《生死攸关的烛光》教学设计
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北师大版语文第九册
《生死攸关的烛光》第一课时教学设计
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”本设计正是依据此理念，在阅读过程中，引导学生读懂课文，品出情感，与文本充分对话，珍视学生独特的发现，独特的感受、理解与体验。
教材分析：本篇课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
学情分析：这篇课文属记叙文，记叙顺序非常清晰，故事情节不复杂，易理清文章脉络，了解文章大意，并能把握文章“母子三人与敌周旋”这一重点部分。
教学目标：
1、识记本课“盟、档、俘、虏、黯”等生字。
2、通过各种方式理解“生死攸关、不堪设想、绝妙、绝密、严密等词语的意思及用法。
3、深入品读文本，感受伯瑙德一家人的机智勇敢。
4、引导学生走进人物的内心世界，感受人物形象，受到爱国主义的熏陶。
教学过程：
一、导入学习，自主学习课文
1、板书“烛光”，激活思维。
让同学们用几个词来形容烛光，如“红红的”“微弱的”……接着板书“生死攸关的”质疑：这个词什么意思 (生:关系人的生存和死亡)微弱的烛光怎能关系到人的生死,相信学了本课,你会有深刻的理解,齐读课题.。
2、闯关游戏，检查自学。
（字词、句子、课文内容）
二、整体感知，理解故事起伏
1、出示“金钥匙”。
2、依据金钥匙，自读自悟。
3、师生合作，画出情节起伏。
三、精读深悟，感受人物品质
1、品读课文3-7自然段，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德是怎样和敌人
巧妙周旋的？边读边画出有关语句。
2、交流：伯瑙德夫人是怎么做的？
（1）请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
”瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻轻把蜡烛吹熄。
”
（2）从句中体会到什么？（机智勇敢）
（3）课文中还有哪些地方能体现伯瑙德夫人的这个特点？（体会绝密、绝妙、严密）
过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃（板书）此时房间里气氛会怎么样呢？请大家将描写此时房间里气氛的语句画下来，并认真读一读。
（4）指名朗读有关句子，讨论：此时房间里气氛会怎么样呢？（紧张恐怖）你从哪些你能读出这种紧张恐怖的气氛吗？
（5）联系上下文理解“不堪设想”和“生死攸关”。
四、言语训练，升华情感。
1、勇敢机智的伯瑙德一定给你留下了深刻的印象，请用一两句话赞美她吧。
2、伯瑙德夫人藏情报的方法确实绝妙，可突发的变故却差点使他们全家遭遇不测。
烛光一灭，一家人都将暴露，后果不堪设想。
在这生死攸关的时刻，孩子们又想出什么办法呢？请同学们运用今天学过的方法认真品读，相信大家一定会有很大的收获的！
板书设计：
生死攸关的烛光
德军：点燃重新点燃夺走（死）
↘↗↘↗↘
一家人：吹熄端走端上楼（生）。
