地球表面形态的说课稿

苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》说课稿1一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》这一节内容，是在学生已经学习了地球的基本知识的基础上进行的一节课程。

本节课的主要内容是让学生通过观察和研究地球表面的地形、气候等特征，来更深入地了解地球，提高学生对地球的认识。

教材中通过丰富的图片和生动的语言，向学生展示了地球表面的各种地形和气候特征，如平原、山地、沙漠、雨林等，让学生在观察和思考中认识到地球的多样性和美丽。

同时，教材还引导学生思考人类活动对地球环境的影响，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的基本情况有所了解。

但他们对地球表面的地形、气候等特征的认识还比较片面，需要通过观察和研究来加深理解。

同时，学生对人类活动对地球环境的影响的认识还不够深入，需要通过教学来进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出地球表面的主要地形和气候特征，理解人类活动对地球环境的影响。

2.过程与方法：学生通过观察和研究地球表面的地形和气候特征，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生认识到地球的多样性和美丽，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：地球表面的主要地形和气候特征。

2.难点：人类活动对地球环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法。

2.教学手段：图片、视频、地球仪等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：教师通过图片和地球仪，向学生展示地球表面的主要地形和气候特征，如平原、山地、沙漠、雨林等，并讲解人类活动对地球环境的影响。

3.观察：学生分组观察地球表面的地形和气候特征，通过讨论交流，总结出各种地形的特点。

4.思考：学生思考人类活动对地球环境的影响，并提出自己的看法。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。

6.作业：学生绘制地球表面的地形和气候分布图，加深对地球表面特征的理解。

地球表面形态说课稿
《地球表面形态》（第二课时）说课稿
 一、说教材
 1、说教材的地位和作用
 本节课内容在教材中起着承上启下的作用，既是前一节内容的继续，又与地理环境的整体性和差异性，以及选修的“旅游地理”的地质景观以及“自然灾害中的地质灾害”有着广泛的联系，对于指导人类生产活动、开发利用自然资源、防御地质灾害都有重要意义。

 2、说教学目标
 知识与技能目标：
 ①记住地质构造的概念与类型
 ②理解掌握常见地质构造及构造地貌——褶皱和断层及判别
 ③掌握地质构造的应用
 过程与方法目标：
 ①通过指导学生阅读地质构造和地质剖面示意图，提高学生读图、用图能力；
 ②动画演示、实物演示，对比分析背斜和向斜的特征及地表形态；
 ③设计精选例题，讲练结合，提高学生解题能力。

 情感态度与价值观目标：
 ①通过本节教学，使学生受到辩证唯物主义教育；
 ②了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识； ③通过欣赏一些优美自然风光，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力和探究自。

苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》主要包括地球的形状、地球的构造、地壳运动以及板块构造等内容。

这一单元旨在让学生了解地球的基本形态和构造，掌握地球表面形态变化的原因，认识地球上的板块构造，从而培养学生对地球科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球有了一定的认识。

但在地球形状、地壳运动和板块构造等方面，学生可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解地球的表面特征和变化。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、构造，掌握地壳运动和板块构造的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、构造，地壳运动和板块构造的基本知识。

2.教学难点：地球的内部构造，地壳运动和板块构造的机理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究地球表面的特征和变化。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，辅助学生直观地了解地球的形状、构造和地壳运动等知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回顾已知的地球知识，为新课的学习营造氛围。

2.探究地球的形状：让学生观察地球仪，了解地球的形状，并通过实际操作，验证地球的圆周性质。

3.学习地球的构造：引导学生通过观察地球仪和地质剖面图，了解地球的内部构造，认识地壳、地幔和地核的区别。

4.探究地壳运动：让学生通过观察地质剖面图和板块运动示意图，了解地壳运动的形式和特点，认识板块构造。

5.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论地球表面形态变化对人类活动的影响，培养学生的实际应用能力。

《地球表面形态（第1课时）》说课稿北师大株洲附校戴友斌一、说教材1、在教材中的地位和作用地貌（地球表面形态）是陆地环境构成中的一个重要因素，地貌是地表各种自然地理要素相互作用最为活跃的界面，也是人地相互作用最集中、最强烈的场所。

这部分内容在本单元教材中起着承上启下的作用，既是前一节岩石内容的继续，又可以通过了解地貌变化及原因进一步理解地理环境的整体性和差异性，对于指导人类生产活动、开发利用自然资源、防御地质灾害都有重要意义。

2、教学目标新课程标准对本节的要求是：“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。

据此确定如下教学目标：知识与技能目标：①了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果；②了解板块构造学说，理解板块运动与地表形态的关系；③了解地质构造的类型及其形成的地形，及其实践意义。

过程与方法目标：①学会阅读地质构造和地质剖面示意图；②学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象；情感态度与价值观目标：①了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识；②通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。

3、教学重点和难点重点：①板块运动与宏观地形的形成；②地质构造的基本类型难点：①背斜成谷与向斜成山的原因；②地质构造的实践意义二、说学情１、知识基础：在初中已经学习了海陆变迁和板块构造学说，所以这部分内容对学生来讲并不陌生，而且也很感兴趣，主要是水平参差不齐，有一定的感性认识，但理性的认识不够。

地质构造是学生完全陌生的内容，所以对学生来说比较难。

２、学习能力：教材内容较抽象，涉及面广，而且语言具有很强的专业性，图形分析涉及区域知识，对于初中地理基础薄弱的同学，学习难度较大。

３、学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。

地球的表面说课稿地球的表面说课稿一，说教材教材体系：这部分内容是苏教版《科学》教材六年级上册“我们的地球”单元中的前两课，与《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》三课一起组成了这个单元，是依据《科学（3–6 ）年级课程标准》中“ 地球与宇宙” 的内容来构建的，属于“地球的概貌与地球的物质” 中“地球的概貌” 范畴。

相互联系：这两课都是讲述的“地球的概貌”，与“生命之源——水”、“土壤和生命”、“我们周围的空气”、“岩石与矿物”联系比较密切，因为水、土壤、空气、岩石都是地球的物质，正是这些物质构成了地球的概貌。

《地球的形状》、《地球的表面》这两课涉及到标准中的相关要求有：科学探究：5.6能制作简易科学模型。

6.1会查阅书刊及其他信息源。

8.2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

科学知识：1.1 知道地球的形状，大小。

1.4了解人类对地球形状认识的历史。

情感态度与价值观：1.3尊重证据。

2.1认识到科学是不断发展的。

教学内容：《地球的形状》一课主要是认识人类探索地球形状的漫长过程以及认识地球的大小。

《地球的表面》一课主要是认识多种形态的地貌，并让学生亲手制作地貌模型及绘制地形图。

根据教学内容设置了这两课的教学目标：过程与方法：会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。

能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

能够制作地貌模型并绘制地形平面图。

科学知识：知道地球的形状和大小。

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。

情感态度价值观：认识科学是不断发展的。

体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。

教学重点：知道人类逐步认识地球形状的曲折过程。

认识多种形态的地貌。

教学难点：制作地表模型，在方格纸上画出按比例缩小的地形轮廓。

二，说教法学法本课的教学法主要有：科学史教育法：科学史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映，是人类认识自然和改造自然的历史。

《地球的表面》说课稿一、说教材1、教材地位和作用这节课是苏教版六年级上册第二单元“我们的地球”中的第2课。

这一单元主要是让孩子们了解地球的一些基本知识，而这一课重点是让孩子们认识地球的表面，就像我们要去了解一个新朋友，先得看看他长啥样儿一样。

这部分内容对孩子们建立地球的整体概念非常重要，是后面学习地球其他知识的基础。

2、教学目标科学观念目标：让孩子们知道地球的表面有多种多样的地形地貌，像高山、平原、海洋、峡谷等。

科学思维目标：通过对地球表面不同地形地貌的认识，培养孩子们的观察、比较和归纳能力。

比如，能比较出高山和峡谷在外形、高度等方面的差异。

实践探究目标：能够通过查阅资料、观看视频等方式，收集地球表面不同地形地貌的信息，并能简单描述它们的特点。

责任态度目标：激发孩子们对地球的好奇心和探索欲，让他们意识到地球的表面是很神奇的，需要我们去保护。

3、教学重难点重点是让孩子们认识地球表面常见的地形地貌及其特点。

难点在于如何引导孩子们通过不同的方式去收集信息，并准确地描述这些地形地貌的特点。

二、说学情六年级的孩子已经有了一定的科学知识基础，他们在日常生活中也可能见过一些地球表面的景象，比如高山、河流。

就像我之前带孩子们去爬山的时候，有个孩子就问我：“老师，为什么山有的地方很陡，有的地方比较平缓呢？”这就说明他们对地球表面已经有了一些初步的观察和疑惑。

不过，他们对于地球表面整体的地形地貌种类和特点的认识还比较模糊，需要我们系统地引导。

而且这个年龄段的孩子比较好动，好奇心强，所以在教学过程中可以多利用一些有趣的活动来吸引他们的注意力。

三、说教法1、直观教学法因为地球的表面比较抽象，孩子们很难直接看到全貌，所以我会通过播放视频、展示图片等直观的方式，让孩子们看到地球表面不同的地形地貌，就像给他们打开一扇通往地球各个角落的窗户。

2、问题引导法根据孩子们的好奇心，我会提出一些有趣的问题，比如“你们知道世界上最深的峡谷在哪里吗？”引导孩子们去思考和探索，就像在他们心里种下一颗颗好奇的种子。

2.2地球表面形态说课稿【教材分析】1、教材的地位和作用地球表面形态，即地貌，是自然地理环境的一个构成要素，是其他要素相互作用最为活跃的界面，也是人地相互作用最集中、最强烈的场所。

本节内容对于今后学习地理环境的整体性和差异性，《旅游地理》中的“地质景观”以及《自然灾害》中的“地质灾害”起着很强的基础知识的作用。

通过了解地貌变化及原因可以使我们进一步理解自然地理环境的特点，对于指导人类生产活动、开发利用自然资源、防御地质灾害都有重要意义。

2、学生情况分析（１）知识基础：高一学生在初中虽然已经学习了”海陆变迁”的知识，这部分内容对学生来讲并不陌生，但那只是一点的感性认识，理性的认识还远远不够。

所以这本份知识对学生来说还是比较难的。

（２）学习能力：教材内容较抽象且原理性较强，对于初中地理基础薄弱、缺少区域知识、图形分析较弱的同学，学习难度比较大。

（３）学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，可以联系到找矿、找水、旅游、分析地震、火山等地质灾害的成因，可以引起学生的学习兴趣和求知欲望，学生学习的积极性会比较高。

【教学目标】1、知识与技能①了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果；②了解板块构造学说，理解板块运动与地表形态的关系；③了解地质构造的类型及其实践意义；④了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系；⑤了解地表活动对地表形态的影响；2、过程与方法①通过列表比较，了解内、外力作用的能量来源于表现形式；②运用板块构造学说基本理论解释地理事物和现象的成因；③通过对地质构造形成的演示和在此基础上形成的地貌的动画演示，学会简单的分析地质构造的类型和构造地貌的成因；④以风力和流水作用为例，结合实例图片，分析外力作用对地表形态的塑造；3、情感态度与价值观①通过对板块构造学说的认识，培养探究科学的兴趣和献身科学的精神；②通过对地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义的学习，培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律的意识；③通过对人类活动与地表形态关系的认识，进一步树立人地关系和谐发展的思想；【教学重点和难点】重点：①板块构造学说及其应用。