合肥学院思想政治理论课

大学生消费状况调研报告合肥学院思想政治理论课实践教学系别建筑工程系姓名课程名称思想道德修养与法律基础合肥学院思政部制大学生消费状况调研实践报告一、调查背景近年来随着中国经济的发展，中国人的消费观念也在发生着巨大转变。

而大学生正在这一社会潮流中充当着主力军的作用。

大学生作为一个特殊的社会群体，其消费观及消费状况呈现出多种特点。

这些特点在一定程度上反映了当代大学生的思想特点和价值观念，同时大学生的消费状况也影响着社会群体的消费观念。

因此关注大学生的消费状况，切实了解和把握大学生的消费观念及消费心理，促使当代大学生树立正确的消费观，使之为当今社会消费状况起到良好的影响作用和推动作用。

成为当代每一名大学生所面临的问题。

二、调查对象合肥学院黄山路校区在校学生三、调查方式1、调查问卷2、随机访谈3、网络资源四、调查的基本情况本次调查主要以发放问卷为主要方式，在自习教室室和学生寝室随机发放问卷，并统一收回。

共发放问卷120份，有效收回率为90%。

同时在学生寝室进行少数访谈，以了解和掌握更多的信息。

并通过互联网查询有关资料，进行准确的分析。

五、调查成果1、完成一份详细具体的调查报告2、制作一组幻灯片(在课堂展示调查过程，及交流经验。

) 六、小组成员分工在调查前小组进行了明确分工。

先由张澍霖制定调查问卷，再由郭超，崔浩，张澍霖三人发放问卷并负责收回。

问卷收回后由张大慧进行数据统计。

调研阶段郭超，崔浩，张澍霖，张大慧进行寝室个别随机访谈。

最后由小组全体人员共同完成一篇调研实践报告和一组幻灯片。

(调查问卷及结果见附录)七、数据统计和结果分析(一)数据统计1、生源情况通过调查发现,66%的学生来自农村;20%的学生来自城镇;14%来自城市。

2、月总消费额31%的人月消费额在500元以下;44%的人月消费额在500—800元之间;18%的人月消费额在800—1000元;7%月消费额在1000元以上。

3、月伙食费17%的人伙食费在300元以下;59%的人伙食费在300—500元之间;20%的人伙食费在500—700元之间;3%的人伙食费在700元以上。

尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。

接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。

第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。

总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。

课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。

我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。

我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。

第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。

将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。

社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。

为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。

《思想道德与法治（2023版）》课程标准一、课程的性质和任务（一）课程性质《思想道德修养与法律基础》是2005年全国高校思想政治理论课程改革中新增设的一门公共必修课程，2021年改名为《思想道德与法治》。

这门课程和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等一起构成了面向所有高职高专学生开设的马克思主义思想政治理论课程体系。

它融思想性、政治性、理论性、科学性、实践性于一体，是一门综合性基础学科。

（二）课程任务该课程以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育、引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

二、课程的教学条件本课程教学分为理论教学和实践教学两个方面。

理论教学主要是以课堂授课为主，运用口头语言向学生进行示范、呈现、讲解和分析教学内容，同时借助现代信息技术手段，充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，提高学生的课堂参与度。

通过结合具体的时政内容、鲜活的案例来提高课堂的抬头率。

实践教学分为课内实践和课外实践。

课内实践主要以辩论、演讲、知识竞答、学生专题研讨等方式进行。

课外实践包括优秀学生事迹报告、参观考察、社会实践活动、志愿服务活动等。

通过理论教学和实践教学，推动思政小课堂同社会大课堂的结合，在学校与社会、教师与学生、课内与课外的有机联动中，切实提升思想政治理论课的亲和力和针对性。

三、课程教学基本要求1．该课程以培养时代新人为要求，落实立德树人的根本任务，以世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育为核心来展开教学内容。

帮助学生了解中国特色社会主义新时代对他们在思想、政治、道德、法治观念和心理素质方面的要求，引导大学生完善四种认识（认识高职、社会、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做符合时代新人要求的大学生。

马克思原理实践报告合肥学院思想政治理论课实践教学报告课程名称马克思主义基本原理概论指导教师李继友系别管理系班级11级工商管理合肥学院思政部制小组名单：姓名（学号）陶永朋（XX）卢安超（XX）魏名俊（XX 徐坤（XX 王成成（XX 赵宇豪（XX 韦良春（XX 时俊杰（XX 余兴（XX合肥学院思政部制弘扬中华美德，建设美丽中国——道德是盏灯一、实践报告学习背景中华民族历来有崇德重德、尚德倡德的传统，常言道，“人无德不立，国无德不兴”，强调的就是道德对于个人修身立业和国家长治久安的重要作用。

二、实践报告学习内容本小组成员在一起积极学习中华传统美德，我们学习并观看了历届感动中国人物事迹，以及全国道德模范感人事迹，通过学习，我们深受教育，立志要向他们学习。

（一）感动中国人物1、孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。

虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

推选委员王振耀说：童稚的年岁，她一力撑起几经风雨的家。

她的存在，是养母生存的勇气，更是激起了千万人心中的涟漪。

命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。

五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。

在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。

绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。

“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。

”从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。

当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。

个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。

在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。

她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。

目录合肥学院学分制实施办法（试行） (1)合肥学院学分制学生学籍管理办法(试行) (5)合肥学院学分制学士学位授予实施细则（试行） (5)合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定（修订） . 5合肥学院学生学业考核管理办法（修订） (5)合肥学院选课管理暂行办法 (5)合肥学院学分制暨选课问答 (5)精品合肥学院学分制实施办法（试行）院行政〔2011〕120号学分制是以选课为基础，以学分和绩点来衡量学生学习的量和质的一种现代教学管理制度。

为了体现以“学生为本”的办学理念，贯彻因材施教原则，建立竞争与激励机制，充分调动教与学两方面积极因素，全面提高教学质量，并根据我校实际情况，特制定本办法。

一、课程（模块）设置课程（模块）设置包括必修课（模块）和选修课（模块）。

必修课（模块）分为公共必修课（模块）和专业必修课（模块），选修课（模块）分为专业选修课（模块）和公共选修课（模块）。

1、公共必修课（模块）包括思想政治理论课(模块)、大学英语（德、日、法）（模块）、计算机基础、体育、军训、军事理论教育、职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程（模块）。

2、专业必修课（模块）精品包括专业的基本知识、基本理论和基本技能，既要体现专业培养目标的要求，又要体现专业自身的特点，包含专业课（模块）、专业实践、认知实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。

3、专业选修课（模块）包括为拓展学生的专业能力，形成自身的专业特色而设置的课程（模块）。

4、公共选修课（模块）包括文化、艺术素质类课程（模块）和跨专业素质课程（模块），以及学生依据自己的兴趣、爱好，培养自己的个性和特长而选修的自我拓展课程（模块）。

二、选课办法1、各系成立选课指导小组，学生在选课指导教师的指导下，根据本专业人才培养方案选课，办理选课手续后方可修读。

未经选课，其成绩不予认可。

2、学生每学期应修课程（模块）一般不少于20个学分，不高于40个学分。

精品3、有“先修后续”要求的课程（模块），必须修完先修课程（模块）。

合肥学院思想政治理论课实践教学报告实践报告题目课程名称指导教师系别/班级姓名（学号）王雨琦做给你们看看合肥学院思政部制安徽非物质文化遗产保护与传承状况调查一、情况概述（一）调查的背景随着网络的发明应用，全球进入了一个信息高度发达的网络时代。

网络文化不仅仅带来大学生前所未有的海量的信息，同时也对大学生的价值观造成了一定的影响。

一方面，对大学生价值观形成积极向上的影响；另一方面，对大学生价值观也造成了一种消极的影响。

在这篇论文中主要通过分析网络文化对当代大学生价值观形成的影响，进而提出对负面影响应采取的应对措施，使得大学生形成积极向上的价值观（二）调查的目的随着网络的发明应用，全球进入了一个信息高度发达的网络时代。

网络文化不仅仅带来大学生前所未有的海量的信息，同时也对大学生的价值观造成了一定的影响。

一方面，对大学生价值观形成积极向上的影响；另一方面，对大学生价值观也造成了一种消极的影响。

在这篇论文中主要通过分析网络文化对当代大学生价值观形成的影响，进而提出对负面影响应采取的应对措施，使得大学生形成积极向上的价值观（三）调查的时间地点及调查的对象时间:5月2—5月12地点：合肥学院调查对象：合肥学院大一、大二、大三、大四学生。

（四）经过及组成人员1、经过：(1）5月10中午我组成员到四个年级女生宿舍楼下找人填写，我组成员分别到大一，大二，大三，大四教室发问卷。

(2）5月16日晚，统计数据，分析。

16—17日做PPT，写报告2、组成人员：赵守慧（做表格及PPT）宣卉（写报告）段婉莉、陈娟娟（分析数据，思考结论）周沈秀、汪飞云（统计数据）（五）调查研究方法采取分层抽样等抽样方法，随机发放问卷的形式，共发放问卷120份，其中有效问卷120份，有效问卷占100%。

再用PPT，图表，报告形式展示分析。

二、调查问卷分析（一）调查人数及分布情况本题有效填写人次120二）问题及其结果解析与反思完全不了解48 40%不太了解52 43%比较了解14 12%非常了解 6 5%选项小计比例会30 25%不一定76 63%不会14 12%选项小计比例非常乐观47 39%一般16 13%不太乐观31 26%完全不看好26 22%三、调查报告总结及建议（一）总结在全球经济一体化和世界文化融合的今天，安徽特有的人类文明正在不同程度地消退和流失，尤其是外来人口的大量涌入、现代文明的飞速扩张、城市化和新农村建设的进程等影响因素，使安徽非物质文化遗产保护面临着许多困难。

合肥学院思想政治理论课实践教学报告实践报告题目安徽的将军县课程名称《中国近代史纲要》指导教师江山系别/班级12级电子（1）班姓名（学号）合肥学院思政部制安徽的将军县摘要：本文是介绍安徽的将军县，丰富大家的历史知识和提高大家文化涵养。

安徽的将军县有原六安，金寨。

关键字：安徽历史将军县中国近代史本文主要介绍安徽的将军县的历史由来与相关情况。

一、安徽的将军安徽有将军县吗？有几个？安徽省是中国东部拥江近海的内陆省份，简称“皖”，位于华东地区腹地，与江苏、山东、河南、湖北、江西、浙江相邻，省会合肥市。

公元1667年因江南布政使司东西分置而建省，初称江南左布政使司，驻地南京。

1667年改为安徽布政使司，省名为“安徽宁池太庐凤滁和广等处承宣布政使司”简称。

东西宽约450公里，南北长约570公里，总面积13.96万平方公里，约占全国总面积的1.45%，居华东第3位，全国第22位。

2010年第六次全国人口普查，全省户籍人口为6862.0万人。

坐拥淮河、长江、新安江三大流域，形成淮北、江淮、江南多元的地域、文化特征。

中华民国成立之后，安徽省设三个道，安庆道、芜湖道和淮泗道（驻凤阳），省会变动较大。

1912年津浦铁路通车，带动了沿线的凤阳、滁州和宿州等地的发展，省政府长期驻凤阳县蚌埠镇（今蚌埠市），1912~1926年，安徽历柏文蔚、倪嗣冲、张文生、马联甲、吕调元、姜登选、陈调元等省首长。

1926年底陈调元归顺北伐国民革命军。

1937年全面抗战爆发。

安徽成了日伪、国军和中共新四军力量交织的地区。

1940年在安徽发生国共冲突的皖南事变。

1947年蚌埠脱离凤阳县被设为安徽省第一个省辖市，1948年到1949年，安徽是国共内战期间淮海战役（国民党称徐蚌会战）的主战场。

1949年中华人民共和国成立后，安徽一度以长江为界分为皖北（驻合肥）和皖南（驻屯溪，今黄山市）2个行政公署（省级），1952年合并。

1955年，省界有小幅的调整：为了更好治理洪泽湖，盱眙县和泗洪县划归江苏，作为交换，江苏徐州的萧县和砀山县划给了安徽。