2014年安徽教师招聘统考之案例分析题答题攻略

2014年招教笔试高分答题技巧:历年命题重点、案例分析题、教育写作题一、历年命题重点1. 心理、教育基本理论基本规律:如“教育与社会发展的关系” “教育与人的发展的关系” “德育理论” “心理过程 (认知、情感、意志的特性”等;2. 教育教学实践问题:常见的是给出一些实例让考生进行理论分析。

复习及答题技巧提示:1. 考生可将一些复杂的理论抽象出其主干或主要论点,用图形或图表显示,这样易记忆;2. 每种理论学习时想一个实例,答题时可根据理解用自己的语言叙述理论。

二、案例分析题题型分析:案例分析题要求理论性、现实性、应用性。

考查综合能力。

案例都是教育教学生活中实况描述。

每个案例都隠含一个或多个与理论相关的主题。

案例分以下几类:1. 过程描述型:只述某亊件过程与结果,要求考生依据有关理论进行评价评论。

2. 难题待决型:描述一个教育教学困难困境,请考生依据有关理论对困境原因进行分析并提出解决办法。

3. 方案设计型:给出一定的环境、条件、资源,要求考生运用自身的知识、技能、态度和价值观,提出具体工作计划或实施方案,以显示自身的教育教学实践能力。

案例分析题解题技巧:案例表面上茫无边际,其实解开并不难。

要经过审题、析题、答题、再查题四步。

(一审题:1. 案例一般都有错综复杂的亊实和人物关系。

审题要先了解亊件的经过及结果,不忽略题中每一信息; 2. 找出存在的不合理的问题是什么;(二析题:1. 将问题分类 (主要是师错或是生错、是思想品德类还是教育教学类 ;2. 找出问题形成的原因;3. 回忆有关的心理学教育学正面理论;(三答题:1. 先用一句话概括问题的实质。

一定要开门见山,简单明了。

2. 谈问题原因时要开阔视野, 从多角度根据相关的原理进行阐述。

简要地说明原理的大意即可。

3. 分析说理,列出题中的亊实与原理对照,衬托前面的结论。

4. 最后通过总结再次强调观点。

(四再査题:重新审题看自已的论述及结论是否苻合题目要求。

教师招聘考试中案例分析题答题技巧案例分析题是考试中常见的题型，那么如何把握考试这类题型呢?以下是YJBYS小编搜罗的教师招聘考试中案例分析题答题技巧，希望对你有帮助。

案例教育学类材料：张林是一个对上网非常痴迷的孩子。

爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。

起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，后来，他发展到每天早上一起床就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的网虫，沉溺于互联网上紧张、激烈的游戏、精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。

老师了解了这一情况后，并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔盖茨，充分肯定了他通过上网电脑技术的积极性，并通过进一步交流，了解了张林的内心世界。

针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参交流进一步了解了张林上网的内心加集体活动，加强与同学的交流。

例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业、劳动值日的协调合作中，建立互帮互助的关系。

第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解网络知识。

第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离，张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，有活抢着干。

任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。

问题：试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的作法。

【参考答案】根据材料及相关德育理论分析，教师的作法比较合理。

德育原则：(1)首先，教师遵循了因材施教原则(概念)。

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展(解释)。

材料中教师发现学生对计算机有浓厚的兴趣和特长，根据学生的优势引导学生在计算机方面发展自己的兴趣，逐步树立该生的信心，最终使学生得到改变(分析材料)。

因此在教育教学过程中，教师要注意了解学生本身的特点，有的放矢的进行教育(怎么办)。

案例分析题通常以一段描述教学实践的文字材料为题干，考查考生运用相关理论知识分析教育实践的能力。

解答这类问题，不仅要求考生熟悉教育公共基础要点，还要能够将知识融会贯通，灵活地运用知识解决实际问题。

因此这类题型的作答必须从多角度、深层次地分析材料。

此外，案例分析题是不定项选择，更是增加了试题的迷惑程度，考生在作答过程中容易漏选、多选，错误率较高。

作答这类题型，需要考生把握命题规律，做到知情、知点、结合材料。

所谓知情就是要读懂材料，能够敏感地觉察到材料哪些地方体现了什么教育学或者教育心理学相关理论。

所谓知点就要能够正确再现材料所体现的相关知识体系，而不是单一的知识点。

这一点对于广大考生来说比较困难，考生在备考过程中，一般都是通过识记相应的知识点来进行记忆，难以在头脑中构成系统的知识框架，因此在案例分析中也不能纵横考虑。

最后就是要将选项与材料紧密结合起来。

也就是每一个选项都必须要从材料中找到相应的支撑，我们才能选择。

选项与材料分析大致有两种情况，情况一：材料中能够直接反应出选项。

情况二：材料中不直接体现选项所描述的理论，但是我们可以根据材料作相应理论分析，得出该理论。

对于第二种情况，部分考生容易钻牛角尖，需要提醒广大考生的是，即便是分析也是用理论来解释材料而不是主观臆断。

处理上述方法之外，要想提高案例分析的正确率还应该做到：一、加强识记。

需要指出的是，识记不是死记硬背也不是记忆单一的知识点。

而是将知识成体系地去记忆和理解，在复习过程中要能够将知识融会贯通，能够从不同维度去理解同一知识。

二、克服定势。

案例分析大多数都是实际的教学案例，在作答过程中许多考生都会联系自己生活实际去进行作答，这无疑是一种很好的解题方法。

但是，有些情况下，我们生活的实际与相关的教育理论大相径庭，甚至是相悖的。

因此，考生在作答案例分析题目的时候，一定要克服思维定势，回归教材，用教育理论去进行分析。

三、巧用选项。

有些时候，案例分析题的材料冗长，而且能够从不同的角度切入，让人理不清头绪。

最新教师招聘考试案例分析答题策略
答题模式
1、首先链接到知识点（如果题目无要求的话）
2、表明自己的观点（好、不应该、不完全对、辨证看等等）
3、说原因：结合案例来分析，为什么好/不好等，违背了什么理论/知识。

4、应该怎么做：书本知识、提倡的、主张的观点等。

解题思路
1.学生的角度
（1）权利：
（2）身心发展规律：
（3）身心发展的影响因素
2.教师的角度
（1）教师素养：
（2）教师职业道德
（3）师生关系
3.新课改角度
（1）学生观
学生是一个完整的生命个体
学生个体之间存在很大的差异性
学生身上蕴藏着巨大的潜能
学生的成长需要人文的关怀
（2）教师教学行为观点的转变对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互
在对待教学上，强调帮助、引导启发学生对待自我上，强调反思和终身学习
对待与其他教育者的关系中，强调合作（3）教学观
教学是课程创生和开发的过程
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
教学过程重于教学结果
教学更关注人而不只是科学
（4）评价观
发展性评价、激励性评价立足过程，促进发展
4.德育
（1）德育过程规律
（2）德育原则
5.教学
（1）教学的规律
（2）教学的原则
6.班主任
（1）了解和研究学生
（2）组织和培养班集体（3）协调各方面的教育力量（4）做好个别教育工作。

2018年教师招聘案例分析题答题步骤及答题模板-教师招聘考试不论是教师资格还是教师招聘的笔试考试中，案例分析题都是考生比较头疼的题型。

不仅要考察对理论知识的理解和灵活运用，而且还需要按照作答规范进行作答。

考生要么找不到理论点，要么不懂得作答规范，如何能突破这一题型呢?除了扎实基础外，还需要掌握一定的方式技巧。

【答题步骤】第一步：读题干。

1.明确作答范围。

例如：“请用教育学的知识……”“请用班级管理的内容……”。

必要时，可将理论框架简单罗列提纲，以备后用。

2.明确具体要求，判断答案构成。

具体的作答要求总体分为两大类：(1)理论类。

包括“分析”“评析”“启示”“怎么看”，答案构成为“理论+解释+材料”;(2)措施类。

包括“怎么解决”“提出建议”“怎样改正”，答案构成为“理论+实践”。

3.明确有几个问题，每个问题具体内容。

问题之间会有互相提示，例如：第一问要求“请用教学原则分析材料中老师的做法”，第二问要求“简要说明运用该要求的实施要求”，从第二问可知，第一问只需答出一个教学原则即可。

4.明确字数要求。

每题单独规定字数还是整体规定字数，从字数多少可判断分值，进而判断每题需要作答几条。

第二步：读材料。

1.带着题目要求和理论框架细读材料，一一多照，即可找到理论与材料的对应点;2.根据字数规定进行要点筛选并进行排序，一般可遵循如下筛选原则：(1)保留直接体现的要点，舍弃引申得到的要点;(2)保留概括性强的要点，舍弃细小零碎的要点(适用于综合性问题);(3)确定的要点排在前，不确定的要点排在后，需要背诵的固定知识点，记忆不准确或“自编”的点放在中间;(4)要点可合并(使用于综合性问题)第三步：组织答案。

1.按照“总-分-总”的整体框架组织答案;2.答案具体构成详见“读题干—明确具体要求”;3.分点作答、分段作答，控制字数。

【答题模版】答案组成必然要结合材料。

对于组织答案所需要的理论点，要“优先”呈现，即材料中明显出现的，或者可以从明显出现的知识点进行延伸的。

案例一小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。

后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。

一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。

于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。

（7分）1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。

让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。

（2分）2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。

教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。

（2分）3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。

（2分）4、教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。

因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。

（1分）案例二小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。

这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。

什么时候来了，什么时候上课”。

说完把他推出教师，关上了教师门。

小伟不敢回家，只好在教师外站着。

这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。

事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？（8分} 第一问： 1.教育学：（1）校长的做法是对的。

青少年儿童享有合法权利。

青少年学生有“受教育”的权利。

受尊重的权利。

班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。

（2）学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。

案例分析题
案例分析题历来是建湖县教师招聘考试公共基础知识中分值最大的一题，也是最能考察学生理论联系实践能力的一题，更是拉开考生层次，区分度最高的一题。

在50分制公共基础试卷中，其分值达到10~12分。

一般得分率为该科目考试中最低的一题（一般为4分左右，甚至相当一部分的学生只得2~3分）。

究其原因，一、教育学、心理学、教育心理学等方面知识储备不足；二、审题不清，答题角度理解存在偏差；三、答题思路不清，要点不明。

下面就此类题型做技巧点拨：
1、角度理解清。

角度是首要的。

审题角度理解偏差，答非所问这决定了你
层次。

2、答案要点化。

下笔千言，洋洋洒洒一大段，引起阅卷疲劳，厌烦。

在组
织答案时，基本上为3~5点。

3、原理与材料结合。

一般1~2句原理，3句左右的材料结合。

在材料结合
中要用专业术语概括事例中反应的问题（亦可用文中材料）。

3句话中应
包括以下内容：⑴定性,应当辩证。

⑵意义或危害。

⑶措施或建议。

（教
学任务完成程度；学生个性、自尊心、学习积极性；师生关系）（以小见
大、由近及远的意义）
这就是案例分析的解题技巧解读。

我们考生在复习中掌握基本答题方法是争取得高分的关键，其次就是扎实专业理论知识。

预祝大家笔试成功！顺利成为体制内一员！
典型例题解读：。

案例分析答案以及习题练习一、课堂教学类（学生比较新颖的回答、学生有不同的意见、没有形成统一的思路、提出问题或指出老师de错误）万能答题：（★★★）课堂是动态的，教学案例是随机生成的。

教育者要对具体的案例进行科学的调查分析并制定出科学的解决方案。

1、学生是学习的主体，要发挥学生学习的主观能动性，使学生体验到学习的快乐，主动学习，对学习产生兴趣。

2、教师要热爱学生，尊重学生，不仅关注学生学习内容和结果，还要关注过程和方法，情感态度和价值观，促进学生形成正确的人生观及完全的性格特征。

3、教师必须利用自身的教育机智，科学处理课堂中出现的偶发事件，灵活组织课堂教学。

4、教育必须遵循民主平等的原则，公平对待每一个学生。

5、教师是课程的建设者和开发者，要科学合理开发教材。

5、教育要遵循赏识的原则。

教师可以通过偶发事件去发现学生身上的平时不为人发现的闪光点。

运用责任激励机制给予鼓励，使之形成积极的人生观。

你作为一名教师，在课堂上发现有的同学睡觉。

说话、打闹、做小动作、不注意听讲等问题时，你会如何处理？（）题解：学生在课堂上出现上述这种现像是学校教育中一种常见现象，对此，教育者必须依据正确的教育原则与科学方式予以处理。

1、依据教育民主的原则。

新的教育理念倡导民主平等的师生关系，学生的种种表现乃是个性的表现，法律上并没有规定学生上课是不可以出现上述现象。

因此，可设置情景教学，是学生参与到课堂教学中来，主动解决这些问题。

通过学习，是学生真正了解关爱他2、依据以人为本的个性发展原则。

学生是独特的具有独立意义的人，所有的表现需依据个性差异运用不同的教育方法加以解决。

3、依据愉快教育的原则。

依据迁移的原理。

4、依据教学机智的原则。

教师应该根据学生的上述表现，加以引导，进行开放型的教学，进而培养学生的想象力和创造力。

5、依据赏识教育的原则。

6、遵循责任激励机制的原则。

教师可以运用责任激励机制，将训练学生组织能力的活动平等的给予每一名学生，而不能只给予班干部。

教师招聘考试案例分析题答题技巧对于教师招聘考试中案例分析题怎么答，很多人比较迷茫，所以下面将会详细讲解这个知识点，以便大家能够掌握这一高频考点。

(1)答题角度——相关法规、职业道德、教学、心理学、课改理念等(2)提问方式——分析、建议、启示、看法(3)问题个数——问题之间会有互相提示，例如：第一问要求“请用教学原则分析材料中老师的做法”，第二问要求“简要说明运用该要求的实施要求”，从第二问可知，第一问只需答出一个教学原则即可。

(1)找主体(教师、学生、家长、任课教师等)(2)找关键信息(主体行为的语言、动作、神态、发生行为的时间、地点、学生被教育前后的变化)(3)将理论和材料关键信息对应(1)答题模板①分析、看法等理论类：原理+原理解释+照应材料②建议、做法等措施类：原理+实践(2)答题要求——分条列点，标志词明确，字迹工整，逻辑清晰，首句表观点，把与材料最切合的写在前面。

【例题】阅读下列材料，回答问题周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。

小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G内存20G,运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏;显卡强大，画面质量甚高;整体配置非常优良。

但该机音效卡设定不良，常常该出声没声音，要安静时却发出杂音;另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态。

修理修理，还是好用的。

”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。

问题：结合材料分析周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则?【参考答案】(1)教师的评语体现了因材施教的原则。

(理论)因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

(理论解释)材料中，周老师根据学生的兴趣爱好不同，写出了独具个性的评语，获得了学生的积极反应。

(照应材料)(2)教师的评语体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件纵观教师资格统考、各省市教师招聘考试都会有案例分析的身影，且占分值比例较大。

案例分析题主要是考察考生对相关教育理论掌握、系统知识的思考与分析、教育观点组织与文字表达等综合应用等能力。

解答这类问题，不仅要求考生拥有夯实的知识储备，熟悉教育学、心理学及其相关学科的基本理论，能将各种知识融会贯通、灵活运用来解决实际问题，而且要求考生具有逻辑思维能力，在多角度、深层次地思考和分析问题的基础上，明确地提出自己的观点，并以严密的语言逻辑、清晰的层次以及流畅的语言文字表述和论证自己的观点。

但是，面对案例分析题，很多考生不知如何下手、如何把握答题要点、如何拿到。

因此，好的答题技巧必然会助大家一臂之力。

在此，查字典文档网许冬雪老师对案例分析题的答题技巧做以简单介绍和分享。

首先，有效的解题步骤：1.通过阅读问题明确问题的要点。

2.以问题的要点阅读材料，作上标记：在审阅背景材料时，应试者要详细阅读材料，一般来说案例材料中的每一句话，每个用词均是为提问、分析和解答埋下伏笔设定条件的。

因此，解答和分析要充分利用材料所设定的各项条件。

查字典文档网许冬雪老师建议大家仔细阅读两遍以上，从而理清思路。

3.构思答案。

4.写出答案。

其次，答题要求：1.析题的规范性。

理论在先，分析在后。

严密审视问题的设置，把握设问的中心，明确回答的方向。

切忌牛头对不上马嘴。

2.组织的规范性。

注重迎合设问组织答案，学会知识迁移和方法的迁移。

切忌字多却不能表意。

3.表述的规范性。

要求多角度、条理性表述，学会分点，不能泛泛而谈，切忌前言不答后语。

最后，心态调整：1.做题要有自信心。

2.回答要有针对性，问什么答什么。

3.考前做好实战练习，乐于动笔，锻炼语感，进而掌握答题技巧和作答要求，积累做题经验。

4.安排好答题时间。

以上就是对案例分析题的解题技巧的一些思考和总结，希望对广大考生有所帮助。