人教版五年级上册语文第13课 钓鱼的启示

小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计人教版小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是店铺整理的人教版小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计篇1一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第13课《钓鱼的启示》。

这是今年的新增篇目。

这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。

课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。

根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。

教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。

教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。

二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。

既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。

人教版语文五年级上册第13课《钓鱼的启示》课文原文那一年，我刚满11岁。

有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。

那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼)翼地一收一放，熟练地操纵着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。

我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

啊，这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”“爸爸!为什么?”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。

”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。

要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

人教版五年级上册13课钓鱼的启示第一篇：人教版五年级上册13课钓鱼的启示13课钓鱼的启示教学目标：1、理解父亲没有商量余地的要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

教学重难点：课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来有一定的困难。

教学过程：一、直接导入，释题（板书课题：13、钓鱼的启示）1、2、3、1、这节课，我们继续学习第13课钓鱼的启示（齐读课题）同学们，你们觉得课题中的哪个词最关键？（启示）那启示是什么意思呢？（启发指示，使有所领悟）通过钓鱼这件事，作者从中获得什么启示呢？答案就在文二、抓“启示”的句子中，请同学们用你善于发现的眼睛找一找吧！（给同学们2分钟左右的时间）2、谁愿意把你找到的句子与大家交流呢？（指名回答）课件出示：当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难！3、这句话就是钓鱼给作者带来的启示，齐读，师指导朗读，发现了吗，这句话中有一对反义词？（板书：是非）4、同学们，你们认为“是”是什么意思？“非”是什么意思？（“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该）5、那么在本篇课文中，在钓到鲈鱼这件事情上，怎么做是对的？怎么做是错的？（板书：放不放）6、面对这样一条大鲈鱼，作者与父亲的意见一致吗？他们的意见是什么？（板书：父亲“我”）三、体会“我”和父亲的心理活动，感受“我”心情变化的过程1、为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢？你能用文中的句子来回答吗？（学生讨论，指名回答）课件出示：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放——啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

五年级语文上册13课钓鱼的启示读后感在面临道德难题时，如果你不知怎麽是对怎麽是错事就想：我一定要考虑其他人的看法，并且一定不能违背良心和人格，而且要有尊严。

下面是店铺的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢钓鱼的启示读后感800字“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”这是《钓鱼的启示》这篇文章中最吸引我的一句话。

这篇文章虽然没有华丽的词语，也没有精彩的情节，但是它用质朴的语言和简洁的故事情节讲述了一个不深奥却非常有意义的道理。

文章主要内容讲述的是小男孩与爸爸出去钓鱼，他们在离可以钓鲈鱼2小时前钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼，经过爸爸的教诲，原先不肯将鲈鱼放生的小男孩终于把鱼放回到湖里。

这次钓鱼的经历让小男孩懂得了不论在什么时候，不论有没有人监督，都要遵守规则，因为这是一个道德问题。

要自觉地遵守规则，这是人人都懂的道理，可是在很多时候，很多人为了自己一时的小利益却违反了社会公德。

回想起来，我也有一件感到很惭愧的事。

那天好像是超市搞促销，所以人特别多，我和妈妈也去买东西。

等我和妈妈去结账的时侯，柜台前已经排起了长长的队伍。

这可怎么办?去我家的公交车就快到末班车时间了。

我四处张望了一下，看到其中一排队伍中有个叔叔只顾着和他后面的阿姨讲话，前面空起了好大一个位置。

我灵机一动，慢慢地磨蹭过去，刷一下蹭在了那个叔叔前面。

我还向妈妈打了个胜利的手势，招呼她过来。

妈妈却红着脸站在原地不动，我一看周围好多人都在看着我，我知道他们只是觉得我还是孩子，才不好意思骂我。

我的脸开始慢慢转红，悄悄溜回了原地。

回家的路上，妈妈没有和我多讲什么，想必她从我的行动中明白我已认识到自己的错误了。

打那以后，我一次次反省自己：虽然那时我并不是故意要这样做，只是怕回不了家，可是面对诱惑的时候，我心存侥幸，管不住自己。

是啊，好多人不也如此?在违背社会公德的时候，总是自我安慰：“就这一次，没关系。

”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想，都这样做，那我们的社会不就乱套了?人们还能安安稳稳地生活吗?排队，并不是法律强制的规则，却是社会不可缺少的公德。

钓鱼的启示课文(共9篇)钓鱼的启示课文（一）: 钓鱼的启示（课文）你有什么启示道德的抉择“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理. 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.中国人在欧洲的那段日子里,印象最深刻的事情,就是在过马路时,行人在红灯前一律不走,即使没有任何车辆来往,他们也要等到绿灯亮时才从斑马线上横穿马路.可是,在北京,行人横穿马路时从来不看灯,想走就走.我们班有些同学也是这样,上课发言时讲的很好：“我们一定要遵守规则,红灯停,绿灯行.”可在实际生活中,做的却又是一套.从小事做起,从实践做起,从中国人做起!钓鱼的启示课文（二）: 请问《钓鱼的启示》这篇课文的主要意思是什么这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼,因为没有到开放的时间,父亲命令我把鲈鱼放回湖中.三十四年过去了,每当我面临道德抉择的时候,总会想起父亲告诫我的话.从此,我便有了道德实践的勇气和力量.虽说道德的抉择有时很难,而道德缺失则会丧失一切,如果每个人都能关注身边事关心身边人,从我做起,时刻反省自己,在各种诱惑下就一定能够明辨是非、保持清醒.像作者一样,才能成为最终的胜利者!钓鱼的启示课文（三）: 钓鱼的启示课文内容有几部分有三个部分,分别是第一部分(1一3)自然段写的是钓鱼,第二部分(4一9)自然段写的是放鱼,第三部分(10一11)写的是启示.钓鱼的启示课文（四）: 问几个关于人教版五年级上册语文课文13课《钓鱼的启示》的题第13课《钓鱼的启示》的课后题：2.根据课文内容,用适当的词语概括“我”的心情变化.得意→（）→（）→（）得意、急切、乞求、依依不舍【钓鱼的启示课文】钓鱼的启示课文（五）: 钓鱼的启示课文读后感100字读后感“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱-惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理. 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱-惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.中国人在欧洲的那段日子里,印象最深刻的事情,就是在过马路时,行人在红灯前一律不走,即使没有任何车辆来往,他们也要等到绿灯亮时才从斑马线上横穿马路.可是,在北京,行人横穿马路时从来不看灯,想走就走.我们班有些同学也是这样,上课发言时讲的很好：“我们一定要遵守规则,红灯停,绿灯行.”可在实际生活中,做的却又是一套.从小事做起,从实践做起,从中国人做起!钓鱼的启示课文（六）: 语文五年上册课文《钓鱼的启示》“我”“沮丧”的原因是什么“我”费尽力气钓上了一条这么漂亮的大鲈鱼,而且以后也很难钓到这么大的鱼了,然而父亲却让“我”放生,在一次次的乞求后仍然不情愿的放走,对其依依不舍,所以“我”很沮丧.钓鱼的启示课文（七）: 钓鱼的启示这篇课文的五,六自然段,此时父亲心里又是怎样想的问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗他做得对不对也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育. 问题三,“我”从钓鱼中得到什么启示引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,让学生说说当自己遇到道德难题的时候,如父母不在家,作业没有完成很想玩电脑时；老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到,你捡到钱时……都会怎么做.学生的思想进行了洗礼,口头表达能力也得到一定的训练.通过把抽象的概念具体化而加深了对“启示”的理解.通过本节课的教学,我感受到在教学过程中,学生读的少,大多数学生上课不发言,不思考,学生想象能力差,自主学习能力差,没有养成好的自学习惯,对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻,不会联系生活实际来谈,学的内容死板,在今后的教学中,要引导学生学会阅读,就必须引导学生学会思维,学会把问题解决,养成良好的阅读习惯,努力提高课堂教学效率.钓鱼的启示课文（八）: 《钓鱼的启示》又让我们懂得了道理.《钓鱼的启示》启示“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理.课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.钓鱼的启示课文（九）: 《钓鱼的启示》这篇课文采用了什么写法？文章发过来钓鱼的启示课文原文钓鱼的启示课文朗读。

1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。

(重点)、詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就。

而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

、操纵 翕动 皎洁捕捞 涟漪 鱼鳃zòng jiǎolián yīx ī bǔ sāi 、纵 鳃 皎 翕捕 抉zòng sāijiǎo x ībǔjúe 、着zhuó（衣着）zháo （着急）量liáng （测量）liàng （数量）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

、说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事。

、结构：左右组词：捕捞 打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。

音序：L 部首：扌书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽，托上盖下，“力”撇画舒展。

捞lāo、书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。

结构：左右组词：鱼饵 诱饵造句：爸爸用的鱼饵都是自己做的。

音序：E 部首：饣饵ěr、书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。

结构：左右组词：溅落 飞溅造句：喷泉的水溅落了我一身。

音序：J 部首：氵 溅jiàn书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。

结构：左右组词：鱼钩 挂钩造句：我有一个精致的鱼钩。

音序：G 部首：钅钩ɡōu书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。

结构：上下组词：小心翼翼 尾翼 造句：他小心翼翼地把门关上，生怕惊醒了睡觉的音序：Y 部首：羽翼yì书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展。

结构：左右组词：纵情 纵虎归山造句：打了联欢会上，我们音序：Z 部首：纟纵zònɡ书写指导：左小右大，竖钩在竖中线左侧。

13、钓鱼的启示一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，在放与不放中感受抉择的艰难。

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.二、教学过程：第一课时（一）利用单元导语，引出课题有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫“生活”。

今天，我们来学习一篇新课文，看看作者从生活中得到了怎样的启发，从而使自己的人生变得精彩、变得辉煌。

板书课题——钓鱼的启示，齐读课题，能给启示换个词吗？（启发启迪）（看，他能及时动笔记下来，高年级了要学会做课堂笔记。

）（二）读通课文把握大意1、检查生字词。

捕捞鲈鱼溅起涟漪小心翼翼鱼鳃翕动月光皎洁不容争辩沮丧不已诱惑告诫实践操纵2、指导难写的字：翼诫3、区别形近字：钩—钓溅—践4、提出不太理解的词，让学生尝试解答。

5、读通课文明白大意作者从钓鱼这样一件普通的事情中能得到什么启示呢？再去读读课文，试着概括课文主要内容。

（1）学生放声朗读课文，老师巡视交流。

（2）如果学生概括有困难，则提供以下提示：当距离___________时，“我”钓到一条大鲈鱼，“我”，而父亲却，最后，“我”只好。

三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：。

（3）如果要吧课文分成两部分，该怎么分？（钓鱼——启示）（三）学习1—3小节1、我和父亲到底钓到了一条怎样的鱼呢？自由读第三小节。

2、指名读，读中指导朗读，体会心情。

适当点拨：守候多时，终于有大鱼上钩，有什么心情？（高兴，激动），把这样的感觉告诉大家。

这是一条怎样的鱼？（非常大）抓住关键词语，读出感情。

结合语境，联系生活经验，理解“翕动”点拨：想象下，月光如水，守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻呢？自由读，再指名读，齐读。

第二课时（一）复习导入在那个月光如水的夜晚，我和父亲守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻。