浅谈生物化学实验教学改革

生物化学课程教学改革实践与探索
随着教育领域的不断进步和发展，各类学科的教育也在不断地改革和创新。

在生物化
学领域，教学改革是为了深化对学科本质、培养学生能力、促进学生全面发展的必然要求。

本文将介绍生物化学课程教学改革的实践和探索。

一、教学清晰目标、注重变革
生物化学是一门综合性较强的课程。

在实施教学改革时，我们需要明确教学目标，突
出教学任务。

针对学生缺乏主动学习和自主思考的现状，我们加强教学方法，注重培养学
生的主动性，运用多种教学手段，让学生参与到课堂探究中来，从而提高学生的自主学习
能力和解决问题的能力。

二、教学内容的精简化和串联
为了增强生物化学课程的可读性和可操作性，我们对教学内容进行了精简化和串联。

具体有如下两种方法：一是缩短文字叙述和理论分析的篇幅，从而提高课堂效率；二是将
生物化学的基本知识模块化，将其连接起来，以此提高教学效果。

三、注重课堂互动与情境教学
我们在生物化学课程的教学中注重课堂互动和情境教学。

多种情境教学法可以将学生
置于某种情境之中，增强学习的情感性和体验性，使学生更好地理解学科表达。

在课堂上，我们采取多种方式，如问题导入、案例分析、小组讨论等手段，激发学生的学习动力，使
得课堂气氛更加活跃。

四、多元化评价
对于生物化学课程教学的评价，我们采用多元化评价的方法。

多元化评价能够更全面
地反映出学生的成绩和表现，并对学生的实际水平进行科学、合理的评价。

我们的评价方
法包括：笔试测验、实验报告、小组讨论、课堂展示和口头问答等方式。

结语：。

生物化学课程现状分析与改革方向
最近，生物化学课程经历了一番变革，给学生们带来了新的挑战和机遇。

针对这一变革，本文将深入分析生物化学课程的现状，以及拟定改进的方向。

首先，我们来看看生物化学课程的现状。

随着组合和分子生物学的发展，生物化学课程的内容发生了很大的变化。

相比以往以基础知识为主的教学模式，现代的生物化学课程更加注重实验，以及鼓励学生深入研究，充分利用现代生物化学研究所提供的课程、设备和设施。

其次，本文将探讨改进生物化学课程的措施。

首先，我们应该加强对学生的管理，建立完善的考核制度，以确保存在一定的学习动力和质量监督。

其次，应该加强实验教学，加大对实验室建设和维护的投入，促进学生对实验研究的兴趣和能力的培养。

另外，科学与社会的联系也应该加强，通过整合实践和理论，指导学生在科学研究中培养解决实际问题的能力。

最后，本文提出了改进生物化学课程的若干建议，包括加强学生的管理和考核，提高实验室的质量，以及强化生物化学课程与社会的联系。

此外，还应当探索现代教学模式和技术，增加学生学习的兴趣，实现科学知识融入生活的愿景。

总之，生物化学课程的改革是一个复杂而又有挑战性的过程，但只要实施正确的措施，生物化学课程的改革就能取得成功。

只有实施正确的改革方案，才能令学生充分发挥自己的潜能，为构建美好的未来做出贡献。

生物化学与分子生物学实验的教学改革与实践生物化学与分子生物学实验是生命科学专业中的重要实践课程，它旨在通过实验操作，培养学生的实验技能、科学思维和科研能力，为他们未来的科研和生物工程领域的发展打下基础。

传统的生物化学与分子生物学实验教学方式存在着一些问题，比如实验内容陈旧、教学方法单一、实验设备缺乏现代化等，这些问题制约了学生的实验能力培养和教学效果。

在高校生物科学教学中，对生物化学与分子生物学实验的教学改革与实践已经成为当前亟待解决的问题。

本文将从理论及实践两个方面探讨生物化学与分子生物学实验的教学改革与实践。

一、理论探讨1. 实验内容更新生物化学与分子生物学是一个不断更新的领域，实验内容的更新是非常重要的。

传统实验内容多是以酶功能、蛋白质结构、基因表达等方面为主，而忽视了新兴领域如代谢组学、表观遗传学等的内容。

需要及时更新实验内容，让学生了解最新的研究进展，培养学生对前沿科学的兴趣和探索能力。

2. 教学方法多样化传统的实验教学方式大多是以老师讲解为主，学生实验为辅，这种方式会限制学生的实际动手能力和创新能力。

需要采用多种教学方法，如案例教学、问题导向教学、团队合作教学等，激发学生的求知欲和实践能力。

3. 实验设备更新现代生物化学与分子生物学的研究需要大量的先进实验设备，而一些高校的实验设备有些陈旧，无法满足教学需求。

需要学校加大对实验设备的更新和投入，以保障实验教学的质量。

二、实践探讨1. 实验内容更新的实践为了改变传统实验内容的陈旧，一些高校通过引入新的研究成果，不断更新实验内容。

针对代谢组学的新进展，新近引入了相关实验内容，让学生了解最新的研究进展，培养学生的实验操作能力和科学素养。

2. 教学方法多样化的实践为了突破传统的实验教学模式，一些高校积极尝试不同的教学方法。

利用案例教学，让学生通过案例了解生物化学与分子生物学的应用，并通过问题导向教学让学生主动思考和探索，激发学生的实践兴趣和动手能力。

浅谈生物化学实验教学改革罗跃中，李忠英（湖南化工职业技术学院实训处湖南株洲412004）摘要：生物化学实验技术的实验教学作为生物学科的一个实践教学环节，在人才培养过程中有十分重要地位，有着不可替代的作用。

随着市场经济的不断发展。

用人单位对人才的专业技能提出了更高的要求。

为了更好地适应时代发展和社会需求，我们总结并创新出一些新的教学方法和手段，加强了操作技能和综合素质的培养，从而提高了学生的综合实验能力。

关键词：生物化学；实验教学；操作技能；能力On several biochemical experiments teaching reform ideaLuo yue-zhong , LI Zhong-Ying(Hunan Chemical Industry Vocation Technology Institute Experimental DepartmentHunan Zhuzhou 412004 )Abstract: Biochemical experiments technology experimental teaching as a biological disciplines Practice Teaching, During the training, an important status, Have an irreplaceable role. As the market economy continues to develop, Employing units on the professional skills of personnel has set a higher demand. In order to better adapt to the current development and social needs, We summarize some new and innovative ways and means of teaching, Strengthening the operational skills and the overall quality of the training，To enhance the ability of students integrated experiment.Keywords: Biochemistry；Experimental Teaching；Operating skills；ability生物化学实验技术的实验教学作为生物学科的一个实践教学环节，在人才培养过程中有十分重要地位，有着不可替代的作用。

浅谈生物化学实验教学改革摘要：生物化学实验作为生物化学的辅助课程，在生物化学的教学和学习中发挥着重要的作用，对其改革的探讨一直是生物化学实验教学的研究重点，如何更全面，更有效的对生物化学实验进行改革，让学生能很好地从实验当中发现生命的本质就成为改革探讨的一个非常重要的方向，本文针对目前生物化学实验当中所存在一些问题，结合教学过程中所发现的一些现象，对生物化学实验的教学进行了探讨。

关键词：生物化学实验；生物化学；实验教学改革中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）26-0233-02生物化学是一门非常重要的专业必修课，其中生物化学实验在生物化学教学中占有举足轻重的地位，如何更好的利用生物化学实验来进一步掌握生物化学的重点知识大纲，就成为生物化学实验课教学的重要内容，也是生物化学教学改革的重要方向，其目的就是培养高素质的生物技术人才。

然而，目前生物化学实验教学还存在诸多问题，理论和实践严重脱离，因此对生物化学实验的教学改革无疑应从创新着手，实验教学体系应把实验教学内容按其内在的联系建立一套相对独立的教学模式。

本文分别站在教师和学生的角度具体阐述了生物化学实验改革的内容。

一、学生方面1.优秀是一种习惯。

生物化学实验中所用到生物样品和耗材种类多，数量大，在量取试剂的时候，如果不注意保护电子天平，很容易造成试剂之间的交叉污染，最终影响数据的准确性和实验的成败。

比如说在做醋酸纤维素薄膜电泳的时候，我们尽可能将样品点在粗糙面上，并且要求点样的时要做到“细、匀、直”等，加样的一端要放在电泳槽的负极，加样面必须朝下并且悬空放置。

除此，在做氨基酸的纸层析实验的时候，当用到毛细管点样时，点样的直径最好不要超过3毫米。

当我们在使用离心机的时候，一定要注意离心管的配平及对称放置等问题，只有把握好这些关键的细节，我们的实验结果才可信，数据才可靠。

2.团队意识要增强。

一定要培养学生的团结协作精神。

生物化学与分子生物学实验课的教学改革生物化学与分子生物学实验课的教学改革主要包括以下几个方面：
1.强化实践操作联系：在教学过程中，注重实践操作，增加学生的动手实践机会，让学生更好地掌握实验技能和理论知识。

2.增加实验内容的现代性：在选择实验内容时，注重选择现代的实验技术和方法，如蛋白质组学、基因组学、生物芯片技术等。

3.拓展教学资源：利用现代化的实验仪器和设备，使用在线教学资源和网络技术，加强实验室设备的维护和更新，提高实验教学质量。

4.开展创新性实验活动：鼓励学生进行创新性实验研究，加强学生动手能力，提高实验教学的针对性和灵活性。

5.强化实验报告写作训练：在实验结束后，重视实验报告的撰写和整理，加强学生的数据分析、论证和实验思考能力。

第1期侯颖，等:浅谈生物化工专业生物化学课程的教学改革•185 •浅谈生物化工专业生物化学课程的教学改革侯颖，周飒(天津科技大学生物工程学院，天津+00457)摘要:生物化学课程是生物化工专业非常重要的一门核心基础课。

通过这门课的学习，学生能够基本掌握生物化工专业大概的知识框 架，为今后进行硕博科研打下基础。

同时在大多数相关专业的研究生考试中，生物化学往往是必考科目，可见其重要地位。

但目前生物 化学课程的教授形式单调，内容枯燥无味，仍属于应试教育的方式。

同学们对专业知识的掌握往往是机械性的，并没有深刻的理解，因此教师就需要对教学方式进一步的改革创新，使学生们掌握知识更牢固，专业素养更扎实。

就生物化学课程存在的问题进行剖析，并进一步提出改革方案。

关键词:生物化学;生物化工;教学改革;改革方法中图分类号:Q642.3 文献标识码：B文章编号：1008-021X(2021)01-0185-02A Brief Discussion o n the Teaching Reform of Biochemistry Course inBioengineering Speci^lt^Hou Ying，Zhou Sa(Tianjin University of Science and Technology，Biological Engineering，Tianjin300457，China)A b s t r a c t&Biochemistry course i s a very important core basic course for biochemical engineering major.Through the study andresearch of this course，students can basically master a general knowledge framework of the major and lay a solid foundation for further study in the future.At the same time，biochemistry i s examination of most relevant majors，which shows i t s important position.At present，the teachin monotonous and the content i s boring，which s t i l l belongs t o examination-oriented educati knowledge i s often mechanical，without a deep understanding.Therefore，teachers need t o further reform and innovate the teaching methods，so that students can master knowledge more firmly and have a more solid professional quality.This paper analyzes the problems existing in the biochemistry course and puts forward the reform K e y w o r d s&biochemistry%biochemical engineering%teaching reform%reform method生物化学作为生物化工专业的基础学科，内容繁多，知识 点之间联系紧密，只有将它们之间的内在联系都掌握，才能学 好生物化学。

浅谈生物化学实验教学改革摘要：本文介绍了武汉生物工程学院生物化学实验教学过程中的改革创新，包括实验室管理制度、培养学生科学严谨的实验精神、教学方法、考核制度4个方面进行了改革，通过改革强化学生动手能力，增强学生参与实验课的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

关键词：生物化学实验；实验管理；教学改革生物化学实验课室一门实践性很强的学科，其实验课在生物化学教学中占有重要地位，因此改革生物化学实验课教学，培养高素质的创新人才对生命科学和生物技术发展具有重要意义力 [1]。

武汉生物工程学院从2000年生物化学实验室组建至今，实验教师根据积累多年的教学经验，不断听取各方面的意见，在不断实践的基础上，对现行的实验教学进行了一些改革探索，现结合自己实验工作经历就生物化学实验教学改革谈几点体会。

一、规范和完善实验室规章制度实验室大型精密仪器要有专人负责，建立仪器使用记录本，在使用时需有专人负责讲解仪器操作规程，使用人将仪器使用和运行状态如实记录；一般的生化仪器要求在每台仪器上贴上简单的使用说明，便于学生高效、准确地操作仪器；对学生不按操作规程要求而损坏的实验仪器由实验老师和实验员老师根据实际情况协商并开具赔款单；对损坏的实验物品，要及时报修和补充，确保在下次实验课中能正常运转和工作；严格管理实验室一般化学试剂和易燃、易爆和易制毒品，建立一般化学品和危险化学品登记本，各种化学试剂的入库、出库、使用用途都应做好详细的记载，确保不发生任何安全事故。

特别是是实验规则，本实验室也做了一些小的改革，就是第一周实验课专门用来给学生强调实验室安全知识，还有实验室防火、防电、防外伤等危险事件的处理方法。

生化实验室强腐蚀性、剧毒的药品比较多，像浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸、液溴、溴乙啶等剧毒品。

以往有的学生进入实验室喜欢东摸摸，西闻闻，在不经意间就使自己处于危险之中。

因此在第一周强调实验室安全，是非常有必要的。

二、培养学生科学严谨的实验作风和良好的实验习惯1、细节决定成败生物化学实验所用到的药品、试剂、材料种类多，数量大，在量取药品是如不注意移液管或移液枪量程或是药品之间的交叉污染，都直接到时实验结果失败。

浅谈面向临床医学本科专业的生物化学教学改革朱　华(桂林医学院生物化学与分子生物学教研室　桂林　541001) 生物化学是主要用化学的理论和方法,从分子水平来研究生物体的化学组成以及这些物质在生命过程中的化学变化规律的科学。

医学科学以生命科学为主要标志,其与生物化学的联系已越来越密切。

随着医学科学的进展,临床医学在分子水平上探讨病因、阐明机制、作出诊断、寻求防治乃至康复保健等,莫不运用生物化学的理论与技术;临床医疗质量和学术水平的提高与掌握现代生化原理与方法密切相关。

可见,对于临床医学本科专业的学生而言,生物化学课程的重要性不言而喻。

然而,生物化学课程内容较为抽象,且在第三学期开设,大多数同学在学习该课程时都采取死记硬背的方式以应付考试,并不理解学习生物化学的意义;在将来的临床实习甚至工作中对生物化学的记忆已所剩无几,以至于只知道机械的看化验单而并不明白各检测指标的真正内涵。

因而在教学中应强调将生物化学与临床医学联系起来,真正体现生物化学在临床医学中的基础地位,使学生能够学以致用。

1　师资队伍建设师资队伍建设是教学改革的重要环节。

作为临床医学本科专业的生物化学教师不仅要有丰富的生物化学知识,还应不断向临床医学渗透。

平时注重素材的收集和知识的积累,同时加强与临床医师的交流,了解临床医学的研究动态,从而使自身的知识结构得到完善和更新,实现生化基础与临床知识的统一。

此外,认真进行集体备课。

毕业于医学院校的生物化学教师临床知识较丰富,而来自其它院校的生物化学教师生物学、化学知识较丰富,因此可充分利用这一特点,采取集体备课、互通有无、优势互补,定会取得良好效果。

2　教学方法改革2.1　与临床病例结合开展理论教学:临床医学本科专业学生学习的最终目标是能够对疾病进行正确的诊断和有效的治疗。

因而,各门课程的教学都应当为这个目标服务。

在讲授生物化学知识前可适当引入相关病例,使学生模拟今后将会扮演的社会角色,从而激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

生物化学实验课的教学改革大学生上生物化学实验课心得体会生物化学是大学本科生物专业的基础课程，它与许多学科交叉渗透，其内容十分丰富，涵盖的知识非常广泛，从基础代谢到分子方面无所不包。

生物化学实验也同样重要，很多学校已经将实验课列为单独课程。

传统的实验课程教学方法机械单一，学生对实验课程只是简单重复，没有认真学习和思考。

因此，关于实验课教学的方方面面进行改革，探索有意义的教学方法，提高实验课教学质量，对于培养创新型人才具有重要意义。

1 改革教学内容——增设综合性、设计性实验首先，生化实验应该多增加综合型和设计型实验，以往的实验课大多是演示性、验证性实验，教师讲解原理和具体的操作步骤，学生随着演示一遍就可以了，因此演示性、验证性实验难以培养学生的积极性和主动性。

有的学生还没搞清楚实验的原理，只是机械地跟随教师的讲解和演示，做完一遍，有时结果是否正确都不清楚，做完实验，学生的印象也不深刻。

而综合性、设计性实验是根据选题的需要，将各个相关的实验贯穿起来组织与安排，加深对知识的系统理解，拓宽解决问题的思路和能力。

学生进行综合性、设计性实验，就是在教师的指导下让学生根据题目、实验任务，独立完成确定实验方案、拟定实验程序，选择实验仪器、设备并进行安装、调试，观察实验现象，做好实验记录，进行数据处理，写出实验报告。

综合性、设计性实验有一定的难度，要圆满完成，不仅需要一定的较宽的理论知识，还需要灵活多样的实验技能。

为此，要求学生要有学习的主动性和高度的自觉性，在实施任务的过程中需要查阅大量的相关资料，进行分析、推理判断，自行处理实验过程中的一切问题。

在完成实验的过程中进一步开发智力，全面培养和发挥实验能力。

因此，综合性、设计性实验可以开拓学生的视野，提高学生的自信心和努力进取精神，最大限度地培养和造就独立进行科学实验的本领。

具体方法：可以提前2周就通知学生具体的实验要求或题目，让学生自己通过查阅相关书籍和网上资料自己设计实验步骤，探索新的实验方法。