8.陈瑜希《多角度思考 创造性思维》
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20《谈创造性思维》练习题(含答案)《谈创造性思维》练习题(一)文学常识填空本文的作者是________,他是当代________(国别)实业家、学者、创造学家,是“创意思考顾问公司"的创立人与总裁。
他创立“创意思考顾问公司”,专门提供激发创意与革新的方法。
他为________提供演讲与专业课程,这些公司包括________、奇异公司、________、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、________、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍:《_______》与《________》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
(二)给下列加横线的字注音模式( ) 渊博( ) 锲而不舍( ) 根深蒂固( )压榨( ) 汲取( ) 孜孜不倦( ) 持之以恒( )(三)根据课文回答问题1.课文开头的图形揭示了一个什么问题?这样开头有什么好处?2.文章第7段和第8段运用了什么论证方法,有什么作用?3.学习了本文,你知道怎样才能成为一个富有创造力的人吗?4.本文告诉我们:人人可创新,时时要创新。
请你仔细观察下面世界互联网大会的标志,写出它所体现的两点创新。
参考答案(一)罗迦费因格美国全球各大企业可口可乐迪士尼苹果电脑《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》(二)模式(mó) 渊博(yuān) 锲而不舍(qiè) 根深蒂固(dì) 压榨(zhà) 汲取(jí) 孜孜不倦(zī) 持之以恒(héng(三)1.事物的正确答案不止一个;从生活中的一道图形选择题谈起,开门见山,通俗易懂,直观而又新颖,更能激起读者的阅读兴趣。
2.举例论证。
列举古登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明印刷机和排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例,具体地证明了上文中“创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识"这一观点,从而使论证更具体,更有说服力。
教案20*谈创造性思维【作者研究】罗迦‧费·因格(1948至今),罗迦‧费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家,是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。
「创意思考顾问公司」位于加州,专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。
对罗迦‧费·因格的赞誉之词罗迦‧费·因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。
——《商业周刊》罗迦‧费·因格的法则不输给《易经》——《财富杂志》神奇的技巧!——美国ABC 广播电视网《20/20》节目展现商业才华。
——《今日美国报》他的创意活力无限!——《美国INC杂志》在创意谘商这个领域中,罗迦‧费·因格无所不在。
【作品研究】一、清楚的思路。
这篇课文先提出事物的正确答案不止一个这个观点,然后说明创造性思维又有些必需的要素,最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要根据,从提出问题,到分析问题,解决问题,思路明晰,论证缜密,值得同学们联系自己的学习实际认真阅读。
本文分为四个部分:第一部分(1-3):用图形提出问题,引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
(提出问题)第二部分(4-12):论证探求新事物有赖于创造性的思维、创造性的思维必需的要素以及有无创造力的人的区别。
(分析问题)第三部分(13):得出结论,总结全文,任何人都拥有创造力,并号召我们做一个富有创造力的人。
(解决问题)二、设问的多次运用。
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式,又是一种常用句式。
在议论文中常常使用。
本文的设问句,根据具体内容的需要,用得恰到好处。
如文章的开头,先列出四个图形及思考题,随即提出设问:“对于上面这个问题,你是怎么回答的呢?”接下来,通过对几种不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
统编版语文九年级上册第20课谈创造性思维训练题(含答案)一、积累与运用1.下列加点字的读音完全正确的一项是()A.模.(mú)式恭.(ɡōnɡ)喜不言而喻.(yù)B..汲.(xí)取推敲.(qiāo)根深蒂.(dì)固C..曲.(qǔ)线创.(chuànɡ)意孜.(zhī)孜不倦D.压榨.(zhà) 渊博.(bó)锲.(qiè)而不舍2.下列词语中有错别字的一项是()A.思维选择头脑麻烦B.探求放弃路径插花C.创意组合精通缺乏D.游戏乒乓灵感关健3.下列加点成语使用不当的一项是()A.银杏树根深蒂固,抗风力很强,是扩大绿化面积、治理环境的优良树种。
B.他就像一个有无限动力的发动机一样,孜孜不倦地学习到深夜。
C.去学校读书,不仅要学习文化,而且要学习做人,这是不言而喻的事。
D.我轻而易举地解决了这道数学难题。
4.下列句子中没有语病的一项是()A.五位战士的壮举,表现了崇高的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节,被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。
B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享,虽有受到“攻击”的心理准备,但更渴望赢得大家的赞赏。
C.为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生,我们应做到勤洗手,常通风,注意个人卫生。
D.我们今天的幸福生活,是革命先烈抛头颅洒热血,用宝贵的生命换来的。
5、下列句子标点符号使用错误的一项是( )A.“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
B.罗布泊还能重现往曰的生机吗?我问自己。
C.他消融了、归化了,说不上快乐,也没有悲哀!D.人,成了茫茫一片;声,成了茫茫……6.将下面的句子连成一段话,排序正确的一项是()①创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。
在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
②知识是形成新创意的素材。
③发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
苏教版高二语文《多角度思维创新与作文》教学设计1、让学生知道什么是多角度思维?2、引导学生学会多角度的思考问题,进展发散性思维训练。
3、培养学生的多角度思维能力和在写作中进展多角度思考,力求立意新奇。
1课时(一)情境导入。
由我在《现代教育报》上发表的一篇短文《想象母鸡生蛋咯咯叫》的创作情况谈起,就同一问题因从不同角度思考得出多个答案的现象引入“多角度思维创新与”话题,导入新课。
(二)新课教学。
大屏幕展示:由“母鸡生蛋为什么咯咯叫?”引发的多角度思维现象。
(三)互动交流1。
展示信息源:水的用途。
引导学生围绕“水的用途”这一信息源进展多角度思维训练。
鼓励学生思考发言,并启发学生:一种新的见解的产生往往是在人们最不经意的地方。
(四)互动交流2。
展示信息源:珍珠是什么?引导学生多角度思考、发言。
展示预设思维结果:在妇女的眼中,珍珠是串在一起戴中身体某个部位的饰物;在化学家的眼中,珍珠是一种带有胶质的磷酸盐和磷酸钙相结合的物质;在生物学家的眼中,珍珠是一种贝壳类物所产生的、带有病态性的分泌物;在多情诗人的眼中,珍珠是大海的眼泪……(五)互动交流。
展示信息源:分析“放风筝”这一活动,由现象到本质来联想社会生活以及人际关系,感悟人生中的种种关系,将它们表达出来,题名《“放风筝”的遐想》在学生充分发言根底上,展示预备的思维结果:放风筝就是放飞孩子,家长只可能让孩子越飞越高,但不能控制孩子们的飞的方向;学生是老师放飞的风筝,如果不是老师牵着,不但飞不高,反而会往下掉;人生尤如放风筝,只有在别人的牵制下逆风而上,才能越飞越高。
以《考试》为题,运用多角度思维,写出三个以上的主题。
在学生各抒己见之后,出示话题作文题目。
(六)课堂小结。
总结学生的发言,提炼出多角度思维的特征:根据信息源,如果运用常态思维,就找不到思维的突破口,就是“山穷水尽”;如果进展多角度的创新思维,找到思维的突破口,就是“柳暗花明又一村”了。
结合《龙永图趣说WTO》谈类比,谈多角度思维的突破口。