2019-2020学年七年级语文上册 5《为你打开一扇门》导学案 (新版)苏教版.doc

苏教版七年级语文上册第一课《为你打开一扇门》导学案内容预览：为你打开一扇门导学稿赵丽宏姓名班级第一课时学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

学习重点：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

2、品味本文优美丰富的语言。

3、拟人手法和对话方式的运用。

学法指导：中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。

1??如何制订语文学习计划。

2??如何预习。

3??如何做课堂笔记。

几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。

教学方法：赏读法四、学习过程预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。

一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。

门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。

同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

（一）自读课文，整体感知，完成下列练习1．请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.诠释（）裨益（）憧憬（）广袤（）qián移默化（）wēi言耸听（）（二）结合注释掌握词义,指出下列加点词语的语境义⒈为你打开一扇门。

（）⒉世界上有无数关闭的门。

（）⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

（）（三）朗读大比拼：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

2．组织学生开展小组朗读比赛。

方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。

组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。

教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。

3.反复诵读文章第四节,体会文章语言的优美.学习与研讨一、导入二、自主学习反馈：展示交流预习成果。

为你打开一扇门【学习目标】1、体会课文丰富优美的语言。

2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。

【重点知识及能力讲解】体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。

从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。

认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。

●预备练习1、文学常识本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指。

2、读拼音写汉字或给汉字注音浏（）览无聊（）徘（）徊( ) 诠（）释憧（）憬（）凝（）聚裨（）益潜（）移默化硕（）士广袤（）帷（）幕●课堂达标训练(1)作者为谁打开一扇什么门?(2)为什么要打开这扇门？(3)怎样才能打开这扇门？(4)齐读第4段，思考下列问题。

第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。

文学的特征——文学的内涵——文学的功能——文学与现代人发展的关系——(5)说说你心目中的文学（用比喻的修辞手法）文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

文学是一杯茶，假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣。

文学是，。

老师寄语她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。

她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。

可以使用一些圈点勾画符号：●关键词语——段落中心句或关键句。

~~~~ 精彩语句。

Δ要注意处、发表感想处？有疑问处圈点勾划示范世界上有无数关闭着的门。

每一扇门里都有一个你不了解的世界。

求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。

Δ开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。

2019-2020年(秋)七年级语文上册第5课《为你打开一扇门》教案3苏教版教学内容《为你打开一扇门》教学目标1．借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。

2．感知课文内容，品味和积累优美的语言。

3．理解文学的内容和阅读的意义，增强阅读文学作品的兴趣。

教学重点认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。

教学难点提高阅读文学作品的兴趣。

教学准备多媒体素材课时安排二课时教学过程二次备课第一课时一、激发兴趣，通览全书。

今天，是我们进入中学的第一堂语文课，我看到在座一个个聪明可爱的新同学大家都捧着崭新的语文课本，我们每个人都很愉快。

同学们，让我们一起在语文这个五彩缤纷、美妙而广阔的天地里快乐地遨游吧！请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？明确：（1）计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。

（2）每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。

通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》这一段文字，在文中划出你想要的答案。

（学生朗读文字）二、文题解密，初步识文。

1、唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。

哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

①（如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？②（如果没有学生吟诵，老师自己吟诵）这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。

5为你打开一扇门导学案一、目标导引：（一）、教学目标：1．熟读课文，整体感知课文内容；2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。

（二）、学习重点、难点体会优美丰富的语言。

（三）、学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。

二、自主预习：1、填空：①《为你打开一扇门》的作者是________，根据课文内容，可知此处的“门”是指________________________，题目的意思是。

②一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的________________和________________，是这个时代的________和________的结晶。

2、解释下列词语的含义并造句。

潜移默化——造句：憧憬——造句：3、解释加粗字在句中的含义。

①当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。

（）②只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

（）三、合作探究：1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。

（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。

（3）讨论、启发。

题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。

②作者要打开的是一扇文学之门。

③从文中第2节可知打开文学之门的条件。

④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。

⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。

本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。

四、导拨提炼：学习第一部分（1——4节）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？五、反馈提炼：学习第3—4段：学生自由朗读，思考、讨论：①第3节在文中的作用；（点题）②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）③中心句；（第12句）④怎样理解“高智商的野蛮人”？方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。

为你打开一扇门【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟）1. 这篇书序用散文诗式的语句阐述了对文学的独到而精辟的见解，我认真读了（）遍。

2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字词。

3.课文中的生字，我要提醒同学们注意把这几个字写正确。

4. 摘抄你最欣赏的句子，简要说说欣赏它的理由。

5.了解作者赵丽宏及其代表作品。

【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟——老师分配任务，小组重点探究4分钟——大展示，点评12分钟）1.反复诵读课文。

（1）题目中的“你”是谁？门是什么意思？▲（2）作者要为我们打开一扇怎样的大门？为什么要打开这扇门？★（3）打开这扇大门需要什么条件？▲（4）联系全文看，题目的意思是什么？★（5）题目运用了什么修辞？有何妙处？★（6）分析文章的结构思路。

★2、精读第四段①找出本段的中心句。

▲②试着给本段划分层次。

按照文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系用“//”划分为四层：▲①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀③一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

你怎么理解“高智商的野蛮人”。

★④赏析句子“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

”★【拓展部分】（学习程序：展示、点评、总结8分钟）阅读下面短文，并完成练习。

关注父母(1)我不是孝顺女，总觉得父母所做的一切都是①，从不知感恩，还时常惹他们生气，顶嘴耍赖也不以为过。

但有几件事让我感触颇深，并觉得无论怎样的真情实意，只有表现出来才是最真实的。

(2)去年爸爸70岁生日，我送了一块语言报时表和两瓶酒给他。

爱酒的他②要把那两瓶普通的花雕酒留下等远方朋友来时共享，手表则立马戴在手上。

尽管自动报时声把他折腾得一宿没睡好，但平时遇到熟人他仍会乐颠颠地按一下，告诉人家是女儿送的礼物。

2019-2020年(秋)七年级语文上册第5课《为你打开一扇门》教案1苏教版预习：一、按照要求读课文：1、初读课文，标注节次，生字注音。

2、再读课文，理解课文大意。

3、三读课文，在笔记本写上疑难问题。

二、完成预习书面作业：1、抄写词语2遍憧憬、裨益、诠释、潜移默化、危言耸听、千姿百态2、打开文学这扇门，里面的世界有哪些新奇美妙的风景？摘录原文词句回答。

教学设计：教学重点难点：1、感受文学的魅力和作用2、分析文章巧妙的结构教学方法：朗读、赏析教学课时：两课时。

流程设计：一、导入。

世界上有无数关闭着的门，打开它们，走进去，就能发现大自然和人世间许许多多奇妙的景象，文学，就是其中非常重要的一扇大门。

（板书）关于这篇课文，有人说过这样三句话：这篇文章的语言是多么美妙啊！这篇文章描述的门里的世界是多么奇妙啊！这篇文章的结构安排是多么巧妙啊！下面，我们就围绕这三句话来学习课文。

二、这篇文章的语言是多么美妙啊！1、积累一批雅词。

迷醉探求凝聚憧憬结晶风景线新奇美妙潜移默化危言耸听大有裨益2、欣赏一个文题。

课文的标题《为你打开一扇门》，特别吸引人，你觉得原因是什么？讲析：比喻的说法，形象生动；“你”第二人称，亲切自然；“门”，还是全文的线索。

3、品读一个美句。

一个民族的文学，是这个民族的历史。

一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

结合学生的阅读积累，讲析。

如：《三国演义》就反映了东汉末年群雄并起的历史……分析修辞及作用，明确：比喻，形象生动地描述事物；排比，增强语言表达的气势。

三、这篇文章描述的门里的世界是多么奇妙啊！主问题：打开文学这扇门，里面的世界有哪些新奇美妙的风景？走进文学这扇门，你将得到什么收获？要求：用摘录原文词句方法回答问题。

讲析：摘录课文中现成的词语或者句子来回答问题，是一种解答问题的方法，要注意摘录时的完整。

为你打开一扇门赵丽宏【三维目标】知识与能力1.积累优美的生字词，丰富自己的语言。

2．理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。

过程与方法整体感知课文内容，以讨论交流的方式完成学习内容。

情感、态度与价值观认识阅读文学作品的意义，培养对文学的兴趣。

【教学重难点】1.积累优美的词语，丰富自己的语言。

2．学会合理运用比喻、拟人、排比等修辞。

3．培养阅读文学作品兴趣，学会欣赏。

【教学法】自主合作探究【课时】二课时第一课时【课时目标】1、指导朗读。

2、了解把握文学的内涵，并萌生对文学的兴趣。

【预习导学】1．导入新课同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。

2、作者链接赵丽宏青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。

1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。

1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。

大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。

中国作家协会会员。

曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。

现为上海作协副主席。

出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。

作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

3、常用的修辞手法：、、、、、、等。

4、按作用划分，文章分为应用文和文学，其中文学按体裁的不同又分为：诗歌、、、戏剧等。

5、互写：（ｑｕáｎ）____ 释（ｓｈùｎ）____ 间跌（ｄàｎɡ）_____憧憬．．（）（）．．（）( ) 裨．益（）真谛．（）徘徊【合作·探究·展示】一、初读课文完成下面内容。

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。

诠．释（）真谛．（）跌宕．（）帷．幕（）徘徊．．（）无liáo __bì益广mào liú览 chōnɡ jǐnɡ__________2、填成词。

2019-2020学年七年级语文上册为你打开一扇门教学设计苏教版一、背景与意义分析本课是学生小升初后学习的第一篇课文。

她将带领学生走进新的语文学习领域，在文学世界里领略多采多姿的人生画卷，欣赏美的形象，体验美的情感，学习美的语言。

她还将潜移默化的引导学生走近文学、热爱文学，乃至将来走上文学创作的道路，这对培养学生学习语文的兴趣，掌握学习语文的方法，提高语文素养具有特别重要的意义。

二、学习与导学目标(一) 知识积累与疏导。

初步了解文学的特征、内涵、功能与意义；理解比喻、排比在课文中的作用；积累词语，丰富文学语言。

(二) 技能掌握与指导。

培养学生的概括和理解能力。

能概括文章主要内容，把握文章主旨。

(三) 情意修炼与开导。

初步认识文学对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣，以达到热爱文学、欣赏文学的境界。

三、障碍与生成关注理解文学的特征、内涵、功能以及排比句在文中的作用是学生学习本文的重点和难点，须引导学生反复研读、讨论，通过合作学习解决教学过程中动态生成的疑问。

四、学程与导学活动：(一) 课前预习要求：1．浏览全文，划出生字词以及有关词语和成语，各抄写两遍，并注音。

2．整理文学常识，包括作者、课文出处、代表作等。

3．提出2—3个问题，准备课堂提问。

(二) 课堂教学教学步骤：1．检查预习情况(1)正字正音。

浏览徘徊诠释憧憬凝聚裨益潜移默化野蛮危言耸听广袤湖泊帷幕泪沾襟(2)指名试读。

师生点评：要求读出作者对文学的挚爱真情，读出作家期盼青少年打开文学大门的满腔热情以及殷切之情。

(3)学生分组朗读、评选组内朗读优秀生。

评选标准：a、感情丰富、语调抑扬顿挫。

b、普通话标准。

不读错字。

c、仪态大方，声音宏亮。

2．疏理课文思路，整体感知学生归纳，小组合作探讨。

明确大致思路：议论大门一---初识大门一----打开大门。

3．自读1、2小节，思考理解：课文是怎样引入“文学”这一话题的? 学生讨论，教师点拨：(1)层层设疑，引人入胜。

《为你打开一扇门》教学设计编写者：尚田田单位：祁县东观中学教学目标知识与能力熟读课文，整体感知课文内容；修改栏过程与方法能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。

情感态度价值观训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

教学重点指导朗读，体会优美丰富的语言。

教学难点指导朗读，体会优美丰富的语言。

第一课时教学要点教学过程一、课前预习1.预习，即课前的自学。

指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。

初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。

提醒同学们注意：预习时要一定要读、思、问、记同步进行。

2.作家简介：赵丽宏，散文家，诗人。

上海市人，1951年出生于上海。

“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系。

1982年初毕业。

在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。

现为上海市作家协会副主席。

20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。

二、释疑一．给下列加点字注音。

诠释（quán）憧憬（chōng jǐng）裨益（bì yì）广袤（mào）跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（pái huái）肃穆（mù）博士（bó）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）潜（qián）移默化二．辨字注音组词衰（shuāi）衰退聊（liáo）无聊聚（jù）聚集商（shāng）商量哀（āi ）哀求卿（qīng）爱卿骤（zhòu）骤然嘀（dí）嘀咕三．解释下列词语的含义。

1、阅世：经历世事。

2、浏览：大略地看。

3、诠释：说明、解释。

诠，详尽解释、阐明。

4、缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。

5、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

为你打开一扇门【学习目标】1．借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。

2．感知课文内容，品味和积累优美的语言。

3．理解文学的内容和阅读的意义，增强阅读文学作品的兴趣。

【课前预习】1．走近作者。

赵丽宏，散文家，诗人。

现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。

著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》等五十余种著作。

作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。

2．制作“我的读书目录”：梳理自己已经读过的文学作品，将篇名整理在下面。

【活动方案】活动1：初读课文，扫清字词障碍。

（自由朗读课文，同时画出生字词→借助工具书，明确生字词的读音→各小组推选一名同学将最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考，需要注意的地方用色笔标注→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内）活动2：再读课文，完成填空。

（浏览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空）填空：当代作家赵丽宏要为打开一扇门，打开这扇门的好处有。

活动3：赵丽宏先生的散文，文字灵动，流动着诗和音乐的韵律，拨动着无数读者的心弦。

好文章总能让人在心底产生共鸣，请你找出佳句与大家共赏。

（自主研读，适当批注→小组交流→合作朗读）活动4：畅谈文学，感受文学的魅力。

请谈谈你最喜欢的一部文学作品或者一位文学人物，用下面的句式简要说说喜欢它的理由。

（组内讨论交流→各小组推选一名同学在小黑板上板演）（1）我最喜欢的文学作品是，理由是。

（2）我最喜欢的文学人物是，理由是。

【反馈练习】1．给下列加点字注音。

诠．释（）憧．憬（）裨．益（）广袤．（）跌宕．（）真谛．（）心弦．（）徘徊．（）2．指出下列句子所运用的修辞手法，并填写在后面的括号里。