【例题】
例2 运用不等式性质1将不等式化为x>a或x<a的形式.
（1）x +6 > 5；
解：不等式的两边都 减去6，由不等式基 本性质1得，x>5-6
x>-1
（2）3x < 2x – 2.
解：不等式的两边都减去2x, 由不等式基本性质1得， 3x-2x<-2 x< -2
移项：把不等式一边的某一项变号后移到另一边.
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8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
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9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
通过实验试问：左,右盘中各放入重n克的砝码，天 平的状态会发生变化吗？
因此，我们的猜想成立吗?
1.天平左右两边各有重量为ag的砝码 ，天平左右两边保 持 平衡 .
2. (1)天平左边放上5g砝码，右边放上3g砝码，结果天平向 __左__边___（左边或右边）倾斜. 5 > 3
(2)天平左右两边再各加上ag的砝码，天平向 左边 （左边 或右边）倾斜. 5 + a > 3 + a (3)天平左右两边再各拿下2g的砝码，天平向___左__边____ （左边或右边）倾斜. ( 5 + a ) - 2 > ( 3 + a )- 2
第一次 第二次 第三次
左秤 10 10+a 10+a-a
关系 < < <
右秤 20 20+a 20+a-a
2.左盘放入一个50g的砝码,右盘放入一个20g的砝码,观察 天平的状态,并用不等式表示; 3.左右两边各放一个100g和一个20g的砝码,并观察天平的 状态.并用不等式表示;
4.把左右两旁100g的砝码取下来,再次观察天平的状态, 并用不等式表示;
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5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
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6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
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7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
移项要变号
运用
【跟踪训练】
用移项的方法将不等式化为x>a或x<a的形式.
(1) 2x<x+6
x＜6
移
项
(2) 0.5x－5≥－0.5x+3 x≥8
要
变
等式的移项与不等式的移项有何异同点？
号
1.用不等式表示. （1）x为正数；
x>0 （2）x为非负数；
x≥0
2.若a-b<0,则下列各式中一定成立的是( D )
2.不等式的移项：不等式的移项理论依据是不等式基本 性质1，注意移项要变号.
失败往往是黎明前的黑暗，继之而出现的
就是成功的朝霞.
——霍奇斯
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1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
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2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
A.a>b
B.a+3>b+3
C.a-c>b-c
D.a+0.1<b+0.1
3.把下列不等式化为x>a或x<a的形式. (1)2x+5<x-6 (2)3.4x－5≥2.4x-3 (3)3x+1>2x-3
(1)x<-11 (2)x≥2 (3)x>-4
1.不等式基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同 一个数（或式），不等号的方向不变.
不等式的基本性质 第1课时
1.类比等式的性质探究不等式的基本性质1. 2.利用不等式的基本性质对不等式进行移项，从而 解简单的不等式.
它们是不等式吗？
√ √ 4x 5 0， a 2 2 b， a ≥0，
x 3， 3(x 2) 4≤5x，√
Байду номын сангаас
1 5， √
x
√ x 2 y 8， x 4， 3 0，√
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3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
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4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
不等式基本性质1 不等式的两边都加上（或减去）同一 个数(或式)，不等号的方向不变.
字母表示为： 如果a＞b，那么a±c
﹥ b±c
【例题】
例1 用“ > ”或“ < ”号填空.
（1）已知 a > b, a + 3 （2）已知 a < b, a - 5 （3）已知 a > 3, a – 4
＞
＞ b+3 b-5
2 x≠y2 1.√
等式基本性质1 等式的两边都加上（或减去） 同一个数(或式)，等式仍然成立.
不等式会不会有类似的性质呢？
现有一架天平和5 g,10 g,20 g,50 g和100 g的砝码若干， 你能否利用天平和砝码验证你的猜想呢？
实验步骤:(注意:要用镊子拿砝码) 1.观察天平是否平衡，若不平衡请调节;
感谢观看，欢迎指导！
＞ -1
【跟踪训练】
1、水果店的小王从水果批发市场购进100 kg梨和84 kg 苹果.你能用“ >”，“<”号连接梨和苹果的进货量吗？
>
84 kg
100 kg
2、几天后，小王卖出梨和苹果各a kg.你能用“ > ”，
“ < ”号连接梨和苹果的剩余量吗？
（84－a）kg < （100－ a ）kg
