浅谈青少年健全人格的培养
邵阳县黄塘乡中学胡小花
少年强则国强，青少年就是祖国的未来，然而近年来，青少年学生人格发展中出现的问题日益严峻，因为人格障碍而出现的悲剧和引发的社会问题时有发生，湖南邵东龙姓学生杀害班主任，湖南隆回某学生因考试作弊被抓跳楼自杀，安徽蒙城五个学生群殴老师，而学生群殴学生并拍视频取乐的今年就有数起。根据一些权威部门的研究表明，现在的中学生有近半数存在这样或那样的心理问题与心理异常现象。青少年健全人格的培养已迫在眉睫了。
一、人格
人格是一个人在社会生活中逐渐形成的比较稳定的、本质的、独特的心理倾向性和心理特征的总和。人格结构是多层次、多侧面、多方位的，是复杂的、独特结合的整体，包括心理倾向、心理特征和心理调节，这几方面错综复杂，交互联系，有机结合成一个整体，对人的行为进行调节和控制。如果各成分间的关系协调，人的行为就正常。如果各成分间关系失调，则人的心理就会紊乱，产生心理障碍，最后形成人格缺陷。
二、青少年人格发展的特点
第一、伴随着生理的逐渐成熟，青少年产生了“独立感”和“成人感”，渴望摆脱成人的控制，迫切要求独立自主，喜欢自我表现和发表自己的看法。
第二、开始关注“自我”，关心自己与他人的内心世界，逐步从行动的动机，道德品质和人格特点等方面来评价自己和他人的行动。第三、开始了解、接纳和逐渐掌握更多的行为规范，价值标准，社会角色，并对自己的未来角色进行定位和认同，喜欢独立探索和思考一些问题，随着自我意识的不断发展和抽象逻辑思维能力的提高，中学生更多地运用社会价值和社会意义来衡量和评判许多社会现象，开始关注人生，思考人生，投身人生。他们在家庭、学校和社会实践活动中获得了价值标准和道德规范，学会了与谋生有关的本领，发展和养成了独立性，创造性和自我同一性，其人生观，价值观在这一关键时期得以形成。
三、青少年产生人格障碍的原因和现象
造成青少年学生人格障碍的非生物性原因是多方面的，但主要的还在于以下几方面对学生的影响：（1）家庭教育不当，对学生人格发展的影响。有些家长教育方法简单粗暴，经常刺伤孩子的自尊心，削减学生自信，加剧了学生不健康人格的形成。有些家长则对孩子的成长漠不关心，与孩子的关系淡漠，孩子感觉被忽略，得不到家长的支持或指导，还有些少数家长过度放纵、溺爱孩子，缺少必要管教、约束，学校、家庭教育不相一致，使学生无所适从等等，这些都可能使学生人格变异。（2）学校方面。学校教育长期片面追求升学率，重智能，轻人格，学习成绩好就是“好”学生，学习不好就是“差”学生。长时间的应试教育带来了很大的弊端，不利于健全人格的发展。（3）社会因素。社会正处于转型时期，各种思潮相互激荡，原有的价值观念逐渐迷失，而新的道德观念又未确立，个人主义、享乐主义、拜金主义的盛行，在家长、教师、学生中都有不同程度表现。这些不良的社会风气严重影响了学生身心的健康发展和健全人格的养成。
四、青少年健全人格的培养
健全人格不是天然形成的，需要家庭、学校的有效配合。（1）家庭方面：家庭是青少年成长的摇篮，也是形成人格成长的关键影响源。家庭教育对青少年的人格的影响最直接、最全面、最深刻、最持久。研究发现，权威型教养方式的父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确地指导。父母的这种教育方式能使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。所以家长应注重优化家庭育人氛围，用科学的亲子观、教子观，人才观、教育观对孩子进行管理、教育。（2）学校方面：第一、调整轻人格重人格的人才培养理念。第二、队学生加强认知教育，形成正确的世界观、人生观、价值纲。理想信念是健全人格的有
机组成部分，在人格结构中起着调节和指导作用。要加强学校的德育工作，通过课堂教学、理论讲座、专题报告、社会调查、集体讲座等多种形式，让学生学会正确地观察、分析、理解客观事物与当前社会现象，学会以冷静、稳妥、积极态度审视人生，树立正确的“三观”。第三、培养学生自尊、自重、自强意识和敢于竞争、勇为人先的精神。人格特征中最核心的要素就是“自尊、自重、自强”，这是对高尚人格渴望与追求的最重要的内部动力。合作意识、竞争意识是现代社会对人的素质的基本要求，是推动个体战胜自我、超越自我的精神动力。第四、创设宽松、民主氛围，引导学生敞开心扉，解决心理问题，培养健康心态和良好心理素质。（3）政府方面：调整和完善教育教学方针、人才评估标准，重视青少年的心理教育，为学校配备足额的心理老师，制定相关政策，切实发挥有良好心理学素养的老师的作用，为孩子们的健康成长保驾护航。
人格的健全是心理健康的根本标志，重视人格的培养，既是健康的需要，也是发展的需要；既是现实的需要，又是未来的需要。只有成为有良知，有自信，能适应激烈的社会竞争，经得起各种困难和挫折考验，心理健康，人格健全的人，才有了参与社会发展与竞争的“基石”。
