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讲课七步法实践三种破冰法摘要：一、引言二、讲课七步法简介1.导入2.主题阐述3.举例说明4.互动环节5.小结6.布置作业7.总结三、破冰法的概念与作用四、三种破冰法介绍1.笑话破冰法2.游戏破冰法3.故事破冰法五、破冰法的实际应用六、总结与建议正文：一、引言在教学过程中，如何打破课堂氛围的僵局，激发学生的兴趣和参与度，是教师需要关注的问题。
本文将介绍一种有效的方法——讲课七步法，并结合三种破冰法，帮助教师更好地进行课堂教学。
二、讲课七步法简介讲课七步法是一种系统化的教学方法，包括以下七个环节：1.导入：通过有趣的话题或现象吸引学生的注意力，为课堂主题做铺垫。
2.主题阐述：明确讲解的主题和目标，阐述主题的重要性和意义。
3.举例说明：用生动的实例帮助学生理解主题，提高学生的兴趣。
4.互动环节：鼓励学生参与讨论，提问和分享观点，增强课堂的互动性。
5.小结：概括课堂内容，梳理知识点，强化学生的记忆。
6.布置作业：针对课堂内容，布置适当的作业，帮助学生巩固所学。
7.总结：对整个教学过程进行回顾和反思，不断优化教学方法。
三、破冰法的概念与作用破冰法是指在教学过程中，教师运用一定的方法和技巧，打破课堂氛围的僵局，激发学生的兴趣和参与度，从而提高教学效果。
破冰法的作用主要体现在以下几个方面：1.缓解紧张氛围：通过轻松愉快的破冰活动，让学生放松心情，更好地投入到课堂学习中。
2.提高学生的参与度：破冰活动能激发学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，提出问题和观点。
3.增强课堂互动：破冰活动有助于打破师生之间的隔阂，建立良好的课堂氛围，提高课堂教学的互动性。
四、三种破冰法介绍1.笑话破冰法：教师运用幽默的笑话，使学生在轻松愉快的氛围中开始课堂学习。
笑话应紧扣教学主题，既能调节气氛，又能引发学生的思考。
2.游戏破冰法：教师设计简单有趣的游戏，让学生在游戏中自然地参与课堂，提高他们的学习兴趣。
游戏类型可多样，如益智游戏、团队游戏等，但要注意控制时间，避免影响教学进度。
文言文七步教学法在语文教学中，文言文一直是一个重点和难点。
对于学生来说，文言文的语言形式和表达方式较为陌生，理解起来有一定的难度。
为了帮助学生更好地掌握文言文，提高文言文教学的效果，经过多年的教学实践和探索，我总结出了一套文言文七步教学法。
第一步：激发兴趣兴趣是最好的老师，在文言文教学的初始阶段，激发学生的学习兴趣至关重要。
可以通过讲述有趣的历史故事、名人轶事或者展示一些与文言文相关的有趣图片、视频等方式，引起学生的好奇心和求知欲。
比如，在讲解《论语》时，可以先讲述孔子及其弟子的一些生动有趣的故事，让学生对孔子的思想和言论产生兴趣，从而更愿意去学习《论语》中的文言文。
还可以利用现代多媒体技术，制作一些生动形象的教学课件，将枯燥的文言文文字转化为有趣的动画、图片等形式，让学生在视觉和听觉上得到双重刺激，提高他们的学习积极性。
此外，组织一些文言文相关的活动，如文言文朗诵比赛、文言文知识竞赛等，也能有效地激发学生的学习兴趣。
第二步：诵读感知诵读是文言文学习的重要环节。
通过反复诵读，学生可以初步感受文言文的语言节奏和韵律，为理解文意打下基础。
在教学中，要引导学生正确地朗读文言文，注意字音、停顿和语调。
可以先由教师范读，让学生模仿，然后让学生自由朗读、分组朗读、全班齐读等，多种形式相结合，让学生在诵读中逐渐熟悉文言文的语言特点。
在诵读的过程中，要让学生边读边思考，初步理解文章的大意。
对于一些难以理解的字词，可以通过上下文的语境和反复诵读来推测其含义。
同时，鼓励学生在诵读中发现问题，提出疑问，教师及时给予解答和指导。
第三步：字词解析在学生对文言文有了初步的感知后，就要对文中的重点字词进行详细的解析。
这是文言文教学的关键环节，也是学生理解文意的基础。
对于文言文中的实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义等，要结合具体的语境，进行准确的解释和辨析。
可以采用归纳总结的方法，将常见的文言字词进行分类整理，帮助学生系统地掌握。
近年来，我国教育界提出了一种名为“七步教学法”的教学模式，该模式旨在通过七个步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。
作为一名教育工作者，我有幸接触并实践了这一教学法，以下是我对七步教学法的几点心得体会。
一、激发兴趣，导入新课在七步教学法中，第一步是激发兴趣，导入新课。
这一步骤至关重要，因为只有学生对所学内容产生兴趣，才能更好地投入到学习中。
在实际教学中，我尝试通过引入生活实例、多媒体展示等方式，激发学生的学习兴趣，使他们带着好奇心进入课堂。
二、提出问题，引发思考第二步是提出问题，引发思考。
在这一环节，教师应引导学生主动思考，提出与课程相关的问题。
这样既能锻炼学生的思维能力，又能使他们在思考中逐渐理解知识。
在实践中，我注重培养学生的提问意识，鼓励他们从不同角度思考问题。
三、小组讨论，合作探究第三步是小组讨论，合作探究。
在这一环节，学生可以结合自己的实际经验，对问题进行深入探讨。
通过小组合作，学生可以互相启发，共同进步。
我常常将学生分成小组，让他们在小组内分享观点，共同解决问题。
四、展示成果，交流分享第四步是展示成果，交流分享。
在这一环节，各小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和补充。
这样既能锻炼学生的表达能力，又能让他们在交流中取长补短。
在实际教学中，我鼓励学生积极参与展示，提高他们的自信心。
五、总结归纳，提炼要点第五步是总结归纳，提炼要点。
在这一环节，教师引导学生对所学知识进行梳理，找出重点和难点。
这样既能帮助学生巩固知识，又能为后续学习打下基础。
我会在课程结束后，引导学生进行总结，让他们明确学习目标。
六、布置作业，巩固知识第六步是布置作业，巩固知识。
作业是检验学生学习成果的重要手段。
我根据课程内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
同时，我还鼓励学生在完成作业的过程中，发现问题，提高自主学习能力。
七、反思评价，持续改进最后一步是反思评价，持续改进。
在这一环节，教师和学生共同对教学过程进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
七步训导法
七步训导法是一种教学方法，由新东方优能中学的张肖老师提出，旨在通过规范教师的授课流程，实现学生的行为改变和成绩提升1。
七步训导法包括以下七个步骤：
进门测：通过考察上节课的内容，激发学生的学习目标，让学生认识到自己的知识差距和问题所在。
授新课：通过生动有趣的讲解，传授新的知识和方法，让学生掌握所讲内容，并关注学生的笔记和反馈。
课堂落实：通过游戏、竞赛等形式，让学生当堂练习和巩固所学内容，提高学习效果和兴趣。
查漏补缺：通过课间的一对一指导，帮助学生解决学习中的困难和疑惑，给出长期的学习规划和方法。
出门测：通过检查学生的笔记，确保学生记下了重要的知识点，让学生复习和巩固所学内容。
课后落实：通过布置适量的课后作业，让学生在课后继续练习和提高所学内容，培养学生的自主学习能力。
效果外化：通过前后的成绩对比，让学生看到自己的学习进步和成果，增强学生的自信和动力。
光大学校七步教学法七步教学法的主要步骤是：激趣设疑，课堂自学，精讲突破，范例解析，默写要点，课堂过关，评分更正。
该教学法就是要激发学生的兴趣，发掘学生的内在动力，使学生积极主动地投入学习，变被动为主动。
同时，也要注意提高学生的自学能力和分析、解决问题的能力。
采用这种教学方法，既学习了要点，又突破了难点；既完成了作业，又知其所以然；既评了分，还更了正，达到了前所未有的高效率。
一、“激趣”设疑所谓“激趣”，就是采用各种方法和手段使学生对教师在本节课中所要讲的内容产生浓厚的兴趣，使学生进入最佳学习状态，这是一节课成功的重要准备阶段。
为什么说“激趣”是一节课重要的准备阶段呢？这是因为兴趣是一种特殊的意识倾向，良好的意识倾向可以将学生的注意力导向本节课的主题。
良好的兴趣又是求知欲的源泉，当学生对本节知识产生了浓厚的兴趣时，就会随之产生了解问题内涵的急切心理，真正做到聚精会神，专心致志，积极思维，从而使学生处于最佳学习状态。
这样，兴趣的产生便成为获得知识和造就能力的起点。
良好兴趣的建立，可以使学生由消极变为积极，由被动变为主动，因此，我们要充分激发学生的兴趣，使学生怀着极大的兴趣投入新课的学习。
“激趣”要恰到好处，要密切联系本节内容。
“激趣”的方法很多，如生动形象的语言，变化明快的实验，色彩鲜明的教具以及实物、幻灯、故事、录相片等。
二、课堂自学孔明说：“才须学也，非学无以广才。
”由此可见，在学习中，光听不看是不行的，看而不思也是不行的，所以自学不仅是十分重要的过程，而且是不可缺少的环节。
在这里，自学不等于走马观花，也非死记硬背，而是要求学生深入理解，并在理解的基础上加强记忆。
三、精讲突破学生通过自学，对整个知识的框架有了大致的了解，但鉴于原有知识的局限，必然存在某些疑难未获解决。
因此，光靠自学尚不足以将前人的经验化为自己的营养，这就跟吃饭一样，光靠牙齿是不行的，必须依靠肠、胃、肝、脾等多方面的配合。
所以，在学生自学之后，教师应抓住重点、难点，精辟剖析，彻底突破，这是完全必要的。
“七步教学法”
（1）项目任务和要求：明确项目任务的制作时间和质量要求。
（2）项目分析：分析完成每一个项目应具备的知识点和完成该项目的方法
（3）项目路径及步骤：写出制作每一个项目路径，以路径指导具体的步骤，步骤越详细越好。
（4）项目预案：找出学生制作中最易出现的问题，并提出解决方案。
（5）项目评价：要画出评价表，要求定量化。
（6）项目作业：设计类似的作品。
（7）项目拓展：对表现好的学生提出具体作业要求。
中间穿插理论链接，以文体框的形式出现。
凡是与该项目无关的知识点尽量不要有项目中体现。
XX学校语文“七步教学法”教学模式实施方案实施“七步教学法”的主要目的是全面推进素质教育，着力打造高效课堂，努力增强教师的课堂教学创新能力，进而培养学生创新精神和实践能力。
一、“七步教学法”的设计说明“目标定向———前置自学——小组合作——展示交流——反馈总结————拓展应用——课堂作业”七环节。
二、具体的实施步骤1、激趣导入、目标定向。
教师要根据课程标准和单元教学要求，在准确把握教材的基础上，根据学生的学习现状科学确立教学目标，学习目标要准确具体、层次清楚、简明扼要、操作性强，注重三维目标整合，力戒空泛。
操作：课上通过投影或小黑板给学生看。
目的：让学生从总体上了解本节课的学习任务和要求。
从而激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标进行探究学习。
2、前置自学，个体学。
教师根据教学目标往往把学习内容分成2～3个自主学习的模块。
依次出示自学指导，自学指导要明确自学内容和方法，规定学习时间和要求，在内容上由浅入深，层层深入。
操作：自学指导可通过投影或小黑板出示给学生。
目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。
学生自学，教师巡视。
操作：学生根据自学指导，通过反复读书、查阅相关工具书等，对问题进行分析、归纳和总结。
在经过独立学习之后，还有解决不了的问题，可与同学讨论或请教老师。
教师则通过巡视观察，了解学生自学的情况，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地学习；对态度不太认真的中差学生，要重点关注，甚至可以说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。
在学生自学期间，教师不要在黑板上书写，或从事其他与教学无关的事情，以免分散学生的注意力。
目的：充分调动学生的学习积极性和主动性，挖掘每个学生的潜能，展开个性化、创造性的学习实践活动。
3、小组合作，小组学。
小组合作是在学生自主学习的基础上进行的探索活动，通过小组的交流合作，形成解决问题的基本思路；在小组交流过程中，对组内成员做了具体分工：1号组员负责提出问题，其他组员轮流讲出自己的见解；2号组员对于不同的见解，组织成员共同讨论，形成小组方案；3号组员及时记录下小组成员的独到见解、小组内有价值的问题；组长及时帮助学困生，使其尽快理解，掌握所讨论的问题。
高效课堂教学七步法及最新解读一、检测导入。
1、预习检测。
从检查内容和检查对象上要注意分层次,并重点关注C层次学生即潜能生。
是否需要检查,或者检查哪些内容和哪些学生,可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。
2、课题导入。
操作：可以是复习旧知,揭示新课；可以递进导入,引入新课；可以是开门见山,直接揭示课题；也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境,引入本节课学习的内容。
目的：激发学生学习兴趣,让学生愉快、迅速进入学习状态。
二、揭示目标。
1、制定目标。
操作：根据学生的认知水平、学习能力,选择制定学习目标的方式,如：教师直接出示目标；师生共同制定目标；学生讨论制定目标。
目标要体现本节课的重难点；要落实“三维目标”要求,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观感。
目的：将学习的主动权交给学生,让学生逐步学会学习。
2、明确目标。
操作：师生总结归纳学习目标,目标明确具体,高度概括,要具有可测性和可操作性。
表达简练、准确、直观,如：问题式、概括式、习题式。
学习目标的表述最好不要用模糊性动词,如：了解…,理解…等,可多用具体性动词,如：记忆…,背诵…等进行直观表述。
目的：让学生明确学习任务,紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。
3、出示目标。
操作：可用投影、张贴、板书等方式完成,但务求学生能够牢记于心；可用学生齐读或教师口述的方式进行学习目标强化感知,加深印象。
也可在教学过程中,根据教学内容和进度分步出示学习目标,从而让学生明确各个阶段应达成的学习目标。
三、自主学习独学。
要求：学生在学习目标的指引下,通过自学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解,并逐步培养学生自学习惯,不断提高学生的自学能力。
自主学习要有自学指导或自学提纲,自学指导或自学提纲须具有自学指导作用,它包括学习内容、学习方法、学习时间、自学后应做的自学效果检测题等。
操作：1、在一节课中,教师可根据教学内容组织一次或多次学生自学,每次自学指导必须有相应的自学指导题,自学指导题要满足不同层次学生的要求。
文言文七步教学法文言文是中学语文教学中的一项重要内容，学习文言文有助于提高学生的语文素养和文化素质。
然而，由于文言文的古老性和复杂性，学生常常感到难以理解和记忆。
为了帮助学生更好地学习文言文，教师们总结出了一套简单有效的教学方法，即“文言文七步教学法”。
第一步，理解背景知识学习一篇文言文之前，学生首先需要了解相关的背景知识。
例如，如果学习一篇古代的诗歌作品，学生需要了解该诗歌的创作背景、作者的生平以及时代背景等。
通过对背景知识的了解，学生可以更好地理解文言文的意义和内涵。
第二步，学习重点词汇文言文中有许多特殊的词汇，对于学生来说可能是生疏的。
在学习文言文时，教师需要引导学生重点掌握关键词汇的意义和用法。
可以通过分析词义、比较近义词等方式，帮助学生更好地理解和记忆重点词汇。
第三步，解读句子结构文言文的句子结构相对复杂，包括倒装、典故、修辞手法等。
学生在学习文言文时，需要学会分析句子结构，理解句子之间的关系。
教师可以通过拆解句子、分析词语之间的关联等方式，帮助学生更好地理解文言文的句子结构。
第四步，翻译句子学生在理解句子结构之后，可以进行句子的翻译。
教师可以引导学生逐句翻译，并解释句子中的难点和特殊用法。
通过翻译句子，学生可以更好地理解文言文的意思和表达方式。
第五步，分析篇章结构在学习一篇完整的文言文作品时，学生需要分析其篇章结构，包括开篇、承转合、高潮、结尾等。
教师可以带领学生一起分析篇章结构，理解篇章的整体布局和逻辑关系。
这有助于学生更好地理解文言文作品的主题和情节。
第六步，品味文言文风采文言文作为古代文化的瑰宝，具有独特的韵味和美感。
学生在学习文言文时，教师可以引导他们品味文言文的风采，欣赏其中的美妙之处。
可以选择一些优秀文言文作品，与学生一起朗读、欣赏，并引导学生对其中的表达方式和修辞手法进行分析和解读。
第七步，练习运用文言文学生学习文言文不仅仅是为了理解和记忆，更重要的是能够灵活运用。
在学习的最后一步，学生需要通过练习来巩固所学知识，并运用到实际的写作和阅读当中。
美女老师和她的“教学七步法”
2016-11-22 分类：在线教育阅读(307) 评论(0)
美女老师和她的“教学七步法”
主讲老师叫李牧人，一个身材、脸蛋都倍棒的小娘子，一袭浅灰色的连衣无袖紧身短裙，骨子里透出一种英武的气概，不敢说杀气腾腾，威风凛凛肯定是不为过的。
名头是新东方教育集团“教学七步法”创始人，北京新东方优能中学助理总监，北京新东方初中英语名师，哥伦比亚大学访问学者。
小娘子一开场的题目一下子抓住了我：“是不是所有提分的孩子家长都会续班？”李老师的回答竟然是否定的。
续班，是每一个课外培训机构都会面临的难题，是他们的风险，也是他们的机会。
有料！这第一枪就把我打中了，抬腿走人的思路从此刻起烟消云散了！
李老师认为：要想让学生续班，有四个必要条件：
1.孩子行为的改变，进步，提分，必须刺激学习欲望，优化学习方法，改进学习行为。
2.孩子进步是因为你，效果外化（让父母有感觉），口碑外化（让他人来传播）。
3.有理有据的输入和输出（不只是在课上，回家的时间也要抓），季季不能拉下，暑假输入，寒假输出，必须季度课时
不可以拉的，不可以拉的，不可以拉的。
4.在关键时刻让其知道在窗口期续班。
美女就此引出了我们今天最重要的话题——课程推进七步法。
也就是她为什么敢到这个场子里来撒野的大料！
第一步：进门考
也就是学生上课前的一个卷子小测，很小的卷子，涉及当天的教学主题，考察当天教学的全部内容！全部内容！全部内容！其目的是以此为数据，从而判断可能教学的重点方向。
【桶叔评论】：这一步看似平淡，其实是新东方优能真正地抓住了补习的要害！因为学生基本都是在学校上过课的，这份卷子就是根据此班学生可能的学习进度与难度，根据所在班级的能力而出的，这样，在批完卷子以后，在课堂上的讲解重点就能有的放矢，轻重得当。
另外，从教学角度而言，这种教学的难点是以学生的状态为依据的针对教学法，必然对老师提出了极高的要求，无论是能力上，还是态度上。
第二步：新授课
老师们觉得上课都没有什么困难的，不就是几十年的讲义一通表演嘛，然后根据专心的程度分出学生的优劣，优秀的体现出我们教师是多么的牛逼，而劣等的就可以进一步地说明学生是多么地傻逼。
真的这样吗？人家李老师可不想这么玩：其实讲课也还是有技巧的。
之前说的必要条件1如何实现就在这里。
刺激欲望——比如说，“下面听我十分钟，全是必考题啊”拉起学生的关注力；
高效方法——关注how，非what，强调对答案是一种非常猥琐的教学行为；
行为改变——笔记是记录学生没走神的唯一凭证，是家长检验听课效果的唯一凭证。
改变行为的妙招：四色笔记法
黑——做题，红——纠错，荧光1——弱项，荧光2——存在问题和解决方案
每天都要求老师把孩子笔记拍上来——高！孩子举笔记拍，一张张小脸，一张张笔记，垒在一起震撼极了！【桶叔评论】：上课这事，说容易也容易，拿个稿子读读写写，就能上完一堂课。
但要上好一堂课，仅仅是认真还是不够的，美女李老师这几招，充分展现了如何用心针对未成年人的学习设计推进机制。
课堂上如何抓住学生的注意力？如何在备课时更加关注学生的难弱点？如何进一步把学习效果落实到每一个人？这些方面都是精心的设计，尤其是四色笔记，使得学生学会学习，学会总结自己的得与失。
小小的一个技巧，有亮点，有执行，无论是体制内还是体制外的老师，只要做到这一点，教学效果就一定会有极大的突破，你在给学生上课吗？你不马上用来试试吗？
第三步课堂落实
这个阶段是一种小组学习阶段，重点是分组让小伙伴相互讲难题错题，让自己与他人的脑筋都动起来，这时候老师在课堂里全程溜达关注弱生。
同时，针对错题还有一个三分钟的重做，并相互监督对错的状况。
与此同时，还可以执行学生上台重述，在重述的时候老师拍照片留底，并把这个照片在课后通过微信发给家长，告知家长孩子在学校里培养的是多重能力，同时也为以后的宣传与资料做好基础准备。
另外，还可以让学生在QQ群内把自己的错误说出来，发给家长听。
【桶叔评论】：这一招好理解，但不一定好学。
在很多不负责的老师执行下来，这一段就成了课中休息时间，但对负责任的老师来说，这才是收集学生难弱点，提高学生表达能力与自我反省能力，提高学生发现他人问题能力的有力环节，这一环节上，我们发现现代化的网络工具已经开始发挥作用了，沟通是拉近学校与家庭感情，拉近老师与家长感情的纽带，而这种关注学生发展的信息是家长最需要的，先直接打碎家长那颗经常戒备的心，这一招在培训机构好办，但在体制内学校如何执行，还是要进一步开动脑筋的。
第四步查漏补缺
第三步过后，老师通过全程溜达进一步确认了学生的主要问题所在（之前课前测已经有了一些确认），在课堂上重点剖析弱项，并为学生如何提高提供一个基本的规划性方案：比如，每天记多少单词，看哪几个语法，翻哪几页笔记等等。
【桶叔评论】：这一招是上一步的补足，大家容易理解，就不赘述了。
第五步出门考
这一步又叫做堵门测，李老师每堂课都会有小老师或者实习老师听课，这时候小老师或者实习老师就成了下课的超级助手，一个个地让学生把笔记拿出来，检查，拍照，再把自己的错误内容告诉小老师，并把这个交流用录音记下来，通过微信或者QQ发给家长。
【桶叔评论】：好玩的又来了，好一个堵门测！真是无所不用其极！让学生充分体会到上课的要求不是闹着玩的，让家长知道老师对你的孩子不是讲完课就走的，好的方法如果没有好的执行，好方法有的时候就成了一个摆设，这一个小小的堵门测，体现了老师严把教学质量关的用心与智慧，不过关怎么办？补办！不补不准下课！！！
第六步课后落实
上完课，但工作并没有完，课后有要求。
比如说，用艾宾浩斯记忆曲线来说服家长，因为课堂上已经有了四次左右的复习，回家后家长应该协助一下，利用学生的笔记对难弱点再进行两次到三次的复习以巩固学习成果。
清晰布置课后作业，清晰让家长做好把学生做的内容传上来。
【桶叔评论】：艾宾浩斯记忆曲线是不是那么科学我们且不要争论，但这一工作的开展一定是良好教学效果的延续。
其实续班不只是孩子的事，还是家长的事，这一环节就是把老师对学生的关心充分让家长感知，不断地检查，不断地沟通，不论是方法还是情感交流上，家长都会为老师的付出而感动，当老师让你续班的时候，你怎么会拒绝这么好的老师？你怎么好意思拒绝这么好的老师？
第七步结果公示
接下来，工作还没完，还要每日课程实录，每日课程小测的反馈，通过这样的反馈让其他家长和学生感受到提高。
还要有阶段性反馈，也就是让学生有升降级制，美女老师举了一个很有趣的例子：我向大家宣布一个消息，下学期那个傻子不能再和我们一班了，由于他每次测试的成绩优秀，他从下一堂课起升到了学霸班，我们大家向他祝贺（全班鼓掌，学生致词），对于学习测试没有达到基本要求的学生，要求每一个学生在假期里必须把这学期的班重报，和家长沟通时强调重报班的必要性，结果大多数学生在暑假里几乎都上两个班（一个原班，一个升级班）
【桶叔评论】：也就是说，你要想在我们新东方上课，一方面你是好学生就可以上更好的班，接受更有力的挑战，一方面如果你不通过，就不让你上升级班，这一方面是对学生严格要求，一方面也促使家长感受到学校教学的严谨，同时还能在续班与报班上为公司增加收益，实在是不可不谓之高。
有了这七步你们以为就完了吗？还没有完，还要定期分析学生，给一些提分困难的学生做专家会诊（拍照为证），并给家长写信，强调为了这些孩子，学校还专门提供了免费的教室与课程，据李老师说，这些家长当时就膝盖碎了一地。
你们以为这就完了，这还没完，因为到了续班的窗口期还有很多技巧，由于这方面以市场营销为主，不涉及教学，今天桶叔针对这次会议的分享就叙述到这里了。
篇后语
对这次讲座的叙述告一段落了，但桶叔的话并没有说完，这次思享会，让我们感受到了课后培训企业在严抓教学质量上的不遗余力，感受到了老师们的责任心，感受到了年轻一代教师的智慧，这并不是我最想说的，我最想说的是：我们在这里还有没有潜力可挖？有的人说：“我的妈呀，这特么还不把人给累死？”是的，这确实需要个人具有高超的技能与强大的战力，需要一群人的配合。
是一个复杂的系统，一环做不好可能对效果的达成就会千差万别。
有人说桶叔是做在线教育的，其实我想更正一下，我是一个想利用互联网及其相关技术为教与学提供有效支持的一个老兵，我做了十年，我还会一直做下去，因为他们的成功是我们的榜样，他们的辛苦也是我们的机会。
这一段时间以来，直播、网红在教育行业又成了热门的词藻，可通过今天的叙述，我们是不是觉得，在K12领域，网红再厉害，也比不过李老师这帮我姑且称之为打群架的？因为他们真正地能牢牢地抓住教学质量，真正地牢牢地抓住家长的心。
学习永远是辛苦的，特别是中小学阶段的系统学习，没有监督与鼓励，没有面对面的交流，没有肢体的感染，直播还确实有很长的路要走。
其实还有很多心得与收获，天太热，静不下心来，期待能对大家有所帮助。
但李老师那里我真的学到了很多，很多……。
