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2024年小班健康《七步洗手法》幼儿园教案一、教学内容二、教学目标1. 了解洗手的重要性，知道洗手可以预防疾病的发生。
2. 掌握七步洗手法的步骤，能独立完成洗手动作。
3. 养成饭前便后、玩耍后主动洗手的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：正确掌握七步洗手法的步骤，养成主动洗手的习惯。
重点：了解洗手的重要性，能独立完成七步洗手。
四、教具与学具准备1. 教具：洗手液、毛巾、七步洗手图示、病菌模型。
2. 学具：每人一个病菌模型、洗手液、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示病菌模型，让幼儿观察并提问：“你们知道这些小怪物是什么吗？”讲解病菌的危害，引导幼儿思考如何防止病菌进入身体。
2. 例题讲解（5分钟）展示七步洗手图示，逐一步骤讲解，让幼儿跟随教师一起做动作。
针对每个步骤，教师进行详细讲解，让幼儿理解每一步的作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行七步洗手练习，教师巡回指导，纠正不正确的动作。
每组挑选一名代表进行洗手比赛，其他幼儿观察并评价。
鼓励幼儿分享自己在练习中的收获和感受。
六、板书设计1. 《七步洗手法》2. 内容：步骤一：湿手步骤二：取洗手液步骤三：揉搓掌心步骤四：揉搓手背步骤五：揉搓指缝步骤六：揉搓指尖步骤七：冲洗干净七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈演示七步洗手法，并帮助他们改正洗手动作。
2. 答案：根据课堂所学，正确完成七步洗手动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，了解幼儿对七步洗手法的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：环境教育：组织幼儿参观卫生设施，了解卫生设施的作用，提高幼儿的卫生意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计与家园共育的衔接6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于确保幼儿能掌握七步洗手法的步骤，并养成主动洗手的习惯。
一对一教案教学目标：让学生能够理解和掌握特定主题的相关知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学准备：教学计划、教材、教具、课堂PPT、习题、评估表等。
教学过程：第一步：复习和导入（5分钟）通过一个与主题相关的问题或图片引起学生的兴趣与思考，复习之前学的相关内容。
例如：“你知道什么是化学反应吗？举一个你所知道的化学反应的例子。
”第二步：知识讲解（10分钟）在这一步，你需要对本节课的主题进行详细的讲解。
使用教材和PPT等教学工具，将知识点一一讲解清楚，引导学生理解相关概念和原理。
第三步：交流互动（15分钟）通过问题解答、小组讨论或情景模拟等方式与学生进行互动交流，加深他们对知识的理解和应用能力。
例如：“你能举出一个与我们今天学习的化学反应相关的实际应用吗？”第四步：示范演练（20分钟）给学生提供一些相关的习题或案例，引导他们实际操作或演练，加深知识的理解和运用能力。
可通过教师的示范来帮助学生理解解题思路和方法。
第五步：巩固扩展（10分钟）通过一些拓展的问题或探究性的任务，引导学生深入思考和拓展知识。
例如：“你认为我们今天学的化学反应能否应用到其他领域呢？为什么？”第六步：综合评价（5分钟）通过一些小测验、问答或个别面谈等方式进行评价，检验学生对知识的掌握程度和思维能力的提高。
第七步：作业布置（5分钟）布置一些与本节课内容相关的作业，巩固学生的知识。
教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学方法和内容，不断提升教学效果和学生的学习动力。
同时，关注学生的个体差异，给予个别指导和支持，帮助每个学生实现自身的学习目标。
洗手七步法实操教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过本次教学，学生能够掌握正确的洗手七步法，了解洗手的重要性，并能够在日常生活中正确地进行洗手。
2. 教学重点和难点。
重点，掌握正确的洗手七步法。
难点，理解洗手的重要性并能够在日常生活中正确地进行洗手。
3. 教学准备。
PPT、洗手液、肥皂、洗手台、毛巾等洗手用具。
4. 教学过程。
（1）导入。
通过提问引导学生思考洗手的重要性，引起学生对本节课的兴趣。
（2）讲解洗手七步法。
通过PPT或实地演示，向学生讲解洗手七步法，包括，用水湿润双手、涂抹肥皂搓揉双手、搓洗掌心、搓洗手背、清洗指缝、清洗指尖、冲洗干净。
（3）实操练习。
让学生在洗手台前实际操作洗手七步法，老师进行指导和纠正。
（4）总结。
总结本节课的内容，强调洗手的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的洗手习惯。
5. 作业。
要求学生在家中进行洗手七步法的实操，并写下自己的感想和体会。
二、反思。
洗手七步法的实操教案是一节非常重要的健康教育课程。
通过这次教学，我对洗手的重要性有了更深的认识，也更加明确了教学的目标和方法。
首先，通过导入环节，我成功地引起了学生的兴趣，让他们明白了洗手对于健康的重要性。
这为后续的学习打下了良好的基础。
其次，在讲解洗手七步法的过程中，我使用了PPT和实地演示相结合的方式，让学生更加直观地了解了洗手的正确步骤。
而且在实操练习环节，我及时纠正了学生在洗手过程中的一些不规范的操作，确保了教学效果。
最后，在总结环节，我再次强调了洗手的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的洗手习惯。
这样的总结能够让学生更加深刻地记住本节课的内容，并且在实践中加以运用。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。
比如，在实操练习环节，我并没有对每个学生的洗手情况进行一一检查，导致有些学生可能没有正确地掌握洗手七步法。
下一次教学中，我会更加重视这一环节，确保每个学生都能够正确地掌握洗手的技巧。
总的来说，本次洗手七步法实操教案的教学效果还是比较满意的。
“一课双向七步”教研活动法邢台市第八中学徐文麟学校的教研活动是教师观念更新，教法进步，总结提高的重要工作，但教研活动要讲求实效，才能在教学中发挥重要作用。
一贯形成的事务型教研活动法必须改变，提高教研活动的品位、学术氛围。
根据我们的摸索，我校实行的“一课双向七步”教研活动法取得了较好的效果。
“一课双向七步”教研法的理论基础。
我们应当树立一个重要观念：学校要发展不能只是使用教师而不培养教师，培养教师是教师管理的核心。
教师培养就是教师教育，也就是教师的继续教育，是校本培训的主要方面。
教师教育是如下两方面的必然要求：1、教师教育是构建终身教育体系和学习性社会的需要。
在党的十六大报告中，江泽民指出教育的发展要“形成比较完善的现代国民教育体系……人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。
形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
” 2、教师教育师教师专业化的需要。
现代教师的教师教育应从“教师知识、技能、和观念的补充培训”过渡到“作为教师在整体素质上的转型”。
教师必须专业化，这是教师职业的发展方向。
现在学校教研组管常规任务的多，也就是常规的行政管理任务，如计划总结、业务学习、活动检查、落实等等。
其实教研组的任务远远不止这些，这些也决不是主要任务。
教研组核心任务应当是教师的培养，使教师教学能力有逐步提高的感觉。
所以学校教研组担负着构建教师终身学习体系、形成教师专业技能、提高教师整体素质的任务。
我们根据教师的成长规律：一般规律即，1、起步阶段（适应教学阶段）23—28岁，这一阶段是需要培养、指导的时期，要促使教师尽量缩短这一时期。
2、进入创造阶段：29—33岁，这是知识和能力上升最快的阶段。
这一阶段教师有进一步发展的渴望。
要让教师接触新理论，打开眼界。
主讲课程，组织实验，扩大学科上的时空观。
3、出成果阶段：34—50岁。
要担任难度大的课程、主持教学、教研、课题等工作，创造进修机会，创造有利于出成果的工作生活环境。
讲课七步法实践三种破冰法第一步：创设良好的课堂氛围破冰法是指在课堂开始时用一些活动或游戏来消除学生之间的隔阂，拉近彼此的距离，使课堂氛围更加融洽和愉快。
在这一步中，我们可以借助一些破冰活动帮助学生放松自我，积极参与到课堂中来。
1. 意外惊喜在学生进入教室后，我们可以事先准备些小礼物（例如糖果、小玩具等），将它们放在每位学生的桌子上。
当学生们发现这个“惊喜”时，他们会感到开心和惊喜，也会因此感觉到老师的关怀。
2. 萌照展示在课堂开始前，老师可以要求所有学生提供一张自己小时候最可爱的照片。
然后，老师会把这些照片集中在一个幻灯片上进行展示，学生们可以猜猜每张照片属于哪位同学，并分享自己小时候有趣的故事。
3. 意见征集老师可以提前准备一些有关课程内容的问题，让学生在进入教室之前在白板上写下自己的答案。
然后，在课堂开始时，老师会逐一点评学生的答案，并引导他们将自己的观点与课程内容联系起来。
第二步：制定明确的学习目标在破冰阶段后，我们需要确保学生明确课程的学习目标。
学习目标是帮助学生明确知道他们将学到什么和为什么学习的指导。
在这一步中，我们可以使用一些引导问题来帮助学生思考并建立学习目标。
1. 提问方式老师可以使用引导问句的方式来帮助学生思考课程目标。
例如，对于一个关于环境保护的课程，老师可以问：“为什么我们应该关心环境保护？”，“通过学习这门课程，你们希望获得什么技能或知识？”2. 目标卡片老师可以将学习目标写在卡片上，并分发给学生。
学生可以自己阅读学习目标，并在课程进展中不断检查自己的学习进度。
3. 学习愿景老师可以要求学生将自己对于学习这门课程的期望和愿景写下来，如此一来，学生们不仅可以明确学习目标，也可以更加积极主动地投入到学习过程中去。
第三步：激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高他们对课程的参与度和主动性的关键。
在这一步中，我们可以采用一些激发学生兴趣的方法来激发他们的好奇心和求知欲。
1. 创设情境老师可以通过引入生活案例、问题情境或图片来引发学生的兴趣。
【案例背景】为进一步加大衔接帮扶工作探索力度，发挥司法行政戒毒系统专业优势，延伸矫治手臂，提升解戒人员操守保持率、降低复吸率，天津市戒毒管理局依托各区海河阳光爱心家园成立社戒社康指导站并派驻民警，对解戒人员开展后续照管工作。
【案例基本情况】后续照管人员王某，44岁，小学文化，离异，农村居住，无正当职业，育有一子，母亲长期卧病在床。
王某曾是一名大货车司机，因长期跑长途身心疲惫，后听损友蛊惑说冰毒可以提神，自此王某染上毒瘾，一发不可收拾，把家底全部花光，为了筹集毒资，他把房屋、车辆全部变卖，亲戚朋友被借了一遍又一遍，妻子与其离婚，亲戚朋友都躲着他。
2019年11月，王某因吸毒被责令强制隔离戒毒，2021年11月解除强制隔离戒毒回到户籍所在地执行社区康复。
王某对社区戒毒社区康复工作站工作人员态度极为恶劣，开口就骂，完全不配合工作。
通过谈话得知王某担心自己吸毒影响到儿子就业；担心家人和亲戚朋友责怪、疏远他，为此背负了沉重的思想负担，思想压力骤增，心理上也产生了较大变化，变得敏感、易怒、沉默消极。
【方案制定】宝坻大队派驻民警和工作站禁毒专干召开了专题联席会议，针对王某的现实表现进行了综合研判，并制定教育矫治方案。
宝坻派驻大队充分发挥队建制优势，将参与社区矫正工作总结出来的先进工作范法灵活运用到后续照管工作上，使用“看、问、谈、解、讲、管、帮”七步工作法对其进行教育矫治：通过观察王某心理状态、询问现实情况、开展谈心谈话、纾解不良情绪、讲解毒品危害、加强管控监督、净化朋友圈、帮助重建家庭支持系统等措施，使其坚定戒治信心，努力回归社会，以更好的状态面对生活，【方案实施】（一）看。
通过首次接触，派驻民警观察到王某表现出紧张、焦虑、自责的心理，对周边环境变化和交谈内容非常敏感，派驻民警为缓解其紧张情绪，向其耐心讲解了后续照管政策，使其明白后续照管的意义是帮助其顺利回归社会、派驻民警是帮助他克服困难、渡过难关的，使其放下戒备心理，并积极配合派驻民警的工作。
老师学生一对一教学方案（精选5篇）老师学生一对一教学方案篇1为维护一对一教学工作正常有序进行保障一对一教学效果，建立高效率的一对一教学课堂现将一对一教师教学工作作如下规范:一、建立学员档案一对一学生报班，须先进行测试，由咨询师建立学生基本信息资料，装入档案袋，要做到一生一案，后期管理内容由上课老师完成，内容有：教学措施，教学情况，考试情况，阶段分析等。
咨询师建立基本档案，教师建立教学服务档案，点长统一管理。
下列情形视为不合格：一对一教学未建立学员档案，均视为不合格教学;有基本信息，但无详细过程评价。
二、备课制度：上课老师根据学生特点量身定制制订授课，有针对性地确定教学内容、难度、广度和深度，确保学生教案、课后练习、测验等有针对性。
要求：教师每次课结束后提前下发下次课教案给学生预习。
备课实施一生一案，不得出现雷同教案，均采用电子稿，或复印稿。
教学对象、教学知识点、教学方法、教学目标、重点、难点、作业、评价等均详细写出。
课前教师要将教案交由主管签字确认。
课后教师要交由学生及家长签字确认，以教学痕迹来体现服务承诺。
下列情形视为不合格：一对一教学无独立的针对性教案，无学员个性分析的教案，不提前下发教案。
三、上课制度：1、一对一教学原则在任课教师办公桌上进行教学。
2、课前五分钟，任课教师确保整理好个人及办公位置卫生。
3、教师打水及上厕所在上课前完成。
提前五分钟在教学区微笑等候学生。
4、在办公位上课时要低音教学，上课不得采用电脑上课。
5、上课时不得作与本课教学无关的事情(例：拨打手机发短信，玩游戏、看电影、聊QQ、嚼口香糖、抽烟、随意出入，看其它书籍，讲闲话)有以上情形视为不合格：教备分离，没有计划和目标，询问要我今天讲什么内容。
四、阶段测试定期对一对一学员进行阶段测试，实施一章节一测验，一阶段一考试，由教学点长对该点所有学员进行阶段测评，检验学生的学习成效，并提出下一步目标和方略。
并将成绩注册，反馈上课老师。
辅导中期一、第一次可通过，正常上课二、常规情况及解决方法1、与客户沟通：每周每名客户至少沟通一次（除排课通知外），并录入系统。
客服部定期抽检，教务经理执行处罚，作弊者重罚。
达标，不处罚；未达标，第一次警告，之后少一次，处罚10元；教务主管连带处罚10元2、月测评：每月每名学生每个科目测评一次，并入档案。
客服部每月检查，教务经理执行处罚，作弊者重罚。
达标，不处罚；未达标第一次警告，之后少一次，处罚10元；教务主管连带处罚10元；3、辅导计划与方案：每月每名学生一次计划与方案。
客服部每月检查，教务经理执行处罚，作弊者重罚。
达标，不处罚；未达标第一次警告，之后少一次，处罚10元；教务主管连带处罚10元4、排课：因排课的原因造成退费：直接处罚班主任100元，主管连带100元。
分校长监督处罚，教务部经理与客服部每月抽查落实情况。
1）通知到：不处罚2）未通知到：未通客户或任课老师，第一次警告，第二次处罚50元，第三次谈话转岗3）排课错误：撞课或排错科目。
第一次警告，第二次处罚50元，第三次谈话转岗4）调课：未通知到客户或任课教师。
第一次警告，第二次处罚50元，第三次谈话转岗5）客户要求更换教师：班主任没有满足客户要求而造成的退费，班主任全责，主管连带5、服务：发生冲突、态度恶劣、不接客户电话、不参与挽单等情况，第一次警告，第二次处罚100元，第三次谈话转岗或辞退；严重者，直接辞退。
分校长监督处罚，教务部经理与客服部每月抽查落实情况。
6、频繁更换任课老师：单科目3次以上不满意的退费。
处罚班主任100元，教务主管连带处罚100元。
分校长监督处罚，教务部经理与客服部每月抽查落实情况。
7、客服电话调查：满意度低及不满意，第一次警告，第二次处罚50元，第三次谈话转岗。
客服部监督并执行处罚。
8、课时上超的：班主任扣除超出的课时费用，教务主管与分校长连带每次处罚50元；财务部监督，分校长执行处罚。
辅导后期服务不满意原因退费分析及解决方式1、后期服务类（主观）：成绩不提高、班主任无应对策或改进、服务不满意、教务人员更替频繁等原因。
苏教版四年级数学1对1教案苏教版四年级数学1对1教案3篇数学是审美的，那是学生的精神家园。
数学是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色彩。
所有的四年级数学教师应该在数学课前准备一份四年级数学教案，它在教学工作中有着重要的作用。
你是否在找正准备撰写“苏教版四年级数学1对1教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！苏教版四年级数学1对1教案篇1教学目标知识与技能：学生掌握除数是整十数除法方法，并能熟练进行计算。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重难点定商，商的位置。
一、热身运动。
1.看着算式直接报出答案。
60÷20 120÷30 80÷20 360÷40180÷30 240÷40 420÷60 240÷302.括号里能填几?30×( )<280 20×( )<82 40×( )<27870×( )<165 30×( )<182 90×( )<6203.笔算87÷3和427÷6。
4.反馈。
结合这两道题说说你是怎么算的。
生说师适当板书除法法则。
5.揭题。
笔算除法。
二、探究新知1.出示主题图。
说说你从图中了解到哪些数学信息?可以提出什么数学问题?怎样列式?(1)板书：可以分给几个班?92÷30，口算，估算。
(2)学生尝试笔算。
学生自练，师巡视收集学生的各种典型情况。
并进行板书。
反馈。
①判断对错。
你能告诉老师哪一个竖式是正确的?为什么?另外三个竖式错在哪里?为什么?②结合小棒图理解算理。
③结合正确的竖式说说92÷30是怎么算的?提问：商为什么写在个位上?④做一做。
30÷10 40÷20 64÷30 85÷40。
七步洗手法教案大班公开课《洗手七步法》健康教案（优秀7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
作者整理了7篇大班公开课《洗手七步法》健康教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作七步洗手法教案。
大班公开课《洗手七步法》健康教案篇一设计意图：小班的孩子对自己的小手的各部分名称及用途都有了初步的认知，但许多孩子还不知道怎样正确地洗手，只是匆匆的湿一下手甚至袖口都已经潮湿了半截，地上也“发了水”。
整天摸摸这、摸摸那，手上沾满各种细菌，培养幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿具备基本的生活自理能力，是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。
活动目标：1、知道洗手的重要性。
2、掌握洗手的正确方法。
3、教育幼儿养成清洁卫生的良好习惯活动重点：学习正确的洗手方法。
活动难点：培养幼儿养成良好的清洁卫生的好习惯。
活动过程：一、用游戏“手指歌”导入活动。
“大拇哥、二拇弟、中三楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，我的大，谁的小，我的`小。
那根指头长活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。
这根指头长，哪根指头短，这根指头断。
”（通过问答式的儿歌形式来激发幼儿的兴趣。
）二、集中观看手偶表演帮助幼儿了解洗手的重要性1、导入活动：刚才小朋友们正能干。
现在老师给你们带来了一位小客人（出示医生嘟嘟手偶）你们看看是谁呀？喜欢吗？我们一起欢迎他吧！（让幼儿向小医生问好）。
2、观看手偶表演：老师边做手偶表演，边讲述故事。
让幼儿了解洗手的重要性。
（1）、讲完故事后提问：豆豆为什么会肚子疼呀？（玩玩具后没有洗手，吃东西之前没有洗手、上厕所之后没有洗手。
）它应该怎样做呀？(玩过玩具之后要洗手，上过厕所之后要洗手，吃东西之前也要洗手。
）通过故事让幼儿了解手上有许多细菌，要养成勤洗手的好习惯。
1对1教学七步法的实操案例本篇文章讲述了我自己机构落实教学管理标准（班课+1对1）的过程和计划，其中我采用了下图的工作方法，希望为大家在秋季执行好班课和1对1的教学管理标准提供案例帮助。
目录发现问题调研制定执行方案制定监控方案思想先行，落实在后上周，我检查了我们老师的微信群，里面是这样的：第一节课老师发了这堂课讲的内容和学生表现，内容很空，没有家长互动，老师看第一节课没有互动，于是就不再发每堂课的内容了，中间教学部要求两次转发家庭教育的内容，于是把家庭教育的文章转发到家长群，最后教学部要求老师转发续班窗口期的通知，老师再次扔到群里…翻看整个历史记录，整个群只有商业行为，其实是老师没有理解：微信群是把我们认真管理班级的行为展示给家长的工具！然后我进班听了两个老师的课：第一个老师，进门考的时候竟然有几个学生在聊天，纪律松散。
讲课到最后剩余了5分钟，老师检查每个学生读音标的情况，进行到一半的时候就下课了，有的小孩就问：老师我还没读到呢，老师说：课下找我读吧。
第二个老师，老师讲课很嗨，范儿也很足，但是后排有一个孩子在拿笔往自己胳膊上写字，另一个孩子在走神，老师并没有管。
看完我们的课程，我觉得老师并没有理解：课堂要关注到每一个学生，而不是自嗨讲课。
面对续班率下滑严重，我终于找到了原因：没有被关注到的孩子根本无法提高成绩，没有被关注到的家长根本无法续班。
我们上篇文章已经给出了新东方的解决方案——标准化教学管理流程，学而思高思的解决方案也是大同小异的，但是应用到我们自己的机构，怎么就落实不下去？我和CK47为此事开会到凌晨4点多，会后，我踱步在房间里仍然难以入睡，眼睁睁看着黑夜已经渐渐褪去，心里却越来越焦虑，不断责备自己对于教学产品的关注度太少。
第二天我们两个带着这个问题去请教了一位管理千人教师团队的业内大咖。
大咖说：教学管理不仅要有教师绩效管理，教学过程管理也同样重要，每次开新班的时候，每个老师我都要亲自听课。
有一次一个老师怎么讲也不过关，我就陪他一遍一遍讲，最后到夜里两点还是不行，第二天我就临时换了这位老师。
有个男老师上课声音不够大，我就把他拉到一个女老师边上让他们比赛讲课，然后我和他说，你的声音怎么还不如一个女的？！人都是逼出来的...管理教师也必须监控过程，就跟管理学生是一样的。
因为学习和工作都是反人性的，每个人都想偷点懒，所以机构必须通过培训、指导、监控让人没有机会偷懒。
其实所谓教育行业的标准化作业流程（SOP），指的就是将工业化的精细化管理思想应用于教培行业。
其前提是【不信任人】，而非【信任人】，所以细化对每个环节上的管理是极为重要的。
制定执行方案带着这样的结论，我和教学部负责人和教师培训负责人开了一次会，系统梳理了班课和1对1教学管理的具体执行标准。
班课SOP由于我们没有助教，而且每周两堂课，每次课1.5小时，所以在执行上和北京机构（每次2.5小时，40分钟一节课，配助教）有很大不同：第一步：进门考。
进门考的标准是15分钟，难度要合适，能拉开差距。
目的是让老师重点检查上堂课孩子的学习情况，以督促孩子回家认真复习上堂课所讲的内容、认真写作业。
进门考结束以后，孩子互相判卷，老师把排名靠前的5名孩子的姓名立即写到黑板上（整堂课不擦），并大声当着班里所有孩子的面挨个表扬他们。
第二步：授新课。
老师在授课过程中必须要落实3件事：1、必须采用话术吸引学生不走神，如：下面听我讲十分钟，全是中考（高考）必考题、下面我用三个大招解决上述问题、高考对这个问题有五种考法、解决这个问题我们要分成六个步骤。
2、讲每个类型题的时候，必须全部突出课程体系，如：这种类型题，我们这次暑假的输入课程（预习）讲得是这种类型的低难度，还有高难度是这样的...，我们秋季输出课（复习）会讲。
3、老师板书必须要用两种颜色的笔，蓝色笔是普通知识，绿色笔是重点知识，严禁板书写的乱七八糟。
为了不让学生走神，学生笔记也必须用两种颜色的笔，根据老师的板书认真记录。
第三步：课堂落实。
老师在每个教学内容讲完后，必须要落实3件事：1、每个知识点讲完必须要有学生做题练习的环节，老师必须到教室走动，检查每个孩子是否都学会。
2、根据学生水平由低到高，采用【抽取一些学生提问（一堂课要轮流点名，关注到每个孩子，不要出现总点某个孩子的情况）】或让【孩子上黑板讲题】的形式，检查不同水平学生的吸收情况。
这里面还应注意不要出现老师向一个学生提问时，其他学生一直走神的情况，我们可以采取随机点名学生，让他继续上个学生回答的形式，让学生们把脑筋都动起来。
3、针对大家不会的难题，老师讲解完了，要有3分钟重做的环节，并让学生相互检查对错。
只有狠抓课堂落实，教学才能有效果！第四步：查缺补漏。
老师在此环节必须要落实2件事：1、在课堂落实中，老师会发现孩子哪块没有学懂，我们哪里没有教明白。
在这个环节里，老师必须进行对整个课堂的复习，对孩子没有理解的问题和我们没讲明白的地方进行补充讲解。
2、在课后，老师要针对没有搞明白的孩子进行单独辅导。
第五步：出门检查。
老师应要求每个孩子排队检查笔记，老师挨个检查并拍照保存以督促学生在课上认真听课。
通过这个环节让孩子知道如果上课执行不好，老师是不会让你回家的。
学生不完成笔记的，老师必须把他留下，盯着完成为止（老师有课可要求教务老师盯着完成，有孩子笔记没完成拍照就出门的，应有追责惩罚制度）。
第六步：课后落实。
1、学生复习完笔记及做完作业以后，学生需将作业（题或者默写等）拍照上传到QQ群。
如果学生没按时提交作业或糊弄完成，老师必须给家长打电话要求督促，也就是说，在下堂课之前，老师必须保证每个孩子高质量地完成作业。
不允许出现一个学生不落实作业就来上课的情况。
2、老师应要求学生整理错题本，每天一道，老师每周检查检查笔记时一并检查并拍照。
第七步：结果公示。
在这个环节，老师要做好以下4点：1、将进门考的成绩前10名（人少的话前1/3）发到群里，并@其家长进行表扬（重点表扬进步大的孩子）。
将其他没考好的学生成绩私聊发给家长，并告诉原因和解决方案。
（教育讲得是鼓励，不要让孩子在群里丢人。
）2、将优秀学生笔记、错题本选出后截图发到群里，并@其家长进行表扬。
3、初中、小学老师应要求家长检查完后，将作业拍照传到群里；高中老师应要求学生自己做完作业后拍照传到QQ群。
老师选出优秀孩子的作业进行批改（要针对具体每道题的错误、学生写出的好方法给出批评和鼓励的评语）后传到学生群并@学生进行表扬，再传到家长群并@家长进行表扬。
4、课后积极问题的孩子，老师要家长群里@其家长给予表扬。
1对1SOP高思的1对1教学步骤包括：课前沟通，在线备课，授课，记录错题，拍笔记照片，主观评价，推送错题，生成报告。
我给我们机构内化了这个教学SOP，形成1对1教学六步法，与班课教学七步法一致的内容下文不再赘述（1对1更加需要落实精细）。
第一步：授新课。
老师给学生在讲义上补充教学内容，学生回去自己整理笔记。
第二步：课堂落实。
第三步：查缺补漏。
第四步：出门考。
除了检查笔记必须合格才能走以外，老师要针对本堂课内容对孩子进行3到5分钟提问，如：单词、知识点考点等，答题合格后方可离开。
第五步：课后落实。
初中、小学老师应要求家长把作业检查完传到微信群（老师、学管、家长、组长）里，高中老师应要求学生把作业写完QQ传给老师，老师批改后传到微信群（老师、学管、家长、组长）里，并给与点评（表扬、批评）。
第六步：结果公示。
将老师上课笔记、孩子错题本、作业批改拍照上传到群里，针对学生每个进步进行鼓励。
然后指出孩子在这堂课学习中我们发现孩子哪里学得不好，下一步解决方案是什么。
1、组长加群，检查七步教学法的结果（进门考的成绩、学生笔记、作业、错题本）。
像我们没有助教的机构，老师只能给家长展示教学七步法的成果，组长在群里检查结果。
有助教的机构可以将七步教学法每步由助教时时直播给家长，组长在群内检查过程和结果。
2、对于无法在群里看到的教学过程的部分（授课话术、教师板书、课堂落实、课堂复习以及私聊给家长的内容），组长应每周去听课（时间问题可看老师上课录像），并要求老师将和学生、家长的私聊记录转发给组长进行抽检（1对1组长直接以教学主管身份进家校微信群）。
此项工作应每周彻底检查一遍，并培训每个教师教学七步法中做得较差的部分。
3、组长每周将每个老师的执行表格写好后向我逐一汇报，对于执行差的老师我将带领组长采用先讲道理，再严肃批评，最后停止排课的三个步骤一一落实给每个老师，彻底将教学七步法在9月完全落实。
在推行一个制度的过程中，校长很容易犯的错误是：直接推出制度，不讲解具体方法和有关思想。
老师、组长都不知道该如何落实，校长过一段时间发现大家没有落实，于是开始骂人...这里面的原因可能不是因为员工执行力不行，而是因为校长并没有使用科学的方法：思想先行。
对于管理人，最重要的就是管理人的思想。
我在这次推行教学七步法的过程中：先调研了业内有经验的大咖，再调研了我们的中层干部，最后调研了执行的老师。
根据发现的问题进行汇总，制定了一个可操作，并且可以解决问题的具体执行方法。
然后我将这个方法和我们的每个中层干部、执行老师去深入探讨、修改、完善每个细节。
在这个过程中，我充分、耐心地给大家讲解我们出现的种种问题和这个方法解决种种问题的逻辑。
在修改完善制度的过程中，一方面我们可以得到完善、可操作的制度。
另一方面，大家也全部理解了教学七步法是回归教学本质，是回归抓落实、多鼓励的教学本质的，是可以帮助孩子出成绩的。
当这个统一思想的前提下，校长就非常有利于后期推行了：推出监控机制和奖惩机制。
当落实过程中，个别屡教不改的一定是老教师，此时，劝说工作应由机构德才兼备的领导亲自点对点的负责，这样还做不好的老教师就要请出机构了。
这是因为新老师都是会看老老师做才会做的，他看不到领导卖命推行，他只能看到比他高一点点员工的落实情况。
改革必然触碰原有利益（组长、老师增加工作量），强有力的领导、耐心的思想讲解及初见成效后的加薪晋升，将成为改革成功的关键。
这篇教学七步法执行制度之后，我还会陆续在校长运营圈（公众号：yaohaotixy）推出教研和串课精细执行制度、新教师魔鬼训练执行制度、六轮推班法执行制度。
期待和各位校长一起，在秋季的4个月的时间里，让机构的教学水平上一个新的台阶，将每个科目当成一条条产品线来抓！学校想要做大，必先帮助孩子提高成绩；想要提高机构提分率，必先内化教学SOP；想要内化教学SOP，必先理解其核心是教学可视化、服务可视化、进步可视化！继教学七步法提升了服务，我们要用课堂三要素来提升教学！上周听了我们5个老师的班课，问题远比想像的多得多：课堂节奏被尖子生带走、目标感不强、激励和压迫感不强、全程干货无调节、没做到关注到每个孩子、缺失课程体系。
