课题1 空气学案(第2课时)

第二单元我们周围的空气第二单元我们周围的空气课题1 空气（第2课时）【A基础过关】1.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（）A．氧气B．氮气 C．稀有气体D．二氧化碳2.下列活动中，不会造成空气污染的是（）A．动植物的呼吸B．工厂烟囱排放的烟尘C．汽车行驶排放的尾气D．焚烧麦秆产生的烟3.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。

下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮气C.氧气二氧化碳氮气D.氮气氧气一氧化碳4.氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是( )A．焊接金属时用氮气作保护气B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命C．食品包装时充氮以防腐D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂5.下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是（）A．氧气的密度比空气略大﹣﹣用于急救病人B．稀有气体的性质稳定﹣﹣作保护气C．石墨能导电﹣﹣可作电极D．干冰升华吸热﹣﹣用于人工降雨6.广州市博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物．即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是（）A．通常状况下氮气易溶于水B．氮气不能供给呼吸C．通常情况下氮气的化学性质不活泼D．高浓度氮气可抑制菌类的生长【B能力提高】7.2012年，广州市开始试报的一项新空气污染指数项目是（）A．二氧化硫B．可吸入颗粒物C．PM2.5D．一氧化碳8.新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标。

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响更大，主要来源之一是化石燃料的燃烧。

下列措施能减少PM2.5污染的是（）A．鼓励开私家车出行B．鼓励使用太阳能热水器C．鼓励用煤火力发电D．鼓励用液化石油气作燃料【C挑战满分】9.据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。

第二单元课题1 空气（第二课时）空气是一种宝贵的资源一．基础知识1、氧气可以供给，如潜水、医疗；氧气还可以，如气焊、宇宙飞船。

2、氮气是一种色味的气体，溶于水。

3、氮气由于化学性质，因此常用作，如填充食品的包装，制作低温环境。

4、稀有气体包括、、、、、等，其用途有等。

5、氩气和氮气可作保护气是因为。

6、二氧化碳过多造成，二氧化硫形成，氟里昂会破坏。

7、用化学符号表示：汞磷氧气氮气氦气氖气氧化汞五氧化二磷二．巩固练习8．下列有关叙述正确的是（）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是一种纯净物D．空气中氧气的质量分数约为21%9．在对某些食品进行包装时充入氮气防腐是由于氮气（）A．性质活泼，容易与食品发生化学反应B．性质不活泼，易与其他物质发生化学反应C．易溶于水，吸收空气中的水分，防止食品受潮D．隔绝食品与氧气等物质的接触，防止食品腐败10.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体11.汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体12．电工使用的“试电笔”中充有一种气体，在通电时发出红色的光，此气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.氖气三、能力提升13.食品包装充入氮气防腐，是由于氮气（）A.掩饰包装袋内食品少的缺点B.性质活泼，易和其他物质发生化学反应C.吸收空气中的水分，防止食品受潮D.隔绝食品与氧气接触，防止食品腐败14．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。

即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。

广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1 空气（第2课时）教案新人教版一、教学目标1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2、了解空气污染给人类带来的危害以及防治空气污染的方法二、重点和难点教学重点：空气组成物质的性质和用途教学难点：氧气、氮气、稀有气体的用途辨析三、教学流程设计（一）出示学习目标了解空气中各成分的用途和空气污染及防治（二）指导自学阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置：1、氧气有哪些用途?P282、氮气有哪些物理性质和化学性质？这些性质决定氮气有哪些用途？P28-293、稀有气体的种类有哪些？稀有气体有什么性质和用途？P29-304、空气的污染源有哪些？有什么方法可以防止和减少空气污染P30-31（三）师生互动完成教学过程1、空气是一种宝贵的资源[图片展示]氧气在生产生活中的应用[小结]氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸[视频]氮气的用途[小结] 1）氮气的物理性质和化学性质2）氮气的用途：保护气、冷冻剂、化工原料[视频]稀有气体的用途[小结]稀有气体的用途：特种光源、冷冻剂、保护气2、保护空气[视频]被污染的大气环境[板书]空气污染物的类型：烟尘、有害气体。

常见的气体污染物有：二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳。

[介绍]大气污染的三大类型：酸雨、臭氧空洞、温室效应[了解] (1) 加强大气质量监测,改善环境状况(2)使用清洁能源(车用乙醇汽油代替传统汽车燃料) 水力发电,氢能源代替化石燃料等.(3)大量植树造林种草,以保护大气(4)工厂做到废气回收与处理(5)发展民用煤气生产,少烧煤。

(6)严禁燃放烟花爆竹,禁止焚烧树叶、野草3、习题讲评校对三、当堂训练1、下列有关空气各成分的说法正确的是（）A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物2、据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。

《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。

一、教材分析（一）教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时，学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。

本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；（2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。

2、过程与方法目标：（1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述，介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途；（2）小组成员交流讨论，了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污染的措施；（3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感态度价值观目标：（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（3）培养关注环境、热爱自然的情感。

（三）重点、难点随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。

而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。

保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。

据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。

初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。

2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。

3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。

二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。

2. 空气在生活中的应用和重要性。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。

2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。

通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。

B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。

3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。

通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。

B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。

4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。

5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。

在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。

课题1 《空气》课堂实录一、激情2分钟师：上课生：老师好！拼搏为理想，奋斗为梦想（班级口号）师：同学们好，请坐。

师：（谜语引入）看不见摸不着，没有颜色没味道，一时一刻离不了。

这是什么物质呢？生：（谜底）是空气师：很好，看来这位同学很聪明，喜欢动脑，课外知识较丰富。

同学们对空气了解多少呢？今天我们一起来了解空气。

首先大家一起朗读学习目标。

生（齐读）：(学习目标)通过空气中氧气含量的测定实验了解空气的主要成分并记住其体积分数；重点：记住空气的体积分数难点：空气中氧气含量测定的实验原理师：大家拿出学案，小组长检查学案完成情况，并把分值写在表格中。

教师巡视各组学习情况。

（3分钟）（发现学生对与实验有关的内容都为完成）师：[探究导航]：一、空气的存在（通过实验）师：你能证明空气的存在吗？生A：能。

用塑料袋一罩，就会看到塑料袋鼓起来了，就证明那里有空气。

师：空气被兜住了。

生B：用手扇一扇感觉有风。

师：风其实就是空气流动造成的。

生C：用空的塑料瓶装水时，会从瓶口往外咕咕冒气泡，其实就是瓶内的空气被赶出的现象。

师：我这有一个集气瓶（展示集气瓶），我说它是空的，对不对？生：不对。

里面有空气。

师：没错，你能用这一集气瓶收集课室内的空气吗？生A：把集气瓶拿起来在课室内上下晃一晃。

生B：不行，在进入课室前瓶内已有空气了，必须先把瓶内的空气倒掉才行。

师：对，如何把瓶内的空气赶跑呢？生：在课室内先用集气瓶装满水，再把水倒掉，最后盖上玻璃片，这样就收集到了课室内的空气。

师：很好，这位同学积极动脑，找到了解决的办法，大家要向他学习。

师：正因为空气无色无味不容易被人们察觉，所以尽管它客观存在，但人们对它的认识，经过了一个曲折漫长的过程。

下面哪位同学来简单介绍空气是由谁发现的。

生:1777年，法国化学家拉瓦锡在如接受其它化学家见解的基础上，认到空气是两种气体的混合物，一种是能助燃、有助于呼吸的气体，并把它命名为“氧”，另一种不助燃、无助于生命的气体，命名为“氮”，意思是“不能维持生命”。

初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。

一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。

引入本节课的主题“空气”。

二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。

通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。

2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。

三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。

2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。

四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。

通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。

五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。

六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。

七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。

《课题1空气》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好。

我今天要为大家呈现的是小学科学课《空气》。

一、教学目标1.了解空气的组成和性质，认识空气的重要性。

2.培养观察、实验、探究空气问题的能力，掌握简单的实验技能。

3.引导学生善于思考，发现问题，培养好奇心和探究精神。

二、教学重难点1.空气是什么？空气的组成和性质。

2.空气的存在对人类、动物和植物的重要性。

三、教学方法1.情景引入法：让学生想象空气不存在的场景，引起学生好奇心并激发探究兴趣。

2.实验探究法：让学生亲自操作与感受，增强学生对知识的理解和记忆。

3.讨论合作法：让学生合作讨论问题，共同探究，培养学生合作意识和探究意识。

四、教学过程1.引入请学生想象一下，如果没有空气，会发生什么情况？让学生交流思考。

2.知识讲解讲解空气的概念、组成和性质，引导学生认识空气的存在对人类、动物和植物的重要性。

3.实验探究（1）演示法：将一只闭紧口的杯子内部喷上一定量的水，再上放一个薄薄的纸片，下翻杯子时，纸片不会掉下来，为什么？让学生思考。

（2）实验法：拿一个玻璃水杯，倒入1/5 的水，再把一只小塑料球放入水杯中，让学生观察塑料球是否会浮在水面上。

接着，用一个手指将球按入水下面，并因力量逐渐减弱而松开，学生会看到球重新浮上水面。

让学生思考这个现象的原因。

4.总结结合实验的结果，引导学生得出空气具有弹性，能够支持物体、动物和人类的结论。

5.拓展让学生了解有害气体的危害，如大气污染、雾霾等对人类带来的危害。

五、板书设计空气组成和性质空气的存在对人类、动物和植物的重要性六、教学反思本次授课中，我特意采用了实验探究法，让学生亲手操作和感受，加深了学生对知识的理解和记忆。

而不单纯地让他们听我讲解，效果也非常好。

同时，通过讨论合作法，学生们思维开阔、概念逐渐清晰，探究精神逐渐形成，学习创造的能力得到提高。

总之，通过本次课程，学生更加了解了空气的重要性，也更加认识到了科学的奇妙之处。

第二单元课题1 空气【知识要点】空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。

通过平时的感受和本课题的演示实验了解空气的组成，培养观察与分析能力；通过对空气污染的介绍，培养环保意识。

[要点1] 空气中氧气含量的规定通过实验判断空气中氧气的含量是本课题的重点，通过过量红磷在燃烧匙中燃烧，观察钟罩内水面上升的体积，测得空气中氧气的体积约占总体积的l／5。

1．反应现象：生成白烟；放热；集气瓶内水面上升了约1／5体积。

2．会写反应的文字表达式。

注意：由于反应生成的五氧化二磷是固体小颗粒，现象应该描述为白烟，而不是白雾（指液体小液滴）。

讨论：集气瓶内剩余的气体主要是氮气，它能支持燃烧吗？它能溶于水吗？氮气不能支持燃烧，也不能溶于水。

[要点2] 空气的组成空气是一种混合物，一般来说它的成分比较固定。

按体积分数计算，大约是：氮气78％，氧气21％，稀有气体0．94％，二氧化碳0．03％，其他气体和杂质0．03％。

可见空气的成分以氮气、氧气为主，其中氮气约占空气体积的4／5，氧气约占空气体积的1／5。

[要点3] 纯净物与混合物纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。

混合物是由两种或多种物质混合而成的，如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。

讨论：冰水共存体属于混合物，还是纯净物？冰水共存体虽然是冰和水混合在一起，但是它们都属于同一种物质，属于纯净物。

[要点4] 氧气的用途主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧（炼钢、气焊、化工生产、宇宙航行）。

这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质。

[要点5] 氮气的性质和用途氮气是一种没有颜色、没有气味、熔点和沸点都很低的气体，不能支持燃烧，性质不活泼。

[要点6] 稀有气体的性质和用途稀有气体都是没有颜色、没有气味，性质不活泼的气体，曾被称做“惰性气体”。

课题1 空气(学案)[学习目标]1.能说出空气的成分 2.能判断简单的混合物和纯净物3.能了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质、用途4.能了解空气污染与防治[学法指导]重视对空气成分测定的实验研究，树立用实验的方法来研究物质组成的科学意识。

空气的组成是通过实验测定的。

那么实验原理是什么？实验装置如何？实验成功的条件是什么？产生误差的原因有哪些？带着这些问题观察实验、分析实验，领会实验设计意图，才能对研究空气成分的实验思路加深理解。

要联系实际，对空气的污染和防治有足够的认识，建立环境意识。

[释疑解难]1．[实验2—1]解释：本实验不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧产物是气体，不能形成压强差，水不能进入集气瓶。

不能用汞代替，因为汞与氧气反应速度太慢，且汞蒸汽有毒，不适合做演示实验，不能用铁丝或镁条代替，因为铁丝在空气中不能燃烧，镁条除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气及二氧化碳反应。

2．有六种物质①汽车排气形成的烟雾②水蒸发形成的水蒸气③石油化工厂排放的废气④植物光合作用放出的气体⑤人呼出的二氧化碳气体⑥煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（）A . ①③⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑤解释：汽车排出的烟雾中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害气体；水蒸发形成的水蒸气，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧气均是无毒的，是动物生存必须的物质，不会污染空气。

石油化工厂排放的废气中有一氧化碳、二氧化硫等有害物质，煤中含有硫等杂质，燃烧后产生烟尘和二氧化硫等有害气体，都会使空气受到污染。

答案选C [自我检测]1.空气中氮气与氧气的体积比为（）A. 1：4 B . ５：４ C. ５：１ D. ４：１２.空气中含量最多，且性质又较稳定的是（）A . 稀有气体 B. 氧气 C. 氮气 D.二氧化碳3.下列叙述正确的是（）A.空气中只含有氧气和氮气两种气体B.空气中约含有21%氧气，是指100克空气中含有21克氧气C.由于人口增长，空气中的氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多D.空气是一种非常重要的自然资源4.空气中的稀有不跟任何物质发生化学反应气体（）A.只有一种B.不跟任何物质发生反应C.含量最少D.都是没有颜色、没有气味的气体5.下列物质是混合物的是（）A.五氧化二磷B.空气C.氧气D.氮气６.下表是某城市空气质量公报的部分内容，对表中三个空气质量指标不会产生影响的`A.焚烧垃圾 B.使用含磷洗衣粉C.汽车排放的尾气D.用煤和石油产品作燃料7.根据下列现象，说明空气中含有什么气体物质？请将物质的名称写在题后的空格内。