2019-2020年高中生物 5.2ATP课时练3 新人教版必修1

细胞的能量"通货"──ATP 同步练习(三)一、选择题1．在ATP中，水解后能释放大量化学能的键位于（）A．腺昔与磷酸基之间B．磷酸基内部C．磷酸基之间D．腺昔内部2．ATP之所以能作为能量的直接来源，是由于（）A．ATP在细胞内数量较多B．ATP中高能磷酸键很稳定C．A丁P中高能磷酸键储存能量多且很不稳定D．AT尸是生物体内唯一的可以释放能量的化合物3．n个分子的ATP中含有的高能磷酸键、磷酸基、核糖的数目分别为（） A．n 、3n、n B．2n、3n、0 C．2n、3n、n D．2n、2n、n4．1分子ADP中，含有的腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是 ( )A．1，2，2 B．1，2，1C．2，l，2 D．2，l，I5．下列关于ATP的叙述，正确的是 ( )A．ATP分子中全部化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物B．三磷酸腺苷可简写为A~P~P～PC．ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团D．ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中6．在生物体内，能为生命活动直接供应能量的是 ( )A．葡萄糖的分解B．ADP转化成ATP的过程C．ATP的水解D．生物的呼吸作用7．ATP中大量化学能储存在 ( )A．腺苷内B．磷酸基团内C．腺苷和磷酸基团连接键内D．高能磷酸键内8．在猛烈运动中，人体骨骼肌所需要的能量直接来源于 ( )A．肌糖原 B．磷酸肌酸C．葡萄糖 D．三磷酸腺苷9．生物体进行生命活动所需能量的直接能源、主要来源和最终来源依次是 ( ) A．太阳能、糖类、ATPB．ATP、糖类、脂肪C．ATP、脂肪、太阳能D．ATP、糖类、太阳能10．高等植物体内产生ATP的生理过程有 ( )A．细胞呼吸、渗透作用B．细胞呼吸、蒸腾作用 C．光合作用、主动运输D．光合作用、细胞呼吸11．生物体内既能储存能量，又能为生命活动直接供应能量的物质是 ( ) A．葡萄糖 B．糖原C．三磷酸腺苷 D．脂肪12．下列过程中，既不产生ATP也不消耗ATP的是 ( )A．光合作用 B．无氧呼吸C．细胞分裂 D．细胞吸水13．细胞中合成ATP的细胞器是 ( )A．叶绿体、核糖体 B．叶绿体、线粒体C．中心体、线粒体 D．叶绿体、中心体14．在新陈代谢过程中，具有极其重要作用的两大物质是 ( )A．淀粉和脂肪 B．核酸和蛋白质C．酶和ATP D．ADP和磷酸15．萤火虫发光所用的能量直接来自 ( )A．葡萄糖 B．磷酸肌酸C．脂肪 D．ATP16．下图所示为某运动员在100 m短跑过程中，骨骼肌细胞中ATP和ADP的变化曲线图，其中能正确表示运动过程中ATP和ADP的含量变化的是( )17．1mol葡萄糖在人体内经有氧呼吸分解成CO2和H2O的过程中，共释放出2 870 kJ的能量，其中有l 611KJ被转移到ATP中，则生成ATP的分子数为 ( )A．56 mol B．55 molC．38 mol D．2 mol18．ATP之所以有细胞内的“能量货币”之称，是由于 ( )A．ATP中有高能磷酸键B．ATP中储存有大量的能量C．ATP中储存着随时可利用的活跃的能量D．ATP与ADP在细胞内的转化是格外快速的，且转化过程中伴随着能量的释放和储存19．ATP和磷酸肌酸都是生物体内的高能磷酸化合物，它们水解时释放的能量 ( ) A．都以热能的形式散失B．都用于ADP合成ATPC．都用于人体进行各项活动D．前者用于人体进行各项活动，后者用于ADP合成ATP。

【高中生物人教版（2019）必修1分子与细胞同步练习】第2节细胞的能量“货币”ATP一、单选题1．下列哪种能源缺乏时，会立即影响细胞内的代谢作用（）A．日光B．ATP C．葡萄糖D．蛋白质阅读下列材料，完成下面小题人体成熟红细胞没有细胞核，也没有线粒体等细胞器，但它仍具有代谢功能。

其部分结构和功能如图。

2．据图分析，葡萄糖进入红细胞的方式属于（）A．易化扩散B．主动运输C．胞吞作用D．渗透作用3．A TP是细胞的能量“通货”，为Na+、K+的运输提供能量。

下列叙述错误的是（）A．ATP是一种含磷的化合物B．ATP由成熟红细胞需氧呼吸产生C．ATP是成熟红细胞生命活动的直接能源物质D．ATP在成熟红细胞中水解形成ADP释放能量4．A TP的结构如图所示，①③表示组成A TP的化学基团，②④表示化学键。

下列叙述正确的是（）A．①为腺嘌呤，即结构简式中的“A”，与RNA中的碱基“A”表示同一种物质B．ATP是生物体内的直接能源物质，若化学键④断裂，可生成化合物ADPC．生成②④时，腺苷“A”与3个磷酸化合脱去2分子水D．在ATP与ADP相互转化中，③可重复利用5．A TP转化为ADP可表示如图：式中X代表（）A．H2O B．[H]C．P D．Pi6．A TP 分子的结构简式是（）A．A—P—P～P B．A—P～P～P C．A～P～P---P D．A～P～P～P7．下图为A TP和ADP相互转化的示意图，下列有关叙述错误的是（）A．合成A TP的过程存在着能量的储存B．细胞中A TP和ADP的相互转化保证了生命活动顺利进行C．动物细胞中合成A TP所需要的能量来自细胞呼吸D．ATP水解释放的能量用于所有生命活动二、填空题8．A TP是细胞的直接能源物质，根细胞形成它时所需能量来自（填生理过程）．9．A TP是的英文名称缩写．10．A TP中的“A”是由（化学物质）组成的．11．为了研究A TP合成过程中能量转换机制，科学家利用提纯的大豆磷脂、某种细菌膜蛋白（Ⅰ）和牛细胞中的A TP合成酶（Ⅰ）构建A TP体外合成体系，如图所示．请回答问题：（1）科学家利用人工体系模拟了在叶绿体中的和线粒体内膜上合成A TP的能量转换过程．（2）科学家利用人工体系进行了相关实验，如表．注：“+”、“﹣”分别表示人工体系中组分的“有”、“无”①比较第1组和第2组的结果可知，Ⅰ可以转运H+进入囊泡．进一步研究发现，第1组囊泡内pH 比囊泡外低1.8，说明囊泡内的H+浓度囊泡外．②当第1组人工体系加入丙酮后，不再产生A TP，其原因可能是丙酮破坏了囊泡膜，导致囊泡内的H+．③比较第1组和第3组的结果可知，伴随的过程，ADP和Pi合成ATP．（3）上述实验表明，人工体系产生A TP的能量转换过程是光能→→ATP中的化学能．12．A TP和ADP的能量来源和利用（填“有”或“没有”）可能是同一物质．三、实验探究题13．为了探究肌肉收缩的直接能源物质是葡萄糖还是ATP，某研究小组利用以下实验材料用具进行了探究活动。

人教版（2019）高中生物必修一同步学典5.2细胞的能量“货币“ATP1、关于ATP的叙述错误的是( )A.ATP是生命活动的直接能源物质B.ATP的结构式可以简写成A-P~P~PC.一个ATP分子中有三个高能磷酸键D.细胞内的ATP与ADP可以相互转化2、萤火虫尾部发光,是荧光素接受了ATP中的能量后,将化学能转化成光能所致,此化学能来自中的哪些化学键的水解( )A.①②B.②③C.①D.③3、在下列四种化合物的化学组成中，“〇”中所对应的含义最接近的是( )A.① 和②B.② 和③C.③ 和④D.① 和④4、在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞中的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP分子末端的磷酸基团已带上放射性标记，该现象不能说明( )A.ATP中远离A的磷酸基团容易脱离B.含有32P标记的ATP是重新合成的C.ATP是细胞内的直接能源物质D.该过程中既有ATP的合成又有ATP的分解5、下面关于ATP的叙述，错误的是( )A.细胞质和细胞核中都有ATP的分布B.合成ATP所需的能量主要由磷酸提供C.ATP可以水解为一个核苷酸和两个磷酸D.正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化6、下图表示ATP与ADP相互转化的过程,下列有关ATP生成和水解的说法,正确的是( ) ATP ADP+Pi+能量A.物质和能量都是可逆的B.物质可逆,能量不可逆C.酶1和酶2是同一种酶D.发生的场所完全相同7、ATP是细胞中的能量“货币”。

下列叙述正确的是( )A.ATP—ADP循环使得细胞储存了大量的ATPB.加入呼吸抑制剂可使细胞中ATP生成量增加，ADP 生成量减少C.机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATPD.细胞中由氨基酸合成新的肽链需要消耗ATP8、如图为植物细胞中ATP与ADP相互转化示意图，下列相关叙述正确的是( )A.过程①不需要酶的催化B.过程②与许多吸能反应相联系C.过程①所需能量只能来自化学能D.根据图示可知，ATP与ADP之间的转化属于可逆反应9、萤火虫有发光细胞,在发光细胞中有萤光素和荧光素酶。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！第五章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量"货币"——ATP一、单选题1．一般情况下生物体的主要能源物质、直接能源物质、主要储能物质依次是（ ）A．ATP、糖类、脂肪B．糖类、蛋白质、脂肪C．糖类、ATP、脂肪D．糖类、ATP、蛋白质2．细胞中某生命活动过程和某物质结构如图所示，下列叙述错误的是（ ）A．在肌肉收缩时，图1所示过程可以提供能量B．③处的化学键较②处不稳定，且所含的能量也较多C．ATP中的结构①即图2中的A，该结构在RNA中也存在D．ADP失去一个磷酸基团之后，即可用于图2中物质的合成3．下列有关ATP的叙述不正确的是（）A．ATP分子的结构式可以简写成A-P-P~PB．形成ATP时，所需能量来自光能或有机物分解释放的能量C．ATP和ADP的相互转化机制是生物界的共性D．ATP直接给细胞的生命活动提供能量4．下列关于生物体内能量代谢的叙述,正确的是A．硝化细菌主要从氨氧化成硝酸的过程中获取能量B．人体大脑活动所需能量的直接来源是葡萄糖C．无氧呼吸能产生ATP,但没有[H]的生成过程D．淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成5．在下列四种化合物的化学组成中，“O”中所对应的含义最接近的是（）A．①和③B．③和④C．②和③D．②和④6．下列各组物质中组成元素都相同的是（）A．胰岛素和纤维素B．淀粉和淀粉酶C．ATP和DNA D．丙酮酸和丙氨酸7．如图表示ATP 的结构，下列相关说法正确的是（）A．b键很容易断裂B．图中的3表示腺苷C．ATP 是生命活动的直接能源物质D．图中的2代表腺苷8．下图是ATP的化学结构图，A、B表示物质，aγ表示磷酸基团(Pi)的位置，下列相~关分析错误的是（）A．物质A和B分别是腺嘌呤和核糖，A和B组成腺苷B．ATP水解脱去α比脱去β的Pi时释放的能量更多C．ATP水解释放的能量可用于离子逆浓度梯度跨膜运输D．蓝藻能通过呼吸作用和光合作用的代谢途径产生ATP9．ATP是细胞的能量通货，以下叙述不正确的是（）A．细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接供能B．细胞代谢可在温和条件下快速发生是因为ATP和ADP之间的快速转化C．小麦根尖细胞内合成ATP的能量来自根细胞进行呼吸作用所释放的能量D．萤火虫尾部发光过程中除了荧光素、ATP，还离不开荧光素酶的参与10．下列生理过程中，一定需要消耗ATP 的有（）①细胞吸收葡萄糖②肌肉收缩③蛋白质的分泌④萤火虫发光⑤大脑思考⑥叶肉细胞中蔗糖的合成⑦植物细胞的渗透吸水、失水过程A．①②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑥C．②③④⑤⑥D．①②④⑤⑦11．ATP(甲)是生命活动的直接能源物质，据图判断下列叙述正确的是（）A．在主动运输过程中，细胞内乙的含量会明显增加B．丙中不含磷酸键，是DNA 基本组成单位之一C．丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成D．甲→乙和乙→丙过程中，其催化作用的酶空间结构相同12．图表示ATP的结构，下列叙述错误的是（）A．图中a是RNA的基本组成单位之一B．图中b、c代表高能磷酸键C．ATP水解时b更容易断裂D．图中A代表腺嘌呤13．ATP在生物体的生命活动中发挥着重要的作用，下列有关ATP的叙述，不正确的是（ ）A．人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能进行的生理活动是合成ATP B．细胞内ATP与ADP相互转能量的供应机制，是生物界的共性C．ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”是同一物质D．ATP是生物体内的直接能源物质，在细胞内含量很少14．ATP是细胞中的“能量通货”，下列叙述正确的是（ ）A．ATP是由1分子核糖、1分子腺苷和3个磷酸基团组成的B．肌肉收缩时，ATP使肌肉中的能量增加C．细胞中放能反应的发生常常伴随着ATP的水解D．ATP只能断裂一个高能磷酸键，释放1个磷酸基团15．ATP是细胞中的能量通货，下列叙述正确的是（）A．ATP水解形成ADP时释放能量和磷酸基团B．ATP中的能量均来自细胞呼吸释放的能量C．ATP-ADP循环使得细胞储存了大量的ATPD．ATP分子中的2个高能磷酸键不易断裂水解16．下列关于ATP的叙述，不正确的是（）①ATP是新陈代谢所需能量的直接来源②生物体内各种形式能量的转变，都是以ATP为中心进行的③ATP在生物体细胞中的含量是很多的④ATP是生物体内唯一储存能量的物质A．①②B．③④C．①③D．②④17．ATP合成酶广泛分布于线粒体内膜、叶绿体类囊体膜等。

课后素养落实(十七)细胞的能量“货币”ATP(建议用时：40分钟)题组一ATP的结构和功能1．下列关于细胞的能量“货币”——ATP的叙述，正确的是()A．ATP中的“T”代表胸腺嘧啶核苷酸B．ATP中远离“A”的特殊的化学键易水解C．ATP的结构简式可表示为A—P—P—PD．细胞中ATP的含量少，化学性质十分稳定B[ATP中的“T”代表“三个”；ATP的结构简式可表示为A—P～P～P。

细胞中ATP的含量少，化学性质活跃。

]2．下列生命活动中不需要ATP提供能量的是()A．叶肉细胞合成的糖运输到果实B．吞噬细胞吞噬病原体的过程C．淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖D．细胞中由氨基酸合成新的肽链C[叶肉细胞合成的糖运输到果实、吞噬细胞吞噬病原体的过程、细胞中由氨基酸合成新的肽链均需消耗细胞代谢产生的能量，而淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖发生在消化道内，不消耗能量，C正确。

]3．下列各项与ATP有关的叙述，正确的是()A．ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸基团之间的化学键中B．甘油进入小肠绒毛上皮细胞会使胞内ADP的含量增加C．ATP在细胞内含量很少，但转化速率很快D．颤蓝细菌细胞内ATP产生的主要场所是线粒体C[ATP的能量主要储存在特殊的化学键中，A错误；甘油进入小肠绒毛上皮细胞属于自由扩散，不消耗ATP，故不会使胞内ADP的含量增加，B错误；ATP 在细胞内含量很少，但转化速率很快，消耗后可迅速产生，C正确；颤蓝细菌细胞为原核细胞，无线粒体，D错误。

]4．如图表示ATP的结构，下列相关说法正确的是()A．b键断裂后形成ADP和PiB．图中的3表示ATP中的字母AC．由1、2、3各一分子形成的物质是组成DNA的基本单位D．a键断裂释放的能量可以直接用于生命活动D[选项A，a键断裂后形成ADP和Pi。

选项B，ATP中的字母A表示腺苷，而题图中的3表示腺嘌呤。

选项C，由1、2、3各一分子形成的是腺嘌呤核糖核苷酸，它是组成RNA的基本单位。

第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸1、下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的说法,不正确的是( )A.酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料,其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧生物B.在有氧呼吸的装置中,可将空气直接通入酵母菌的培养液CO可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄C.酵母菌呼吸产生的2D.酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色2、酵母菌是高中生物实验中常用的实验材料。

以下是某生物兴趣小组以酵母菌为材料开展的相关实验研究装置,下列说法不正确的是( )A.选用A、B、C装置探究酵母菌有氧呼吸方式时的装置顺序是C→A→BB.探究酵母菌有氧呼吸方式时,设置10% NaOH溶液的作用是吸收空气中的CO2,以排除其对实验结果的干扰C.利用E装置探究酵母菌呼吸类型,若在实验过程中液滴向左移(不考虑环境因素的影响),则说明此装置中酵母菌发生了有氧呼吸D.探究酵母菌无氧呼吸方式时,D瓶需放置一段时间后再连接B瓶,目的是让酵母菌充分繁殖3、有氧呼吸过程中释放的CO2中的氧（）A．全部来自氧气 B．全部来自水 C．全部来自葡萄糖 D．来自葡萄糖和水4、用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O的转移途径是( )A.葡萄糖—丙酮酸—H2OB.葡萄糖—丙酮酸—O2C.葡萄糖—O2—H2OD.葡萄糖—丙酮酸—CO25、有氧呼吸是绝大多数细胞进行呼吸的主要方式,下列关于有氧呼吸的叙述正确的是( )A.有氧呼吸每个阶段都生成ATP,第三阶段生成最少B.有氧呼吸的每个阶段都有O2参与C.[H]在一、二、三阶段产生,作用是还原O2生成H2OD.有氧呼吸过程中,有机物中的能量是经过一系列的化学反应逐步释放的6、小丽参加完400米比赛,一段时间后出现肌肉酸痛,其主要原因是( )A.能量消耗过多B.乳酸积累C.水分消耗过多D.酒精积累7、某同学用如图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。

专题5.2 细胞的能量“通货”——ATP一、单选题1．关于下列四图的叙述中，正确的是A.甲图共有5种核苷酸B.乙图所示的化合物不含糖类物质，其元素组成为C 、H 、O 、N 、PC.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖D.在小鼠体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖2．下列有关ATP 结构与功能的叙述，正确的是A.ATP 彻底水解的产物有磷酸、脱氧核糖和腺嘌呤B.细胞溶胶中产生ATP 的过程可能伴随着二氧化碳产生C.合成ATP 的能量均来自于放能反应所释放的能量D.ADP+Pi+能量−−→酶ATP+H 2O 可发生在线粒体内膜上3．下列有关细胞与能量的叙述，正确的是A.ATP 中大量的能量储存在腺苷和磷酸基团中B.ATP 水解产生的能量用于细胞中的吸能反应C.冬天时，哺乳动物需要大量贮存ATP 维持体温D.ATP-ADP 循环使细胞内物质得以循环利用4．下列关于生物体内化合物的叙述，正确的是A.生物体内的能源物质中都含有高能磷酸键B.淀粉、纤维素和糖原都是生物大分子，它们都属于多糖C.组成酶的基本单位之间都是通过肽键连接的D.腺苷是构成ATP 、RNA 和DNA 的组成成分5．下列属于放能反应的是A.光合作用B.葡萄糖氧化C.蛋白质合成D.ATP 形成6．下列关于细胞分子组成的叙述，正确的是A.糖原和脂肪氧化分解的终产物相同B.磷脂和ATP 的元素组成不同C.酶、激素和抗体的本质均为蛋白质D.纤维素和淀粉的基本组成单位不同7．关于下列三图的叙述中，正确的是( )A.甲图中既有脱氧核苷酸又有核糖核苷酸B.乙只能是构成DNA的基本单位，不能是构成RNA的基本单位C.丙只能存在于植物体内，而不能存在于动物体内D.甲中有五种核苷酸8．研究证实ATP既是“能量通货”也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，如图所示。

下列分析最合理的是A.作为信息分子的ATP不能为细胞提供能量B.释放ATP是通过胞吞胞吐实现的C.接受ATP信号的细胞膜上相应受体只有P2X受体D.ATP在突触间隙中被酶最后催化分解成腺苷和磷酸分子9．下图为ATP的结构和ADP相互转化的关系式。

新陈代谢与ATP 同步练习3一、选择题1．通过生理测定得知，长时间剧烈运动过程中，骨骼肌细胞中ATP 含量仅能维持3秒钟，3秒钟后，肌肉消耗的能量来自ATP 的再生，此时ATP 再生的主要途径是（ ）A ．有氧呼吸B ．无氧呼吸C ．磷酸肌酸高能磷酸键转移D ．以上三项2．从能量代谢角度来看，有机物分解生成ATP 的过程属于（ ）A ．能量流动B ．能量转换C ．能量的释放D ．能量的利用3．硝化细菌维持自身各种生命活动所需的能量直接来自于（ ）A ．体内ATP 的水解B ．体内有机物的氧化分解C ．周围物质的氧化分解D ．体内有机物的无氧分解4．下列有关人体细胞内ATP 的描述，正确的是（ ）A ．ATP 只能在线粒体中生成B ．ATP 中含有一个在一定条件下很容易水解和重新形成的高能磷酸键C ．细胞内贮存有ATP ，以备生理活动需要D ．ATP 转变为ADP 的反应是不可逆的5．ATP 是细胞内的能源物质，医药商店出售的ATP 注射液可治心肌炎，若人体静脉滴注这种药物，ATP 到达心肌细胞内最少要通过细胞膜有（ ）A ．1层B ．2层C ．3层D ．4层6．对反应式“ATP+H 2O ADP+Pi+能量”的叙述，不正确的是（ ） A ．反应中伴随着能量的贮存和释放B ．细胞内形成ATP 所需能量都来自呼吸作用C ．该反应在活细胞中可循环进行D ．该反应保证了新陈代谢顺利地进行7．在下列生理活动中，要消耗ATP 的是（ ）A ．植物细胞发生质壁分离B ．根毛细胞吸收水分C ．肌肉细胞从内环境中吸收K +D ．叶片蒸腾水分8．生物体进行生命活动所需直接能源、主要能源和最终能源依次是（ ）A ．太阳能、糖类、ATPB ．ATP 、糖类、脂肪C ．ATP 、脂肪、太阳能D ．ATP 、葡萄糖、太阳能二、非选择题9．1997年度诺贝尔化学奖奖给了美国的保罗·博耶、美国的约翰·沃克和丹麦的季斯·斯科，以表彰他们对揭开生命过程中能量转换的奥秘所做出的贡献——对ATP 的合成和作用机制作出科学的解析。

5.2细胞的能量“货币”ATP教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1一、课程基本信息1.课程名称：细胞的能量“货币”ATP2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班3.授课时间：2023年9月15日上午第2节4.教学时数：45分钟5.教材版本：人教版（2019）必修1二、核心素养目标分析1. 生命观念：使学生理解ATP作为细胞的能量“货币”在生命活动中的重要作用，培养学生的生命观念。

2. 科学思维：通过实验和实例分析，培养学生的科学思维能力，使其能够运用ATP的相关知识解决实际问题。

3. 科学探究：通过实验和案例分析，培养学生的科学探究能力，使其能够独立进行实验设计和数据分析。

4. 社会责任：通过学习ATP在农业生产、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任意识，使其能够关注社会问题，积极参与社会实践。

5. 信息处理：通过查阅资料和数据分析，培养学生的信息处理能力，使其能够有效地获取、处理和应用信息。

三、重点难点及解决办法1. 重点：ATP的结构和功能解决办法：通过实物模型展示ATP的结构，利用动画和图表帮助学生理解ATP在细胞中的功能和作用。

2. 难点：ATP与ADP之间的转化过程解决办法：通过实验和动画演示ATP与ADP之间的转化过程，引导学生观察和分析实验现象，帮助学生理解能量的转化和利用。

3. 重点：ATP在生命活动中的作用解决办法：通过实例分析，让学生了解ATP在各种生命活动中的作用，如肌肉收缩、神经传导等，加深学生对ATP的理解。

4. 难点：ATP在农业生产中的应用解决办法：通过案例分析，让学生了解ATP在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善农产品品质等，增强学生对ATP实际应用的认识。

四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 讲授法：通过讲解ATP的结构、功能和转化过程，帮助学生建立基础知识体系。

b. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对ATP的理解和看法，促进学生的思维活跃和深入思考。