5-1-5两栖动物和爬行动物

第5课 两栖动物和爬行动物 课程标准 课标解读 1．两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．观看图片，培养学生观察力和分析能力。

1．掌握两栖动物及爬行动物的主要特征，进一步培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。

2．通过观看足片，锻炼学生的注意力和观察力，并培养学生热爱大自然的情感。

知识点01：两栖动物1、青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（娃娃鱼，最大的两栖动物）都是两栖动物。

2、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸。

3、青蛙的结构：（1）青蛙的眼睛后面有鼓膜，能感知声波。

（2）头部前端有一对鼻孔，是呼吸的通道。

（3）青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既可跳跃也能划水。

例题1.下列动物中，属于两栖动物的一组是（ ）A. 青蛙、蜥蜴B. 蟾蜍、鳙鱼C. 蝾螈、大鲵D. 大鲵、乌龟【答案】C【解析】A 、青蛙属于两栖类、蜥蜴属于爬行类，A 不符合题意；B 、蟾蜍属于两栖类，鳙鱼属于鱼类，B 不符合题意；C 、蝾螈、大鲵，都是两栖类，C 符合题意；D 、大鲵属于两栖类、乌龟属于爬行类，D 不符合题意。

知识点02 爬行动物1、爬行动物是真正适应陆地环境的脊柱动物。

2、蜥蜴的结构：①蜥蜴的一生都生活在陆地上。

目标导航知识精讲②蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活的转动，便于在陆地上捕食和发现敌害。

③蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地迅速爬行。

④蜥蜴的皮肤干燥，体表覆盖角质的鳞片，既可保护身体也可减少体内水分的蒸发。

⑤蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力强。

（所以只靠肺的呼吸就够了）⑥蜥蜴的卵产在陆地上，受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵外有卵壳保护。

因此，蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。

3、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

例题2.恐龙是一种已经灭绝的爬行动物，下列哪项不是其主要特征()A. 在水中产卵B. 用肺呼吸C. 能适应陆地生活D. 卵有坚韧的卵壳【答案】A【解析】爬行动物用肺呼吸，爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物，体内受精，卵生，外面有坚硬的卵壳保护。

第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1、核心素养通过小组观察、饲养小动物，培养学生动手能力与合作能力；加强保护生命的意识。

2、学习目标〔1〕知识目标通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比拟,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程。

〔2〕能力目标通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。

〔3〕情感目标通过小组共同观察、饲养小动物的活动,引导学生形成合作的意识、善待生命的态度;通过两栖、爬行形态特征的比拟,形成构造与功能相适应的生物观。

3、教学重难点〔1〕重点通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比拟,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程,形成构造与功能相适应的生物观。

〔2〕难点通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。

二、教学设计思路学情分析.本课最重要的教学任务就是帮助学生形成科学、准确的“两栖动物〞和“爬行动物〞这两个概念。

通过小学科学的学习,初二的学生对这两个概念并非完全陌生,其实是有前概念的。

但是,由于没有系统的学习,这些前概念又是非常模糊的,甚至是错误的,需要通过教学对前概念进展纠正。

由于生物形态分类教学内容自身的特点,学生的学习兴趣往往不浓,学习能力也常常得不到有效提高,因而成了教学中的一个有待突破的难点。

要想增强学生的学习兴趣,培养学生的能力,我们必须在教学中采用与之相适应的教学模式。

初二的学生活泼好动,精力充分,对新鲜事物充满了好奇,学习仍然以感性认识、形象思维为主,逻辑思维能力正在慢慢开展、完善之中。

.3、设计思路概念的形成是一个复杂的心理活动过程,是人们对事物本质属性的认识过程,是人们学会按照一定规那么对事物进展正确分类的过程。

第一章第五节两栖动物和爬行动物教学设计一．教学目标
（一）知识与技能
1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征．
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．
3发展学生总结、归纳能力．
（二）过程与方法
尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题．
（三）情感态度价值观
1．了解动物对人类的益处，认同爱护动物和环境的重要性．
2．认同动物的结构特点与其功能相适应．
二．教学重点、难点
重点：两栖动物和爬行动物的主要特征．
难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题．
三．课前准备
PPT课件、相关的视频资料．
四．教学过程
板书设计
第五节两栖动物和爬行动物一．两栖动物
青蛙的生活环境、形态及结构特点其他两栖动物
主要特征
二．爬行动物
蜥蜴的生活环境、形态及结构特点其他爬行动物
主要特征。

《爬行动物》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1．教材的地位和作用这部分内容在整个生物学科的学习中具有重要的地位。

它是在学生学习了前面几种动物类群的基础上，对两栖动物和爬行动物的进一步认识。

这不仅有助于完善学生对动物多样性的理解，也为后续学习动物的进化、生态系统中的动物等内容奠定了基础。

2．教材内容分析教材首先介绍了两栖动物，从青蛙的形态结构、生活习性等方面详细阐述了两栖动物的特征，如幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸等。

接着介绍爬行动物，以蜥蜴为例，讲述了爬行动物适应陆地生活的特征，像体表覆盖角质的鳞片或甲、用肺呼吸、在陆地上产卵等。

教材通过文字描述、图片展示等方式，将这两类动物的特点直观地呈现给学生。

3．教学目标（1）知识与技能目标-学生能够说出常见两栖动物和爬行动物的名称及其生活习性。

-准确描述两栖动物和爬行动物的主要特征。

-理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（2）过程与方法目标-通过观察图片、标本以及视频资料等，提高学生的观察能力和分析归纳能力。

-开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。

（3）情感态度与价值观目标-关注两栖动物和爬行动物的生存现状，树立保护动物的意识。

-培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情。

4．教学重难点（1）教学重点-两栖动物和爬行动物的主要特征。

-两类动物在形态结构、生活习性方面与环境相适应的特点。

（2）教学难点-理解两栖动物的概念，尤其是幼体和成体在生活环境和呼吸方式等方面的差异。

-爬行动物适应陆地生活的特征及其进化意义。

二、说学情八年级的学生已经有了一定的生物知识基础，他们在之前的学习中对动物的类群有了初步的认识。

学生对于动物充满了好奇，在日常生活中也或多或少接触过两栖动物和爬行动物，比如在池塘边看到过青蛙，在草丛里看到过蜥蜴等。

但是，他们对这两类动物的认识还比较表面，缺乏系统的了解。

第一章第五节两栖动物和爬行动物教学设计一．教学目标（一）知识与技能1．通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征．2．通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征．3．理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系．（二）过程与方法1．通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征．2．通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征．（三）情感态度与价值观1．关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感．2．理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境．二．教学重点概述两栖动物和爬行动物的主要特征．三．教学难点比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征．四．教学过程1．导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境．就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？2．带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本25页-26页，并回答以下问题：（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？3．了解青蛙身体特征以后阅读课本回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：（2）体表：（3）感觉：（4）运动：（5）呼吸：4．提醒同学注意：青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸．5．出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？6．重点：两栖动物的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸．7．出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？8．给同学介绍两栖动物与人类生活的关系：9．观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点10．重点：爬行动物的主要特征11．了解爬行动物与人类生活的关系课堂总结达标练习课后反思板书设计第五节两栖动物和爬行动物一．两栖动物二．爬行动物。

第一章第五节两栖动物和爬行动物教学设计一．教学目标：（一）知识与技能1．说出两栖动物的概念．2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征．3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征．4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系．（二）过程与方法通过读图分析、自学、合作交流等方式，尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征．（三）情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系．二．教学重点1．两栖动物的概念．2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征．3．青蛙的形态结构特点．4．蜥蜴的形态结构特点．三．教学难点1．两栖动物的概念．2．青蛙的形态结构特点．3．蜥蜴的形态结构特点．四．教学程序及教学内容阅读课本，回答下列问题：（一）两栖动物1．通过观察发现，青蛙的眼睛后面有（），可感知声波；头部前端有一对（），是呼吸是气体的通道；青蛙的前肢（），可支撑身体；后肢发达，趾间有（），即能跳跃也能划水．青蛙肺的结构简单，不（），需要裸露的（）辅助呼吸．2．常见的两栖动物有什么？（二）爬行动物1．描述爬行动物的形态结构特点．2．常见的爬行动物有什么？小组交流、生生互动【学习任务一】青蛙的形态特征1．想一想，议一议：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，可能与二者的形态结构和生活习性有关．这是为什么呢？2．观察与思考（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？（3）当你手握青蛙时有什么感觉？（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题．1．青蛙的呼吸是什么样？如何生殖的？2．常见两栖动物的形态特征．3．总结两栖动物主要特征．师生互动、归纳点拨【学习任务三】爬行动物1．蜥蜴的生活环境和形态结构．2．呼吸和生殖．【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质．（三）系统梳理，互动评价：通过本节课的学习，你有哪些收获？课堂诊断：小组回答教师订正教学反思板书设计第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物1．青蛙生活环境、形态及结构特点2．其他两栖动物3．主要特征二、爬行动物1．蜥蜴生活环境、形态及结构特点2．其他爬行动物3．主要特征。

5.1.5《两栖动物和爬行动物》教案学习目标：1、两栖动物和爬行动物的主要特征2、它们与人类生活的关系3、关注两栖动物和爬行动物的生存状况和生存环境过程与方法：1、通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。

2、知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。

3、观察实验活动中培养的探究和合作精神。

重难点及突破：重点：1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。

2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。

3、制定可行的探究方案。

难点：1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。

2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点教学突破：通过观察与思考，引导学生进行探究活动来突破重点，通过学生亲自参与探究活动和观看相关资料，教师予以指导来突破难点。

教学流程设计：一、创设情境，进入新课二、两栖动物1、想一想，议一议p25页青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？2、青蛙的形态结构、生理功能观察与思考（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。

（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？（3）当你手握青蛙时有什么感觉？体表、覆盖物、有少量（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。

（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？头部前端有一对，是气体进出肺的通道。

口中有，没有牙齿。

有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。

（6）青蛙的呼吸是怎样的？（7）青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？3、两栖动物的特征幼体生活在，用呼吸；成体大多生活在，也可以在水中游泳，用呼吸，皮肤可以辅助。

常见的两栖动物：4、两栖动物与人类生活的关系（1）食用药用科研用（2）生态保护。

（3）危害-----例：三、爬行动物爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。

第五节两栖动物和爬行动一、选择题1.俗话说“蛙满塘，谷满仓”，青蛙是“田园卫士”。

青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活的主要原因是（）A．青蛙体表无覆盖物，失水较快B．青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官C．在水中或陆地都没有足够的食物D．身体散热差，不能长时间留在水中【答案】B【解析】青蛙体表无覆盖物，失水较快，不适于干燥的陆地生活，故A错误；青蛙的呼吸依赖肺，适宜陆生，用皮肤呼吸适于水生，故B正确；青蛙的食物主要是生活在陆地上的活昆虫，故C错误；青蛙皮肤裸露，身体散热快，不能长时间留在水中的原因是用肺呼吸，故D错误。

故选B．2.下列动物不属于两栖动物的是（）A．蝾螈B．青蛙C．蜥蜴 D．大鲵【答案】C【解析】两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

以青蛙、蝾螈、大鲵为代表，A、B、D错误；蜥蜴的主要特征是：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸等，属于爬行动物，C正确。

3.以下几种动物中，不属于爬行动物的是（）A．大鲵B．蜥蜴C．中华鳖 D．扬子鳄【答案】A【解析】大鲵具有两栖动物的特征，属于两栖动物，A符合题意；蜥蜴、中华鳖、扬子鳄都具有爬行动物的主要特征，属于爬行动物，B、C、D不符合题意。

4.两栖动物的幼体和成体分别生活于（）A．陆地和水中B．潮湿陆地和水中C．水中和潮湿陆地D．都生活于水中【答案】C【解析】试题分析：两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖。

这种动物的皮肤又湿又黏，但并非绝不透水。

它们幼体用鳃呼吸，成体后鳃就消失了，用肺呼吸。

由于两栖动物的肺不发达，需要利用潮湿皮肤来进行辅助呼吸，因此成体的两栖动物需要呆在潮湿的地带。

它们的食物也从水生植物而转为昆虫或小动物。

这类动物以青蛙、蟾蜍，蝾螈及大鲵为代表。

5.爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（）①体表覆盖角质鳞片或甲②完全用肺呼吸③生殖和发育离开了水④卵表面有坚韧的卵壳⑤皮肤裸露A．①②⑤B．①②③C．①③④D．①②③④【答案】D【解析】在陆地生活的动物都具有与陆生环境相适应的特点。