二年级语文下册17课课件
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二年级语文下册17课课件页数:6
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统编人教版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》优质课件
生字归类
指针帮 助 导
上下 结构
左右 结构
上宽下窄
重难点字书写指导
bānɡ
横撇弯钩起笔 与左上第一笔 横平齐。
竖沿竖中线 行笔。
易写错
竖弯钩与第一 dǎo
笔相连，封口。
导
横写在横中 线稍下一点。
课堂演练 一、我会扩词。
导（向导 ）（导演 ） 针（针头 ）（方针 ） 慌（ 慌张）（惊慌 ） 辨（辨认 ）（辨别 ）
自由读第1小节，说一说：迷路 了应该怎么办？
迷路别慌张
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。
“要是”是如果的意思，这是作者的 假设。“千万别”强调了遇事要沉着。
比喻
大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。
这里运用比喻的修辞手法，将大自然中 许多可以指示方向的事物或现象比作 “天然的指南针”。
稠
稀
南
北
树的枝叶的稀稠和太阳光照射时间的长短及
照射量有关。在北半球，树冠的南面受太阳光照 射多，树叶茂密，长得稠；北面由于处于背光面，
光照较少，树叶长得稀。
连一连：
结合课文想一想“稀”和“稠”是什么意思？连一连。
稠 枝叶少,树叶之间空隙大。
稀 枝叶多而密。
可靠，我们可以放心地相信它。
东
地上的树 影正指着 北方。
中午的 时候它 在南边，
西
想一想：
太阳为什么是忠实的向导？ 因为我国在北半球，中午的时候，太阳总是在南边，
地上的树影指着北方，我们可以利用太阳和树影来辨别 方向，所以说太阳是忠实的向导。
北·极·星·是盏指路灯， 它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
想想:“忠实”可 以用哪个词代替？
部编人教版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》精美课件
永远高挂在北方 稠的一面是南方；稀的一面是 北方
阴雨天
雪天
沟渠里的积雪 化得快的是北，化得慢的是南
说一说:
你还知道哪些天然指南针？
课外拓展
向日葵是(天然的指南针 )，
(脸儿总是朝着 )太阳， 早上脸儿向( 东 ），
中午脸儿向( 南 ）， 中午脸儿朝( 西 ）。
疏——南
密——北
第六单元 · 第十七课
西
什么？并说说为什么这么
说太阳？
精读课文
北极星
北斗七星
学习第三节： 如果是在晚上，我 们怎么来辨别方向呢？
精读课文
学习第四节： 稠 稀 说说你知道哪一面是南
方，哪一面是北方，你是怎
么知道的？
精读课文
学习第五节：
说说你知道哪一面
是南方，哪一面是北方， 你又是怎么知道的？
拓展延伸
你还知道哪些天然的指南针？
要是你在野外迷了路
学习目标
1.初读课文，了解课文大意；
2.学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读；
3.会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
导入新课
这位小朋友怎么了？你能不能帮帮他？
初读要求
1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2.思考：课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
什么时候 天然指南针
晴天 黑夜 太阳 北极星 大树
沟渠里的积雪
怎样辨别
中午时,太阳在南边,树影 正指着北方
永远高挂在北方
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
要是在野外迷了路，怎么办？
什么时候 天然指南针
晴天 黑夜 太阳 北极星 大树
阴雨天
雪天
沟渠里的积雪 化得快的是北，化得慢的是南
说一说:
你还知道哪些天然指南针？
课外拓展
向日葵是(天然的指南针 )，
(脸儿总是朝着 )太阳， 早上脸儿向( 东 ），
中午脸儿向( 南 ）， 中午脸儿朝( 西 ）。
疏——南
密——北
第六单元 · 第十七课
西
什么？并说说为什么这么
说太阳？
精读课文
北极星
北斗七星
学习第三节： 如果是在晚上，我 们怎么来辨别方向呢？
精读课文
学习第四节： 稠 稀 说说你知道哪一面是南
方，哪一面是北方，你是怎
么知道的？
精读课文
学习第五节：
说说你知道哪一面
是南方，哪一面是北方， 你又是怎么知道的？
拓展延伸
你还知道哪些天然的指南针？
要是你在野外迷了路
学习目标
1.初读课文，了解课文大意；
2.学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读；
3.会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
导入新课
这位小朋友怎么了？你能不能帮帮他？
初读要求
1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2.思考：课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
什么时候 天然指南针
晴天 黑夜 太阳 北极星 大树
沟渠里的积雪
怎样辨别
中午时,太阳在南边,树影 正指着北方
永远高挂在北方
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
要是在野外迷了路，怎么办？
什么时候 天然指南针
晴天 黑夜 太阳 北极星 大树
最新二年级下册17课《古诗两首》之《绝句》课件
门 泊 东 吴 门前停泊着自万 万 里外的东吴远行
而来的船只。
里 船
《绝句》数量词分析 有声有色，有静有动，使诗更有特色。
绝句 两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。
一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。 透过窗户看得见西岭千年不化的积雪。 门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山 的积雪，不远万里开来的船只，构成 了一幅完美的图画，你觉得美吗？
看图背诵古诗
绝 句
杜 甫
——
绝句
窗含西岭 千秋，雪门泊东吴 万。里船
拓展
绝句
（唐） 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
绝句
结束语
谢谢大家聆听！！！
二年级下册17课《古诗两首》 之《绝句》课件
杜甫：字子美，
唐代伟大的现实主 义诗人，被誉为 “诗圣”。本诗是 作者晚年的作品。
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。
一 行 白 鹭 上 青 天
一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
窗 含 西 岭 千 秋 雪
透过窗户看得见 西岭千年不化的 积雪。
二年级下册语文课件17要是你在野外迷了路人教部编版
本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨别方向的四种方法，告诉我们如果在野外迷了路，我们可以通过大自然的一些自然现象来辨别方向，启发我们留心观察周围的事物，体会 大自然的奥秘。 沟渠里的积雪会给你指点方向。
野外迷了路，我们可以通过大自然的一些 中午，向日葵面向南方；
它在天空给你指点方向。 因此，我们可以通过观察大树来辨别方向。 课文写了太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪四种“天然的指南针”。
南
北面，因背向太阳，所以枝
叶稀疏，树皮比较粗糙。因
此，我们可以通过观察大树
来辨别方向。
雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。
思考：怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向？
积雪融化快慢与地表温度有关。向阳的一面，太阳 照射时间长，温度高，积雪融化得快；背阴的一面，太 阳晒不着，温度低，积雪融化得慢。所以，北半球冬天 沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢。
的相反方向，即影子
北
指着北方，因此说太
西
阳能指点方向。
思考：夜晚怎么辨认方向呢？
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
把北极星比作指路灯。航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常 靠北极星来辨认方向，所以它像盏指路灯。
夜晚的星星那么多，怎样辨认北极星呢？
先看北斗七星，把北斗 七星勺口上的两颗小星连起 来，沿勺口方向延伸至两颗 小星距离约5倍处，那颗最闪 亮的星就是北极星。
首尾呼应
告诉了我们找到天然的指南针的方法：细细观 察，多多去想。
层次梳理
中午 太阳 在南方，树影指北
要是你 在野外 迷了路
黑夜 北极星 挂在北方 树叶稠 南
野外迷了路，我们可以通过大自然的一些 中午，向日葵面向南方；
它在天空给你指点方向。 因此，我们可以通过观察大树来辨别方向。 课文写了太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪四种“天然的指南针”。
南
北面，因背向太阳，所以枝
叶稀疏，树皮比较粗糙。因
此，我们可以通过观察大树
来辨别方向。
雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。
思考：怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向？
积雪融化快慢与地表温度有关。向阳的一面，太阳 照射时间长，温度高，积雪融化得快；背阴的一面，太 阳晒不着，温度低，积雪融化得慢。所以，北半球冬天 沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢。
的相反方向，即影子
北
指着北方，因此说太
西
阳能指点方向。
思考：夜晚怎么辨认方向呢？
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
把北极星比作指路灯。航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常 靠北极星来辨认方向，所以它像盏指路灯。
夜晚的星星那么多，怎样辨认北极星呢？
先看北斗七星，把北斗 七星勺口上的两颗小星连起 来，沿勺口方向延伸至两颗 小星距离约5倍处，那颗最闪 亮的星就是北极星。
首尾呼应
告诉了我们找到天然的指南针的方法：细细观 察，多多去想。
层次梳理
中午 太阳 在南方，树影指北
要是你 在野外 迷了路
黑夜 北极星 挂在北方 树叶稠 南
部编版小学语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》优秀课件
光秃的一面为南侧。
齐读课文最后一小节。说说你的感受。
大自然有许多的奥秘等着同学们去发 现呢！希望同学们在平时生活中，多看书， 多请教，多观察，多思考，做一个生活中 的有心人。
课后作业
① 背诵课文。 ② 将你知道的“天然的指南针”告诉
身边的人。
板书设计
要 中午：太阳（南） 树影（北）
是
你 黑夜：北极星（北）
拓展延伸
除了文中的方法外，你还知道大自然有 哪些“天然的指南针”吗？
① 秋天的时候大雁往南 飞，春天的时候大雁
往_北___飞。
② 早晨，向日葵面向_东___方；中午，向日
葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。
③ 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝
_北___。因为南面生长比北面快。
④ 岩石上布满青苔的一面是_北___侧，干燥
什么是“天然的指南针”？ 天然：指的是自然形成的，不是人工
制造的。
课文讲了哪几种天然的指南针？
太阳
北极星
大树
积雪
用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体 会，想想你从文中读懂了什么，又有哪 些不明白的地方。
小组内交流自己读懂的内容，提出不懂 的问题并相互讨论。
想一想，怎样利用太阳、北极星、大树 和雪辨别方向？
小组合作，试填表格。
要是你在野外迷了路
什么时候 观察什么
怎样辨别
白天
太阳
中午时，太阳在南边，树影正 指着北方。
黑夜 北极星 永远高挂在北方。
阴雨天
大树
枝叶稠的一面是南方，稀的一 面是北方。
下雪天 积雪 化的快的是北，化的慢的是南。
小组选代表，选择自己比较熟悉或自己 最喜欢的内容，读给大家听，然后说说 你读懂了什么。
齐读课文最后一小节。说说你的感受。
大自然有许多的奥秘等着同学们去发 现呢！希望同学们在平时生活中，多看书， 多请教，多观察，多思考，做一个生活中 的有心人。
课后作业
① 背诵课文。 ② 将你知道的“天然的指南针”告诉
身边的人。
板书设计
要 中午：太阳（南） 树影（北）
是
你 黑夜：北极星（北）
拓展延伸
除了文中的方法外，你还知道大自然有 哪些“天然的指南针”吗？
① 秋天的时候大雁往南 飞，春天的时候大雁
往_北___飞。
② 早晨，向日葵面向_东___方；中午，向日
葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。
③ 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝
_北___。因为南面生长比北面快。
④ 岩石上布满青苔的一面是_北___侧，干燥
什么是“天然的指南针”？ 天然：指的是自然形成的，不是人工
制造的。
课文讲了哪几种天然的指南针？
太阳
北极星
大树
积雪
用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体 会，想想你从文中读懂了什么，又有哪 些不明白的地方。
小组内交流自己读懂的内容，提出不懂 的问题并相互讨论。
想一想，怎样利用太阳、北极星、大树 和雪辨别方向？
小组合作，试填表格。
要是你在野外迷了路
什么时候 观察什么
怎样辨别
白天
太阳
中午时，太阳在南边，树影正 指着北方。
黑夜 北极星 永远高挂在北方。
阴雨天
大树
枝叶稠的一面是南方，稀的一 面是北方。
下雪天 积雪 化的快的是北，化的慢的是南。
小组选代表，选择自己比较熟悉或自己 最喜欢的内容，读给大家听，然后说说 你读懂了什么。
人教版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》优质课件
4．按要求写句子。 (1)例：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。(用加点的词语 造句) 你这次没有考好 ，可________________ 千万别气馁。 。 要是________________ (2)例：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。(用加点的词 语造句) 雷锋的奉献精神 ，永远____________________ 值得我们学习。 。 ________________ (3)大自然 上标点) 大自然有很多天然的指南针。 ___________________________________________________ 很多 指南针 天然 的 有(连字词成句，并加
阅读方法解密：首尾呼应
概念：所谓首尾呼应，是指文章的开头和结尾的两小节 在内容、结构上相似，文字相似，这样就形成了呼应。 优点：首尾呼应使得文章结构更加完整、严密，同时起
到了概括全文、突出中心的作用。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然的奥秘。让我们拿起金钥
匙开启智慧之门。
核心问题：
zhēn
针
音序：Z 部首：钅
结构:左右
组词：指南针 松针 时针 造句：野外旅行一定要带 好指南针。
书写指导：“钅”竖提与第一 横不相连。
bāng
帮
音序：B 部首：巾
结构:上下
组词：帮助 帮忙 造句：和同学之间要互相 帮助。
书写指导：上宽下窄，注意整 体紧凑，“巾”的竖在竖中线 上。
zhù
助
音序：Z 部首：力
方。
3.三品：人们为什么可以利用大自然中的这些“指南针”
因为人们细心观察，用心思考，了解了这些事物
的特点。
4.四探：要想运用大自然中的“指南针”，我们应该怎 么做？ 要想运用大自然的指南针，我们要有一双善于观 察的眼睛和一个勤于思考的大脑。只要认真观察，多 动脑筋，我们就能有所发现。
部编新版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》精美课件
要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
•
yāo （要求）
要 yào （需要）
注意加点字 的读音！
读一读:我需要• （yào）您给出具体的要• （yāo）求。
理解词语
【慌张】 【天然】 【辨别】 【忠实】 【观察】
试着把词语和意思连起来！
根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 忠诚可靠。 心里不沉着，动作忙乱。 仔细察看（事物或现象）。 自然存在的；自然产生的。
自由读第1小节，说一说：迷路 了应该怎么办？
迷路别慌张
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。
“要是”是如果的意思，这是作者的 假设。“千万别”强调了遇事要沉着。
比喻
大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。
这里运用比喻的修辞手法，将大自然中 许多可以指示方向的事物或现象比作 “天然的指南针”。
可千万别慌张，
首尾呼应
大自然有很多天然的指南针，
只要你仔细观察，多多去想。
这句话告诉我们找到天然指南针的方法：细细观 察，多多去想。与诗的开头一唱一和，首尾呼应。
语文要素
首尾呼应
概念：所谓首尾呼应，是指文章的开头和结尾在内容、结构上都很相似，这样就 形成了呼应。 作用：首尾呼应使得文章结构更加完整、严密，同时起到了概括全文、突出中心 的作用。 运用：这首诗歌开头和结尾在内容、结构上都很相似，都有“要是你在野外迷了 路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针”，只有最后半句内容不同。这 样就形成了呼应，使文章结构更加完整、严密，同时起到了概括全诗、突出中心 的作用
这是课后第1题哦！
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
要是 你在野.外. 迷了路， 可千. 万. 别慌张。 大自然 有很多 天. 然. 的指南针， 会帮助你 辨. 别. 方.向. 。
部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》优秀课件(统编)
朗读示例：
要是 你在野.外. 迷了路， 可千. 万. 别慌张。 大自然 有很多 天. 然. 的指南针， 会帮助你 辨. 别. 方.向. 。
自读课文，思考：本文讲述了在野外 迷路后辨别方向的几种方法？
四种
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 野外 天然 帮助 方向 指点 碰上 永远 黑夜 帮忙 特别 积雪 向导 大自然 北极星 指南针
一盏灯
chuǎng
闯
chóu
稠
xī
qú
稀
渠
稀疏
jī
积
积雪
多音字
kōng（空气）
空 kòng（空地）
例：1.雨过天晴，空（kōng）气很清新。 2.爷爷在门前的空（ kòng）地上种了很多菜。
慌
实
辨
忠
导
走
闯 碰
永盏 稠稀
谜
渠
宫
积
我会读
huānɡ bānɡ zhù biàn zhōnɡ shí
选一选： “天然的指南针”中的“天然”意思是（ A）。 A.自热形成的 B.人工创造出来的 C.自然形成和人工制造的。
自由读第2-5小节，想一想：天 然指南针有哪些？
天然指南针
太阳是个忠实的向导，
··
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，
··
··
地上的·树实的向导，“向导”表示太阳 可以给人们指引方向。“忠实”说明太阳很
的相反方向，即影子
北
指着北方，因此说太
西
部编版二年级语文下册第十七课 要是你在野外迷了路(课件)-优质课件.pptx
要是你在野外迷了路
语文人教版 二年级下
导入新知 同学们，你们喜欢出去玩吗？
要是出游的途中你们 迷路了怎么办呢？
喜欢
向路过的人问路； 给爸爸妈妈打电话； ……
导入新知
要是你在野外迷了路
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准 字音，读通句子，懂得怎样利用自然现 象辨别方向。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时59分23秒下午2时59分14:59:2320.6.18
谢谢观看
拓展阅读
大自然的语言（节选） 戴巴棣
别以为人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， 睁开眼就能看见。
你看那天上的白云， 这就是大自然的语言： 如白云飘得高高， 明天准是个晴天。
拓展阅读
你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言： 如蚂蚁忙着搬家， 出门就要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗号”？ 大自然在水面上写着： 春天来到人间。 ……
对不同的事物在认 识上加以区别
思考：大自然的指南针是什么呢？
新课讲解
阅读第2自然段
zhōng dǎo 太阳是个忠实的向导，
领路人
它在天空给你指点方向。
思考1：太阳怎样给我们 指点方向呢？ 思考2：太阳什么时候在南边？
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
新课讲解
阅读第2自然段
zhōng dǎo 太阳是个忠实的向导，
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1814:59:2314:59Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:59:2314:59:2314:59Thursday, June 18, 2020
语文人教版 二年级下
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要是出游的途中你们 迷路了怎么办呢？
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向路过的人问路； 给爸爸妈妈打电话； ……
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要是你在野外迷了路
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准 字音，读通句子，懂得怎样利用自然现 象辨别方向。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时59分23秒下午2时59分14:59:2320.6.18
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大自然的语言（节选） 戴巴棣
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蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗号”？ 大自然在水面上写着： 春天来到人间。 ……
对不同的事物在认 识上加以区别
思考：大自然的指南针是什么呢？
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zhōng dǎo 太阳是个忠实的向导，
领路人
它在天空给你指点方向。
思考1：太阳怎样给我们 指点方向呢？ 思考2：太阳什么时候在南边？
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
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• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1814:59:2314:59Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:59:2314:59:2314:59Thursday, June 18, 2020
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请大家做好准备，我们将在下 次课进行更深入的学习！
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课文内容
主题思想
本课的主题思想是什么，它反映了什 么社会现象或人生哲理。
情节结构
本课的情节结构是什么，它的起承转 合和逻辑关系是怎样的。
重点词句解析
关键词汇
本课中的关键词汇是什么，它们在课文中的含义和作用是什 么。
重点句子
本课中的重点句子是什么，它们在课文中的作用和意义是什 么。
04
课堂互动
问题设计
05
作业布置
知识点回顾
总结词
巩固记忆，提高应用能力
详细描述
通过完成相关习题，复习本课所学的生字、词语、语法等知识点，强化记忆， 提高应用能力。
阅读理解
总结词
拓展思维，培养阅读习惯
详细描述
选择与课文难度相当的阅读材料，进行阅读理解练习，拓展思维，培养阅读习惯。
写作练习
总结词
锻炼写作技巧，提高表达能力
情感目标
激发学生对语文学习的兴趣和热 情。
培养学生的阅读习惯和文学鉴赏 能力。
引导学生体会本课课文中所蕴含 的情感和价值观。
03
课文解析
课文背景
作者介绍
本课的作者是谁，他是什么时代 的，他的生平事迹和创作特点是 什么。
时代背景
本课所反映的时代背景是什么， 当时的社会状况和文化特点对课 文的创作有什么影响。
引言
引言应简洁明了，能够引起学生的兴趣和好奇心。 可以包括与课文内容相关的背景知识或小故事。
02
学习目标
知识目标
了解本课生字词的读 音和含义。
了解本课课文的主题 和基本内容。
掌握本课重点句子的 语法结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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2、简介作者。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。 他的诗风雄奇豪放， 想 象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 3、解题 (1) “望”是什么意思 ?( 远看 ) (2) “庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别 人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样 ?( 指出： 瀑布是庐山的美景之一 ) 三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”３ 个生字的音。 2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思 ? 四、再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。 ( 教师点拨 ) 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出 紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好 ! 它活生生地画出了看炉 峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 讨论：遥看：
是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢 ?( 是诗人自己 ) 诗 人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎 样?( 心情舒畅愉悦 )
诗人向门外一瞥， 可以看到什么 ?东吴指什么地方 ?为什么说 是“万里船”？
谁用自己的话说说这两行诗的意思 ? 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。 (1) 这首诗一行写一个景， 诗人是按照什么顺序来安排的呢 ? (2) 小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明 丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象， 表达了诗人无比舒畅欢快 的心情。 5、指名朗读，练习背诵。 读的时候要注意停顿和重音。 反复练读。
么?( “西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教 师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪” 就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪 )
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的 ?( 窗户。教师讲解： 窗 户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周， 诗人用了个 “含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方 框把雪山图框起来 )
川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺， 而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样 ?( 想象 ) 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗 ? ( 这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来 ) 。 你觉得这句诗中哪个词用得最好 ?( 落 ) 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化， 天裂了，银 河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊 ! 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文，体会感情。 ( 抓住：生、挂、飞、落 ) 6、诵读诗文，背诵诗文。 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 飞流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 五、指导书写 “遥”、“瀑”写得左窄右宽。
半。
练习背诵。 6、指导书写。 “鹂”左右结构， “鹭”上下结构， 写时在田字格中各占一
五、作业 1、用钢笔描红。 2、背诵课文。 3、抄写词语。
[ 二年级语文下册 17 课课件 ]
二年级语文下册 17 课课件
二年级语文下册 17 课《古诗两首》分别是李白《望庐山瀑布》 和杜甫《绝句》，小编在此整理了二年级语文下册 17 课课件，供大家 参阅。
教学目标： 1、会认 9 个生字，会写 12 个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景 的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教学准备： 1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。 2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。 教学流程： 第一课时 一、导入新课 今天，我们学习《古诗两首》 ，这两首诗都是唐代著名诗人 写的。 二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》 1、板书课题，指名拼读生字：庐 (l ú) 、瀑 (p ù) 。
“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。 练习用钢笔描红。 第二课时 一、复习 1、背诵《望庐山瀑布》 。 2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情 ? 二、学习第二首古诗《绝句》 1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一。每句五个字 叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 2、简介作者及写作背景。 三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思 1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。 2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思 ? 四、精读诗句，想象画面 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句， 想想诗人这样写是为了表达自己什么样的 感情 ? 谁能用自己的话说说这两行诗的意思 ? 指导学生读出舒畅愉悦的心情。 2、学习三、四两行诗句。 指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什