学生在不同年龄段身心特点及教育指导心理学就是探求人性特点的科学，是教育的基础。
教育工作者就是要根据学生不同年龄段的身心特点有的放矢地进行教育教学活动。
现将人在不同年龄段的身心特点总结如下，供教育者（教师、家长）在教育教学中参考。
一、0—3岁儿童的身心发展特点婴幼儿期即从出生到大约3岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语言迅速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系。
教育指导内容要点1、提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力。
指导乳母加强乳房保健，在产后尽早用正确的方法哺乳；在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状态，科学饮食，增加营养；在母乳不充分的阶段采取科学的混合喂养方法，适时添加辅食。
2、鼓励主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法。
指导家长按时为儿童预防接种，培养儿童健康的卫生习惯，注意科学的饮食调配；及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、多听、多运动、多抚触，带领儿童开展适当的运动、游戏，增强儿童体质；了解儿童成长阶段的特点和表现，学会倾听、分辨儿童的“语言”，安抚儿童的情绪；学会了解儿童的发病征兆及应对方法，掌握病后护理常识。
3、设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯。
指导家长了解婴幼儿成长的规律及特点，为儿童设定日常生活规则，并按照规则指导儿童的日常生活行为；重视发挥父亲的角色作用，利用生活场景进行随机教育；指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施，塑造儿童的健康生活方式。
4、加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害。
指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立空间与条件，随时、充分地利用日常生活中的真实物品和现象，挖掘其内含的教育价值，让儿童在爬行、观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种感官活动的经验，促进儿童的感官发展。
同时要加强家庭保护，防止意外伤害发生。
人格==天生气质+后天培养（尤其是人生前18年的家庭教养）。
我们可以把孩子比喻成是一粒种子，这粒种子已经具有其本身的生命力以及与其生长的所有的资源，但是它只有具备生理营养才能生根发芽，具有心理营养才能有更好的长势长得粗壮茂盛。
生理营养，我相信各位家长应该没有问题，但你们了解孩子需要什么心理营养吗？是如何需要的？什么时间需要？所有的孩子的营养一样的？我们如何给？我们自己具有这种营养吗？如果没有怎么办？。
如果心理营养不充分，孩子表现出来的现象是什么？主要有以下三种：1、情绪不稳定。
2、人际关系不良。
3、行为偏差。
在中国13—15岁孩子的自杀和自残率偏高。
如果一个孩子有足够的心理营养去滋养他的生命，他的生命力就会自然而然的绽放，有良好的人际关系，也能够有力量去追随自己的梦想！生物本性就是向上向善，努力展现自我的过程，更何况人！一、不同年龄阶段孩子所需要的心理营养1、0—3个月此阶段的孩子，更多是用感官感觉来生活的。
我饿了，就需要吃到奶水；我渴了，就需要喝到水；我拉了尿了，不舒服了，其他人就需要帮我整理；我冷了热了，就需要帮我加减衣服和被子。
呵呵，我才不管其他人怎么样，他们要以我的需要为己任，全面呵护我的需要。
这个年龄阶段的心理营养是：（1）无条件接纳。
（2）NO.1 in life（生命中至重）。
此阶段的心理营养更多是妈妈给予的。
在生养孩子后，妈妈体内就分泌两种物质，一种是荷尔蒙，在奶水中满足孩子的生理需要；另一种是本体荌，会让妈妈有满足感：怎么看自己的孩子都是最美最伟大的，这种物质三个月后就会消失，这样来满足孩子的心理需要。
因为不是所有的妈妈都分泌这两种物质，如果孩子得不到，他就会用一生的时间，去寻觅自己生命中的重要他人来满足自己的这个需求，也许一生未果，也许很幸运能找到。
有更多的人会利用良好的婚姻来满足自己的这个需要：碰见一个爱自己接纳自己宽容自己的人，婚姻除了满足性和生命延续的过程，更多也在寻找自己一直缺失的感觉。
宝贝的0——7岁心理营养指南,不可不知跟躯体营养一样，小孩在不同的时期需要不同的心理营养，假如没有得到心理营养的满足，那么他这一生大致会寻查找觅，直到查找到缺失的心理营养为止，而这种查找事实上是不成熟、不健康的行为，需要尽早幸免。
如何幸免？先来看看不同时期小孩的心理需求是什么。
0-3个月：我只会哭，但要你无条件接纳我从小孩出生起，他需要的第一个营养叫做：无条件地接纳。
刚刚出生的小孩专门脆弱，尽管有专门多需要，但也只能等待爸爸妈妈喂他，安慰他，照管他。
他可不能说话，只能用哭来表达期望被无条件地接纳的诉求。
4个月—3岁：我想要安全感，即使你们不在我的周围从4个月开始，小孩进入另外一个时期，确实是小孩想要分离，想成为一个独立的人。
那个时候，他需要的心理营养是安全感。
从父母那个地点得到一点安全感，小孩就会分离一点，再得到一点安全感，就更分离一些。
安全感吸取得越多，越会分离，这是小孩心理上的一个自然的过程，只有我们提供给他心理营养，小孩的心理才能健康。
假如没有经历那个过程，他会以为他和妈妈、爸爸是一体的，专门难变得独立。
4-5岁——确信，颂扬，认同到了4岁-5岁的时候，小孩需要的心理营养是:确信，颂扬，认同。
在那个时期，爸爸的重要性要大过妈妈。
假如父亲情愿认真对小孩说：小孩我专门喜爱你，我专门快乐你是我的小孩，那么这句话小孩会记得一生，同时也会充满自信。
6-7岁——学习的榜样6-7岁的小孩需要的心理营养是：学习、认知、榜样。
那个时期，要有一个人能做小孩的榜样。
那个榜样能够关心他解决：当我碰到问题时，我如何办；假如我心情不行，我如何办；我与别人的意见不同，我如何办……小孩需要学习，而这份学习来源于一个榜样。
总的来说，假如在七岁之前给足小孩心理营养，他自然就会有生命力去学习新的东西。
假如有缺失，他就专门可能无法长成一个独立的人，一生都处于查找的状态，极力渴求颂扬与认同，而不是积极自信的面对人一辈子。
拓展阅读：您明白吗，这两种育儿行为不可取：A.完全牺牲自我。
国家标准儿童年龄段一、婴幼儿期（0-3岁）。
婴幼儿期是儿童成长过程中最为关键的阶段，也是身体和智力发育最为迅速的阶段。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，各种感官也在不断成熟。
因此，家长在这个阶段需要特别关注婴幼儿的饮食、睡眠和安全。
在饮食方面，婴幼儿需要各种营养物质来支持他们的生长发育，因此家长需要注意给婴幼儿提供均衡营养的饮食。
此外，婴幼儿的睡眠也非常重要，充足的睡眠可以帮助他们更好地成长发育。
在安全方面，家长需要注意婴幼儿的安全，避免发生意外事故。
二、学龄前儿童期（3-6岁）。
学龄前儿童期是儿童开始接受教育的阶段，也是他们开始建立社交能力和认知能力的阶段。
在这个阶段，家长需要关注儿童的早期教育，包括语言能力、认知能力和社交能力的培养。
在语言能力方面，家长可以通过和孩子多交流，给予他们足够的语言输入，帮助他们建立良好的语言基础。
在认知能力方面，家长可以通过给孩子提供各种启发性的玩具和游戏，帮助他们培养观察、思考和解决问题的能力。
在社交能力方面，家长可以带孩子参加各种社交活动，让他们学会与他人相处和合作。
三、小学儿童期（6-12岁）。
小学儿童期是儿童开始接受正规教育的阶段，也是他们开始建立自我认知和价值观的阶段。
在这个阶段，家长需要关注儿童的学习和心理健康。
在学习方面，家长可以通过与老师和学校保持良好的沟通，了解孩子的学习情况，及时发现并解决学习中的问题。
在心理健康方面，家长可以通过和孩子进行良好的沟通，了解他们的内心世界，帮助他们建立积极的心态和正确的人生观。
四、青少年期（12-18岁）。
青少年期是儿童进入青春期的阶段，也是他们开始建立独立人格和社会角色的阶段。
在这个阶段，家长需要关注青少年的身心发育和价值观培养。
在身心发育方面，家长需要关注青少年的生理变化和心理变化，帮助他们建立健康的生活方式和积极的心态。
在价值观培养方面，家长可以通过与青少年进行深入的交流，引导他们正确看待人生、价值观和社会责任。
