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发挥书法育人功能，培育学生核心素养
书法艺术作为中华民族的传统文化之一，在塑造人的心灵品质、熏陶情操方面发挥着重要的作用。
随着时代的变迁，书法艺术不仅成为文化瑰宝，也成为了一种重要的育人途径。
通过书法的学习和感悟，可以培养学生的审美素养、文化素养、品德素养等多种核心素养。
其次，书法艺术可以培养学生的文化素养。
书法作为中华民族的传统文化之一，承载着深厚的文化底蕴。
学生通过学习书法历史、注重书法文化内涵的感悟等方式，不仅可以了解到书法艺术的发展历程和文化内涵，也可以深入了解中华文化，提高自己的文化素养。
再次，书法艺术可以培养学生的品德素养。
书法艺术注重人的内心修养和品德塑造，强调书法人格的力量和作用。
在书法的学习过程中，学生需要准备心态、注重细节，不断追求自我超越，并且尊重他人、敬爱老师，这些都是培养学生品德素养的关键环节。
学生通过书法的学习和练习，不断提高自己的自我修养，形成全面发展的人格。
因此，学校应该注重书法教育的育人功能，营造良好的书法育人环境，通过书法的学习和练习，培养学生的核心素养。
学生也应该从书法中汲取营养，注重每一个细节，创作出具有个人特色和中华民族文化精髓的书法作品。
只有这样，书法才能更好地发挥育人功能，为学生的成长奠定坚实的内在基础。
人以德重、书因品高——浅谈书法教学中的德育渗透曾永发中国书法是中华民族的精髓，被誉为“世界上最高的艺术”，其积淀着博大精深的民族文化，在历史长河中，书法发挥了相当积极的作用。
我们常听到：“文如其人、字如其人、笔正则心正、学书先学做人”等谚语，从这可以看出书法艺术与德育有着内在联系。
纵观历代书法家，莫不因其高尚人格而名垂青史，如果人品不好，即使书艺再高，也不会被世人所称赞，比如宋朝的蔡京，书法为宋朝之冠，但“宋四家”中却没有他的名字，就是因为他的人品不好的缘故。
我们知道评论一名书法家的作品首要条件是他的人品而非书法本身。
只有高尚的人品才能有高尚的书德，高尚的书德加上高水平的书艺，才能创作出为人称赞的传世经典之作。
古代许多著名书家不但书艺精湛而且人品及高，在他们身上体现着中华民族的传统美德，如王羲之的“骨硬”，虞世南的“德行忠直”，柳公权的“心正则笔正”，蔡襄的“才德俊伟”，这都令人高山仰止，这些史传佳话随同他们的书法名作在中国书法史上一并闪着耀眼的光华。
在中小学书法教学时，假如我们有意渗透中国历史上顶天立地、坚贞不屈、且书法上有一定造诣的英雄人物，如颜真卿、岳飞等的故事，引导学生向人书俱佳的书法名家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的心灵，从而影响学生在书法练习过程中，不知不觉地沉着冷静、坚持习字、做事有始有终、勤动脑、善观察等良好的思想品质。
中华民族素有“礼仪之邦”之美誉，中国礼仪教育的开山鼻祖孔子曾说：“礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。
”可见礼仪的重要性，中国书法艺术中蕴含着许多礼仪内涵，比如讲汉字的间架结构必然会讲到“穿插避让”，而在这“穿插避让”中就渗透着中国传统文化中“礼”的精神，像谦让、互补、和谐等；再比如左右结构的字，左边部件的捺画都变成了点画，才使整个字显得和谐、美观，这就是“谦让与和谐”的体现；通过穿插使分散的部件连成一个整体，即是“互补与紧凑”的体现。
课堂上，我们可以用“从、林、昌”、等字渗透礼仪的教育，让学生从这些汉字中体验到左让右，下托上等就是一种“谦让”的体现。
中小学教育书法写字与育人5篇第1篇示例：中小学教育书法写字与育人书法写字能够锻炼学生的细心和耐心。
书法是一门讲究细致和用心的艺术，需要学生动动笔尖，握笔的姿势，甚至呼吸的节奏都要控制得细致入微。
当学生在书写时，不能马虎大意，需要用心慢慢推敲，这就需要细心和耐心。
通过练习书法，学生的细心和耐心会不断得到锻炼和提高，不仅在书法写字的过程中得到体现，也将在学习和生活中得到运用。
书法写字有助于培养学生的专注力和自律性。
书法是一种需要集中精神、抛开杂念的活动，在练习书法时，学生需要将全部注意力都投入到笔尖和纸张之间，这样才能写出工整、美观的字。
通过这个过程，学生的专注力会得到锻炼和提高，也会培养他们的自律性，让他们学会控制自己的情绪和行为，培养自律的品质。
书法写字可以提高学生的情感修养和审美情感。
书法写字是一种美的艺术形式，通过不断地练习，学生可以领略到不同字体的美感和艺术之美，激发他们对美的热爱和追求。
书法作为中华传统文化的重要组成部分，也是一种传统的文化表达方式，通过练习书法，学生可以更好地了解和传承中华传统文化，提高他们的文化修养和审美素养。
书法写字能够促进学生的思维和创造力发展。
学生在书写过程中，不仅需要模仿规范的字体，更需要发挥自己的想象力和创造力，让字体更具有个性和美感。
通过书法写字，学生可以锻炼自己的思维和创造力，激发他们对美的追求和创新的精神，培养他们的独立思考和创造能力。
中小学教育中的书法写字是一种非常有效和重要的育人方式，通过书法写字，不仅可以传承和弘扬优秀的中华传统文化，更可以培养学生的文化素养和审美情趣，锻炼他们的细心、耐心和专注力，提高他们的情感修养和审美情感，促进他们的思维和创造力发展。
希望教育部门和学校可以更加重视和推广书法写字教育，让更多的学生受益于书法写字，持续传承和弘扬中华文化的精髓。
【这份2000字的文章对中小学教育书法写字与育人进行了详细的阐述，详细介绍了书法写字对学生细心、耐心、专注力、自律性、情感修养、审美情感、思维和创造力等方面的重要影响，展现了书法写字在中小学教育中的重要性和价值。
MING RI FENG SHANG231文 教 研 究文|方 宇浅谈书法对高校学生思想道德修养教育中的积极作用摘要：书法是中国的民族艺术，是中华民族文化中重要的组成部分，是东方艺术之冠。
书法教育对学生的品德教育有着积极的作用。
文章简单的论述了书法中的德育因素，对学生思想道德的培养大有裨益。
关键词：书法教育；德育功能；德育目标中国虽然是书法艺术的发源地，但在国际化、数字化的浪潮下，人们在享受无纸化技术带来的便利时，书法已经被许多人放弃，变成了人才培养中无关紧要的“副业”。
书法是以汉字为载体的艺术。
在中国历史悠久，从产生到现在已经有三千多年的历史，并且在古代教育体系中占有重要地位。
书法既有艺术性也有应用性，在学习书法的过程中是性情的陶冶、是意志的锤炼，书法教育有着他自己的德育功能，书法教育将是对学生思想道德修养产生良好影响的优良载体。
一、书法锻炼了学生的实践能力书法则非常重视学生心、手、眼的配合运用，培养学生在实践中的观察能力、模仿能力、审美能力、表现力、综合分析能力等，对他们的身体素质和意志力都有不同程度的提高。
书法的学习要求学生对碑帖要有细致入微的观察，从审帖开始，到读帖、临帖、背贴。
仔细研究书法家对字结构的设计，用笔方法和特征及碑帖的神韵等，经过长久的训练就会有意识的观察细节。
观察是为了学习书法的精髓，如何能模仿的像，能将其优秀的艺术表现力展现出来。
如何“挫万物于笔端，不拘常理常形”，这就涉及到不光是模仿，还要有综合分析处理的能力和创造力。
学生在学习过程中领悟到汉字的风韵、书写的技巧，并将其转化为自己的作品，在这一系列过程中，学生的实践能力得到了有效的培养。
二、书法提高了学生的审美能力书法是美育中不可缺少的部分，它是美学的集中体现。
在学习书法的过程中培养了学生的审美能力和欣赏水平。
书法的美不单单是汉字之美，毛笔、墨、宣纸的结合在纸上展现出汉字的独特形式美。
汉字经过人们的艺术创作，表现出苍老、古拙、雄壮、酣畅、悲伤、愉悦……通过学习让学生感受到不同的艺术氛围。
翰墨飘香，书道育人——浅议书法教育的德育效应书法教育是传承中华民族传统文化的千秋大业，它渗透着中华民族的哲学思想、美学追求和人文气质。
学习书法的过程实际上也是陶冶性情，锤炼意志，塑造人格的过程。
因此，书法教育有其独物的育德效应。
我校书法教育在传承书法文化，提高师生审美能力和书写技能的同时，并重陶冶道德情操，培养严谨踏实的作风和积极向上的人生态度，让书法与德育结合起来，营造大德育环境，促进学生的综合素质全面提升。
在书法教学实践过程中，我们着重强调三个方面：一是激发孩子们学书法的兴趣，使每个孩子都爱书法；二是教给孩子们写字的方法和技巧，使每个孩子都会书法；三是潜移默化，在书法活动中培养孩子们做人的品德和修养。
这样，我校的书法教育由最初的“写字课”逐步上升到“书道育人”的高度，从而沿着“翰墨飘香，书道育人，构建墨香校园”的办学思路，秉承“一笔一画写好字，一生一世做好人”的理念一路走来。
我们认为，书法的育人功能主要体现在以下三个方面：一、培养孩子们脚踏实地的学习精神。
“书品即人品，写字学做人”。
通过习字，能够让孩子们知道无论做什么事情，都要下一番苦工夫，都要脚踏实地，才能把事情作好，学会做人，学会做事。
“不经一番冰霜苦，焉得梅花放清香。
”一切的成功之花都是辛勤汗水浇开的。
学习书法最艰苦的就是进行反复坚持临贴来练习笔法、字法和章法，练就臂力、腕力、指力和眼力。
在上书法课时，我们总会给孩子们讲名人练字的励志故事，如：王羲之临池学书，池水尽黑；怀素无钱买纸，以蕉叶代之。
向孩子们阐述“水滴石穿，绳锯木断”的道理，从而说明毅力、恒心与练字的关系。
鲁迅先生有句名言：“天才出于勤奋。
”书法教育的特殊性必然让孩子们在艰苦的学习过程中磨练出勤奋不缀、矢志不渝、水滴石穿的毅力，培养其顽强进取的精神。
二、促进孩子们形成良好的行为习惯。
小学书法课的主要内容是学习规范化、标准化的汉字，它要求学生把字写端正、规矩、大方、充满活动力。
德育人是教育的基本任务，我国传统书法文化中包含着丰富的道德教育内容，教师应当将书法作为载体，贯彻以德立人的基本任务，提高学生的道德素质，培养学生的思想感情，培养学生的书法核心素养，这对小学生在未来一段时间的成长中建立自己成熟、完善而健康的人生观、价值观和世界观都有着至关重要的作用。
而如何有效地将书法教育与德育教育相互融合，如何让学生在高效的书法教育课中潜移默化地培养良好的思想道德素质，是每一位教师都应该深入思考的。
立德树人坚持德育为第一，是通过积极的教育来指导、影响、激励学生，坚持以人为本，是通过恰当教育塑造人、改变人、发展人。
树人是学校教育的基石，将思想、政治、道德品质、心理意志、行为习惯等生命因素整合于学校教育教学活动中，是素质教育的核心。
将书法教学与相关教学载体相结合，融会贯通五千年书法文化的丰富内涵，可以不失时机地渗透、让学生在潜移默化中培养优秀的精神品德，对于教育来说更是事半功倍。
目前，人们的物质和文化生活水平不断提高，人们越来越重视书法艺术。
基于这种背景，基础教育中的书法教育能够培养学生的学习能力，适当的教育方式能使学生们喜爱书法艺术，与此同时，优秀的书法艺术也将得到进一步的传承。
一、小学书法课在德育中的作用书法是我们国家特有的艺术形态，表面上是一门点、线等结构的美学艺术，但在其背后，却是文学、历史、哲学等经典文化的结合，在这背后，蕴涵着丰富的知识、人格及精神。
所以，书法中蕴涵着众多道德教育要素，对于小学生的德育教育使重中之重。
1.培养审美书法教学是审美教育的重要内容，它使学生能够欣赏汉字的美，凝炼自己的心灵，提升个性的发展。
在书法教学中，教师能通过展示良好的艺术形象而感染学生，从而促进学生身心健康发展，同时也能培养学生的审美趣味，使其形成积极的人生态度和品德。
它不仅培养了学生良好的品德，而且还培养了他们高尚的道德情操，让他们更爱艺术，更爱生命，更热爱学习。
学生是以直觉的艺术意象去感知世界，了解真实的美，在这种情况下通过对图像的认知，使学生获得一种愉悦的心理体验，从而达到事半功倍的效果。
中小学教育书法写字与育人
书法作为中华传统文化的重要组成部分，在中小学教育中具有重要的地位。
书法写字
培养了学生的审美意识和艺术鉴赏能力，同时也帮助学生树立正确的人生观和价值观，提
高他们的情感表达能力、逻辑思维能力和心理素质。
其次，书法写字有助于学生树立正确的人生观和价值观。
书法是一种涵养心灵的艺术
形式，当学生在严谨的学习书法过程中，也在不自觉中培养了一种优秀的品行和处世之道。
书法要求学生具备良好的精神状态和审美追求，这些都与良好的人生观和价值观密切相关。
学生在书法的实践中，培养了健康有益的内心与身体，获得自律和坚持不懈的精神品质，
从而形成了正确的世界观、人生观和价值观。
最后，书法写字提高了学生的情感表达能力、逻辑思维能力和心理素质。
书法不仅仅
是一种手腕功夫，更需要学生有深入的思索和准确的表达能力。
书法笔画确定，形掌握精准，需要学生在细节上注重，善于通过笔墨表达自己的情感和思考。
这种表达能力，在提
高学生的语文水平的同时，也有助于他们表达清晰明了的观点和思想。
而逻辑思维和心理
素质也是书法写字中必不可少的因素。
在书法的实践中，学生需要从容、清晰地思考，发
掘自己的创造力和审美感受。
这样的实践有助于提高学生的逻辑思维和心理素质，让他们
成为独具慧眼、思维敏锐的人才。
浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响
书法教育还可以培养小学生的自制力和自律能力，这对于小学生的人格塑造有着非常
重要的意义。
学习书法需要高度的自律和自制力，需要细致入微地完成每一个笔画，这种
过程本身就是一种对自己内在品质的培养。
通过学习书法，小学生可以培养他们的耐心和
忍耐力，养成自律自制的好习惯。
在书法的世界里，小学生可以逐渐培养自己的定力和恒心，这种坚韧的品质会让小学生在成长的过程中不畏艰难，勇敢前行。
这些品质将会对小
学生的人格塑造产生深远的影响，培养他们坚毅、自律的个性，使他们具有积极向上的心
态和品格。
书法教育对小学生的习惯养成和人格塑造其实是一种潜移默化的影响。
在学习书法的
过程中，小学生不仅仅是在学习一门技能，更是在接受一种文化的熏陶和一种心灵的陶冶。
通过细致的笔触和艰难的练习，小学生可以潜移默化地培养坚韧不拔的品质，尊重传统文
化的意识，审美能力的提高。
这些深刻的影响将会贯穿小学生的整个成长过程，塑造他们
健康向上的人格和积极向上的习惯。
书法教育对小学生的习惯养成和人格塑造具有深远的影响。
通过学习书法，小学生可
以培养细心、耐心的品格，了解传统文化，培养审美情趣，树立爱国情怀和文化自信。
书
法教育可以潜移默化地培养小学生的自律和自制能力，培养他们积极向上的品质。
今后我
们应该进一步重视书法教育，让更多的小学生能够接触并学习书法，培养他们的良好品质
和积极的人格。
希望未来小学生在学习书法的过程中能够不断地提升自己，成为健康向上
的新时代少年。
著名书画家畅春斋主杨秀和：学习书法能修身养性、陶冶情操、有益身体健康、提高素质书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。
包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。
其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
一、学习书法的意义书法是中华民族的瑰宝，是丰富灿烂的中国文化的一个重要组成部分，同时也是世界文化艺术宝库的一朵奇葩。
在中国文明史上，书法是最为独特的一种艺术形式，它充分体现了中华文明的博大精深，也最能体现中国文人的精神境界。
中国书法是中国美学的灵魂，因为它不仅是生活、文化、思想和科学的交流媒介，而且艺术价值非常之高。
学习书法不仅仅是提高写字水平，更重要的是还能提高人的艺术修养、审美观以及良好的心理素质。
二、学习书法具有广泛的实用性价值随着时代的发展，不论在生活、学习、工作、社交等一切社会活动中，都是离不开文字，因为它是一种独特的信息表达方式和载体，如果能写一手好字，把字写正确、整洁、美观、流畅、一目了然、赏心悦目，这将为你的生活添加多样的色彩、为学习带来乐趣、为工作带来效率，并在你的社交中增添魅力，这有助于你的成长、进步和成功。
三、学习书法能修炼的境界书法是一门需要长期学习钻研的学问，勤学苦练、博览群书，没有一颗沉静的心是不成的，现在是个浮躁的年代，生活节奏快，工作压力大，这浮躁的社会往往使我们缺乏自己的独立思考，茫茫然地跟着社会的主流旋转，待到觉察时只有更多的叹息和感慨。
学习书法需人静才能靠近古人，才能字静、境静，宁静致远。
学习书法能修身养性、陶冶情操、有益身体健康、提高素质。
书法精品内容丰富，博大精深，蕴自然的性灵，溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可以得到审美的享受，哲思的启迪，心灵的美化。
四、学习书法的修养（一）学问书法的学问包括书法的历史、理论、审美、见识、格调、意境、韵味以及气质。
一个学识丰富的学者，其态度自别于人，其言行举止皆可于字里行间觇之。
