二年级语文下：17 可贵的沉默

《可贵的沉默》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。

小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

【教学流程】一、创设情景，导入课文。

我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。

1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。

⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。

(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。

(一)学习课文(1~9自然段)。

1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。

人教版小学语文课《可贵的沉默》课文原文及赏析《可贵的沉默》课文原文：上课铃声响了，我拿着一叠厚厚的作业本走进教室。

学生们都安静地坐在座位上，等待着我开始上课。

“同学们，今天我要问你们一个问题。

”我说道，“你们知道昨天是什么日子吗？”学生们面面相觑，没有人回答。

我又问：“昨天是母亲节，你们中有谁知道这个节日，并且向自己的母亲表达了感谢和祝福呢？”有几个学生举起了手，但大多数人都低下了头，脸上带着羞愧的表情。

我看着他们，心里有些难过。

我知道，这些孩子们都很爱他们的母亲，但他们却忽视了对母亲表达感激的重要性。

“那么，让我们来做一个实验吧。

”我提议道，“现在，请你们每个人都闭上眼睛，默默地想一想，你为母亲做过什么让她感到快乐的事情。

”教室里静悄悄的，只能听到轻轻的呼吸声。

过了一会儿，我让他们睁开眼睛，问：“有谁愿意分享一下你的想法吗？”这次，许多学生都举起了手。

他们讲述了自己为母亲做的小事，比如帮忙做家务、给母亲画一幅画、写一封感谢信等。

我微笑着听着，心中充满了感动。

这些看似微不足道的事情，其实都是孩子们对母亲深深的爱的表现。

“同学们，这就是今天的主题——可贵的沉默。

”我说道，“有时候，我们不一定要用言语来表达对母亲的爱，我们的行动和关心就已经足够了。

但是，我们也应该学会在适当的时候，向母亲表达我们的感激和爱意。

因为，这不仅能让母亲感到快乐，也能让我们自己感到满足和幸福。

”《可贵的沉默》赏析：这篇课文通过讲述教师在课堂上引导学生反思对母亲表达感谢的情况，揭示了“可贵的沉默”的深层含义。

文章以教师的提问和学生的反应为线索，生动描绘了孩子们从最初的沉默、羞愧到后来的反思、分享的过程。

课文强调了行动和关心对于表达爱的重要性，同时也提醒孩子们要懂得适时用言语表达对母亲的感激之情。

这种情感教育的方式既贴近生活，又富有启发性，有助于培养孩子们的感恩之心和亲情观念。

此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，能够吸引小学生的注意力，引发他们的思考和共鸣。

三年级语文下册《可贵的沉默》教案范文学习目标认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

课前准备课文插图及歌曲《懂你》。

文字投影片。

学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

教学过程第一课时导入课题，整体感知朗读课文，读准字音，了解大意。

学会自由读课文。

检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà;拙，读zhuō，不要读成zhuó。

(出示两幅课文插图，板书课题)同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。

(如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等)那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

提出要求，合作学习同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗?要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢?(在学生回答基础上提出几点要求)每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

组内商议扮演老师和学生的角色。

画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

深入小组，个别指导教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

小组表演，引导评论激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。

可贵的沉默教材分析及教学反思1、可贵的沉默教材分析及教学反思一、教材简说这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。

强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。

选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

二、学习目标1 会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2 正确、流利、有感情的朗读课文。

3 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

三、教学建议1、课前教师可了解一下学生与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物等情况；可让学生留意父母是如何关心、爱护自己的，并想一想自己是否曾为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。

本课要求会认的字中，“霎”“稚”“拙”为翘舌音，“烦”“犯”为前鼻音，应注意指导读准字音；“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。

要求会写的字较多，可引导学生进行比较，如写“贺”“顾”“烦”，“贺”的下半部是“贝”，“顾”“烦”右边是“页”，要注意三者之间的联系；“迅”“速”“达”，有相同偏旁“之”；“婆”“议”“达”为形声字；“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意；对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。

《语文教案－可贵的沉默》这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。

在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

②理解下列词语。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：自豪。

神气十足：很得意。

左顾右盼：向左右两边看。

迅速：非常快。

索性：干脆。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

四面八方：泛指周围各个方面。

（四）再读课文一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？第二课时学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。

教学步骤：（一）指名有感情地朗读1～9自然段1．其他学生一边听一边想象当时热闹的场面。

2．老师再读第9自然段，提问：在你们过生日的时候，你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物，向你祝贺，或带你去郊游，从中你们体会到了什么？小结：孩子的生日，父母总会记得，他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步把爱倾注在你们的身上。

（二）学习10～16自然段1．学生自由读，一边读一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？2．刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想什么呢？3．教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

谈谈对这句话的理解。

孩子们沉默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们积极地交流着自己的办法。

他们要补救自己的疏忽。

没有了骄傲的样子，没有了当时的神气。

4．指导有感情地朗读10～15自然段。

5．教师有感情地朗读16自然段。

（三）学习17、18两个自然段1．自由读17、18两个自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？2．谈一谈你对这句话的理解。

《可贵的沉默》语文教案附课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的礼仪知识，提高交际能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文内容，理解沉默的可贵。

（2）学会换位思考，培养同理心。

（3）学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。

（3）培养学生对父母长辈的感恩之心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的礼仪知识。

（2）学会换位思考，培养同理心。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

（2）提问：“什么是沉默？沉默有什么可贵之处？”2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生查找生字词，并组内交流。

3. 合作探究：（1）教师引导学生分析课文内容，理解沉默的可贵。

（2）学生举例说明沉默在实际生活中的运用。

4. 课堂练习：（1）教师设计口语交际情景，学生角色扮演。

（2）学生分组讨论，总结沉默的好处。

5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

四、课后反思：1. 教学效果：（1）学生能否正确朗读课文，理解大意。

（2）学生是否掌握了生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学生是否理解了沉默的可贵，并在实际生活中运用。

2. 教学改进：（1）针对教学难点，如何引导学生换位思考，培养同理心。

（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于“沉默的可贵”的作文。

2. 拓展作业：（1）收集有关沉默的成语或名言，进行交流分享。

【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。

课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。

我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。

“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。

“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。

“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。

“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。

⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。

我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。

我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。

我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。

过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。

“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。

孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。

刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。

他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。

沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。

我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。

先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。

《可贵的沉默》教学设计（4篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教材分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。

本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。

设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。

同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。

教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。

教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。

1、板书课题，齐读。

（理解“沉默”）2、学生质疑。

（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。

a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。

b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。

b、小组内交流各自识记生字的方法。