111生物的特征

生物特征高考生物特征学习技巧生物特征与高考生物特征学习技巧第一部分：生物特征的重要性及分类（500字）生物特征是人类或其他生物个体在外观、结构、功能等方面的具体表现，是每个人独特的身体特征。

生物特征在个体间的差异非常大，这对于犯罪侦查、身份识别、医学研究等方面具有重要意义。

由于生物特征在高考中占有一定的比重，掌握生物特征学习技巧对于高考生来说至关重要。

生物特征主要分为以下几类：形态特征、遗传特征、生理特征、行为特征。

形态特征指的是身高、体重、五官等外貌特征，这些特征一般都是与遗传有关。

遗传特征是指通过基因传递的特征，如眼色、鼻孔形状等。

生理特征是指与生理机能有关的特征，如血型、免疫系统等。

行为特征是指个体行为习惯等特点。

第二部分：高考生物特征学习技巧（1000字）1. 了解概念和原理：首先，高考生应该对生物特征的相关概念和原理进行深入了解。

了解生物特征的分类、形成过程、遗传机制等，可以帮助我们更好地理解生物特征的本质，进行有针对性的学习。

2. 制定学习计划：为了系统地学习生物特征，高考生应该合理安排学习时间，制定学习计划。

可以根据重要性和自身掌握程度优先有针对性地学习。

3. 多做例题：通过多做例题可以帮助高考生更好地理解和掌握生物特征学习中的重点和难点。

可以选择一些典型的例题进行反复练习，巩固理论知识，提高解题能力。

4. 制作学习笔记：将生物特征的重点和难点整理成学习笔记，可以帮助高考生加深记忆和理解。

同时，在复习时也可以更方便地查阅和回顾。

5. 找到合适的学习方式：每个人的学习方式不同，高考生应该找到适合自己的学习方式。

可以通过听讲座、参加学习小组、请教老师等方式，选择合适的学习方式进行学习。

6. 多进行实践操作：生物特征学习中有很多需要实践操作的内容，高考生可以通过实际操作，观察和分析生物特征的形成过程，提高对理论知识的理解和运用能力。

第三部分：生物特征与社会的关系（1000字）生物特征与社会之间存在着紧密的联系。

生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖生物的分类：(1)动物，植物，其他生物(2)陆生生物，水生生物(3)作物，家禽，家畜，宠物生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系生态系统：在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

其中有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物）食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

生物系统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说，从地狱关系来说，从生态系统中的生物来说。

7上P31练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋，后调细准焦螺旋。

7上P37观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或调取少量的材料制成。

细胞壁：是最外层一层透明的薄壁，起保护和支撑细胞的作用。

细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄。

细胞核：植物细胞有一个近似球形。

细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。

新人教版七年级生物上册生物的特征教案关键信息项：1、教学目标知识目标能力目标情感目标2、教学重难点重点难点3、教学方法4、教学过程导入新授课堂练习课堂总结作业布置6、教学评价11 教学目标111 知识目标学生能够描述生物的基本特征，如生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性等。

112 能力目标通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

113 情感目标引导学生关注生物，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。

12 教学重难点121 重点生物的基本特征。

122 难点对生物某些特征的理解和应用，如生物能对外界刺激作出反应、生物都有遗传和变异的特性。

讲授法、讨论法、观察法、实例分析法。

14 教学过程141 导入通过展示一些生物和非生物的图片或实物，如植物、动物、石头、水等，引导学生观察并思考：哪些是生物？哪些是非生物？生物和非生物有什么区别？从而引出本节课的主题——生物的特征。

142 新授1421 生物的生活需要营养举例说明植物通过光合作用制造有机物获取营养，动物通过捕食等方式获取营养。

1422 生物能进行呼吸讲解生物呼吸的过程和意义，如吸入氧气，呼出二氧化碳。

1423 生物能排出身体内产生的废物举例说明生物通过多种方式排出废物，如人出汗、排尿，植物落叶等。

1424 生物能对外界刺激作出反应展示含羞草受触碰合拢叶片、猎豹追捕猎物等例子，让学生理解生物能对外界刺激作出反应。

1425 生物能生长和繁殖讲述生物生长和繁殖的过程，如种子萌发长成植株、动物产卵繁殖后代。

1426 生物都有遗传和变异的特性举例说明亲子之间的相似性（遗传）和差异（变异）。

143 课堂练习给出一些实例，让学生判断是否属于生物，并说明理由。

通过练习，巩固学生对生物特征的理解。

144 课堂总结与学生一起回顾生物的特征，强调重点和难点。

生物的七大基本特征的例子生物的七大基本特征包括生物结构复杂、新陈代谢、生物的生长与发育、对环境的适应、生物的反应能力、生物的遗传和进化。

下面将以这七大基本特征为例，探讨生物界的多样性和奇妙之处。

首先，生物的结构复杂是指生物体内部结构的复杂性，例如人类的神经系统、心脏和肺部结构。

这些复杂的结构使生物能够完成各种复杂的生理功能。

其次，新陈代谢是生物体维持生命所必需的化学反应。

例如，植物通过光合作用将阳光转化为能量，动物通过呼吸将氧气转化为能量。

这些新陈代谢过程使生物能够生存和繁衍。

生物的生长与发育是指生物体在一定的环境条件下不断增长和发育成熟。

例如，昆虫从幼虫到成虫的完全变态过程，以及植物从种子发芽到成熟植株的生长过程。

生物对环境的适应是指生物体能够适应各种不同的环境条件。

例如，鱼类能够在水中呼吸，而陆生动物则通过肺部呼吸。

这种适应性使生物能够在各种环境中生存和繁衍。

生物的反应能力是指生物对外部刺激做出的反应。

例如，植物对光线、温度和水分的变化做出不同的生理反应，动物对外部的威胁做出逃避或攻击的反应。

生物的遗传是指生物通过基因传递给后代的遗传信息。

这使得后代能够继承父母的特征，并且在繁殖过程中产生多样性。

最后，生物的进化是指生物在长期的演化过程中逐渐适应环境的变化。

例如，鸟类的羽毛逐渐演化成为飞行器官，以适应飞行的生活方式。

这七大基本特征展示了生物界的多样性和奇妙之处，使我们更加深入地了解生物的生命本质和生存方式。

通过对这些特征的研究，我们可以更好地保护和利用生物资源，促进生物科学的发展和进步。

生物七年级上册课堂笔记
生物的特征：
（1）生物的生活需要营养；
（2）生物能进行呼吸；
（3）生物能排出身体内产生的废物；
（4）生物能对外界刺激作出反应；
（5）生物能繁殖后代；
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

观察生命现象，提高对生命世界的认识。

如：观察鸡蛋的结构，包括卵壳、卵膜、卵白、卵黄、胚。

细胞是生命活动的基本单位。

（1）细胞是构成生物体的基本单位；
（2）细胞通过分裂产生新细胞；
（3）细胞核中有遗传物质DNA；
（4）细胞不能独立生活，必须寄生在活细胞中。

细胞的结构和功能。

（1）细胞壁：保护和支持细胞；
（2）细胞膜：保护细胞，控制物质进出；
（3）细胞质：细胞进行生命活动的主要场所；
（4）细胞核：含有遗传物质DNA，控制着细胞的生长和发育。

植物细胞与动物细胞的异同点。

（1）相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；
（2）不同点：植物细胞有细胞壁，无中央大液泡，无羽毛状寄生结构。

动
物细胞无细胞壁，有中央大液泡，有羽毛状寄生结构。

显微镜的结构和使用方法。

（1）显微镜的构造：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、物镜、载物台、反光镜、
细准焦螺旋等；
（2）使用方法：a.将显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜；
b.调节反光镜，看到明亮的视野；
c.使用低倍镜观察清楚后，使用高倍镜观察。

植物细胞的基本结构。

包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

七年级上册生物书仁爱版知识总结第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。

2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。

第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。

它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。

这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。

（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。

4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。

5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。

（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。