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如何构建新形势下的高中思想政治高效课堂摘要：在新课改形势下，高中教师要适应新要求，改变观念、教法，运用多种现有的资源提高教学水平。
关键词：课改；教学；高效随着我区开展新课改，如何提高课堂效率，以适应新课改的要求摆在了我们面前；而学生对思想政治课的认识不足，学习积极性不高；教师的思想观念陈旧，教育教学方式、方法落后，不能与时俱进。
适应新形势的发展，是造成这一现象的更重要、最直接的原因。
在此形势下，如何立足学校的实际，构建思想政治的高效课堂，是摆在我们面前的一项极其重要的任务。
下面我结合自己的教学体会谈一些肤浅的认识和看法。
一、不断提高自己，以教师的人格魅力、独特的风格感召学生教师的人格魅力是指教师在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量，教师的人格魅力应具有诲人不倦的奉献精神、平易近人的气度、教学相长的谦虚品质。
试想，一个风趣幽默、衣着得体、知识渊博、谈吐优雅、琴棋书画样样精通、说得一口流利的普通话、关心爱护尊重学生的老师，哪个学生不喜欢，只要学生喜欢你这个老师，自然就喜欢上你的课，自然就为高效课堂奠定了基础。
二、注重课前备课是构建高效课堂的必要条件俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”要打造高中政治教学的高效课堂，课前备课必须充分，既要备“教材”，特别是“备学生”要落实到位。
所以我平时备课会根据我校的教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，如学生可能问到的问题，或者近期的社会热点设计教学程序。
备课时我还会翻阅大量试卷，看看同一个内容可能会出现什么样的题型，精心设计课堂练习和课后作业。
一般的课堂都会安排5至10分钟的练习时间，这些作业练习要有典型性、有代表性。
如高一教材《价格对消费的影响》中，我就选用了一道选择题：2012年温总理的报告中要求今年居民消费价格指数保持在4%，而5月居民消费价格指数下降了会产生什么影响？这道题既考查了价格对消费的影响，又复习到了上节课的重点“通货膨胀的影响”。
政治(思想品德)（心得）之思品高效课堂几点认识想政治(思想品德)论文之思品高效课堂几点熟悉想中学的思想品德课虽然是一门主课，但许多时候都只是徒有起名，是为上课而上课，没有真正起到对同学进行思想品德教育的实际作用，究其缘由，思品课的实效性和教学的方法当然是一个很重要的问题，但仅仅只用一个星期的二、三节课的时间要想把同学的思想品德抓好可以说是谈何简单。
还有一个缘由是其它的课都只是为教学问而上课，没有很好的与抓同学的思想品德结合起来，没有做到防患与未然，而是到了出事的时候才去亡羊补牢，这样为时已晚了。
要想提高思想品德课堂教学实效性，必需解决的第一个问题就是广阔老师必需熟悉重视思品课堂教学的实效性，其二是细心设计思品课堂教学的结构和内容。
从而提高同学对思品课的爱好。
提高学习思品，实践思品道德的实效性。
一、说与演对于中同学来说，要设计符合他们心理特点的课堂教学结构，尤其是低班级的同学。
他们的心理特征没有达到高班级同学的地步，但是仿照力量很强，表演欲也很旺。
老师可以引导同学试说与表演。
老师是做什么的？平常都做了什么？老师忙不忙？辛苦不辛苦？同学一般都能说得很详尽，这样同学初步懂得老师是他们应当敬重的人。
再引导同学仿照教材中的图片演习向老师敬礼。
这样，就把只管的图画化成了实际的行动了。
从敬礼动作中，让同学明白，要敬重老师的道理。
这时，老师可因势利导，要求同学回家向爸爸妈妈问好，在上学时向父母说再见，向父母问好。
由此进一层地把他们的实际行动化为生活习惯。
二、做思品课中的一个重要环节，是培育同学的做即学校生行为习惯的养成教育。
子曰讷于言而敏于行。
即说说话要精练，少说话。
少说话不是不说话，而行动要灵敏，就是要作到学和用相结合，努力把学到的学问运用到实践中去。
通过行，能强化同学的良好习惯，行，是学习的目的，是学习的最高阶段。
众所周知，学校生的可塑性很大，但是一旦养成坏习惯，也一样是很难转变了的。
出名言说道我们常被习惯所左右。
一节好的道德与法治课的标准
一节好的道德与法治课的标准包括以下几个方面：
1. 教学目标明确：一节好的道德与法治课应该具有明确的教学目标，这些目标应该与课程大纲和学生的实际需求相符合。
2. 教学内容准确：教学内容应该准确无误，并且应该根据学生的年龄和认知水平进行适当调整，以使学生能够理解并掌握所学的知识。
3. 教学方法得当：教师应该根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲解、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 课堂氛围良好：课堂氛围应该轻松、愉快、积极向上，教师应该注重情感教育和人文关怀，尊重学生的个性和差异，营造一个良好的学习环境。
5. 联系实际：教师应该注重将理论知识与实际生活相联系，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
6. 评价与反馈：一节好的道德与法治课应该对学生的表现进行及时、准确、客观的评价，并提供反馈和建议，以帮助学生了解自己的不足和改进方向。
7. 教师素质：教师的素质对于一节好的道德与法治课至关重要，他们应该具备高尚的师德、丰富的教学经验和良好的组织能力。
总之，一节好的道德与法治课应该注重学生的主体性和实践性，培养学生的综合素质和社会责任感，同时也要注重教师的引导作用和自身素质的提升。
浅谈新课程改革下高效思想政治课堂的构建长期以来受应试教育的影响，初中思想政治教学内容相对滞后，教学方法落后，教学手段单一，教学评价片面，在整个课堂教学中教师占据主要地位，剥夺了学生主动学习的权利，教学基本上处于“教师讲学生听，教师问学生答”的被动学习与机械记忆中，学生作为被加工的对象，主体地位缺失，使得学生学习兴趣低下。
随着素质教育的全面实施与新课程改革的深入推行，更加注重教师教学方式与学生学习方式的转变，更加注重学生综合能力的培养与提升，对教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出更为具体而全面的要求，这利于高效思想政治课堂教学的构建，利于学生素养的全面提高。
一、丰富教学内容，调动学生学习激情政治学科有着鲜明的时代性，现行初中政治教材非常注重知识的时效性，每年都会进行适当的修正，但与高速发展的社会相比仍然具有一定的滞后性。
因此，在教学中我们既要认真研究教材，以教材为本，同时又要超越教材，要优化整合各种教学资源，补充新内容，以丰富的教学内容来激发学生浓厚的学习兴趣。
（一）用好教材教材虽然不是唯一的教学资源，但却是最重要的教学资源，是学生进行学习最重要的载体。
从开学初，教师拿到教材的第一天起就要认真研读教材，对初中阶段的教材整体把握，要知道新教材与旧教材在内容上有哪些调整，要把握教材的侧重点，同时要研究新课程标准，以做好课程标准与教材的同步改革，提高教材的利用率，加强教学的针对性。
（二）引入时事热点现代社会是一个知识经济时代，是一个信息爆炸的时代，教材对这些新知识、新成果、新事件不能及时收录，这就需要广大教师走出教室，跳出教材，及时补充新内容。
从大的方面来说，教师要关心国家大事，关注最新科研成果，要将这些社会所普遍关注与关心的话题引入教学。
如当前钓鱼岛问题、国际形势、各国外交政策等。
从小的方面来说，教师要做一个生活的有心人，要关心发生在身边的事件，如当地人们生活条件的改善、环境问题、消费问题等，将这些学生所熟悉的生活实例带入课堂，使课堂教学始终处于一种动态生成的过程中，时时给学生以亲切感与新鲜感，将理论知识的讲解与现实实践相结合，使政治教学内容更新，这样才能激起学生强烈的学习意识，激发学生的学习兴趣，使学生带着强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣积极主动地投入到教学中来，提高学生学习的主动性、自觉性与自主性，使学生真正爱上学习，乐于学习，实现由”要我学”到“我要学”的转变。
初中思想政治高效课堂教学策略【摘要】在思想政治课教学中，追求课堂的有效性，是课堂教学的出发点和归宿。
因此，“有效教学”始终致力于教学效益的提高。
作为一种策略，“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节形成高效课堂。
【关键词】兴趣情景教学策略有效教学作为一种理念，始终致力于教学效益的提高。
作为一种策略，有效教学表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节。
笔者以初中思想课为例，就追求有效课堂教学的策略谈点个人的粗浅看法。
一、有效导入，激发兴趣良好的开端是成功的基础。
精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术，也为教学过程创造了一个浓厚的学习氛围。
所以每个教师应该对课堂教学的导入作精心的设计。
例如：利用学生的现实生活进行导入。
这种导入需要教师善于发现和挖掘学生日常生活中的素材，它贴近学生，容易引起学生的共鸣。
在讲授九年级第二课第二站“学会理财”时，笔者用学生过年的压岁钱现象导入。
一提到压岁钱，学生情绪高昂，话语纷纷，每个同学跃跃欲试。
在听完同学们对压岁钱的使用后提出一个问题：如何正确地合理地使用压岁钱？引起了学生的思考。
当然，故事不易太长，要与教材内容吻合，讲述时要声情并茂，在故事中嵌入问题适时引起学生思考，通过故事自然引导学生自学课文。
二、创设良好的课堂教学情境以前，我的课堂学生总是不爱听，我也认为思想政治课是枯燥的、空洞的、无味的。
我听了几位老师的优质课后才明白了思想政治课的趣味性。
其实，随着新课程改革的不断推进，思想品德课也发生了很大变化，不再是没有吸引力的枯燥说教。
从教材的编写来看，趣味性、实用性大大增强，贴近了与生活的联系。
思想品德课涉及内容包罗万象，许多具体情境是学生不可能直接感知的，构建高效课堂就是要想方设法缩短教学材料和学生认知的时空距离，为学生的学习搭桥铺路，这就需要教师设计入情入理的教学情境。
思想政治课堂教学有效策略及几点做法课堂教学是思想品德课教学的基本形式，也是促进学生有效学习的主渠道，然而能否真正把我们的课堂变成高效课堂，与我们的课堂教学策略有很大关系。
下面，我就结合本人的教学实际和经历，简谈一下我平时常用的教学策略和促进学生有效学习的做法和经验。
一、常用策略：1、精心备课。
教师在备课时，要读懂教材和了解学情，并把二者有机地结合起来，为学生的学习服务。
教师站在作者的自身的角度上，精读教材，读懂教材的内涵，教师站在编者的角度上读懂教材的编制，教师站在学生的角度读懂教材的重难点，对教材的理解置于整个学科背景和学生年级的背景中，才能找到合适的教学方法，有效设计教学活动。
2、导入新课。
在教学中，精心设计导入新课的方式，使学生感受到思想品德课不是一成不变和枯燥无味的，而是充满新意、活力和生机的。
这样，有了很好的烘托和前奏，我们才能最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，同时可以营造出良好的课堂学习气氛。
3、创设情境。
思想品德课最忌讳照本宣科，老师一言堂，讲一大堆枯燥的大道理，学生不喜欢、不愿意接受。
让思想品德知识与学生的身边生活联系起来，让教材理论回归生活，以生活展现情境，以问题创设情境，以实物演示情境，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，用表演体验情境。
情境教学以情境为中心，以情感为纽带，以学生为主体，以活动为中介，以美为突破口，以思维为核心，以想象为手段。
从而使学生们学到的知识更具意义，以解决学生在现实生活中遇到的问题，促使学生积极投入到整个学习活动中去，有效地掌握知识与技能。
二、做法与经验：1、注重形成良好的师生。
关系古人云：同言所信，信其所亲；同令而行，信其所服。
亲其师，信其道。
所以和谐融洽的师生关系十分重要。
在教学中，我非常注重师生关系，良好的师生关系的形成需要师生双方的共同努力。
怎样让学生爱上自己，爱上自己的教学风格，在教学中要努力与学生沟通，尊重学生的人格和内心的感受，给学生心理上的安全感和精神上的鼓舞。
浅析如何构建高效的政治课堂摘要：政治课堂历来被视为枯燥无味的课堂，不仅学生不喜欢，就连上课的教师也觉得无可奈何。
在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。
高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。
在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
课堂教学的目标也是学生学习的目标，围绕促进学生的身心全面发展做文章，因此，我们构建高效课堂，必须调动学生学习的积极性，让课堂成为学生学习的乐园。
让课堂魅力四射，使学生真正成为课堂的主人。
关键词:教师构建高效课堂新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。
高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。
所以，我认为教师应从以下几个方面来构建高效课堂：一、教师角色、观念的转变教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。
要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
师生关系的转变。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
二、高效课堂需要充分的课前准备紧盯教学内容。
如何打造道德与法治高效课堂随着新课改的不断深入，“向四十五分钟要效益”，已成为每位任课教师的共识。
初中道德与法治课堂是对中学生开展思想品德教育的重要阵地，是加强我国社会主义精神文明建设，提高中华民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。
提高道德与法治课的课堂教学效率，是道德与法治教师最为关心的问题。
笔者从以下几个方面入手，打造初中道德与法治课的高效课堂。
一、挖掘本土教学资源，让道德与法治教学内容与学生更亲近新课程理念强调教学要“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，这是道法课应把握的方向性原则。
学生中每天发生着许多小小的事情，这些看似平常的小事都可以成为思品教学的资源。
教学中如若能抓住学生身边的典型思想和典型事例，通过引导学生交流、讨论，就能提高学生的思想认识，培养学生良好的行为惯和优良的品质。
如针对学生中浪费粮食、乱花零用钱、沉迷网吧、随手扔垃圾等现象以及发生在学生中的违纪甚至违法的案例，联系教材中的“承担责任，服务社会”、“社会主义精神文明建设”以及“发扬艰苦奋斗精神”等内容进行教学，更具有说服力，更能收到良好的教育效果。
学生资源在教学中是不可替代的重要资源。
教师眼中有学生，因为课堂有学生，教学很多素材来自学生。
我将学生的日常研究生活场景照片制作成电子相册，课堂上在投影中展示出来，学生一片欢呼雀跃，踊跃参与。
学生是自我教育和发展的主体，当看到自己的行为举止时，在主观能动性、意识、情感方面会主动进行自我教育，自觉进行修正、创造。
二、以学案引导为切入点，强化学生预与自学“凡事预则立，不预则废。
”预是学生在课堂教学前的一种独立自主的探索研究活动，它不仅仅是让学生做好了研究的心理准备，更为重要的是让学生在自主的探索过程中，获得重要的学科知识与研究经验和基本的思想方法和技能，而且还可以使学生明白本节课知识的重难点，找到本人的困惑，做到心中有数，如许在课堂上的听课才能更有目的、更高效。
浅谈如何打造思想政治高效课堂高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。
要想达到高效课堂必须“以学生的发展为本”，激发学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人；教师自己不断充电，丰富自己的知识，提高自己的业务水平。
下面就如何打造高效的思想政治课堂，谈一点粗浅的体会和看法，抛砖引玉，与大家共同探讨。
一、激发学生学习的积极性1．充分体现学生的主体地位现在的新型教师必须及时地调整自己的心态，自觉进行“角色转换”。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教师最好忘记自己是教师……”，要有意识地反串学生的角色，经常从教学对象的位置和角度，用学生的眼光去审视教学内容、教学方法，与学生一道成为知识的探索者，而不要老是以“过去人”自居，更不能以教代学。
要做到想学生之所想，疑学生之所疑，难学生之所难。
不能光讲“应该如何如何做”，要更多讲“为什么要这样做？我是怎样想的”，使学生从中得到启迪。
2．给学生留有思考空间现在思想政治教学内容多，课时紧，大家都苦于讲不完。
其实，我们静下心来想一下，有谁叫我们必须都讲完呢？没有。
上课追求“面面俱到，讲深讲透”既不可能，更无必要。
学生上完一堂课，感到什么都不懂，这当然不行；但如果感到什么都很懂，恐怕也不好。
学生在课前是一个个“问号”，而课后都成了一个个“句号”，这绝非是教学成功的标志。
我觉得成功的教学，其真谛所在应是能引起学生的积极思考。
为此，老师上课不好“言犹未尽”，可以采用“不完全讲授法”，在教学中多留下一些空白，让学生有充分的活动余地，鼓励他们去独立钻研，尽情想象。
这样做的效果，肯定会比教师包办代替，一讲到底好得多。
二、教师需要不断充电我告诫自己：要想做一个称职的教师，先要当好勤勉的学生。
记得刚教思想政治这门学科时，既缺乏教学经验，更缺乏教学资料，我就广泛收集，筛选整理，硬是在一年多时间里，制成了4000余张习题资料卡片。
虽然这项工作几乎占据了自己饭后茶余的所有空闲时间，但是获益匪浅，既丰富了教学内容，也提高了业务水平。
思想政治课高效课堂的标准衡量课堂教学效果的标准有很多，比如说导课，重难点突破，教师的语言、教态、板书等等。
但是我认为，归根结底其实可以用两个字来概括——高效。
高效课堂是指教师在课堂教学中能否根据教材和学生的实际情况，设计科学合理的学习目标、教学程序，指导学生采用恰当的学习方法和教学手段，调动学生的学习热情使之积极参与，来完成本该完成的学习任务；高效的课堂教学效果，是指在教师这一主导的引领下，学生这一主体对课堂所学知识的理解和掌握程度。
只要两方面都达到了预期效果，就可以称为高效课堂。
所以，我认为只要一节课能符合“高效”这两个字，那么这堂课的教学效果就是不错的，这就应该被称之为一堂好课。
作为一名刚踏上三尺讲台的新教师，我深知要使每堂课都能够达到“高效”的要求，这是一件多么不容易的事情，这需要我在以后的教学中，不断向老教师请教，同时自己不断学习，不断反思，这样才能尽快地实现这一目标。
作为一名政治课教师，我认为衡量高校课堂有这样几个标准：首先，巧妙导入新课，引发学生兴趣。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，好的开头能激发学生的求知欲，尤其是对于相对而言学生普遍认为比较枯燥的政治课。
所以，我认为可以采用漫画、故事、歌曲或者视频的方式来导入新课，是学生能够快速地兴奋起来，积极地参与到课堂教学中。
其次，把生活带入课堂。
比如在讲“价格变动的影响”时，可以结合现实生活中一些商品价格的变动，进而说明相应的经济学理论。
如“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等，这样学生就更容易理解，同时也能引发学生的兴趣，培养学生参与经济生活的能力，当然，也就能取得良好的课堂教学效果。
第三，创设活动情境。
政治课如果光是简单地说教，可能会使学生产生反感。
所以，老师应该适当创设一些活动情境，让学生参与其中进行讨论，化抽象为具体，在讨论中加深对知识的理解。
第四，巧设提问，启迪学生思维。
需要注意的是教师的提问应该具有梯度，要面向全体学生，既要关注到优生，也要使后进生能进行必要的思考。
在高中的政治思想道德建设教学中，教师的教学设计和教案编写是关键。
打造高效课堂需要教师深入思考，遵循教学规律，把握学生的需求，尽可能讲清楚知识点，提高教学的针对性和有效性。
下面将介绍一份高中政治思想道德建设教案范例，旨在为广大教师提供参考。
一、教学目标1.了解和学习我国社会主义道德建设的基本内容，明确社会主义道德的本质和特点。
2.认识到道德对于一个人的言行举止、社会行为及人的成长起到的积极作用和影响。
3.通过对几则生动的道德故事的学习和讨论，加深对道德与人生之间关系的认识，进一步提高道德水平。
二、教学重点1.掌握社会主义道德建设的基本内容，明确社会主义道德的本质和特点。
2.理解和掌握道德对一个人的成长和社会行为的积极作用和影响。
3.通过对故事的学习，加深对道德与人生之间关系的认识，提高道德水平。
三、教学难点1.了解道德与人生之间关系的认识，理解和掌握道德对人生的积极作用和影响。
2.在学习中能够通过故事的阅读和讨论，进一步加深对道德与人生之间关系的认识，提高道德水平。
四、教学方法1.讨论法：启发学生思考，鼓励发言，提高学生的创造性思维水平。
2.故事法：采用情境教学的方式，通过讲述道德故事，启发学生思考，提高学生道德素质。
五、教学过程1.导入环节（1）通过简短的视频和图片，引导学生思考“什么是道德”。
（2）采用问题导入法，引导学生自主思考“你身边有哪些好的品德和品格”的问题。
2.知识讲解（1）讲解我国社会主义道德建设的基本内容，引发学生对社会主义道德的认识和探究。
（2）分析社会主义道德的本质和特点，激发学生对社会主义道德的兴趣和热情。
（3）讲解道德对一个人的成长和社会行为的积极作用和影响，启发学生对道德与人生之间的认识，并激发学生提高一个自己的道德素质的意识。
3.故事阅读（1）教师向学生推荐一些优秀的道德故事，让学生自由选择他们感兴趣的故事进行阅读。
（2）学生分组讨论，思考故事中存在的道德问题和表现，互相交流思考，分析故事中的主旨，并发表自己的看法。
高效课堂实施方案及标准
首先，一个高效课堂的实施方案应当包括以下几个方面，教学目标的明确、教学内容的合理安排、教学方法的多样性、学生参与的积极性、教学资源的充分利用以及教学评价的科学性。
首先，教师应当明确教学目标，确保学生知道他们要学什么，为什么要学，以及学到什么程度算是学会了。
其次，教学内容应当根据学生的实际情况和学科特点进行合理安排，避免内容过多或者过少。
同时，教师应当采用多样的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
此外，学生的参与度也是一个高效课堂的重要标志，教师应当鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。
其次，一个高效课堂的标准应当包括以下几个方面，教学环境的良好、教学过程的顺畅、学生学习效果的显著以及教师的专业素养。
首先，教学环境应当保持良好，包括教室的整洁、设施的完善以及氛围的活跃。
其次，教学过程应当顺畅，教师应当严格控制课堂节奏，确保教学内容的完整性和连贯性。
同时，学生的学习效果也是一个高效课堂的重要标准，教师应当通过各种方式对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并加以解决。
最后，教师的专业素养也是一个高效课堂的重要保障，教师应当不断提高自己的教学水平，不断学习和更新教学理念，以适应时代的发展和学生的需求。
综上所述，高效课堂实施方案及标准对于教师们来说是至关重要的。
只有制定科学的方案和严格的标准，才能够确保教学的质量和效果。
希望广大教师们能够重视高效课堂的建设，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
思想政治课高效课堂的标准衡量课堂教学效果的标准有很多，比如说导课，重难点突破，教师的语言、教态、板书等等。
但是我认为，归根结底其实可以用两个字来概括——高效。
高效课堂是指教师在课堂教学中能否根据教材和学生的实际情况，设计科学合理的学习目标、教学程序，指导学生采用恰当的学习方法和教学手段，调动学生的学习热情使之积极参与，来完成本该完成的学习任务；高效的课堂教学效果，是指在教师这一主导的引领下，学生这一主体对课堂所学知识的理解和掌握程度。
只要两方面都达到了预期效果，就可以称为高效课堂。
所以，我认为只要一节课能符合“高效”这两个字，那么这堂课的教学效果就是不错的，这就应该被称之为一堂好课。
作为一名刚踏上三尺讲台的新教师，我深知要使每堂课都能够达到“高效”的要求，这是一件多么不容易的事情，这需要我在以后的教学中，不断向老教师请教，同时自己不断学习，不断反思，这样才能尽快地实现这一目标。
作为一名政治课教师，我认为衡量高校课堂有这样几个标准：
首先，巧妙导入新课，引发学生兴趣。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，好的开头能激发学生的求知欲，尤其是对于相对而言学生普遍认为比较枯燥的政治课。
所以，我认为可以采用漫画、故事、歌曲或者视频的方式来导入新课，是学生能够快速地兴奋起来，积极地参与到课堂教学中。
其次，把生活带入课堂。
比如在讲“价格变动的影响”时，可以结合现实生活中一些商品价格的变动，进而说明相应的经济学理论。
如“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等，这样学生就更容易理解，同时也能引发学生的兴趣，培养学生参与经济生活的能力，当然，也就能取得良好的课堂教学效果。
第三，创设活动情境。
政治课如果光是简单地说教，可能会使学生产生反感。
所以，老师应该适当创设一些活动情境，让学生参与其中进行讨论，化抽象为具体，在讨论中加深对知识的理解。
第四，巧设提问，启迪学生思维。
需要注意的是教师的提问应该具有梯度，要面向全体学生，既要关注到优生，也要使后进生能进行必要的思考。
只有调动了全体学生的思维活动，这才能称之为是高效课堂。
这仅仅是我个人的一些看法，“高效课堂”不等于就是这几个方面，还有其他很多方面，这就需要我在以后的教学中不断地学习，见贤思齐、扬长避短，争取早日成为一名优秀的人民教师。
