《石榴》

《石榴》阅读试题及答案一、阅读下面的文字，完成1～4题。

《石榴》郭沫若我是个最爱吃石榴的人。

小时侯，一听说有石榴吃，就笑得眼睛眉毛全挤在一起，只望着那颗颗宝石样的果实发笑。

及至剥开它的皮，看到那新鲜红嫩的果肉，更是手舞足蹈起来。

遇到高兴的时候，就大口大口地吃，似乎它的汁液会把全身的血液都染红；遇到不高兴的时候，我偏要吃石榴，而且吃定了要慢慢地一口一口地吃，似乎在咀嚼之中，可以把一切愁苦都一起吞下去。

“五月江南石榴红”，石榴上市的季节，正是端午节前后。

家乡的石榴，有梅核、青皮、玛瑙几种。

梅核个儿小，却皮薄子软，酸甜适口；青皮石榴个儿大，皮糙子厚，酸多甜少；玛瑙石榴不但颜色好，味儿甜，里头结的子儿也特别多。

记得有一年，在石榴市场上，我见一个小摊上摆着一些个儿极大的石榴，又圆又胖，皮色鲜亮，一看就逗人喜爱。

我越看越喜欢，就问卖石榴的老头：“这石榴好吃吗？”老头笑眯眯地回答：“好吃的很哪，这是一棵老树的果子，叫做‘百子团圆’。

这石榴的特点是子儿多，酸酸甜甜的，有股子独特的香味儿。

你要是买几个尝尝，包你满意。

”我一听，高兴极了，就买了一大堆。

回到家里，剥开一个石榴，果然是多子儿，酸酸甜甜的，十分可口。

母亲一边看着我们吃石榴，一边讲着一个关于石榴的传说：在很早很早以前，石榴原是长在 heavens （天庭）的水果。

有一年，天宫办蟠桃宴，石榴仙子被邀请去赴宴。

她把吃剩的石榴带回人间，种在自己的花园里。

从此，石榴就在人间生根、开花、结果。

“那为什么石榴花开得那么热闹？”我好奇地问。

“石榴花是吉祥的花。

石榴是吉祥的果实。

它从 heavens （天庭）来到人间，是给人间带来吉祥的。

”母亲还告诉我，石榴有很高的药用价值。

它的果实、花、叶，都可以制药。

它的子粒，还可以用来酿酒，造醋。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，石榴花不像别的花那样娇艳，但它色彩鲜艳而不俗气，它在恶劣的环境中顽强地生存，永远保持着旺盛的生命力。

1. 下列对文本内容理解和分析不正确的一项是（）A. 文章通过描述石榴的口感和药用价值，表达了作者对石榴的喜爱之情。

咏石榴的七绝诗
1、《石榴》李商隐（唐）
榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。

可羡瑶池碧桃树，碧桃红颊一千年。

赏析：在艺术特色上，此诗运用了复词重言的手法，从而使节奏回环，词脉婉曲。

2、《赵中丞折枝石榴》马祖常（元）
乘槎使者海西来，移得珊瑚汉苑栽。

只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。

赏析：这首诗不仅道出了石榴的来源，也描写了石榴花的优美。

“蕊珠如火一时开”描写了石榴如火焰一样美丽，表现了作者对石榴的喜爱。

3、《山石榴寄元九》白居易（唐）
闲折两枝持在手，细看不似人间有。

花中此物是西施，芙蓉芍药皆嫫母。

赏析：闲时折了两枝石榴枝，仔细观看不像是人间拥有的，花像西施一样美丽，“西施”两字表现出石榴花的美丽，芙蓉和芍药都比不过，表现了作者对石榴的赞赏，对大自然的喜爱之情。

4、《始见白发题所植海石榴树》柳宗元（唐）
几年封植爱芳丛，韵艳朱颜竟不同。

从此休论上春事，看成古木对衰翁。

赏析：几年来培土栽植只为喜爱芬芳的花丛，美艳的红花与憔悴的面容竟是这样不同。

岁月流逝，只看到海石榴长成旧木，伴我这衰弱的老翁。

表现了作者的年迈，对人生的感叹。

5、《夏意》苏舜钦（宋）
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

赏析：诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达，虚怀若谷的心境。

《石榴》课文及教案反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《石榴》课文及教案反思学习语文的第一步就是预习。

《石榴》阅读理解
哎呀呀，《石榴》这篇文章可有意思啦！你看那石榴，圆滚滚的，像个小红灯笼似的挂在枝头，多可爱呀！
记得小时候，我家院子里就有一棵石榴树。

每到石榴成熟的季节，我就天天盼着去摘石榴。

我会搬个小板凳，站在上面，努力去够那些红彤彤的果子。

“哎呀，就差一点点啦！”我急得不行，这时候爸爸就会笑着走过来，把我抱起来，让我亲手摘下那诱人的石榴。

石榴那裂开嘴的样子，不就像我们开心大笑时的模样吗？它的果肉一颗颗紧紧地挨在一起，就像一群好朋友聚在一起玩闹。

看着那晶莹剔透的石榴籽，咬上一口，甜甜的汁水在嘴里爆开，哇，那滋味，别提多美啦！你能想象得出那美妙的感觉吗？
有一次，我和小伙伴们还因为石榴闹了点小别扭呢。

我们一起在树下玩耍，我摘了一个特别大的石榴，小伙伴们都很羡慕。

但是我有点小气，不想和他们分享。

“哼，这是我的石榴！”我紧紧地抱着石榴。

小伙伴们可不乐意了，“你怎么这样啊，大家一起玩要一起分享呀！”最后，我还是不好意思地和他们一起分享了石榴，我们吃得开开心心的。

石榴不只是一种水果，它还承载着我们的回忆和快乐呀！它像是生活中的一个小惊喜，总能给我们带来甜蜜和欢乐。

所以说呀，石榴可真是个宝贝呢！你不这么认为吗？。

《石榴》课文原文《石榴》课文原文《石榴》是苏教版三年级上册语文的一篇文章。

这是一篇描写石榴的文章。

下面小编给大家带来《石榴》课文原文，欢迎大家阅读。

《石榴》课文原文我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

《石榴》课文教案教学目标：1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。

2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

教学重点：1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

教学方法启发式教学，朗读法。

课前准备1、利用工具书解决文中有疑问的字词。

2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。

3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。

《石榴》郭沫若阅读理解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊郭沫若的《石榴》这篇文章。

你看那石榴，多像个俏皮的小孩子呀！文中把石榴写得活灵活现的，“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”，这描写得多生动啊！就好像石榴站在你面前，让你能清楚地看到它的模样。

记得我第一次读这篇文章的时候，哇，真的被惊艳到了！我就在想，郭沫若咋这么厉害呢，能把石榴写得这么有趣。

他写石榴花的那段，“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”这比喻，简直绝了！就跟咱平时看那些漂亮的花儿一样，特别直观。

我和朋友还讨论过呢，我说：“哎呀，这石榴在郭沫若笔下简直太有魅力啦！”朋友也点头说：“可不是嘛！感觉比咱平时看到的石榴都有意思多了。

”真的，这篇文章能让你重新认识石榴。

再看描写石榴果实的部分，那细致的程度，就好像作者拿着放大镜在观察呢！“它会笑你呢，秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。

”哇塞，这石榴都有表情了呢！
读了这篇文章后，我对石榴的感情都不一样了呢。

以前吧，就觉得石榴是个好吃的水果。

现在呢，觉得它更是个有性格、有故事的“小伙伴”。

总之，郭沫若的《石榴》真的超级棒，让你能在文字里感受到石榴的独特魅力。

观点结论：这篇《石榴》值得大家反复去读，去感受石榴的美妙，去体会郭沫若文字的魅力。

【导语】⽯榴》是苏教版第五册教材中的⼀篇课⽂。

作者以季节变化为线索，描写了⽯榴抽枝长叶、开花、结果。

字⾥⾏间流露出作者对⽯榴的喜爱之情。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《⽯榴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《⽯榴》原⽂ 我的家乡在枣庄，这⾥有驰名中外的⽯榴园。

春天来了，⽯榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶⼦。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出⼀朵朵⽕红的⽯榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

⾛近看，仿佛是⼀个个活泼的⼩喇叭，正⿎着劲⼉在吹呢。

热闹了好⼀阵的⽯榴花渐渐地谢了，树上结出了⼀个个⼩⽯榴。

⽯榴⼀天天长⼤，⼀天天成熟。

它的外⽪先是青绿⾊，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成⼀半⼉红，⼀半⼉黄。

熟透了的⽯榴⾼兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚⾄笑破了肚⽪，露出了满满的⼦⼉。

这些⽯榴娃娃急切地扒开绿黄⾊的叶⼦朝外张望，向⼈们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下⼀个⽯榴，剥开外⽪，只见玛瑙般的⼦⼉⼀颗颗紧偎在⼀起，红⽩相间，晶莹透亮。

取⼏粒放⼊⼝中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽⽆⽐。

2.⼩学三年级语⽂《⽯榴》教案 ⼀、教学⽬的： 1、知识⽬标：学习⽣字，了解⽯榴的⽣长过程，学写植物特点的⽅法。

2、能⼒⽬标：能体会⽂中优美的语句，逐步提⾼学⽣的语感。

3、情意⽬标：激发学⽣对⽯榴的喜爱，对⼤⾃然的喜爱。

⼆、教学重点和难点：体会⽂中优美语句，知道作者介绍⽯榴的顺序。

三、教学⽅法：创设情景，以读为主线，让学⽣看看、读读、议议、练练从⽽不断感悟。

四、教学准备：⽯榴娃娃的卡⽚、多媒体课件。

五、板书设计： 颜⾊ ⽯榴形状特点（可爱） 味道 六、教学过程： 第⼀课时 ⼀、教学⽬的： 1、知识⽬标：学习⽣字，掌握⽣字的⾳、形、义。

2、能⼒⽬标：能体会⽂中优美的语句，能⾃⼰探索、学习课⽂内容。

3、情意⽬标：激发学⽣对枣庄⽯榴的喜爱。

⼆、教学重点和难点：弄清⽯榴的⽣长过程，学习⽣字词。

2024《石榴》说课稿范文今天我要说的内容是《石榴》。

首先，这首课文是在小学语文教材2024年版的第四册中，是第七单元的内容。

课文以石榴为主题，通过生动的描写展示了石榴的形态、特点以及丰富的营养价值。

同时，通过对石榴的描述，引发学生对大自然的热爱和对农田劳动的尊重。

接下来，我制定了以下教学目标：1.认知目标：通过阅读石榴的描述，让学生了解石榴的形态和营养价值，并培养学生对大自然的兴趣和尊重。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文字解读和综合运用能力。

3.情感目标：通过学习石榴的特点，让学生体会到大自然的神奇和农田劳动的辛苦，培养学生的责任心和感恩之情。

在教学过程中的重点是让学生理解石榴的形态和营养价值，能够通过文字描述对石榴进行解读。

难点是如何引导学生从课文中感受到大自然的神奇和农田劳动的辛苦。

针对这些目标和重难点，我采用了以下教法学法：1.问答法：通过提问的形式激发学生的思考，培养学生的阅读理解能力。

2.讲授法：通过对石榴的形态和营养价值进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3.讨论法：通过小组讨论的形式，让学生分享对石榴的理解和感受，培养学生团队合作和表达能力。

4.朗读法：通过朗读课文，帮助学生提高语音语调和表达能力。

在教学准备方面，我将准备一块黑板和涂写工具，用于呈现重要的概念和知识点。

同时，我还准备了石榴的图片和相关的资料，以多媒体辅助教学的方式展示给学生，提升教学效果。

接下来是教学过程：一、导入环节：通过展示一张石榴的图片，引起学生对石榴的兴趣，并提问学生是否吃过石榴，以激发学生的思考和回忆。

二、讲解石榴的形态和营养价值：通过展示石榴的图片和相关资料，介绍石榴的外观特点、种植环境以及丰富的营养价值。

三、朗读课文：让学生轮流朗读课文，帮助学生提高语音语调和表达能力。

四、讨论与分享：分成小组，让学生自由讨论石榴的形态和营养价值，并选择一名代表向全班分享小组的讨论结果。

五、总结与展望：通过总结石榴的特点和营养价值，培养学生的归纳总结能力，并展望下一课的内容。