下载文档原格式
高一年级英语音标教学案（初高中衔接）语音复习26个字母复习一、学习目标【知识与技能】1、掌握26个英文字母标准书写和读音。
2、识记26个英文字母及五个元音字母。
3、掌握26个英文字母按音标归类。
4、掌握“an”和“a”的用法。
【过程与方法】1、通过复习26个英文字母，使学生掌握规书写、正确读音的方法。
2、通过识记26个英文字母，掌握按音标归类的方法。
3、通过元音字母的学习，掌握选“an”或“a”的方法。
【情感态度与价值观】通过复习26个英文字母使学生充分认识到26个英文字母是学好英语的基础；书写规是今后卷面干净，提高分数的保证。
二、学习重难点1、掌握26个英文字母标准书写和读音。
2、掌握26个英文字母按音标归类。
3、掌握“an”和“a”的用法。
三、学习课时1课时四、学习过程Step 1 自主学习学习任务：感知26个英文字母正确书写和读音。
【学生活动】学生集体唱26个字母歌并且默写26个字母。
Step 2 任务导学学习任务：①掌握26个英文字母正确书写和读音；②掌握26个英文字母按读音规类；③“an”和“a”的用法。
学习任务一：熟练掌握26个字母的规大小写【学生活动】写出26个英文字母的大小写。
学习任务二：掌握26个英文字母按读音归类【学生活动】1、朗读26个字母，完成下列表格。
2、观察其规律，自我小结。
【教师活动】1、带读26个字母。
2、引导学生观察元音的发音，领悟其它相类似的发音。
学习任务三：用“an”或“a”填空。
【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。
【配套练习】1. There is______old woman in _____empty room.2. I think it is______intersting story3. It is necessary for a parent to write______after-school note for their children.4. There is ______“F”in the word“flowers”.5. I can see_____man over there.6. In three years, I want to go to_____university.7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop.【教师点拨】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母:Step 3 目标导结【师生活动】教师引导学生梳理下列目标体系。
高中英语语音课教案【篇一：汇报课上课的教案语音语调课】reading skills and imitation我们必须要清楚地知道的高考口语考试题型：高考口语考什么？第一部分模仿朗读：不能使用任意语速朗读考试要求：考生先观看配有英文字幕的英文录像，接着用1分钟对照原文预行朗读，然后再对照原文听一遍录音，最后对照无声短片正式录音。
这部分主要考查语音、语调和语速。
备考策略：1.朗读时语音语调不要求于原声相同，但要注意规范。
2.要与原声及画面一致，不能使用任意的语速朗读，超前或滞后都会影响成绩。
3.注意停顿和节奏。
平时我们在练习模仿朗读时，要掌握什么发音技巧和朗读技巧？很多学生读音中普遍出现的问题：1 句子的朗读语调单一，读音平淡，生硬，没感情2 句子没有适当的连读和意群停顿今天的学习重点:单词发音和句子朗读的技巧包括 1 朗读英语句子的语调2 句子短语的连读和意群停顿第一部分 listen to an interesting chant, pay attention to the rising tones ,the falling tones and the pauses between the sentences, and try to imitate.five little monkeys jumping on the bed,one fell off and bumped his headmama called the doctor and the doctor said no more monkeys jumping on the bedfour little monkeys jumping on the bed,one fell off and bumped his headmama called the doctor and the doctor said no more monkeys jumping on the bedthree little monkeys jumping on the bed,one fell off and bumped his headmama called the doctor and the doctor said no more monkeys jumping on the bedtwo little monkeys jumping on the bed,one fell off and bumped his headmama called the doctor and the doctor said no more monkeys jumping on the bedone little monkeys jumping on the bed,one fell off and bumped his headmama called the doctor and the doctor said no more monkeys jumping on the bed英语口语训练形式、方法有很多种，但是要说好英语，第一步是要多听多读英语，并养成良好的朗读习惯。
英语音标教学教案英语音标教学教案引言：英语音标是学习英语的重要基础，掌握音标可以帮助学生正确发音和理解英语单词的读音。
本文将介绍一种有效的英语音标教学教案，旨在帮助教师提高教学效果，让学生更好地掌握英语音标。
一、教学目标1. 学习掌握英语音标的基本知识和发音规则；2. 能够准确辨认和发音英语单词中的音标；3. 提高听力和口语表达能力。
二、教学准备1. 教师准备音标表和相关教材；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生准备纸和笔。
三、教学步骤1. 引入在教学开始前，教师可以通过播放一段英语歌曲或者短视频来引起学生的兴趣，并提问学生是否能准确听出其中的英语单词和音标。
2. 学习音标表教师向学生展示音标表，并讲解每个音标的发音规则和示范发音。
通过多媒体设备，教师可以播放一些例句和单词，引导学生辨认和模仿发音。
3. 练习发音教师可以选择一些常见的单词，让学生跟读并纠正他们的发音错误。
同时，教师可以组织一些发音比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 听力训练通过播放一些录音材料，如英语新闻、英语电影片段等，让学生尝试听出其中的音标，并写下对应的单词。
教师可以根据学生的表现给予及时的反馈和指导。
5. 口语练习教师可以设计一些情景对话，让学生运用所学的音标和单词进行口语表达。
可以分成小组活动，让学生之间进行对话练习，提高他们的口语交流能力。
6. 巩固与评价教师可以布置一些练习题或作业，让学生在课后进行巩固练习。
教师可以根据学生的作业情况进行评价，并提供个性化的指导。
四、教学要点1. 需要注意的是，英语音标的发音规则并非完全固定，有时会受到单词中其他音标的影响，因此在教学中要引导学生注重细节，并灵活运用所学的知识。
2. 教师应该根据学生的实际情况和学习进度，合理安排教学内容和时间。
有些学生可能需要更多的练习和指导，而另一些学生可能进展更快。
3. 在教学过程中，教师应鼓励学生多听多说，提高他们的语感和语音准确性。
同时，教师也要注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课外进行更多的练习和自我反思。
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 增强学生对英语语音、语调的感知和表达能力。
二、教学内容1. 英语音标的基本知识：元音和辅音。
2. 音标在单词中的运用：拼读单词。
3. 音标在句子中的运用：朗读句子。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示英语单词，让学生感受音标在单词中的作用。
2. 提问：同学们知道英语音标有哪些吗？引导学生思考。
（二）新授1. 元音音标教学：a. 介绍元音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受元音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 辅音音标教学：a. 介绍辅音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受辅音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 音标拼读教学：a. 教师出示含有元音和辅音的单词，引导学生拼读。
b. 学生练习拼读单词，教师纠正发音。
4. 音标朗读句子教学：a. 教师出示含有音标的句子，引导学生朗读。
b. 学生练习朗读句子，教师纠正发音。
（三）巩固练习1. 单词拼读练习：学生根据音标拼读单词，教师检查。
2. 句子朗读练习：学生根据音标朗读句子，教师检查。
（四）小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多练习音标，提高英语语音、语调。
四、教学评价1. 学生对音标知识的掌握程度。
2. 学生运用音标拼读单词的能力。
3. 学生朗读句子的语音、语调。
五、教学反思1. 教师应关注学生的发音，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法要多样化，结合图片、动作等方式，让学生直观地感受音标。
4. 课后加强练习，巩固所学知识。
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
48个国际音标对应的字母组合一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个/ɪ / /ɔ / /ʊ/ /ə/ / ʌ/ /e//i:/ /ɔ:/ /U:/ / ɜ:/ /ɑ:/ /æ/双元音8个/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə//eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍轻辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n/ /ŋ/边音/ h/ /r/ （/ j/ / w/）舌侧音/ ǀ/三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大半元音/j/ /w/四、字母组合及发音规律1 元音:1) [i:] 字母组合:①ee ②ea ③e ④ie \ei①ee: three[θri:]（三）tree [tri:]（树）green [ɡri:n]（绿色）②ea: eat [i:t] (吃、吃饭) tea [ti:]（茶、茶叶）meat [mi:t]（肉食）③e: he [hi:, i] (他) me [mi:, mi]（我，宾格）④ie\ei: piece [pi:s]（片, 块）receive [ri，si:v]（收到, 接到）2) [i] 发音字母:① i ②y③ e①i : sit [sit] ((使)坐) picture .[,piktʃə] (图画, 肖像; 照片)②y : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的)③e : defect .[di,fekt]( 缺点, 过失) women .[，wimin]（女人）3) [æ ]发音字母: aa : bag .[bæɡ] (袋, 包) hand .[hænd] (手) and .[ænd, ənd]( 和, 与)4) [e] 字母组合:① ea ②e ③a①ea : head .[hed]( 头部) bread .[bred]( 面包)②e : desk .[desk]（书桌, 办公桌）bed .[bed]（床, 床位）③a : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的)5) [ə:] 字母组合:①ir② ur ③ear④ er ⑤or①ir ：girl .[ɡə:l] （女孩、少女）shirt .[ʃə:t]（衬衫、衬衣）②ur ：turn .[tə:n](翻转、旋转) nurse .[nə:s]( 护士)③ear ：learn .[lə:n]( 学习; 学; 学会) early .[,ə:li]( 早的, 提早的)④er ：term .[tə:m](学期) her .[hə:](她)⑤or ：work .[wə:k]( 工作, 劳动, 作业) word .[wə:d] (字; 单词)6) [ə] 字母组合: ①er ②or③ ou ④ar ⑤o ⑥a⑦e ⑧u①er : teacher .[,ti:tʃə]( 教师) river.[,rivə](江、河)②or : doctor .[,dɔktə]( 医生, 大夫) actor .[,æktə]( 演员(尤指男演员))③ou : delicious .[di,liʃəs]( 美味的,) pleasure .[，pleʒə]（愉快, 满足）④ar : familiar .[fə，miljə]（熟悉的, 通晓的）dollar .[，dɔlə]（美元）⑤o : together .[tə，ɡeðə]（在一起; 共同）lesson .[，lesən]（功课, 课）⑥a : around .[ə，raund]（在周围, 在附近）elephant .[，elifənt] （大象）⑦e :men .[men]（(man的复数)）listen .[，lisn]（倾听; 留心听）⑧u:famulus .[，fæmjuləs]（助手,私人秘书）Saturday .[，sætədi]（星期六）7) [a:] 字母组合: ①ar ②a①ar：car .[kɑ:]( 汽车, 轿车) farm .[fɑ:m]( 农田, 农场)②a ：fast .[fɑ:st] (快的, 迅速的) class .[klɑ:s]( 班, 班级, 年级)8) [ʌ] 发音字母: ①u ②o ③ou ④oo①u ：supper .[,s ʌ pə]( 晚饭, 晚餐) lunch .[ lʌn(t)ʃ]( 午餐)②o ：come .[k ʌ m] (来; 来到) mother .[,m ʌ ðə] (母亲, 妈妈)③ou ：enough .[I,n ʌ f]( 充足的, young .[j ʌŋ]( 年幼的, 年轻的)④oo ：blood .[bl ʌ d]( 血, 血液) flood .[fl ʌ d] (洪水, 水灾)9) [ɔ:]字母组合: ①al ②or ③au ④our ⑤ar①al : small .[sm ɔ:l]（小的, 少的）wall .[wɔ:l]（墙, 壁, 围墙）②or : horse .[hɔ:s]（马）door .[dɔ:]（门）③au : author .[，ɔ:θə] （著作家, 作者）autumn .[，ɔ:təm]（秋天, 秋季）④our : four .[f ɔ:]（四）court .[k ɔ:t] （庭院, 院子）⑤ar : warm .[w ɔ:m]（暖和的, 温暖的）quarter .[，kw ɔ:tə] （四分之一）10) [ɔ]发音字母: ①o ②a①o : hot .[h ɔ t] （热的, 烫的）lot .[l ɔ t] （许多, 大量）②a: want .[w ɔ nt] （打算, 希望）wash .[ w ɔʃ]（洗; 洗涤）11) [u:] 字母组合: ①oo ②o ③u ④ou①oo : food .[fu:d]（食物, 粮食）moon .[mu:n]（月亮, 月球）②o : shoe .[ ʃ u:]（鞋）do .[du:]（做, 干, 从事）③u : true [tru:]（真实的）blue .[blu:]（蓝色, 蔚蓝; 青色）④ou: you.[ju:]( 您, 你, 你们) group.[ɡru:p]( 组, 群, 类)12) [u] 字母组合: ①oo ②ou ③u ④o①oo : look .[luk]（看, 瞧）good .[ɡud]（好的; 有效的）②ou : would .[wud]（将）could .[kud]（(表示请求)）③u : put .[put] （放; 置）full .[ful]（满的, 装满的）④o : woman .[,wumən]( 成年女子, 妇女) wolf.[wulf]( 狼)13) [ei] 发音字母: ①a ②ay ③ea ④ai ⑤ey①a ：name .[neim]（名字, 名称）cake .[keik]（蛋糕, 糕饼）②ay ：play [plei] （玩, 玩耍）say .[sei]（说; 讲）③ea ：great .[ɡreit] （大的,非常的,）break .[breik]（打破, 折断, 弄坏）④ai ：rain .[rein] （雨）paint .[peint]（油漆, 涂料）⑤ey ：they .[ðei, ðe]（他[她, 它]们）grey .[ɡrei]（灰色的, 灰白的）14) [ai] 发音字母: ①i ②y①i ：bike .[baik]（自行车）fine .[fain]（美好的, 优秀的）②y ：my .[mai, mi]（我的, 属于我的）try .[trai]（试图; 努力）15) [au] 字母组合: ①ou ②ow①ou ：house .[haus]（住宅, 房子）out .[aut]（离开某地, 不在里面）②ow ：flower .[，flauə]（花朵）down .[daun]（向下, 在下面）16) [əu] 发音字母: ①o ②ow ③oa①o ：home .[həum] （家; 住宅; 家乡, 故乡）go .[ɡəu]（去; 走; 行; 驶））②ow ：know .[nəu] （知道, 懂得）show .[ʃəu]（给…看, 显示）③oa ：boat .[bəut]（小船, 小艇）coat .[kəut] （上衣, 外套）17) [ɔ i] 字母组合:①oy ②oi①oy ：boy .[b ɔ i] （男孩, 少年）toy .[t ɔ i]（玩具, 玩物）②oi ：oil .[ ɔ il] （油）soil .[s ɔ il]（泥土, 土壤, 土地）18) [iə] 字母组合: ①eer ②ea③ear④er⑤ier①eer ：beer .[biə]（啤酒）deer .[diə]（鹿）②ea ：idea .[ai，diə]（想法, 主意）③ear ：ear .[iə]（耳, 耳朵）near .[niə]（在附近）④er：here .[hiə]（在这里, 向这里, 到这里）⑤ier：fierce .[fiəs]（凶猛的; 凶狠的）19) [eə] 字母组合:①ear ②air ③ere ④are①ear : bear .[b eə]（熊）②air: pair .[p eə] （一副, 一条, 一把; 一双, 一对）chair .[ tʃ eə]（椅子）③ere: there .[ðeə] （在那里, 往那里）where .[weə]（在哪里, 到哪里）④are：care .[keə]（关心, 担心, 在乎, 介意）20) [uə] 字母组合:①our ②oor ③uretour .[tuə]（旅行, 观光）poor .[puə]（贫困的, 贫穷的）sure .[ ʃ uə]（无疑的, 确信的）清辅音：（11个）1、/ p /字母p：2、/t /字母t：3、/k /1、字母c在词前：2、字母组合ck：3、字母组合ch的特殊发音：4、字母k：4、/ f /字母f 的一般发音。
学习音标并不是难事，但是意义却非常深远！1. 发音准确，说地道的英语2. 拼读法记忆单词很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。
原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。
英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。
记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。
很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。
3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量在学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。
老师读一个单词，同学跟着读一个，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。
条件好点的学生会借助于电子词典等的学习工具。
但是学会了音标可以轻松解决这些问题，更使学生的学习更主动有效。
即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。
英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。
4.整体语感提高掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。
语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。
辅音爆破音： [p][t][k] [b][d][g]摩擦音： [f] [v] [s] [z] [θ] [e]破擦音： [tr] [dr] [ts] [dz] [t∫] [t3]鼻辅音： [m] [n] [η]Lesson 1元音[i:] [i] [?:] [?] 学习➢[i:] 发这个音的字母和字母组合e ea eee: me be she he we eveningee: sweet bee sweep sheep see sleep three green feel meet needea: meat leaf sea pea teach eat clean1. Please have a seat. Seeing is believing.2. I like coffee, I like tea, I like you to play with me.3, There is a little bee, coming from the apple tree. Flying in the flowers. And can’t see me.4. Can you see the green leaves of each tree in the field?根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的两个词。
第一次音标课：教学步骤：1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。
如茶chá ------------- tea [ ti：]2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。
其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
）4）老师先讲26个元音单元音[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声[ ɔ: ] [ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音[ ə: ] [ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆[ e ] [ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指[ ʌ ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ] [ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。
两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。
医生说张开嘴，发[ a:]的音。
最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]双元音集中双元音三个[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ]合口双元音有五个[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。
1. 知识目标：- 学生能够掌握48个国际音标的基本发音。
- 学生能够正确读出简单的单词和句子。
- 学生能够识别和模仿音标，提高发音的准确性。
2. 能力目标：- 学生能够运用音标进行单词拼读和词汇记忆。
- 学生能够在实际交流中正确发音，提高口语交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生克服困难的勇气，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 国际音标的48个音素及其分类。
2. 音标的发音方法、发音位置和发音器官的运动。
3. 音标的书写规则和拼读技巧。
4. 音标在实际单词中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 48个国际音标的发音。
- 音标的书写规则和拼读技巧。
2. 教学难点：- 音标的发音位置和发音器官的运动。
- 音标在实际单词中的应用。
1. 导入新课- 通过展示不同口音的英语发音视频，引导学生认识到发音标准的重要性。
- 提问：为什么有些人说英语听起来很地道，而有些人则听起来很生硬？2. 学习音标- 介绍48个国际音标及其分类，包括元音和辅音。
- 通过图片、动画等形式展示音标的发音位置和发音器官的运动。
- 让学生跟读，纠正发音。
3. 音标练习- 让学生模仿音标，练习发音。
- 进行音标拼读练习，让学生读出正确的单词。
- 分组练习，互相纠正发音。
4. 应用音标- 引导学生运用音标进行单词拼读和词汇记忆。
- 展示一些常见单词，让学生根据音标拼读。
- 进行听力练习，让学生识别和模仿音标。
5. 总结与反思- 回顾本节课的学习内容，强调音标的重要性。
- 让学生分享学习心得，提出自己的疑问。
- 鼓励学生在日常生活中多练习发音，提高英语口语水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、发音准确度等。
2. 作业完成情况：检查学生的音标拼读练习和词汇记忆情况。
3. 听力测试：测试学生运用音标识别和模仿的能力。
六、教学资源1. 国际音标表2. 音标发音视频3. 音标拼读练习册4. 英语听力材料七、教学反思本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握国际音标的发音和拼读技巧。
高中英语音标教学（精选五篇）第一篇：高中英语音标教学高中英语音标教学摘要：英语音标学习是英语学习的第一步也是重要一步，但笔者发现大多数高中生不能熟练应用音标。
因此在单词的听、说、读、写上遭遇了难以克服的困难。
本文分析了高中英语音标学习现状并阐述了高中阶段英语音标学习的重要性以及改善措施。
关键词：高中英语音标教学方式高考改革后，虽然降低了对英语考试分数的要求，但更重视学生在听、说、读、写等综合能力上的提升。
这些能力的关键一步就需要掌握好音标，但高中课堂上的音标教学却不如人意。
一、高中英语音标学习现状（一）英语音标基础差笔者在教学过程中了解到大多数学生在进入高中前学习过音标，但小学和初中教师并没有把音标作为一个专题来详细讲解，而是将其穿插于单词讲解过程中。
这就造成学生对音标只有一个模糊的印象，并不清楚音标还分为国际音标、英英音标、美音音标等，也不清楚音标是由28个辅音和20个元音构成。
在拼读单词时，能大概拼读出读音，但并不标准，这就使口语和听力受到了影响。
（二）学生不重视音标学习学生在高中阶段把大量的时间投入到背单词、做阅读等与考试相关的知识上，觉得音标是英语入门时学习的基础知识，现在并无太多用处。
事实上大多数学生虽然在小学或初中学过音标，但并不注重在记忆单词的读法和写法上应用音标，以至于高中对音标只剩下模糊印象了。
（三）教师忽视音标教学部分高中教师认为音标教学不在高中教学目标内，是小学或初中的教学任务。
部分高中教师为了完成高中教学任务，完成应试教育对读、写能力的要求，只重视学生的词汇积累和语法规范，完全忽视了英语听说的应用能力，也就不关心学生音标是否学的好，发音是否标准的问题了。
还有部分教师自身发音就不标准，自然不会系统的教授音标了。
二、高中学习音标的重要性语音学习是学习任何一门语言的前提，学习汉语需要学好汉语拼音，学习日语需要学好平假名和片假名，学习英语就需要学好音标。
（一）奠定进一步学习的基础很多学生在小学或初中阶段已学习过音标，但因为音标不在考试大纲之内，因此教师在教学中并没有对学生做硬性要求，多数学生也只认识单个的因素符号，并不知道发音规律，在单词中不会划分音节，不会利用音标来巧记单词，英语语感差。
可见，高中之前的音标教学并不理想。
因此，对刚升入高中的学生进行系统的音标教学，有助于他们加大词汇量的记忆，为高中提高阅读能力和写作能力奠定扎实的基础。
（二）提高学生学习英语的信心中国学生学英语不敢开口说的重要原因之一就是发音不标准，害怕说出来遭人耻笑。
系统的学习音标，拥有了扎实的语音基础能帮助学生树立进一步学习的信心，从而敢于张口并乐于张口与老师或同学进行交流。
在不断地实践中，学生逐渐掌握了语音技能，从中获得学习的成就感和持续学习的动力。
（三）提高学生的听力水平和口语水平新课程标准对学生的语言交际能力做出了更高的要求，这就需要学生在听、说能力上有所提高。
笔者在教学中发现大量学生在听听力时有不少听不懂的地方，但一看听力材料，发现都是认识的单词，可见，听力能力严重滞后于阅读能力。
听力滞后说明学生的语音基础不扎实，还没掌握英语发音规律，对于英语发音中连读、略音、变音、同化、异化等现象不明确。
高中阶段对音标进行系统的学习，纠正学生不标准的发音，是学生听懂听力材料和突破“哑巴英语”的关键。
（四）是学生实现“开悟”和自我教育的重要因素俗话说：“授之于鱼，不如授之于渔。
”在小学和初中阶段，要求学生掌握的词汇量较少，教师一般通过带读的方式教单词，但高中要求掌握的词汇量大，教师带读效率低。
因此学生需要通过应用所学音标来实现自我教育，学生熟料掌握了音标相当于掌握了捕鱼技术，可以减少对老师的依赖，做到自主预习、课后复习和课外学习。
一旦将英语应用自如，融会贯通，英语就达到“开悟”的阶段。
三、高中英语音标教学改善措施（一）教师要转变观念，重视音标教学教师要明白无论在英语教学的哪个阶段，音标学习都是第一位的，它是实现英语长期学习的关键。
高中英语教师要充分认识到音标与高中英语学习的利害关系，不要认为这是小学或初中教师的任务，也不要担心耽搁正常教学进度。
学音标的慢是为了更快的吸收后面的大量内容。
（二）加强教师语音培训，提高自身能力A.P.R Hawatt认为：“英语改革应该以语音学习为基础的正确的语音标示开始。
为了保持英语语音的规范化，教师需要接受良好的语音培训。
”由于近几年英语热和出国热，使得市面上涌现了大批的英语培训机构，综观这些培训机构，无不注重对学生语音的纠正。
但中学教师却因自身语音素质较差而将不规范的语音教给了学生。
因此，中学英语教师必须经过严格的语音培训，以确保学生们学到规范化的英语语音。
（三）计划实施完整的音标教学1、让学生明白音标学习在高中英语中的重要性教师需要在正式进入音标教学前，让学生明白为什么还要在高中花时间学习最基础的音标，让学生体会到音标在英语学习中的重要作用，以引起学生对音标学习的关注和兴趣，让学生在思想上做好准备。
2、教学生认识并熟悉音标学习音标不只是学会认识几个音标音素，更重要的是掌握其发音规律，学会应用音标进行自我拼读单词的能力。
教师可以花两课时分别教学生28个辅音和20个元音。
辅音是气流从肺中压出后受各个部分的发音器官如唇、齿、舌、咽喉阻碍的结果，在教辅音时，要特别给学生示范发音的位置和发音的方法。
元音发音时气流从肺中压出，在口腔中受到发音器官如舌、唇等的调节而不受任何阻碍，在教元音时，要特别给学生示范口型。
学完基础音标，教师可例举一些常用单词让学生们学会拼读，并在以后的单词教学中鼓励学生应用所学知识进行拼读。
3、创新学习形式，加深印象音标的学习本身是乏味的，而让高中生去重复学习之前学过的内容就更难令人提高兴趣。
这时让教师发挥主导作用，提出让学生们创新学习形式的想法，学生们就发挥主体作用，分组提出不同的创新方式。
例如，编排音标操，将音标唱出来，跳出来；拼读游戏竞赛，提高学生们的参与性等。
通过多样活泼的学习形式，加强记忆，熟练拼读，提高了学习效率。
4、引导学生强化巩固音标教学的完成不是音标学习的结束，这一学习贯穿于听、说、读、写各方面。
教师要引导学生不断给自己正音，学生可以通过模背著名英文演讲来提高自己的语音语感，并通过给自己录音来纠正自己的发音。
音标学习是语言学习的基础。
在高中英语学习这样一个重要阶段，需要及时纠正忽视音标学习的误区。
这需要各个部门的共同努力，首先确保教师语音的规范性，并持之以恒的支持语音教学的需要。
这样才有助于提高全体学生学英语的效率。
第二篇：音标教学音标教学1的讲义一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。
英语国际音标表（48个）元音（20个）长元音 /ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/ 短元音 / ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/双元音 /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə//əʊ/ /aʊ/辅音（28个）轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ 轻辅音 /ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/ 浊辅音 /ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/ 半元音 / j/ / w/边音 / ǀ/二：英语国际音标表中六个长元音。
1)[i:] 字母组合:be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean pleasehe she me2)[ æ ] 发音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man3)[ə:] 字母组合ir ur ear eror第 1 页/æ//e/ʊə//s/ /z//girl shirtskirt thirty thirteen thirdbirdturnburnmurdernurseturtleThursdayburgerlearnearn earth heard termherserve work worm work world4)[a:] 字母组合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt5)[ɔ: ]字母组合 al orau our ar small wall talk tall hall ball callwalk short more lord horse for forty sportdoor floor storeauthor caughtautumnfourmourn court boughtwarm6)[u:] 字母组合 ooo u food moon room gloom broomgoose tooth shoe do two truetruthbluefull练一练 meet/mi:t/ v.____________ first/fə:st/ adj._______________ class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/mætʃ/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/pr æ ktis/ v____________ fourteen/﹑f ɔ: ` t i: n/ num.____________.三：国际音标短元音。
1）[ I ]发音字母i y e ui u asit picture it is list six mix fix fit pig big build missmyth many twenty happy dictionary第 2 页 2）[e] 字母组合 eae a（ue,u,be,ai,ei,ay）head bread pleasureelephant electric remember any sell shell lesson better beddeskhotel yes many3）[ε]字母组合 er orou ar o aeu teacherleader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author delicious pleasurefamiliarcollar dollartogether tomorrow today lesson Washington control polite around accountago elephant banana Canada Japan china men listen Saturday4）[ ʌ ] 发音字母 u o ou ooup supper lunch fun gun huntcupbus come motherbrother love above troublerough blood flood5）[u] 字母组合 ooou u o lookgoodfoot book woodshouldcouldput fullbull pull pushwomanwolf6）[ ɔ ]([ɒ])发音字母 o a ou hot lost lot fox boxmop hop loss collar not want washwatch练一练lesson/lesn/ n._____________ twelve/twelv/ num.___________ open/`əupən/ v._____________ from/fr əm/ prep.______________ city/ ` siti/n._________ eleven/i ` l evn/ num.___________四：英语国际音标中双元音第 3 页 [ei] 发音字母 a ay eaai ey name cake late gate planeAprilplay say may waygreat break rainpaintplainthey grey14)[ai] 发音字母iybike fine find die ninelight nighthigh my try fly eye 15)[au] 字母组合 ou owhouse out ground account count sound loud around mouse flower down now cow how town 16)[əu] 发音字母 o ow oahome cold go no phone host ghost know low belowgrow blow show flowcoatgoal 17)[ ɔɪ ] 字母组合oyoi boy toyjoyoilsoil voice choice 18)[iə] 字母组合 eer earbeer deerearnearhere fierceidea 19)[ ɛə ]([eə])字母组合ear air ere pear bear chair air fair there wherecare 20)[uə] [auə]字母组合our ower tourflower showerhour练一练：close/kləuz/ v.___________open/əupən/ v.________________ write/rait/ v._________twenty-nine/twenti`nain/ num._____________ parent/`pεərənt/ n.________piano/pi`ænəu/ n.___________________ 五：如何用音标记单词。
