物理高考试题的命题思路及趋势一. 教育改革对考试提出了新要求国家基础教育课程改革工程《面向21世纪教育振兴行动计划》中《跨世纪素质教育工程》项目的主要目标是建立一个适应21世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神，促进每个学生全面发展、让学生真正成为学习主人的基础教育课程新体系。课程评价体系在基础教育中起着导向和质量监控的重要作用。建立体现素质教育思想的基础教育课程评价体系是实施跨世纪素质教育工程的重要组成部分和有力保障。因此应构建目标多元化、评价主体和评价手段多样化、既关注结果也关注过程的新型评价体系，包括促进学生全面发展的评价体系；促进教师不断提高的评价体系；促进课程不断更新的评价体系。在新标准的理念里，明确提出对课程评价的要求：“更新评价观念，促进学生发展”。新一轮的课程改革，要求高等院校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查。除了注重对学生知识的技能的掌握的评价外，还要注重对过程、方法与能力的评价，注重对情感、态度与价值观的评价。在对知识的评价方面，题目的编制不能脱离实际、应注重考查应用性较强的知识、要着重评价学生学习基本概念、基本规律的情况。在对过程、方法和能力的评价方面，应注重评价学生学习活动时的过程，注重学生在实践能力、信息能力和交流能力、思维能力、提出问题能力和分析解决问题的能力。在对情感、态度与价值观的评价方面，应注重学生对于科学、技术与社会问题的态度，即关注程度。新课程改革的目标指出：课改的目的是转变学生学习的方式，实现双基的学习；体验物理过程和
方法；将情感、态度和价值观的意念溶于其中。教育考试的内容不能够仅有知识或经验的结论，必须有“方法、程序、思路、步骤、观察、猜想、提问、评价…”
等内容。
教学与考评是一个相互促进，相互制约的对立统一的矛盾的双方，教学的发展必然带来考试的变化；考试的变化也必将要促进教学的发展。教育理念的改变，无疑会带来考试理念的变化；考试理念变化又反过来对教育过程和教育手段提出新要求，这样一个交替促进的过程并不是一帆风顺的，是一个需要不断实践，不断加以调整的过程。围绕这一理念的变化，近年来的物理高考试卷从题型到考核方法与考核内容都作了相应的调整。近年来高考上海物理卷充分体现了基础教育改革与发展的精神和全新的评价理念，大量采用了基础知识与科学技术相结合、物理模型与生活实验相结合、问题解决过程与科学方法相结合、科学知识与人文精神相统一的命题思路。是一份有利于中学脚踏实地的实施素质教育、充满创新意识、富有时代气息的试卷。二. 近年来的命题实践与思考 (一) 高考物理近年来的改革概况物理试题力图创新, 包括
从内容到新的题型. 对物理学科考查的能力范围作了进一步的界定, 主要考查
以下四种能力: 观察、实验能力指对学生实验的实验原理的理解, 实验仪器的选用, 实验步骤的了解, 根据测得的实验数据得出结果的能力; 能
按课程标准所规定的教学要求, 完成物理实验. 可根据要求应用已学过的实验
方法自行设计简单实验的能力; 对重要演示实验和物理现象的观察和分析能力.
三. 近几年的改革实践
在评价内容和评价方法方面，这几年的物理试卷有了较大的创新，既体
现了素质教育的要求，又不脱离当前中学物理教育的实际，既有利于高校选拔优秀学生，又有利于对中学教育的导向。总的说来试题有一定新意，充分体现了基础教育改革与发展的精神和全新的评价理念. 较多采用了基础知识与科学技术相结合、物理模型与生活实际相结合、问题解决过程与科学方法相结合、科学知识与人文精神相统一的考核思路。在一定程度上冲破了长久以来一直困扰和扭曲中学生思维发展的题海战术的束缚，而代之以充满创新意识并富有时代气息，有利于中学脚踏实地地实施素质教育。各类题型所占比例（2010上海试题）2010年物理试题分布知识块分布 (一)? 注重过程、方法与能力的评价
在对过程、方法和能力的评价方面，应注重评价学生学习活动时的过程，注重学生在实践能力、信息能力和交流能力、思维能力、提出问题能力和分析解决问题的能力。在1999年修订版的高中物理教学大纲中，已提出要在我国高中物理课程中全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作的能力。本题形式比较新型, 主要考核了能量守恒的概念, 同时又将该知识点与波动形式的曲线相结合, 拓展了学生的知识面, 有助于学生发散性思维的提高. 解题思路首先求出x=0点处y 的坐标, 将x=0 代入振动图线方程, 可求得x=0时y的坐标为y=-1.25. 当小环运动到处时 x=π/3, 代入方程, 得 y=-2.5, 即小环在金属杆的最低处, 在该处的总能量应与出发点的总能量相等,设此时小环的速度为,且最低点为零势能点. 当小环运动到最远处时, 小环的总能量全部转化为环的势能. 第二问可作同样可虑。 08年： 23．（12分）如图所示为研究电子枪中电子在电场中运动的简化模型示意图。在Oxy平面的ABCD区域内，存在两个场强大小均为E的匀强电场I和II，两电场的边界均是边长为L的正方形（不计电子所受重力）。（1）
在该区域AB边的中点处由静止释放电子，求电子离开ABCD区域的位置。（2）在电场I区域内适当位置由静止释放电子，电子恰能从ABCD区域左下角D处离开，求所有释放点的位置。（3）若将左侧电场II整体水平向右移动L/n（n≥1），仍使电子从ABCD区域左下角D处离开（D不随电场移动），求在电场I区域内由静止释放电子的所有位置。例：2003年第20题：如图所示，一高度为h = 0.2 m的水平面在A点处与一倾角为θ= 30°的斜面连接，一小球以v0 = 5 m/s 的速度在平面上向右运动.求小球从A点运动到地面所需的时间（平面与斜面均光滑, 取g = 10 m/s2）.某同学对此题的解法为：
小球沿斜面运动，则，由此可求得落地的时间t .
问：你同意上述解法吗？若同意，求出所需的时间；若不同意，则说明理由并求出你认为正确的结果. 此题是近年来上海物理高考试题中推出的一种新型题型――辨析题，2003年保留了此题型。这类试题取材于学生的平时练习，把学生由于概念不清而容易犯的错误经整理提高后，以辨析题的形式出现，注重考查学生的分析问题能力。本题的情景模型来自生活实际，经抽象处理而成，比如：小孩玩滑板、农业生产中水利灌溉、工业生产中传送物件等等，都具有试题
所描述的特征。
17。 (7分) 利用打点计时器研究一个约1.4 m高的商店卷帘窗的运．将纸带粘在卷帘底部，纸带通过打点计时器随帘在竖直面内向上运动. 打印后的纸带如图所示，数据如表格所示．纸带中AB、BC、CD……每两点之间的时间间隔为0.10 s，根据各间距的长度，可计算出卷帘窗在各间距内的平均速度v平均. 可以将v平均近似地作为该间距中间时刻的即时速度v．
(1）请根据所提供的纸带和数据，绘出卷帘窗运动的v-t图线．
