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Unit 1How tall are you?第五课时教学目标1.能够读懂课文,理解文章大意。
2.能够听、说、认读句子:It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer. Your shadow grows longer because you are growing taller.3.能够准确完成读后练习。
4.能够根据故事内容,进行角色表演。
教学重点1.听懂、读懂故事大意。
2.掌握“比较级+and+比较级”结构表示“越来越……”。
教学难点1.通过学习故事,进一步掌握形容词比较级的用法。
2.能根据阅读材料,创编小对话。
教学准备教师准备:1.前几课时已学的比较级单词卡片。
2.与本课时相关的课件。
3.自制教具:小鸭子和大树的头饰。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.合作教学法同学分组合作完成本课时的短文阅读,合作完成课本第9页的习题,让同学在合作中体会学习英语的乐趣。
2.角色表演教学法教师可以尝试让同学用英语编一段duck和tree之间的对话,并给大家朗读出来。
这样不但提高了学生的口语表达能力,而且也进一步提高了学生灵活运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.Let's sing教师播放Let's sing歌曲My small cat,学生拍手跟唱。
2.“Bingo”游戏学生拿出本单元所学单词卡片,教师说出九个单词,学生挑出这九张单词卡片,并摆成方形。
游戏规则:教师随意说三个单词,如果这三个单词横或竖或斜在一条线上,学生就可以大声说Bingo,并加一分。
3.Guessing game教师出示四季的图片,学生观察图片中的景物变化,说出相对应的季节。
教师与学生谈论:What's your favourite season? I like …best.Step 2: PresentationRead and write1.说说春天的变化教师用大屏幕出示春天的图片,说:Look, the sky is cleaner. The sun is brighter. 然后让学生尝试用英语说说春天的变化。
Unit 1 How tall are you？第5课时（导学案）一、教学内容：本节课主要是以练习为主，旨在提高学生的听、说、读、写能力，让学生能够自如地进行身高对比，并以此来谈论人物的身高差异。
本课重点单词有：taller、shorter、height。
二、教学目标：1.能够听懂并运用taller和shorter进行身高对比。
2.能够在句子中使用身高词汇height。
3.能够用英语进行简单的身高比较和描述等日常交际。
三、教学重点：1.身高词汇的掌握。
2.身高对比的运用。
四、教学难点：1.运用身高词汇和对比句型进行简单对话。
2.熟练运用身高词汇和对比句型进行交际。
五、教学方法与学时：合作学习法，本节课时1学时。
六、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1.通过对话引入身高词汇和对比句型。
2.提醒学生本节课要学习的重点内容。
Step 2：学习新知（10分钟）1.通过播放录音练习听懂taller、shorter的区别。
2.通过看图说话练习身高对比，并熟练使用height等身高词汇。
Step 3：合作学习（20分钟）1.学生通过合作学习形式，进行身高对比的练习。
2.老师通过听取小组内部的交流情况，及时纠正其错误。
Step 4：挑战练习（15分钟）1.分小组进行比赛，哪个小组用身高词汇组成的句子更多，胜出。
2.鼓励学生用身高词汇与同桌进行交流，提高身高词汇的熟练程度。
Step 5：小结（5分钟）老师做本节课的总结，在每次课结束时，鼓励学生互道“谢谢”。
七、课后练习：1.写一篇50词左右的短文，描述一下自己的身高，并与同桌进行身高比较。
2.造几个与身高相关的句子，并写在笔记本里以备复习。
以上为本节课的教学导学案，希望对老师的授课有所帮助，同时也希望学生们在这节课上能够更好地掌握身高词汇的运用。
《How Tall Are You》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的活动和任务，帮助学生掌握询问和描述身高的英语表达方式。
学生将在课程中学习如何用英语询问他人的身高，以及如何描述自己的身高。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够掌握询问身高的英语表达方式，如"How tall are you?"学生能够学会用英语描述自己的身高，如"I am 1.6 meters tall."1.2.2 技能目标学生能够听懂并正确回答关于身高的问题学生能够用英语清晰地表达自己的身高第二章：教学内容2.1 新课导入教师向学生展示一些身高相关的图片，如不同身高的人，引发学生对身高的兴趣教师用英语询问学生"How tall are you?"，并让学生回答2.2 单词和短语学习教师引导学生学习与身高相关的单词和短语，如"tall"、"short"、"how tall"、"one meter" 等学生跟读并模仿教师发音2.3 句型练习教师引导学生练习使用"How tall are you?" 句型，让学生两人一组互相询问身高并回答第三章：课堂活动3.1 小组活动学生分成小组，每组选择一名代表扮演身高不同的角色教师用英语询问各组代表的身高，并记录下来3.2 游戏教师设计一个身高猜谜游戏，让学生通过询问和观察来猜测某个学生的身高第四章：作业4.1 学生完成一份身高调查表，调查家人或朋友的身高，并用英语记录下来4.2 学生练习使用"How tall are you?" 句型，录制一段视频或音频，向他人介绍自己的身高第五章：课程总结教师与学生一起回顾本节课所学的单词、短语和句型学生展示作业成果，分享身高调查表和录音或视频第六章：拓展活动6.1 角色扮演学生分成小组，每组设计一个场景，其中包含询问身高的情境学生用英语进行角色扮演，表演询问和描述身高的场景6.2 互动问答教师提出一些关于身高的有趣问题，如"Are you taller than your parents?"、"Can you reach the top of the door?" 等学生用英语回答问题，并分享自己的身高相关经历第七章：课堂实践7.1 身高比较学生两人一组，比较彼此的身高，用英语描述谁更高或更矮教师引导学生注意使用正确的身高形容词，如"tall"、"short" 等7.2 小组讨论学生分成小组，讨论关于身高的不同观点，如"Is height important for a job?"、"Can people grow taller after a certn age?" 等每组选择一名代表向全班分享讨论结果第八章：作业8.1 学生写一篇短文，描述一次与身高相关的经历，如"The Time I Tried to Reach the Ceiling"8.2 学生制作一个身高比较海报，展示不同身高的图片，并用英语标注身高数值第九章：课程评价9.1 学生自评学生回顾自己的课堂表现和作业成果，评价自己在身高描述和询问方面的进步9.2 同伴评价学生互相评价彼此在课堂活动和作业成果中的表现，提供建设性的反馈9.3 教师评价教师根据学生的课堂参与度、作业完成情况和发音准确性等方面进行评价，给予鼓励和建议第十章：课程延伸10.1 家庭作业学生与家人或朋友一起进行身高调查，用英语记录调查结果，并分享给同学10.2 课外阅读学生选择一本关于身高的英语绘本或文章进行阅读，了解身高对人们生活的影响，并在课堂上与同学分享阅读体会重点解析本文教案主要围绕“询问和描述身高”的英语表达展开，通过多样化的教学活动和任务，旨在帮助学生掌握相关语言知识，提高实际运用能力。
Howtallareyou第五课时教案示例六年级英语教案●一、教学重点：1、本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题。
2、能正确书写相关句型。
●二、教学难点：1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。
2、能够理解并朗读一些常见的计量单位。
●三、课前准备：1、教师准备录音机，或资源中心相关课件。
2、教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材。
3、学生本年度的体检表。
4、学生每人准备一把软尺。
●四、教学过程：1、warm up （热身）活动一：act out教学参考时间：3-4分钟（1）教师播放课件中本课的story time，学生跟读故事。
listen and repeat the story，please.（2）学生分角色表演故事。
role play（3）同学间互相评价，评选出：最佳演员等。
let’s find out who is the best actor.2、review （复习）活动二：sing the song教学参考时间：3-4分钟（1）教师播放课件，请学生欣赏歌曲。
let’s enjoy the song.（2）请学生试着说出听到的单词。
please try to say what you here.（3）教师再次播放音乐，鼓励学生跟着唱或随节奏拍手。
（4）学生跟唱歌曲。
please sing together。
（5）教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
活动三：let’s try教学参考时间：4-5分钟（1）学生自己阅读画面，进行预测。
please look at the pictures carefully.。
人教PEP英语六年级下册教案Unit 1 How tall are you?第五课时一、教学目标与要求：1．能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。
2．能够完成Pair work 中的调查任务。
3．能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。
4．能够了解Good to know部分的内容。
二、教学重、难点分析1. 重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2. 难点是四会掌握句型以及单位词。
三、课前准备1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备一把软尺和一把称。
四、教学步骤1．Let’s sing。
2．放Let’s try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
3．师说：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？叫几名学生上台测量，并板书句子：How long is your leg？85cm.师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。
师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size ……5．师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6．学生做活动手册本部分的配套练习。
Unit 1 How tall are you?第5课时教学设计Part B Read and write一、教学目标1. 能够听、说、认、读单词countryside, lower, shadow, smarter, become。
2. 能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并完成相应练习。
3. 能够在真实的语境中熟练运用形容词比较级描述身边的人和事物。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂并理解课文内容，掌握基本的阅读方法。
2. 能够完成短文后的书写活动，思考和分析人的变化，并且用形容词比较级来描述变化。
难点：能够掌握基本的阅读策略，并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中。
三、教学准备与教材相配的课件，单词卡片，音频，动画等。
四、相关资源【知识解析】The comparative degree of adierctives（形容词比较级的变化规则）微课；【交互练习】原形和比较级分类练习；【交互练习】有关季节特点及活动的交互练习五、教学过程【Warm-up】Watch and practice教师播放资源【知识解析】The comparative degree of adierctives（形容词比较级的变化规则）微课。
教师播放资源【交互练习】原形和比较级分类练习。
T: Before we start our new lesson, let’s do some practice so as to review what we learned this unit.设计意图：通过交互练习，活跃课堂气氛，考查学生对本单元所学的形容词比较级的掌握情况。
Read and matchPPT呈现单词，请学生读单词，然后将意思相反的形容词的比较级连线。
T: Well done! Now let’s read the words and match them so as to review what we learned this unit.设计意图：通过连连看游戏，激发学生的学习兴趣，巩固形容词的比较级。
Unit 1 How tall are you第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第五课时。
围绕“吴一凡给Robin讲故事”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇shadow, lower and lower, grow, go down及如何表达某人或某物越来越怎么样的句型。
能够通过推理，提炼出文段的主旨—太阳和影子的关系，培养学生的思维能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第一单元知识的拓展和延伸。
本课时的重点是单词shadow, lower and lower, grow, go down的听、说、认读以及了解太阳和影子的关系。
本课时只有Read and write一个板块，但分了读前活动和有意义的书写活动两个部分。
读前部分呈现了四幅图，通过看图讨论春天带来的变化，激活相关的背景知识及话题词汇。
读写活动呈现的是吴一凡和他的家人去乡村旅行，在路上给Robin讲了一个关于小鸭子影子的故事。
故事讲述的是小鸭子观看太阳落山，发现太阳越来越低，他的影子越来越长。
于是向老树请教。
故事的情节有趣，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。
本课时的新授知识，对于学生来说有一定的难度。
教师要结合图示、一定的语境帮助学生理解。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：shadow, lower and lower, grow, go down。
（2）能够运用学过的形容词比较级描述人物的特征。
（3）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。
（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。
.（5）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语：shadow, lower and lower, grow, go down（2）能够在文中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼文段的主旨大意。
《How Tall Are You》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How Tall Are You》这首歌曲，让学生掌握基本的英语身高表达方式，并能够用英语进行简单的身高交流。
1.2 教学目标1. 能听懂并唱出《How Tall Are You》这首歌曲。
2. 学会用英语询问和表达身高。
3. 能够用英语进行简单的身高交流。
1.3 教学内容1. 歌曲《How Tall Are You》的歌词及旋律。
2. 身高相关的英语词汇：short, tall, height, feet, inches。
3. 身高表达句型：How tall are you? I'm feet inches tall.第二章：歌曲学习2.1 教学目标1. 学会《How Tall Are You》的歌词及旋律。
2. 能够跟着音乐唱出歌曲。
2.2 教学内容1. 歌词学习：分析并理解歌词中的身高表达方式。
2. 旋律练习：跟着音乐练习歌曲旋律。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习。
第三章：身高表达句型学习3.1 教学目标1. 学会用英语询问身高。
2. 学会用英语表达自己的身高。
3.2 教学内容1. 身高表达句型介绍：How tall are you? I'm feet inches tall.2. 情景练习：模拟身高问答场景，进行角色扮演。
第四章：身高词汇学习4.1 教学目标1. 学会身高相关的英语词汇。
2. 能够正确运用这些词汇进行身高描述。
4.2 教学内容1. 身高词汇讲解：short, tall, height, feet, inches。
2. 词汇练习：用这些词汇进行身高描述的练习。
第五章：身高交流活动5.1 教学目标1. 能够用英语进行简单的身高交流。
2. 提高学生的口头表达能力。
5.2 教学内容1. 身高问答游戏：学生之间进行身高问答，增进相互了解。
2. 小组讨论：以小组为单位，讨论并分享身高话题。
How tall are you? 第五课时教案示例
一、教学重点：
1、本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题。
2、能正确书写相关句型。
二、教学难点：
1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。
2、能够理解并朗读一些常见的计量单位。
三、课前准备：
1、教师准备录音机，或资源中心相关课件。
2、教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材。
3、学生本年度的体检表。
4、学生每人准备一把软尺。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：Act out
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师播放课件中本课的Story time，学生跟读故事。
Listen and repeat the story，please. （2）学生分角色表演故事。
Role play
（3）同学间互相评价，评选出：最佳演员等。
Let’s find out who is the best actor.
2、Review （复习）
活动二：Sing the song
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师播放课件，请学生欣赏歌曲。
Let’s enjoy the song.
（2）请学生试着说出听到的单词。
Please try to say what you here.
（3）教师再次播放音乐，鼓励学生跟着唱或随节奏拍手。
（4）学生跟唱歌曲。
Please sing together。
（5）教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
活动三：let’s try
教学参考时间：4-5分钟
（1）学生自己阅读画面，进行预测。
Please look at the pictures carefully.
（2）教师播放课件，学生选择正确的图画。
Listen to the computer and try to find out the picture.
（3）教师再次播放课件，学生听录音填入缺少的单词。
Listen again and write down the missing words.
（4）教师点击课件中的答案，订正正确答案。
Let’s check up the answer.
（5）请有能力的学生根据听到的内容试着说一句话。
Would you try to say a sentence to describe the pictures?
3、Presentation （新课呈现）
活动四：Let’s talk
教学参考时间：6-7分钟
（1）教师播放课件，不看文字，学生不打开书听对话。
Please don’t look at the book, listen to the dialogue.
（2）教师出示选择题：Try to find out the answers.
（3）Zhang is kg. ( 14 48 84)
is thinner than . ( Zhang Mike )
is bigger and stronger than . (Zhang Mike )
（4）学生听对话，讨论答案。
Listen again and talk about the answers.
（5）教师出示以上选择题，以此引导学生根据提示复述对话。
Please try to retell the dialogue.
（6）教师播放课件，学生跟读。
Repeat the dialogue.
（7）教师将学生的体检表发给学生。
（8）教师提问：How heavy are you？学生回答。
（9）请同学拿着体检表与好朋友比一比，看谁重谁轻。
Let’s see who is heavier and who is thinner.
（10）教师继续播放课件的其余部分，学生跟读。
Please listen and repeat.
活动五：Good to know：
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师请学生汇报上节课的探究活动的结果。
分小组汇报探究的结果，看哪组找到的多。
Please tell us what you did find out.
（2）请每组派一名代表，做小老师，将自己学会的教给大家。
Who would to be a teacher? （3）教师针对学生探究的结果，给予激励性评价。
Well done./ Good job./ Quite good …（4）教师播放课件，学生跟读单词。
Let’s read follow the computer.
（5）学生四人为一个小组，读一读，说一说。
Practice in pairs please.
（6）教师再次播放课件，学生跟读单词。
Please read aloud again.
（7）教师在进行good to know时，应注意文化知识的渗透。
数学及其他自然科学中许多计算单位都来自相关英文单词的缩写。
学好英语有助于促进学生对其他学科相关知识的准确认识。
（8）完成单位换算的题。
Do the exercise.
4、Let’s play ( 趣味操练)
活动六：Pair work：
教学参考时间：4-5分钟
（1）教师解释pair work的操作方法。
Explain how to do it.
（2）请学生四人为一组，边测量边进行对话。
Measure your friend and yourself.
（3）完成书上的表格。
Complete the survey.
（4）请学生汇报调查结果。
Report your survey.
活动七：Free talk：
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师出示图片资料：学生在进行体检的场景，厂家为学生制作校服时量学生尺寸的场景，学生在鞋店买鞋的场景。
Please look at the pictures.
（2）请学生任选一幅图画，两人一组进行对话练习。
Choose one picture and practise in pairs.
（3）到前面表演对话。
Make a dialogue.
（4）师生共同给予评价。
5、Consolidation and extension
活动八：Exercises：
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师点击课件，或出示P5第三题图画，请学生看图试着说一说看到了什么。
（2）教师播放课件录音，学生选择正确答案。
（3）教师点击腾课件，和学生一起订正练习答案。
（4）请有能力的学生根据听到的内容进行复述，进一步检验学生的理解程度。
（5）教师再次播放课件，学生完成练习4。
（6）教师点击课件，订正答案。
（7）教师再次完整的播放一遍录音。
活动九：Summary：
教学参考时间：1-2分钟
（1）教师请学生总结本课学到的内容。
（2）学生讨论总结。
（3）教师板书，学生朗读。
6、板书
Unit 1 How tall are you？(V)
How heavy are you?
I’m kg.
How big are your feet?
I wear size .
How long are your ?
.。
