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第二十四课《散文诗两首》导学案 《金色花》 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点 ：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
1）泰戈尔，_______诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有___________、____________等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集______________。
2)金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
二、整体感知，扫清障碍。
朗读课文时，老师有个要求，是我们要读准字音。
1、检测一下同学们读的效果。
嗅( ) 罗摩（ ）衍( )那沐浴( )：匿笑( )： 祷告( ) ： 2、说说这首诗的大致内容，请同学回答老师一个小问题： 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。
“我”变成金色花后干了什么事？ 感知小结：通过整体感知，你眼中的孩子和妈妈分别是怎样的形象？交流整体感知中的疑惑 二、倾情诵读，感受语言。
1、自由朗读了这首诗，同学们了解这首诗中是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 这首诗表达了什么感情？ 2、用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 画出你喜欢的句子， 1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？ 例如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。
