点与难点
• 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握 冷色基础知识，并能运用冷色调画一幅风景画。
敦煌飞天的起源和职能：
• 起源：不是一位神，而是乾闼婆和紧
那罗的复合体．他们是天歌神和天乐 神．
• 职能：乾闼婆－乐神，在佛教的净土
里散香气，为佛献花，供宝，作礼赞 • 紧那罗－歌神，为佛陀，菩萨， 众神，天人奏乐歌舞
乾闼婆 紧那罗
人美版 五年级 美术 上册 第九课
飞 天
传说中天歌神乾闼婆和天乐神紧那罗是一对夫 妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝， 栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐， 歌舞，但不能飞翔于云霄。他们一个擅歌一个擅舞， 形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合， 男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽， 翩翩起舞，翱翔天空的飞天。
《未来世界》 王晓明
艺术来源于生活，课后多观察更多人的全身背影， 并尝试创作一幅有趣味的画。
自行车局部写生
人美版四年级美术上册
自 行 车 的 历 史
自 行 车 的 结 构
各 种 自 行 车
自 行 车 写 生 作 品
猜猜看
你知道自行车有多少岁了吗？
1. 80多 岁 2. 100多 岁 3. 200多 岁
你喜欢哪张？请说明理由
作业要求：
1、字母突出、色彩搭配丰富和 谐 2、采用自己喜欢的方式设计一 张有个性的字母牌
人美版五年级美术上册

四年级上册美术教案第2课拼贴人物–小丑 | 沪教版一、教学目标1.学生能够通过自己对小丑形象的观察，掌握小丑形象的构成要素。

2.学生会在指定的材料范围内选择适合的材料，进行快速拼贴创作。

3.学生能够通过艺术创作体验，提升自己的审美和创造能力。

二、教学材料1.彩纸、剪刀、胶水、画笔等美术工具。

2.由老师提供的小丑形象图片。

三、教学步骤1. 观察感受1.老师给学生展示小丑形象图片，让学生先看5分钟，感受小丑形象的特点和风格。

2.老师鼓励学生表达自己对小丑形象的观察感受和喜好。

2. 了解构成要素1.老师将小丑形象分解成若干构成要素，如颜色、明暗、线条、造型等。

2.老师带领学生分析每个要素在小丑形象中的作用和表现。

3.老师让学生尝试模仿小丑形象的构成要素进行绘画实践，加深对构成要素的认识和理解。

3. 拼贴创作1.老师准备多种颜色和形状的彩纸，让学生自由选择和搭配。

2.老师让学生在规定时间内完成小丑形象的拼贴创作，鼓励学生大胆尝试和创新。

3.老师集中评选和展示学生的拼贴作品，让学生互相欣赏和交流。

4. 总结回顾1.老师带学生回顾全节课的教学内容，询问学生对小丑形象和拼贴创作的收获和体验。

2.老师总结教学目标的实现情况，对学生的创作和表现进行肯定和表扬。

四、教学要点和难点1.教学要点：通过观察、分析、实践、创作等教学方法，帮助学生掌握小丑形象的构成要素和拼贴技巧，提升审美和创造能力。

2.教学难点：如何引导学生发掘小丑形象的多样性和自由性，鼓励学生展示个性和创新，同时注意对学生艺术能力的发展和提升。

五、教学评价1.对学生的艺术创造能力、想象力、表达能力、批判性思维等进行评价和总结。

2.通过学生作品的展示和比较，鼓励学生自我发现和反思，提高对艺术品的欣赏和理解水平。

教案标题：四年级上册美术教案-第2课冷色与暖色｜辽海版教学目标：1. 让学生了解并掌握冷色与暖色的概念，能够区分和识别常见的冷色和暖色。

2. 培养学生对色彩的观察和感知能力，能够准确描述和表达不同颜色的特点和情感。

3. 引导学生运用冷色与暖色进行创作，培养学生的美术创作能力和想象力。

4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的艺术创造力。

教学内容：1. 冷色与暖色的概念和特点2. 常见的冷色和暖色3. 冷色与暖色的情感表达4. 冷色与暖色的运用和创作教学重点：1. 冷色与暖色的概念和特点2. 常见的冷色和暖色3. 冷色与暖色的情感表达4. 冷色与暖色的运用和创作教学难点：1. 冷色与暖色的情感表达2. 冷色与暖色的运用和创作教学准备：1. 教师准备：教学课件、彩色笔、彩色纸张、画纸、绘画工具等。

2. 学生准备：彩色笔、彩色纸张、画纸、绘画工具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅画作，引导学生观察并说出画作中的颜色。

2. 教师提出问题：“你们知道这些颜色有什么特点吗？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：冷色与暖色。

二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解冷色与暖色的概念和特点，通过展示图片和实例，让学生直观地了解冷色和暖色。

2. 教师引导学生观察常见的冷色和暖色，让学生能够区分和识别不同的颜色。

3. 教师讲解冷色与暖色的情感表达，通过展示不同的画作，让学生感受不同颜色所传达的情感。

4. 教师引导学生运用冷色与暖色进行创作，培养学生的美术创作能力和想象力。

三、实践环节（15分钟）1. 教师分发画纸和绘画工具，让学生自由选择冷色和暖色进行创作。

2. 学生在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用冷色与暖色表达自己的情感和想法。

3. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏和交流。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结冷色与暖色的概念、特点、情感表达和运用。

人美版四年级上册美术教案1人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期邓海燕2018年8月人美版小学美术四年级上册教学计划一、学情分析四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,研究使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察.二、教学目标(一)总研究目标美术教学内容要体现时期精神,顺应社会发展的趋向.美术教学内容应适合学生的生理和生理特点,注意按部就班和趣味性.美术教学内容要有益于造就学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探讨性美术理论活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感触感染和视觉经验的造就,强调学生创新意识和理论能力的协调发展.在美术进修进程中,激发创造精神,发展美术理论能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,美满人格.(二)各进修领域目标外型施展阐发:初步认识形,色,与机理等美术语言,进修使用各种工具,体验分歧媒材的效果,通过看看,画画,做做等办法施展阐发所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望.设计应用:研究对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,欣赏评述;观赏天然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感触感染.综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图.三、教材分析本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个研究领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中.本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排2列的.人文内容也有递进关系.全册共计20课可以分成9个单元.第一单元色彩为主进修色彩的冷暖包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》第二单元研究线条表现包括《快乐的人》《自行车局部写生》《猜猜我是谁》第三单元设计有趣的生活用品包括《有趣的属相》《棋牌乐-棋篇》《棋牌乐-牌篇》第四单元欣赏单元《生活与艺术中的花》第五单元水墨画单元《画水果》《娇艳的花》第六单元图案设计单元包括多姿多彩的靠垫与生活日用品的联想第七单元人物绘画单元包括我们的现在和将来亲亲密密一家子.第八单元工艺设计单元泥玩具与漂浮和剪纸中阴刻与阳刻.第九单元电脑美术单元奇妙的画笔.四、教学重点,难点1,研究色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.2,表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感.3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望.教学难点:1,学生逻辑思维能力的造就,空间想象能力的造就.2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点.3,用水粉,水彩颜料施展阐发周围的事物,表达自己的兴趣与愿望.五、教学措施1,应将研究内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.2,多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献.同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重.3,采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开辟学生的创造潜能,并重视理论能力的造就,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合进修和探讨进修,引导学生在具体情境中探讨与发觉,找到分歧知识之间的关联,造就学生的创新意识与解决题目的能力.4,为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高研究效率,培养特长生,继续开展艺术团的培训工作,重点加强学生儿童画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作.5,通过研究活动方式的多样化,促进学生研究的兴趣和积极性.为搞好我校的艺术特色,加强校园艺术文化建设.配合学校,区开展的活动,定期更换学校橱窗作3品,定期指导学生画艺术走廊等.六、教学进度周次1234567891011121314151617181920教学进度四季的色彩生活中的暖色生活中的冷色快乐的人自行车局部写生猜猜我是谁有趣的属相棋牌乐——棋篇棋牌乐——牌篇生活与艺术中的花画水果娇艳的花多姿多彩的靠垫生活日用品的联想我们的现在和将来亲亲密密一家子泥玩具漂浮奇妙的画笔剪纸中的阳刻和阴刻4第1课四季的色彩教学目标：1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

新人美版小学美术四年级上册《剪纸中的阴刻和阳刻》精品教案课时：2课时课型：设计与应用教学目标：1 认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。

2 能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。

3 情感目标：了解民间艺术文化。

发挥想象力和创造力。

重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。

难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。

突破方法：了解阴刻和阳刻作品。

并局部示范。

让学生自己体验。

以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。

教学评价：1 学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。

2 学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。

3 学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。

课前准备：剪纸作品，刻刀，投影仪。

注意事项：1 对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。

2 学生使用刀具的安全。

3 及时鼓励学生刀法运用的好的地方。

教学程序：一表演回忆发表1 课前准备不同风格的剪纸作品。

配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。

2 谈感受。

3 了解纸艺术的相关知识。

作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。

如：对美好的生活的向往和追求。

评价：能否理解感悟剪纸的相关知识，并发表看法。

二观察赏析感受认识阴刻和阳刻：1 阳刻的线条想连接的。

阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。

2 图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。

评价：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。

三思考探索创作1 欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。

只要我们合理应用就会产生丰富的效果。

2 演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻3 布置作业：完成一个自己喜欢的简直作品。

评价：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。

四展示延伸1 评选出完整的作品，贴在相应的位置上。

自我评价。

展示马绨斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。

四年级上册美术导学案-第2课《画家的调色板》人教新课标教学设计背景美术是人类文化的重要组成部分。

在我国的国民教育中，美术教育是不可或缺的一部分，也是培养学生艺术细胞和审美情趣的有效途径之一。

本文将针对人教新课标四年级上册美术教学内容中的第2课——《画家的调色板》，为学生设计一份全面的导学案。

教学目标1.了解画家的调色板的制作材料及用途；2.掌握画布、颜料、笔等画家常用的绘画材料；3.培养学生注意色彩的表现力；4.提高学生的艺术欣赏能力。

教学重点1.了解画家的调色板的制作材料及用途；2.掌握画布、颜料、笔等画家常用的绘画材料。

教学难点1.培养学生注意色彩的表现力；2.提高学生的艺术欣赏能力。

教学准备1.一些具有名画风格的图片；2.画板和颜料；3.笔、橡皮、水等绘画工具。

教法与策略新课标下的教学应该注重发挥学生的主体能动性。

教师应该注重引导学生发现与感悟、培养师生共同学习与探究的过程。

教师应该采用互动式及任务驱动式的教学方式，帮助学生逐步形成对美术作品的独立欣赏与分析能力。

教学步骤第一步：导入新课让学生看一些著名画家的绘画作品，引导学生观察画作中的色彩、形状、线条、纹理、视角等，导入美术教学内容。

第二步：导入调色板制作介绍调色板的种类、制作材料及用途，比如画家常用的硬调色板、软调色板、松木制调色板、玻璃制调色板、塑料调色板等等。

第三步：让学生亲手制作调色板通过学习调色板的制作过程，让学生自己动手制作出属于他们自己的调色板，并尽可能地让学生利用到不同的绘画材料，更好地了解各种绘画材料的使用。

第四步：掌握基本绘画技法初步了解不同绘画材料的特点之后，让学生逐步掌握基本的绘画技法，如不同笔触的表现、颜色的混搭、画面的构成等等。

第五步：美术作品的欣赏让学生和同学们一起欣赏名家作品，通过这些作品的分析，更好地了解绘画中各种技法的运用和表现。

并引导学生思考这些画家是怎么运用各种颜色和材料来表达自己的想法的。

第六步：自由创作在充分了解绘画技法和欣赏名家作品之后，让学生有机会自由发挥想象力，运用刚才所学的各种知识自行创作自己的绘画作品，并交流与展示各自的作品。