八年级生物上册 5_1_5 两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版

两栖动物和爬行动物课题两栖动物和爬行动物课型新授课1 课时教学目标1．说出两栖动物和爬行动物的主要特征.2．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。

3。

通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。

4。

养成保护环境的良好品质。

重难点教学重点1．两栖动物的概念.2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。

教学难点1．两栖动物的概念。

2．青蛙的形态结构特点.3．蜥蜴的形态结构特点。

教法学法教法：讲授法、演示法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法教具学具准备两栖动物和爬行动物课件、蛙发育顺序标本教学设计二次备课教学过程一、查学诊断教师:上节课我们学习了鱼类,鱼类有哪些特征？学生：活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。

设计意图：温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。

二、示标导入教师:那么,青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物,龟却属于爬行动物，这是为什么呢?可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群?学生：思考。

各抒己见。

教师：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点,我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。

三、导学施教两栖动物：1、两栖动物的变态发育(自主学习）教师：图片展示青蛙的发育顺序,并分组发放标本。

学生：观察图片及蛙发育顺序标本,了解蛙的发育特点属于变态发育的过程.蝌蚪像鱼一样生活在水中，用鳃呼吸，蝌蚪发育成蛙期间,先长前肢后长后肢,尾巴逐渐消失，鳃消失，变成蛙用肺呼吸。

2、青蛙的身体结构（合作交流)教师:课本P25观察与思考：①青蛙的身体表面是什么颜色的？②当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉?③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想，这与前后肢的功能有什么关系？④青蛙靠什么呼吸？学生：①青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。

②蛙的皮肤湿润、黏滑。

③前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水④青蛙靠肺呼吸，肺的结构简单不发达,同时靠皮肤辅助呼吸。

教学设计课题：第五节两栖动物和爬行动物第五节两栖动物和爬行动物一、指导思想与理论依据本教学设计力图以《生物学课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）、使学生形成基本的生物科学素养，实施义务教育阶段的生物教育，必须坚信每个学生都具有学习生物的能力，都能使他们在不同的潜质上获得不同程度的发展。

还应注意使学生在生物学习的过程中，逐步体会生物学习的特征，形成基本的生物科学素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（2）、激发学生学习生物的兴趣。

兴趣是学习生物的基本动力之一，应充分发挥生物教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的教学课堂实践活动，使学生充分感受、体验，在活动中学习知识和技能。

整节课以《生物学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。

二、教学背景分析1、教材的地位和作用本节是《两栖动物和爬行动物》，选自义务教育教科书生物学八年级上册，第五单元第一章第五节。

本节介绍两栖动物和爬行动物，两栖动物是有水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，先有的两栖动物，再有爬行动物。

他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。

这两个类群既有相似之处又有区别，为了便于比较，将这两个类群放在一起介绍。

关于两栖动物，教材通过“想一想，议一议”“观察与思考”等活动来认识两栖动物的主要特征；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，了解蜥蜴，总结爬行动物的特征。

2、学情分析八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。

适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。

但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。

因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。

第五节两栖动物和爬行动物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第五节两栖动物和爬行动物（第1课时）两栖动物课时安排：1课时教学目标：知识与技能：1、识记两栖动物的主要特征；2、描述两栖动物与人类的生活有什么关系。

过程与方法：1、通过观察与思考，分析解答两栖动物的主要特征；2、通过对动物形态结构特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。

情感态度与价值观：1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点；2、通过本节课的学习，向学生渗透保护生物、爱护环境的思想意识。

教学重点：1、两栖动物的主要特征；2、两栖动物与人类生活的关系。

教学难点：两栖动物的主要特征。

教学过程：引入：通过“想一想，议一议”的情境，引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。

讲授新课：先明确本节课的学习目的。

一、两栖动物1、资料：了解两栖动物的多样性。

2、两栖动物的代表——青蛙：（1）观看视频：先提出思考问题再观看。

（2）生活环境：由诗句提示说出青蛙的生活环境。

（3）外部形态：a、体色：观察图片，说出不同环境中的青蛙的体色，指出体色对青蛙适应环境的意义。

b、身体分部：根据图片资料思考回答。

身体分头部，躯干部和四肢。

眼睛：感知活动物体的方位、距离、速度头部鼓膜：感知声波（呈三角形，减少口（舌）：摄食游泳时水的阻力）鼻孔：呼吸时气体的通道前肢：短小，支撑身体四肢后肢：发达，适于跳跃；趾间有蹼，适于游泳（4）内部结构：a、捕食：舌的特点。

b、呼吸：用肺呼吸，但肺结构简单，裸露的皮肤辅助呼吸。

（5）生殖发育：观看视频。

a、生殖特点：水中，体外受精，卵生。

b、发育特点：通过小蝌蚪找妈妈的故事引出发育特点——变态发育。

（6）小结：青蛙与其环境的适应性特点：a、与水生生活相适应的特点：（3点）头部呈三角形，皮肤裸露能分泌粘液，后肢趾间有蹼等。

b、与陆生生活相适应的特点：（4点）有鼻孔，陆地上呼吸的通道，肺呼吸；皮肤辅助呼吸，有眼睛和鼓膜，感觉器官发达，有四肢，适于陆地生活。

3、其他常见的两栖动物：（1）蟾蜍（2）大鲵（3）蝾螈4、两栖动物的主要特征：先尝试归纳，再小结。

《爬行动物》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1．教材的地位和作用这部分内容在整个生物学科的学习中具有重要的地位。

它是在学生学习了前面几种动物类群的基础上，对两栖动物和爬行动物的进一步认识。

这不仅有助于完善学生对动物多样性的理解，也为后续学习动物的进化、生态系统中的动物等内容奠定了基础。

2．教材内容分析教材首先介绍了两栖动物，从青蛙的形态结构、生活习性等方面详细阐述了两栖动物的特征，如幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸等。

接着介绍爬行动物，以蜥蜴为例，讲述了爬行动物适应陆地生活的特征，像体表覆盖角质的鳞片或甲、用肺呼吸、在陆地上产卵等。

教材通过文字描述、图片展示等方式，将这两类动物的特点直观地呈现给学生。

3．教学目标（1）知识与技能目标-学生能够说出常见两栖动物和爬行动物的名称及其生活习性。

-准确描述两栖动物和爬行动物的主要特征。

-理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（2）过程与方法目标-通过观察图片、标本以及视频资料等，提高学生的观察能力和分析归纳能力。

-开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。

（3）情感态度与价值观目标-关注两栖动物和爬行动物的生存现状，树立保护动物的意识。

-培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情。

4．教学重难点（1）教学重点-两栖动物和爬行动物的主要特征。

-两类动物在形态结构、生活习性方面与环境相适应的特点。

（2）教学难点-理解两栖动物的概念，尤其是幼体和成体在生活环境和呼吸方式等方面的差异。

-爬行动物适应陆地生活的特征及其进化意义。

二、说学情八年级的学生已经有了一定的生物知识基础，他们在之前的学习中对动物的类群有了初步的认识。

学生对于动物充满了好奇，在日常生活中也或多或少接触过两栖动物和爬行动物，比如在池塘边看到过青蛙，在草丛里看到过蜥蜴等。

但是，他们对这两类动物的认识还比较表面，缺乏系统的了解。