信息技术计划总结之《用word软件制作邮票》教学反思

大班科学活动自制邮票教案【含教学反思】
一、活动简介
在大班的科学活动中，让孩子们制作自己的邮票，既能让孩子们
了解邮票的功能和历史，又能让他们在创意中发挥天马行空的想象力。

本次活动主要涉及到邮票的历史、功能、设计等知识点，在活动中，
孩子们将学习如何制作自己的创意邮票。

二、教学步骤
1. 知识点导入
邮票的历史；邮票的功能；邮票的种类和设计。

2. 创意邮票的设计
每个孩子可以用手绘、贴纸、文字等形式设计自己的创意邮票。

老师可以提供一些图片供孩子们参考。

3. 制作邮票
孩子们将自己的创意邮票制作出来，并将其贴在信件上。

4. 比较邮票
老师可以让孩子们比较不同的邮票，寻找相似之处和不同之处，
从中了解一些邮票的设计技巧和知识点。

三、教学反思
这次科学活动的自制邮票设计是一个很好的创意，孩子们很喜欢
这次活动。

他们在设计邮票时，思维开阔，发挥自己的想象力，能够
让他们了解邮票的作用，同时也让他们了解邮票的种类及其特点。

在
制作过程中，孩子们的操作技能得到了提升，也让他们体验了匠人精
神和成就感。

在活动后，老师还和孩子们比较了不同的邮票，在比较中孩子们加深对设计邮票的认识和了解。

总的来说，这个活动既注重孩子们的视觉，精神享受，又注重了设计能力，让孩子们在这个过程中学到很多知识，同时也锻炼了孩子们的创意思维和操作能力。

这个活动在大班的科学活动中应该得到广泛的应用。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。

作为综合实践活动课程的一部分，邮票教学旨在通过收集、研究邮票，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及团队协作能力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对本次综合实践邮票教学进行反思。

二、教学目标1. 让学生了解邮票的历史、种类、设计特点及邮票在邮政通信中的作用。

2. 培养学生收集邮票的兴趣，提高他们的审美能力和鉴赏能力。

3. 通过邮票教学，培养学生的动手实践能力、团队协作能力和创新能力。

4. 引导学生关注社会，了解国家的历史、文化、科技、经济等方面的成就。

三、教学内容本次邮票教学主要包括以下几个方面：1. 邮票的历史与发展2. 邮票的种类与特点3. 邮票的设计与制作4. 邮票的收藏与鉴赏5. 邮票与国家历史、文化、科技、经济等方面的联系四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，使学生了解邮票的基本知识。

2. 案例分析法：通过分析邮票案例，引导学生深入理解邮票的相关知识。

3. 实践操作法：让学生亲自动手制作邮票，提高他们的动手实践能力。

4. 小组合作法：让学生分组讨论，共同完成教学任务，培养他们的团队协作能力。

5. 课外拓展法：引导学生课后收集邮票，了解邮票背后的故事，拓宽他们的知识面。

五、教学效果1. 学生对邮票的历史、种类、设计特点等知识有了较全面的了解。

2. 学生的动手实践能力、团队协作能力和创新能力得到了提高。

3. 学生的审美能力和鉴赏能力得到了培养。

4. 学生对国家的历史、文化、科技、经济等方面的成就有了更深入的认识。

六、反思与改进1. 教学内容方面：在今后的教学中，可以适当增加邮票与国家历史、文化、科技、经济等方面的联系，使教学内容更加丰富。

2. 教学方法方面：在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣。

3. 评价方式方面：在今后的教学中，可以采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

信息技术计划总结之《Word的基本操作》教学反思通过信息技术课程的学习，学生们初步掌握了计算机操作的基础知识，能综合应用所学的知识，挑战困难、增强自信，获得了成功的喜悦。

《Word的基本操作》这节课的教学设计体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。

1.在教学过程中，不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。

有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。

2.在课堂上，学生自愿组成学习小组，分析如何给刀刀狗漫画进行页面设置、添加页面边框。

在此基础上，自主探究如何插入图片，设置图片版式、调整图片大小。

在自主探究后，教师借机进行“插入图片”技能的小结。

完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。

其它小组学生可进行评价。

3.当学生碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”，其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

回顾整堂课，我认为需要改进的方面有：1.加强教学评价一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。

评价的标准可从思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性等几个方面来综合评价。

可以请各小组长设计本节课作品的评价表，让同学们认真填写。

2.培养创新意识要让学生真正上好信息技术课，老师就必须充当好一个导学者的角色，帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；多给学生一些自由发挥的空间，不能因为老师的导向而埋没了学生的创新意识。

大班科学活动详案教案及教学反思《自制邮票》1. 活动简介本次科学活动主题为《自制邮票》，旨在通过制作邮票的方式，引导幼儿对邮票有更深刻的认识和了解，培养幼儿的创新意识和动手能力。

活动适用于大班幼儿，具体活动时间安排为3天，每天1小时。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标•了解邮票的定义、作用和种类；•掌握邮票制作的材料、工具和步骤；•学会用简单的绘画技巧设计创意邮票；•培养幼儿的观察能力、创造能力和动手能力。

2.2 情感与态度目标•培养幼儿热爱祖国、珍惜和保护邮票文化的情感；•增强幼儿的自信心和创新意识；•培养幼儿良好的合作精神和团队意识。

3. 活动安排3.1 第一天•活动前小组讨论，了解邮票的定义和种类；•教师示范邮票制作过程，讲解工具和材料的使用方法；•让幼儿自由发挥，按照自己的设计进行邮票制作。

3.2 第二天•教师讲解邮票的历史和文化背景；•引导幼儿观察不同邮票的图案、颜色和形式，鼓励创意设计；•组织幼儿小组合作，共同制作一套邮票。

3.3 第三天•学生展示自己的作品，评选出优秀邮票；•讨论邮票的价值和意义，鼓励幼儿分享自己的制作体验和感受；•教师根据孩子们的反馈和体验，给予激励和启示，帮助幼儿进行思考和总结。

4. 教学反思经过本次活动的实践，我对幼儿科学教育的教学方法和策略有了更深刻的认识和理解。

首先，在活动中，我强调了幼儿自主性，充分鼓励孩子们进行自主创作和自由发挥，引导幼儿从实践中学习和掌握知识技能。

在教学过程中，我注重质量而不是数量，确保幼儿在每个环节都有充足的时间和空间进行观察、思考和创作。

其次，在活动中，我注重团队合作，让孩子们有机会学习合作与沟通的重要性，培养良好的团队意识，同时引导孩子们学会尊重他人、宽容待人。

最后，我在活动中注重反思和评价，通过孩子们的表现和反馈，不断完善自己的教学方法和策略，提高活动的质量和效果。

总之，本次活动开拓了幼儿的视野，增强了他们的自信心和创新意识，同时培养了幼儿守时、尊重他人、沟通和合作的能力，是科学教育必不可少的一部分。

信息技术计划总结之WORD电子小报教学反思
从学生上课的反应来看,新知识掌握的比较好,现在我已将艺术字、图片、剪贴画、文字设置、基本的编辑操作都讲完了,学生也很好了完成了我设计的练习任务,可是在综合练习时,我却遇到了大问题,就是学生虽然掌握了如何在WORD中设置文章的方法,但让学生利用学过的知识独立制作一个电子小报时,却不知该如何下手.因为制作电子小报是对学生一个综合能力的考核,学生不仅要熟练掌握电脑操作知识,还要对制作排版的相关知识要有所了解,这使我产生了疑问,我在设计教学时,如何才能将这一部分知识潜移默化的传授给学生呢？以前我的设计是用最快的速度让学生们掌握了WORD的操作方法,因此设计的课堂练习比较简单,只针对于新知识的学习,而很少考虑这些方法在实际生活中的应用与实际生活的应用很少挂钩.在节约出比较多的时间来进行引导学生进行综合练习,可是事实却说明学生在课堂上对新知识的掌握倒是还行,可一遇到实际问题就不知该如何下手操作,现在我已经将WORD的相关操作都讲完了,并进入了综合应用练习阶段,我该如何引导学生进行练习,让他们更快的掌握WORD的应用？
我目前的做法是,先给学生布置一些简单的应用实例,在老师演示的基础上让学生完全按照要求来完成任务,在学生进一步掌握了WORD综合应用的基础上再进一步加深实例的难度,并要求所有练习都围
绕一个主题进行,并逐步深入和扩展学生对电子小报的排版结构等认识.
通过这个学期WORD的教学实践,我发现以后在教学中应注重平时知识的积累,加强自己在日常练习过程中练习文件的选择,在练习中要兼顾学生的各方面知识融合和积累,把提高学生的信息素养作为信息技术课教学的主要目的.。

大班科学活动详案教案及教学反思《自制邮票》1. 活动目标通过本次活动，让学生了解邮票的种类、用途，掌握制作邮票的方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力，同时加深对科学知识的理解和认识。

2. 教学准备2.1 材料准备•粘纸、白纸•颜料、颜料盘、刷子•剪刀、胶水、尺子•邮票样板2.2 教师备课•查阅与邮票制作相关的知识资料，了解邮票的历史、种类、用途•学习邮票的设计与制作技巧，在实践中掌握和运用•精心准备课堂教具、讲解材料，制定详细的教案和活动方案2.3 学生准备•带来所需的材料和工具•提前了解邮票相关知识，做好积极思考和参与的准备3. 活动流程3.1 导入（5分钟）以图片展示或课件呈现不同的邮票样板，并与学生进行互动，让学生发表对不同邮票样板的思考和感受，引出该活动。

3.2 讲解（20分钟）•介绍邮票的历史、种类和用途，让学生对邮票有基本了解；•讲解邮票的制作过程和技巧，帮助学生掌握邮票制作的步骤和要点；•分享邮票介绍人物故事、历史事件、文化背景等，拓展学生知识面，激发学生参与的热情。

3.3 实践操作（45分钟）•学生按照教师指导和示范，进行邮票制作；•学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的邮票，让学生发挥想象力和创造力，提高动手能力。

3.4 展示和评价（20分钟）•学生向全班同学展示自己的创作成果，并分享自己制作的过程和经验；•教师根据邮票创意、美观程度、制作过程中的细节等方面进行评价，鼓励学生勇于创新，拓展视野。

3.5 总结（10分钟）教师总结该活动的目标、过程、成果，表扬学生的努力和创意，并再次强调邮票的重要性和种类，也可以让学生进行讨论，分享活动所获得的感悟和体验。

4. 教学反思通过本次活动，我相信学生了解了邮票的基本知识，也掌握了邮票的设计与制作技巧。

同时，在这个过程中，学生也锻炼了自己的动手能力和创造力，培养了自信心和勇于创新的精神。

虽然本次活动取得了不错的成果，但也需要总结和改进。

首先，在教案和课件的准备上，需要更加严谨、精心，力求使教学内容和形式相匹配，符合学生的学习需要和兴趣。

小学信息技术Word教学反思
这一周学习Word就要学生自己写自我介绍、写课程表、打印贺年片等。

比如在学习“把表格修饰得更漂亮”后，我进行了课堂总结：今天我们学习修饰表格的方法，学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。

对整个课程表进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的课程表。

完成了我们预定的任务。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。

创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。

我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。

这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。

学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。

师生可从中尽情地去
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体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。

在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。

让学生成为主角。

在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。

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信息技术计划总结之《word中的艺术字》教学反思说实在的今天这堂课一直紧绷的神经,并不是因为有不少老师听课,而是因为给自己的目标,让每个学生都能完成本次课堂任务,绷着神经在留意学生的完成情况.也因此整节课本被这个任务“牵绊”了.最后,学生任务的完成情况确实比试教好多了,但课堂教学时而“赶集”,时而“重复啰嗦”,上得累,听的也挺累的吧.下面具体对自己的本次教学进行反思.优点：1、主题鲜明,任务实在.贺卡的制作尽管存在难度,但对本次任务的设置自我感觉还是比较满意的,送给学生礼物,又能结合知识让学自己也能轻松完成,想当漂亮且实用.记得试教的时候,出示礼物,不少学生会高兴的“哇”,也有学生会看着我笑着说“谢谢”.2、教学技能目标落实,教学内容层次明显,重难点突出.整节课,虽然有点枯燥,但教学目标中的技能目标落实较好.整堂课的任务驱动,让学生自己分析着手,由易到难,分步骤完成任务.最后针对能力较强的学生设置《可爱的春景》巩固提高的任务.本节课的重点是艺术字的插入以及大小和位置的调整,针对这两个知识点进行了较多时间的操作和讲解,而难点“艺术字工具栏”的正确使用,意在提高学生探索发现的能力,为此让学生自己“找一找试一试”再修改的形式,结合学生作品的欣赏,节约课堂时间,又让个别学生有较强的成就感.3、能根据知识点的难易,采用多种方法教学.如,在对插入图片的任务,进行提示教学：学生一起说一说（考虑到这个知识是3周前教学的,所以提示还是必要的）后,直接完成.对插入艺术字的任务,进行操作演示、自学书本、讲解反馈等多种方法相结合,因为这是本课的重点.对艺术字大小位置的设置任务,学生观察学习：这个知识点学生能较容易地从图片的调整上迁移过来,但这个任务的完成要求学生对每个步骤的顺序能清楚,所以先让学生观察后再操作（试教后的改进,试教的时候不是学生这个环节问题也很多,还越高越乱）.对艺术字工具栏的应用,让学生自主探索完成.不足：1、过于关注任务,而忽视了学生.整个过程,一直紧跟着自己的教案前进,每个环节比预想中的做的到位,没有遗漏,学生儿童节贺卡的制作也都比试教时更好,但课后看了自己的教学视频,“晴天霹雳”地一击.学生差异特别明显,而我的任务层次安排没能跟上他们的进度.尤其后排几个比较优秀的学生,很快就能完成我的任务,他们便开始“闲”着,或“东张西望”,尽管我说：完成的同学请你们自己找找艺术字工具栏还有什么作用,但他们也未能深入的思考探索,一会会后就等待着我进一步的教学.而我真的只看着还有谁没有完成.试教的时候预想到这样的状况,但是却没有采取进一步的措施,如可以让学生互帮互助,完成的同学做做小老师小评委,观察欣赏其他学生的作品等.2、引导无效,语言重复,环节过渡生硬.整堂课总体感觉就是我说出任务,学生操作,缺乏学生的自我思考发现和表达.尤其过渡、引导性的环节,时常重复啰嗦.如第一环节,问：“你会通过几个步骤来完成？先做什么,然后做什么？”当学生没反应的时候,我并没有更深入的引导,而只是重复了这句话,后来也就1、2个同学能举手说出步骤,还是我硬生生的把他们的步骤补充并按我的思路提出来了.在环节间的过渡,我更是不知所措,言语直接.如学生完成第三个步骤进入挑战环节,我啰嗦着说：“没完成的同学请你也等一等,大家一起完成后再进行操作”语无伦次,不清不楚.3、缺乏表扬性的激励和评价.表扬的魅力是无限的,无论是在学生不敢回答问题的时候还是学生完成任务后给出的肯定,都能让学生更有信心和激情.可是一直以来我很少用表扬的语言去激励学生,不习惯,也没有用心去回味学生的回答,更没用心去思考如何能及时的对学生的回答进行表扬激励.今天的课堂也是如此.第一个环节,当学生说出“艺术字”的时候,我确一笔带过,直接进入了我自己的预设教案中.没能想到这个学生能说出艺术字是多么的了不起,说明学生自学了,更说明学生喜欢学习计算机.中间环节学生操作成功后也没能突出性的表扬,最后作品欣赏,学生说出自己的发现时,我更是因为时间紧迫,直接跳到下一个学生的发现了,没有对这个学生进行简单的评价总结.对学生课堂反应冷淡的时候,我也没能采取语言的激励法,这样一来二去,整个课堂让我自己感觉学生也只是在完成任务,虽然能感受到贺卡是漂亮的,但不能让他们感受到课堂学习是快乐的.4、教学语言不够精简.如“其他同学还有没有用不同的方法可以插入艺术字的呢”,其实教学的过程中加强语调后“有没有其他方法呢”几个字更能让学生明确思考的问题.当然前提是学生的注意力已经集中.又如每个任务的布置,都总是重复好几遍,太多余了,学生反而不清晰了.5、学生课堂注意力的调控不够到位.这个问题主要表现在环节过渡的时候,总能感觉到不少学生不能把注意力集中到我这里,依然自己忙碌着.我通过大屏幕的直接转换有会引起他们的稍微不满.用语言的不断强调显得课堂啰嗦.解决这个问题我觉得关键还在与任务的安排是否恰当合理,学生都完成了也就自然而然停下来了,不过这个方法针对本节课不容易实施,因为学生差异实在有点大.那么可以同学语言的干净利落（声音宏亮、音色饱满、底气足）.以上是我对本节课的一些优缺点反思.针对不足,我主要还得从自身的基本功,包括教学语言、教学姿态等,以及对课堂学生情况的及时关注、发现问题并能及时的调控这方面的能力培养上进行努力.当然教学设计（教学目标、教学重难点、合理的教学任务等）是最基本也是最需要用心落实的.。

幼儿园大班教案《自制邮票》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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