四年级上册科学教案第4单元第28课控制灯泡的亮与灭粤教版

粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第3节，主要介绍了如何控制灯泡的亮与灭。

通过本节课的学习，学生将了解到控制电路中的开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

二、教学目标：知识目标：了解开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的动手能力和创新思维能力。

情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。

四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，对电路的组成和原理有一定的了解。

他们具备一定的观察和实验能力，但在探究和创新方面还需要进一步培养。

因此，本节课需要通过实验和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 引入问题：大家在家里使用电灯时，是如何控制灯泡的亮与灭的呢？请举例说明。

2. 学生回答问题，并与同学进行讨论。

教师可以引导学生回答一些常见的例子，比如：-使用电灯开关控制灯泡的亮与灭。

-使用遥控器控制灯泡的亮与灭。

-使用手机APP控制灯泡的亮与灭。

-使用声控开关控制灯泡的亮与灭。

第二环节：学习新知1. 教师出示开关的图片，介绍开关的作用和用途。

教师可以使用幻灯片或实物图片展示开关的外形和结构，并解释开关的作用和用途。

比如，开关可以用来控制电流的通断，从而控制灯泡的亮与灭。

2. 引导学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。

教师可以让学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。

比如，开关通常由一个按钮和两个金属片组成，当按钮按下时，两个金属片接触，电流可以通过；当按钮松开时，两个金属片分离，电流无法通过。

3. 学生观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。

教师可以发放一些小型开关给学生，让他们观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解电路的基本观点，掌握控制灯泡亮与灭的原理和方法。

2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，提高学生的实验设计和数据分析能力。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的动手能力和团队合作认识。

二、教学内容：1. 电路的基本观点和组成元素。

2. 串联电路和并联电路的区别。

3. 利用开关控制灯泡的亮与灭。

三、教学重点：1. 理解电路的基本原理。

2. 掌握控制灯泡亮与灭的方法。

3. 实验设计和数据分析能力的培养。

四、教学难点：1. 理解串联电路和并联电路的区别。

2. 利用开关控制灯泡的亮与灭的实验设计。

五、教学方法：1. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲自动手搭建电路，控制灯泡的亮与灭。

2. 教室讨论法：引导学生分组讨论，思考电路设计的方法和原理。

3. 视频展示法：播放相关实验视频，帮助学生更直观地理解电路原理。

六、教学过程：1. 导入环节：通过展示一个控制灯泡亮与灭的实验现象，引发学生的好奇心和思考。

2. 理论讲解：讲解电路的基本观点、串联电路和并联电路的区别，以及控制灯泡亮与灭的原理。

3. 实验操作：分组让学生动手实践，搭建串联电路和并联电路，利用开关控制灯泡的亮与灭。

4. 数据分析：让学生观察实验现象，记录数据并进行分析。

5. 总结归纳：引导学生总结实验结果，探讨串联电路和并联电路的优缺点，以及控制灯泡亮与灭的方法。

6. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。

七、评判方式：1. 实验报告成绩：根据实验报告的内容和表现进行评分。

2. 实验操作表现：评判学生在实验操作中的表现和态度。

3. 教室参与度：评判学生在教室讨论和互动中的表现。

八、拓展延伸：1. 鼓励学生设计更复杂的电路，控制多个灯泡的亮与灭。

2. 引导学生探究电路中其他元件的作用，如电阻、电容等。

3. 组织学生参与电子制作比赛，展示他们的创意和实践能力。

《控制灯泡的亮与灭》教学设计【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点、难点】教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。

【教学准备】学生准备：5号干电池。

教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动材料：每组电路装置1个、红灯、绿灯、黄灯各1个、干电池1节、电线若干。

【教学过程】一．小比赛景引1.师：我们现在来做一个小比赛，看哪个小组最快能把电路监测器连接好，（教师也挂出了示教板——电路监测器）老师有问题，怎样才能把电路监测器的小灯泡点亮？（估计学生会说：把导线接起来，把导线两端线头里面的铜丝连接等。

）师：说得很好（顺着学生说的“连接”二字，板书开关开连通的符号：）请大家把小灯泡接亮。

2.师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？（估计学生会说：把导线断开）师：把连接的导线断开（顺着学生说的“断开”二字，板书开关断开的符号：）你大家把小灯泡关灭。

3.这样控制灯泡的亮和灭方便吗？可以怎样解决？（用开关）在日常生活当中，我们很多地方用上开关控制电路。

开关也有很多样式。

出示PPT。

那今天，我们能利用我们身边的材料来做一个小开关吗？师：（黑板出示课题：做个小开关）二、做个小开关:控制灯泡的亮与灭1.明确做法过渡:别急，小组讨论：1、设计一个怎样的开关？2、用什么材料来做?3、怎样控制小灯泡的亮和灭？4、把你们想设计的开关画下来。

老师收集了我们身边的一些材料，可供同学做开关，当然也可以用上你们自己带的材料，出示PPT2.小组交流后汇报3.动手实验4.成果交流【设计意图:小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。

《控制灯泡的亮与灭》导学案一、导学目标1. 了解电路中的基本元件及其作用。

2. 掌握如何通过开关控制电路中灯泡的亮与灭。

3. 能够设计简单的电路实现灯泡的控制。

二、导学内容1. 电路中的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。

2. 电路中的毗连方式：串联电路和并联电路。

3. 通过开关控制灯泡的亮与灭。

三、导学过程1. 导入：通过提问引导学生思考，什么是电路？电路中有哪些基本元件？2. 进修：介绍电路中的基本元件及其作用，让学生了解电源、导线、开关、灯泡的功能。

3. 实验：让学生进行实验，通过搭建简单的串联电路和并联电路，观察灯泡的亮度变化。

4. 分析：引导学生分析实验结果，串联电路和并联电路中灯泡的亮度有何不同？为什么？5. 总结：总结串联电路和并联电路的特点，让学生理解不同毗连方式对灯泡亮度的影响。

6. 练习：设计一道控制灯泡亮与灭的题目，让学生动手实践，稳固所学知识。

四、导学延伸1. 拓展：引导学生思考，如何通过多个开关控制同一个灯泡？2. 实践：让学生设计一个复杂的电路，实现多个开关控制灯泡的亮与灭。

3. 思考：让学生思考，电路中的开关和灯泡可以替换为其他元件吗？会有什么不同的效果？五、导学反馈1. 提问：回顾本节课所学内容，扣问学生串联电路和并联电路的区别。

2. 练习：安置练习题，要求学生设计一个电路，通过开关控制两个灯泡的亮与灭。

六、导学总结通过本节课的进修，学生掌握了电路中的基本元件及其作用，了解了串联电路和并联电路的毗连方式，能够通过开关控制灯泡的亮与灭。

在实践中，学生不仅提高了动手能力，还培养了逻辑思维和实验探究能力。

希望学生能够在今后的进修和生活中运用所学知识，发挥创造力，设计更多有趣的电路实验。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课是粤教版科学四年级上册第4单元的一课。

本节课的主要内容是通过控制电路的连接，使灯泡实现亮与灭的转换。

教材以实验为基础，引导学生探究电路中灯泡亮灭的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电路的基本概念有一定的了解。

但是，对于如何控制灯泡的亮与灭，以及电路中电流的方向等知识还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，要注重学生的实验操作，引导学生观察、思考，从而得出结论。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解控制灯泡亮灭的原理，学会使用电路元件进行实验。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：控制灯泡亮灭的原理，电路元件的使用。

2.教学难点：电路中电流的方向，控制灯泡亮灭的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电路原理和实验过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对控制灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验探究，观察电路中灯泡的亮灭现象，引导学生思考并得出结论。

3.讲解：讲解控制灯泡亮灭的原理，电路元件的作用，以及电流的方向。

4.实践：学生分组进行实验，运用所学知识控制灯泡的亮与灭。

5.总结：通过小组讨论，引导学生总结实验过程中的发现和收获。

6.拓展：引导学生思考如何设计更复杂的电路，激发学生的创新精神。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：控制灯泡的亮与灭1.实验现象：灯泡亮与灭的转换2.原理：电路中电流的方向3.电路元件：电源、开关、导线、灯泡4.操作技巧：控制电路的连接八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的实验操作能力：是否能够熟练进行电路连接，控制灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将掌握控制电路的原理和方法，了解如何使用开关控制灯泡的亮与灭，培养学生的动手能力和实验精神。

一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们想一想，我们日常生活中的开关是如何控制电器的开和关的？2. 通过一个小实验引发学生思考：请同学们观察我手中的灯泡，我将在开关的控制下让它亮起和熄灭，你们猜猜我们是如何做到的？二、知识梳理（15分钟）1. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、电器等。

2. 分析开关在电路中的作用：开关可以打开或者切断电路中的电流。

3. 解释灯泡发光的原理：电流通过灯丝产生热量，使灯丝发光。

4. 演示如何连接电路、开关和灯泡，让学生理解开关控制灯泡亮与熄的原理。

三、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验：将学生分成小组，每组提供电源、导线、开关、灯泡等材料，让学生自行搭建电路。

2. 让学生用开关控制灯泡的亮和熄，让他们发挥创造力，尝试不同的连接方式。

3. 引导学生思考：在实验过程中，观察灯泡的变化，总结不同连接方式对灯泡亮度的影响。

四、讨论总结（15分钟）1. 收集学生的实验结果和感想，让他们分享不同的实验经验。

2. 引导学生总结控制灯泡亮与熄的方法，探讨电路中开关的重要作用。

3. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对电路原理的兴趣。

五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在家里尝试利用简单的材料制作控制灯泡的电路，并与家人分享自己的实验成果。

2. 提供更多关于电路和开关的知识，让学生了解更多实际应用场景。

3. 给学生布置作业：设计一个有趣的控制灯泡的实验，并写下实验报告。

六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，同学们掌握了控制电路的原理和方法，了解了如何利用开关控制灯泡的亮与熄，培养了动手能力和实验精神。

希望同学们能够在实践中不断探索，享受科学实验带来的乐趣！以上为《控制灯泡的亮与熄》导学案内容，希望可以帮助学生更好地理解电路控制原理，培养实验能力和动手能力。

《控制灯泡的亮与灭》导学案
一、导学目标：
1.了解电路中的基本元件及其作用。

2.掌握利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

3.培养学生动手实践、观察、探究和解决问题的能力。

二、导学内容：
1.电路的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。

2.利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

三、导学过程：
1.导入：让学生观察一个简单的电路图，了解电路中的基本元件。

2.探究：给学生提供一个实验箱，让他们自行搭建一个包含电源、导线、开关和灯泡的电路。

3.实践：让学生通过操作开关，控制灯泡的亮与灭。

引导他们思考开关的作用是什么，为什么灯泡会亮或者灭。

4.总结：让学生总结电路中各个元件的作用，以及如何利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

四、拓展练习：
1.给学生提供更复杂的电路图，让他们自行搭建并控制灯泡的亮与灭。

2.让学生设计一个能够实现灯泡闪烁的电路，并进行实践操作。

五、课后作业：
1.整理今天进修的内容，包括电路中的基本元件及其作用，以及如何利用开关控制电路的开闭。

2.设计一个自己的电路实验，实现特定的功能，并在下节课上进行展示。

六、教学反思：
通过本节课的导学，学生不仅能够了解电路中的基本元件及其作用，还能够实际操作搭建电路，控制灯泡的亮与灭。

同时，通过拓展练习和课后作业，可以进一步培养学生的动手实践和创新能力。

希望通过这样的导学方式，能够激发学生对电路知识的兴趣，提高他们的进修主动性和探究精神。

小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。

本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。

本课共由2个活动组成。

活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。

活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。

二、学情分析四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。

对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。

但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。

同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。

三、教学目标1．知道开关能连通和断开电路。

2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。

3．养成节约用电的习惯。

四、教学重、难点教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。

教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。

学具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。

六、教学过程（一）任务驱动设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。

问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。

任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。

控制灯泡的亮与灭
【教学目标】一、知识与技能
1.知道开关能连通和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。

2.观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。

3.知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。

二、过程与方法进行用开关来控制电路的探究活动，了解开关的作用和开关的安放位置。

三、情感态度与价值观养成随手关灯，节约用电的好习惯。

【教学重点】通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。

【教学难点】在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

【教学过程】一、新课引入
师：出示图片，中秋节的夜晚，小朋友提着灯笼玩耍，波波说：“灯笼老是亮着，不太好J 琪琪问：“能不能加个开关呢？”提问：你知道为什么要加个开关？
学生讨论后总结：开关可以控制灯泡的亮与灭。

电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路。

当开关处于翻开状态时，电路就断开了。

二、新课教授师：前面我们学习了常见的电路连接方式有2种：串联和并联。

提问：假设要控制同一电路中两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？
组织学生讨论，并将连接方法画下来。

教师演示连接方法，并组织学生进行连接。

提问：能够让一个灯泡亮着，而另一个灯泡不亮? 组织学生讨论，教师展示思路。

组织学生进行连接。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过学习，使学生能够理解并掌握开关控制灯泡的原理，培养学生的动手能力和观察能力。

教材中通过简单的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系，激发学生对科学探究的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。

在学习本课之前，学生已经学习了简单的科学知识，对电路有一定的认知。

但学生在实验操作和观察方面还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关控制灯泡的原理。

2.过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握开关控制灯泡的原理。

2.难点：理解电路的通断与灯泡亮灭的关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察，自主探究，合作交流，从而达到理解掌握知识的目的。

六. 教学准备1.实验器材：灯泡、开关、导线、电池等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，引导学生关注电路，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并演示开关控制灯泡的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每人完成一个电路连接，观察并记录开关控制灯泡的实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调开关控制灯泡的原理。

学生通过讨论，理解并掌握电路的通断与灯泡亮灭的关系。

5.拓展（10分钟）学生思考并回答：如何设计一个实用的电路？教师引导学生从生活实际出发，运用所学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开关控制灯泡的原理及电路的通断与灯泡亮灭的关系。

28.控制灯泡的亮与灭-粤教粤科2001版四年级科学上册教案一、知识目标1.知道电可以控制灯泡的亮与灭。

2.了解电可以通过开关控制。

二、能力目标1.能够通过开关控制灯泡的亮与灭。

2.能够运用已有的知识控制电的通断。

三、情感目标1.通过实验，培养学生思考的能力。

2.演示实验给学生带来的快乐和好奇心。

四、教学重点通过实验形式，让学生感受电的通断如何控制灯泡的亮与灭。

五、教学难点让学生通过现象，理解电可以控制灯泡的亮与灭，并运用已有的知识控制电的通断。

六、教学准备1.灯泡2.电池、电线、开关、电磁铁、铁钉七、教学过程1. 导入教师用真实物品进行讲解，让学生看到灯泡和电池，让学生想一想如何才能让灯泡亮起来。

2. 观察现象让学生把灯泡和电池连接起来，发现灯泡亮起来了。

再让学生断开电线，灯泡熄灭了，再连接起来，灯泡又亮起来了。

3. 实验拿出一根电线，接在一段铁钉和灯泡两边，另外一头接在电池的两极上，然后用手把铁钉吸到一块磁铁上，灯泡会灭掉。

再用手把铁钉离开磁铁，灯泡会亮起来。

接着，新拿出一根电线，接在开关刀片的两端，并连接在灯泡电路中，让学生尝试打开或关闭开关，观察灯泡的表现。

4. 理解现象通过实验，进一步让学生理解电和控制灯泡的关键。

5. 总结让学生回答实验的过程和观察到的现象，从而进一步理解电、灯泡、电线、开关等元素的作用。

八、课后习题1.通过用现有的知识，运用开关控制灯泡的亮与灭。

2.学生练习在现实中寻找开关控制的例子，并阐述如何控制。

九、扩展延伸让学生讨论更复杂的电路控制，例如电风扇的启动和关闭、电视机的响起和关闭、电动车的启动和关闭等等，让学生们明白控制电路的原理，学习运用电在生活中的实际应用。