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1、名二子说教案一等奖教学目标：1、理解文章中的重点词语和句子。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。
3、鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
教学重点：1、理解文章中的重点词语和句子。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。
教学难点：鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
教学方法：讲解、讨论。
教学过程：一、介绍文章的写作的背景：庆历六年（1046），苏洵赴京应制举。
尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。
他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。
次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。
时苏轼11岁，苏辙8岁。
苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。
《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。
二、分析课文：1、第一段，“轼”名说。
“轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。
车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木（车厢底部四面的横木），就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。
轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。
所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。
行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也”。
苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。
苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。
自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。
这正是为他取名“轼”的初心。
2、第二段，“辙”名说。
“天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。
天下之车无不循辙而行，但论到车的`功用却没有辙的份。
“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。
辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。
“是辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免矣”。
“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。
一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。
善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。
苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析苏洵名二子说注：《苏洵名二子说》是北宋文学家苏洵所著的一篇议论文。
以下为全文的翻译注释和赏析。
翻译注释：苏洵名二子说这是苏洵写的一篇文章。
文章内容涉及到苏洵自己的两个儿子。
《苏洵名二子说》Title: Su Xun’s Words on his Two Sons文字如其人，人如其言。
这是数千年的文化传承中所体现的智慧。
在这篇《苏洵名二子说》中，苏洵探讨了一个人的名字与他的品德之间的关系。
翻开《论语》，我们发现一个共同的特点，那就是儒家经典中的诸多人物都具有代表性的名字，这样的名字几乎成为了这些人的缩影。
苏洵在本篇文章中也提到了这一点。
苏氏是北宋文化名门，家族世代相传儒学。
文章中提到苏洵两个儿子的名字，“文”，也是为了传承家族的文化底蕴。
他注重起名的原因是因为他深信一个人的名字能够预示着他的未来。
这一点在中国文化中有着悠久的历史。
苏洵的两个儿子都被他取名为“文”，这源自于对家族传统文化的继承，也展现出了他对儿子美好未来的期望。
所以，一个人的名字不仅仅是一个标识，更是对一个人的期望与祝福。
不过，苏洵在文章中也提到了一个现象，那就是现如今的一些人起名字只追求新颖与奇特，却忽略了名字的内涵与意义。
他呼吁人们要重新审视起名的意义，遵循传统文化的智慧。
苏洵的文章给我们带来了深入思考。
在现代社会，人们对名字的重视似乎正在淡化，越来越多的人更关注生活快节奏中的物质追求，而对传统文化的传承和弘扬却不甚关心。
苏洵的文章提醒我们，一个人的名字应该是他的骄傲和荣耀，它是对一个人身份和品德的准确描述。
赏析：苏洵的《名二子说》是一篇短小精悍的文章，在表达方式上娓娓道来，寓意深远。
首先，苏洵对名字的重视非常突出。
他以自身及其子辈的名字为例，进一步阐述了名字的重要性。
在中国文化中，名字往往代表着一个人的命运和品德。
苏洵通过起名字的过程，向读者传达了他对儿子们的期望和祝福。
其次，苏洵在文章中批判了现代社会中只追求新奇名字的现象。
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析
苏洵名二子说苏洵系列：唐宋八大家文选苏洵名二子说
【原文】轮、辐１，盖、轸２，皆有职乎车；而轼３独若无所为者。
虽然，去轼吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧汝之不外饰也。
天下之车莫不有辙４，而言车之功，辙不与焉。
虽然，车仆马毙，而患不及辙。
是辙者祸福之间也。
辙乎，吾知免矣。
【注释】１轮：车轮，古代时为木制的。
辐：车辐，轮中的直木，用来支撑车轮的。
２盖：车盖。
轸（zhěn）：车后的横木。
３轼：车前的横木。
４辙：车走过的印迹。
【译文】不管是车轮、车辐、车盖还是车后面的横木，它们对于车子来说都是有用处的，可是只有轼用处不大。
即使我们这样认为，但是要是车子没有了轼，我不认为这是一辆完整的车。
轼啊！你不注意外表行为的表现实在令我担忧啊。
天下的车，没有没留下过车辙的车子，可是人们往往说的都是车的功劳，辙是没有任何功劳可言的。
虽然他们这样认为，可是一旦车翻了，马倒了，而辙却不会因此受到任何牵连啊。
这就是辙的好处啊！在祸与福之间能够处理得很好。
辙啊！我知道你可以通过自身免除祸害的。
【评析】苏洵在这篇文章中写了为苏轼、苏辙起名这件事，本文借物喻人，借二子各自性格的长处和弱点，阐发为人处世的道理，并且提出自己的期望，教导二子要为国家贡献才智，对社会要有益。
苏洵《名二子说》原文及译文赏析名二子说苏洵原文轮.辐.盖.轸①，皆有职（13）乎车，而轼独若无所为⑤者②。
虽然，去⑦轼则吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧⑧汝之不外⑨饰⑩也。
天下之车，莫不由辙③，而言车之功者，辙不与焉④。
虽然⑥，车仆马毙，而患⑪亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免⑫矣。
（出自宋苏洵《嘉祐集·名二子说》卷十五·杂文二十一首）阅读练习一,解释加点的词1.轮,辐,盖,轸皆有职乎车()2.而轼独若无所为者()3.天下之车莫不由辙()4.而言车之功者辙不与焉()5.是辙者,善处乎祸福之间也()二,翻译1.虽然,去轼则吾未见其为完车也.2.轼乎!吾惧汝之不外饰也!3.辙乎!吾知免矣.三,作者苏洵,北宋散文家.有二子,长子名苏轼,次子名苏辙,与其子合称"三苏",俱被列入"唐宋八大家".苏洵是个大文人,却偏偏以此二字名其二子,根据文意;轼,是诫子_______________________辙,是诫子_______________________参考答案一,1.对车本身有其专用2.车厢前的横木3.车轮压的迹道4.在其中5.这二,1.即使这样,如果没有轼,那么我就认为那不是一辆完整的车.2.苏轼啊!我担心你不会在外表上掩饰自己.3.苏辙啊!我想你懂得这个道理,就会免于灾祸的.三,不要过于外露要善于避祸为福译文车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，但作扶手的横木，唯独好像是没有用处的。
尽管这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。
苏轼啊，我担心的是你因不会装饰自己的外表，而让别人不知道你的作用啊。
天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。
尽管这样，遇到车翻、马死的灾难，祸患也从来波及不到车轮印。
这车轮印，是善于处在祸福之间的。
苏辙啊，我知道你是可以免于灾祸的。
注释1.轮、辐、盖、轸：轮，车轮。
（七十七）名二子说苏洵[制作人：张新华王芳]轮、辐、盖、轸①，皆有职乎车，而轼②独若无所为者。
虽然．．，去轼，则吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧汝之不外饰也。
天下之车莫不由辙③，而言车之功者，辙不与焉④。
虽然，车仆马毙，而患．亦不及辙，是．辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免矣。
【注】①轮、辐、盖、轸：轮，车轮。
辐，辐条，插入轮毂以支撑轮圈的细条。
盖，车上的伞盖。
轸，车箱底部后面的横木（《说文解字》）；一说为车箱底部四周的横木（《考工记图》）。
②轼：设在车箱前面供人凭倚的横木。
（车箱，车中用来载人或装东西的部分。
）③辙：车轮碾过的痕迹，也指车行的一定路线。
④与焉：在其中。
与，参加，参与。
【学习任务】1．请将加点字词的意思写在原文中。
2.作者苏洵，北宋散文家。
有二子，长子名苏轼，次子名苏辙，与其子合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。
苏洵是个大文人，却偏偏以此二字名其二子，根据文意，说说其用意。
轼，是诫子_______________________辙，是诫子_______________________【译文】车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，但作扶手的横木，唯独好像是没有用处的。
尽管这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。
苏轼啊，我担心的是你因不会装饰自己的外表，而让别人不知道你的作用啊。
天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。
尽管这样，遇到车翻、马死的灾难，祸患也从来波及不到车轮印。
这车轮印，是善于处在祸福之间的。
苏辙啊，我知道你是可以免于灾祸的。
注释1、轮、辐、盖、轸：轮，车轮。
辐，辐条，插入轮毂以支撑轮圈的细条。
盖，车上的伞盖。
轸，车箱底部后面的横木；一说为车箱底部四周的横木。
2、轼：设在车箱前面供人凭倚的横木。
3、辙：车轮行迹，也指车行的一定路线。
