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2023年7月全国高校辅导员培训笔记文章标题：2023年7月全国高校辅导员培训笔记1. 引言作为一名高校辅导员，参加全国高校辅导员培训是非常重要和有意义的。
培训内容丰富多样，涵盖了教育理论、心理辅导、学生管理等多个方面，对提升个人能力和水平具有重要作用。
在2023年7月的全国高校辅导员培训中，我收获颇丰，以下是我的笔记和总结。
2. 培训内容概述全国高校辅导员培训涉及了教育理论、心理辅导、学生管理、职业规划等多个方面的内容。
每个环节都对我们的思维和知识体系有所挑战，促使我们更加全面地理解和把握这些主题。
其中，我尤其深受启发的包括心理辅导的新趋势、学生自我管理的方法和教育理论的更新。
3. 心理辅导的新趋势在培训中，心理辅导的新趋势是一个非常重要的主题。
我们不仅学到了传统的心理辅导方法，还深入探讨了心理辅导在当下社会背景下的新发展。
对我而言，心理辅导不再是简单的技术操作，而是一种理论基础、方法论和实践相结合的复杂系统。
我在培训中学到了如何在实际工作中灵活运用不同的心理辅导方法，更好地帮助学生解决心理问题，提升他们的心理健康水平。
4. 学生自我管理的方法培训中，学生自我管理的方法也给我留下了深刻的印象。
在过去的工作中，我常常遇到学生自控能力低下、时间管理混乱的情况。
通过培训，我学习到了一些实用的方法和技巧，如番茄工作法、时间日志法等，这些方法对学生的自我管理能力有着明显的提升作用。
我决定将这些方法运用到实际工作中，帮助学生更好地规划时间、提升效率。
5. 教育理论的更新教育理论的更新也是培训中的重要内容之一。
随着社会的发展和变化，教育理论也在不断更新和完善。
在培训中，我们学习了一些新的教育理论，如建构主义、社会文化理论等，这些新理论给了我全新的思考和启发。
我深刻意识到，只有不断更新自己的知识体系，才能更好地适应时代的需求，更好地为学生服务。
6. 个人观点和总结在全国高校辅导员培训中，我受益匪浅。
通过深入学习心理辅导的新趋势、学生自我管理的方法和教育理论的更新，我不仅提升了个人的能力和水平，也为今后的工作指明了方向。
学生辅导员需知一、爱校教育的灌输学校作为学生成长的环境而言，对学生的影响是很大的，错误的认识会造成一定的负面影响以及排斥情绪，所以在新生进校时就应该对学校进行一个全面的认识。
这个工作当然是辅导员的职责范围之所在。
那么，我们应该告诉新生哪些内容呢？第一，学校的历史、荣誉、精神、企业文化。
（文化手册）第二，学院的环境（1-6教教学楼；1-5栋宿舍；四大职能部门；校文化广场；教学系部；实训室；党支部、学工组位置）（导游性质）第三，学院特色活动（文体节；电院杯；运动会；12.9合唱；雷锋月；科技运动会；艺术节等）系特色活动（简历制作大赛、爱心传递、科技月、宿舍星级评比、学年成果汇报会、班风建设等）第四，分团委、学生会的组成、职责、范围。
第五，规章制度的学习。
二、协助引导班级辅导员老师做好班干选定工作班干作为老师的第一助手，作为班主任与同学之间的桥梁，他的作用是至关重要的。
而这之中，由于学生辅导员作为学生而言，同学的思想状况较班主任而言会更加清楚。
所以这时就要将观察到的现象客观的反映给班主任，协助班主任做好班干选定工作。
这之中要注意能力并不是最重要的，没有人天生就是天才。
重要的是态度、高度、学习能力、思考能力及交涉能力。
这些可以在平时生活中从小事或从一些问题上来试探。
三、对工作流程的规范。
新生过来，很多事会带着高中的思想来处理一些事，跟大学比起来，显得没什么方法，有时会像无头苍蝇似的乱窜，这时可以结合特色活动跟他们讲解一些常处理的事情的规范性。
如：请假、评优评先、会议流程、开展活动的流程等。
四、在规范的同时，倡导营造特色班级引导新生班干把角度放高，立足班级的同时，着眼院、系的各项活动、政策开展工作，主动思考、创新。
五、加强自身学习。
在引导09级的同时，加强自身理论知识的学习，虽然08到09仅一年的时间，但是一年中也可能有不同的想法，所以要加强自身学习，与时俱进，在配合新生班班主任的同时，能站在新生的立场上来思考、解决问题。
1、高校学生工作应该具备哪些工作理念？以人为本的理念：以人为本全面协调可持续发展的观念；管理要以学生的生存、安全、自尊、发展为出发点，管理要作为为学生服务的一种手段，要调动学生的主动性、积极性和创造性来开展工作。
关键是要营造“以人为本“的学校环境，把学生当做管理的核心对象，尊重学生、理解学生、信任学生、形成整体和谐的学习环境。
与时俱进的理念：客体参与的理念：将大学生视为高等教育改革的主要的负责的参与者。
不以“管理者“的身份示于学生，而已”服务者“的身份示于学生。
刚柔相济的理念：“刚“是以制度和规章为条件，利用约束、惩罚、处分等手段进行高校学生管理工作。
”柔“是指在研究学生和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在学生的心目中产生一种潜在的说服力。
规范法制的理念：保护学生隐私、人身、财产安全，确保对学生的奖罚合法。
2、高校学生评价工作包括哪些内容、功能和程序？内容：学生成绩评定；思想品德；个性评价。
功能：管理者用评价结果进行决策和改进教学；老师用结果改进教学；学生了解自己的成绩和不足。
程序：确定评价内容和方法；收集评价信息；信息评定和反馈报告；评价信息的利用。
类型：目的；时间；主体三个来分类。
3、什么是高校辅导员？他的主要职责是什么？辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，同时具有教师和干部的双重身份。
是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
工作本质是服务，为学生服务、为学校的办学目标服务。
主要职责：思想道德政治教育；日常事务管理；心理健康教育；特殊群体教育管理；党团组织建设；学风建设；班集体建设；职业教育与就业指导。
4、辅导员工作的特点是什么？高校辅导员要具备哪些素质？以为学生服务作为出发点，客观上看具有直接性、复杂性、系统性、全面性的特点；主观上看具有主动性、预见性和针对性。
思想道德素质：政治素质，扎实的政治理论，具有坚定的政治方向和政治立场；思想素质，高尚的理想信念，优秀的思想觉悟；道德素质，爱岗敬业，真诚慈爱（爱心、细心、耐心）。
粉笔辅导员培训笔记案例一：作为一名新进辅导员，通过这次培训收获颇多。
各位前辈分享的关于心理危机处理、学生工作日常事务管理、班级学风建设、新生“活动课”组织与实施、团学工作开展、党建工作经验等介绍，都用一个个鲜活的案例，讲述了学生工作中应该具备的正确理念、合理方法，为我们这些新人指点迷津，使我们在今后的工作中做到不碰红线、不破底线、少走弯路，是一本活生生的学生工作岗位教科书。
而特别组织参加的20xx年xx高校网络思政工作论坛，更是结合当下学生工作的新形势、新途径、新平台、新思路，让各位专家学者和优秀同行从网络思政工作的方式方法、研究对象与队伍建设等方面，带来精彩的经验交流与思想碰撞，为我们今后用好互联网开展思政工作提供了新的思路和方向。
几天的培训，有座谈会、有交流分享会、也有团队建设，让我们在收获业务知识，提升业务本领的同时，更加深了我们对高校辅导员这份职业的认识，加深了我们对学校的认同感和归属感，激发了自己通过做好本职工作成为学生知心朋友与人生导师的初心、信心与决心。
希望在今后的工作中能不断加强学习，虚心向前辈请教，不断积累经验，优化自己工作的方式方法，创新学生工作的思路理念，通过自己的点滴努力为学校发展和人才培养贡献出自己的一份力量！案例二：参加了咱们学校本学期举办的辅导员培训班后，我有所体会，获益匪浅。
很高兴能够在此将我的心得与赵书记、吴书记以及我的同事们分享一下。
我体会最深的部分可以概括为以下三点：一、培养了思路，更加明确自身定位及开展工作的方向我到政管学院工作已经三个月有余，我觉得自己正是通过一场场的理论培训以及一次次的工作实践而慢慢成长起来的，这次培训也不例外，它使我更加明白了自己作为xx级辅导员应该做些什么，应该如何做，为什么要做。
这就使我的工作有了方向和目标以及清晰的思路。
这个思路听起来很务虚，但我却认为非常重要、不可或缺。
它培训的是我开展一切工作的思维方式。
二、要团结引领好学生干部与广大学生，掌握科学的工作方法，重视信息反溃学生干部是我们的左膀右臂，我们必须善于团结和引领他们，才可能做好工作。
![[实用参考]《高校辅导员培训教程》核心知识点整理](https://img.taocdn.com/s1/m/c9bb81c56294dd88d0d26b93.png)
《高校辅导员培训教程》核心知识点整理（精华版）索引目录1、新形势下辅导员在角色认知与实践多个层面上出现的问题 (3)2、辅导员的角色定位 (3)3、对辅导员角色扮演的建议 (3)4、辅导员的岗位职责 (3)5、辅导员的素质要求 (3)7、不同年级的特点 (3)8、把握大学生思想特点的基本方法 (3)10、班级及党团组织三者之间的关系 (3)12、党团组织班子成员基本构成 (4)13、队伍骨干的选拔标准 (4)14、队伍考核内容 (4)15、学生日常思想政治教育的重要意义 (4)16、学生日常思想政治教育的基本原则 (4)17、学生日常思想政治教育的关键环节 (4)18、入学教育的主要内容 (4)19、入学教育的基本方法 (4)20、形势与政策教育的重要意义 (5)21、形势与政策教育的主要内容 (5)22、毕业教育的主要内容 (5)23、校园文化的内涵和特性 (5)25、校园文化的基本形态 (5)26、校园文化的育人功能： (5)27、建设和谐校园文化的总体要求和基本理念 (5)28、建设和谐校园文化的基本任务 (5)29、学生社团的作用 (6)30、学生社团未来发展的趋势：品牌化 (6)31、辅导员在学生社团建设和管理中发挥的作用 (6)32、高校三项基本任务：培养人才、科技创新、服务社会 (6)33、社会实践的重要意义 (6)34、社会实践的重要作用 (6)35、社会实践的基本内容 (6)36、社会实践的主要形式 (6)37、社会实践的运行机制 (6)38、社会实践组织形式 (6)39、社会实践的实施程序 (6)40、社会实践报告的类型和社会实践报告的结构 (6)41、社会实践的考核标准 (6)42、什么是心理问题 (6)43、大学生心理问题和评定与鉴别 (7)44、当代大学生心理健康的标准 (7)45、大学生主要心理问题有哪些 (7)46、大学生心理问题产生的原因 (7)47、大学生心理健康教育的途径与措施 (7)48、心理咨询的主要形式： (7)49、大学生心理咨询的主要内容： (7)50、大学生的心理危机干预 (7)51、对有自杀倾向和可能性的学生的处理措施： (7)52、资助政策与资助体系 (8)53、贫困生身份确定途径 (8)54、贫困家庭学生资助工作的原则 (8)55、开展勤工助学的重要意义 (8)56、学生管理的目标 (8)57、做好学生奖励评审的基本要求： (8)58、违纪处分 (8)59、宿舍管理重点 (8)60、学生综合测评 (8)61、学生综合测评的指导原则 (8)62、学生综合测评指标体系内容 (8)63、学生综合测评的方法 (9)64、学生紧急事件特点 (9)65、高校紧急事件的分类 (9)66、在学生日常教育和管理中树立三个观念： (9)67、突发事件的处理 (9)68、制定紧急事件应对处理预案。
高校辅导员培训教程笔记(全册）目录导论辅导员角色定位与素质要求 (1)第一节辅导员角色定位概述 (1)第二节辅导员的岗位职责与素质要求 (1)第一章大学生思想特点的把握 (2)第一节把握大学生思想特点的重要性 (2)第二节大学生思想特点及影响因素分析 (2)第三节把握大学生思想特点的基本方法 (3)第二章班级及党团组织建设 (3)第一节班级及党团组织概述 (3)第二节队伍建设是关键 (3)第三节制度建设是保障 (4)第四节文化建设是主线 (4)第三章学生日常思想政治教育 (5)第一节学生日常思想政治教育概述 (5)第二节学生日常思想政治教育的起点——入学教育 (6)第三节学生日常思想政治教育的主线——形势与政策教育 (6)第四节学生日常思想政治教育的升华——毕业教育 (7)第四章校园文化建设 (7)第一节大学校园文化概述 (7)第二节建设高水平的和谐校园文化 (8)第三节全面繁荣学生社团文化 (9)第五章社会实践 (10)第一节社会实践的意义和作用 (10)第二节社会实践的内容和形式 (10)第三节社会实践的运行机制与组织实施 (11)第四节社会实践的评价与考核 (11)第六章大学生心理健康教育与危机干预 (12)第一节大学生心理问题及其特点 (12)第二节大学生心理健康教育的途径与措施 (13)第三节大学生心理危机及干预策略 (13)第七章贫困家庭学生资助与勤工助学 (14)第一节资助政策与资助体系 (14)第二节学生资助工作的主要内容 (15)第三节勤工助学在资助体系中的应用 (16)第八章学生管理和综合测评 (17)第一节学生管理的目标和原则 (17)第二节学生管理重点问题及应对 (17)第三节学生综合测评概述 (18)第四节学生综合测评的运用 (18)第九章学生紧急事件应对与处理 (19)第一节学生紧急事件概述 (19)第二节学生紧急事件应对体系的构建 (20)第三节典型学生紧急事件的应对 (22)第十章学生网络行为的规范和引导 (23)第一节网络与大学生成长 (23)第二节对大学生网络行为的引导 (23)第三节创建大学生思想政治教育工作新平台 (23)第十一章大学生职业生涯辅导 (24)第一节大学生职业生涯概述 (24)第二节大学生职业生涯辅导的内容及形式 (25)第十二章学风建设 (26)第一节学风建设概述 (26)第二节学风建设的方法 (26)结语辅导员的自我完善和发展 (27)第一节辅导员自我完善和发展的重要性和必要性 (27)第二节辅导员自我完善和发展的途径 (27)第三节高校辅导员发展前景展望 (28)导论辅导员角色定位与素质要求第一节辅导员角色定位概述一、辅导员工作的历史回顾我国现行的高校辅导员制度是建国初期建立起来的。
全国高校辅导员提升政治能力培训班笔记小红书日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx大学xx楼主题：全国高校辅导员提升政治能力培训班参与人员：全国各高校辅导员笔记：1. 开场介绍- 由主持人介绍培训班的目的和重要性- 强调政治能力对辅导员工作的重要性，以及培训班将提供的知识和技能2. 政治教育的重要性- 解释政治教育对大学生思想政治教育的重要作用- 强调辅导员在政治教育中的责任和角色3. 新时代辅导员的政治素养- 分析新时代背景下辅导员需要具备的政治素养- 探讨如何提高政治意识、政治站位和政治判断力4. 党的基本理论、基本路线、基本经验- 简要介绍党的基本理论、基本路线、基本经验的重要性 - 分析如何将这些内容融入到辅导员工作中，为学生提供正确的指导和引导5. 政策法规和政治常识- 讲解国家政策法规的基本知识- 强调辅导员要了解政治常识，为学生提供正确的政治引导6. 政治沟通与服务能力- 探讨如何与学生进行政治沟通，了解他们的关切和诉求- 强调辅导员要具备良好的服务意识和服务能力，满足学生的需求7. 政治教育案例分享- 辅导员分享成功的政治教育案例，并总结成功经验和教训 - 学习案例中的启示和教育方法，为今后的工作提供参考8. 互动讨论和总结- 组织参与者进行互动讨论，分享经验和观点- 结合讨论结果，总结培训班的收获和下一步的工作计划以上为本次全国高校辅导员提升政治能力培训班的主要内容和笔记概要。
培训班旨在提升辅导员的政治能力，为他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。
参与者通过学习党的基本理论、政策法规和政治常识，分享案例和经验，进一步提高了政治素养和政治服务能力。
本次培训班取得了良好的效果，为今后辅导员的工作提供了积极的影响和指导。
第1篇一、培训背景为了提高辅导员队伍的整体素质，加强辅导员对班会工作的认识和理解，我校于XX年XX月XX日举办了辅导员班会培训。
本次培训旨在帮助辅导员更好地开展班会工作，提高班级管理水平，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 班会概述（1）班会的定义：班会是指班主任或辅导员组织全体学生进行的集体活动，旨在加强班级凝聚力，提高学生综合素质。
（2）班会的意义：班会可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神；有助于学生了解学校、班级的规章制度，提高学生的自律意识；有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
（3）班会的形式：班会可以采取主题班会、主题演讲、知识竞赛、游戏活动等多种形式。
2. 班会主题选择（1）主题选择原则：主题要贴近学生生活，具有教育意义；主题要具有时代感，符合社会主义核心价值观；主题要具有针对性，解决学生实际问题。
（2）主题选择方法：通过查阅资料、调查研究、与学生沟通等方式确定班会主题。
3. 班会组织与实施（1）班会前的准备工作：确定班会时间、地点、主题；通知学生参加班会；准备好班会所需的物资。
（2）班会实施过程：班主任或辅导员主持班会，引导学生积极参与；根据主题开展相关活动；总结班会成果。
（3）班会后的总结与反馈：对班会效果进行总结，分析不足之处；向学生反馈班会成果，鼓励学生继续努力。
4. 班会注意事项（1）尊重学生：在班会过程中，要尊重学生的意见和感受，关注学生的需求。
（2）注重实效：班会活动要注重实效，避免形式主义。
（3）创新形式：不断创新班会形式，提高学生的参与度。
（4）加强引导：在班会过程中，辅导员要加强对学生的引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
5. 班会评价与反馈（1）评价标准：班会效果、学生参与度、活动组织等方面。
（2）反馈方式：向学生、班主任、学校领导反馈班会情况。
三、培训总结本次辅导员班会培训，使辅导员对班会工作有了更加深入的了解，为今后更好地开展班会工作奠定了基础。
高校辅导员培训教程笔记(全册）导论辅导员角色定位与素质要求第一节辅导员角色定位概述一、辅导员工作的历史回顾我国现行的高校辅导员制度是建国初期建立起来的。
新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层面上出现了一些新情况、新问题，表现在：1、辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差，2、辅导员作为管理者的角色扮演存在困难，3、辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位，4、辅导员角色拓展方向与途径不够明确。
二、辅导员的角色定位高校辅导员在大学生日常学习、生活中扮演的角色主要有： 1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者， 2、大学生的人生导师， 3、大学生健康成长的知心朋友。
三、对辅导员角色扮演的建议1、辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色，2、辅导员要处理好“管理者”的角色，3、辅导员要发挥好中介作用，4、要注意辅导员团队的角色组合。
第二节辅导员的岗位职责与素质要求一、辅导员的岗位职责高校辅导员集教育、管理、服务于一身，主要应该履行如下岗位职责： 1、要做好日常思想政治教育工作， 2、要做好服务育人工作，3、要注重思想教育与心理健康教育的有机结合， 4、要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
二、辅导员的素质要求1、具有过硬的思想政治素质，2、具有高尚的道德素质，3、具有较强的综合业务素质，4、具有良好的健康素质。
第一章大学生思想特点的把握第一节把握大学生思想特点的重要性一、把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务1、环境变化的要求2、教育对象变化的要求3、教育者自身工作的要求二、把握大学生思想特点是增强大学生思想政治教育实效性的需要1、把握规律性2、增强协调性3、激发主体性三、把握大学生思想特点是提高大学生思想政治教育针对性的需要1、明确教育目标2、丰富教育内容3、改进教育形式第二节大学生思想特点及影响因素分析一、当代大学生的思想特点（主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特点，具有共同的时代性、主体的差异性和发展的有序性等特点。
）1、思想政治状况的主流积极，健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向。
（理想信念：从内容上可分为生活理想、职业理想、道德理想和社会理想。
）2、民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性的特点。
（我国的民族精神：爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
）3、公民道德观基本取向健康向上，但有知行脱节现象。
（1）崇尚良好社会公德，但是非感模糊（2）婚恋性爱宽容和开放，但是非道德化倾向（3）诚信意识强，但有少许失信现象（4）崇尚科学，但出现迷信行为（5）竞争意识强，团结协作意识弱4、积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待加强。
二、影响大学生思想特点变化的主要因素1、社会时代的大背景2、家庭环境的熏陶3、地域特征的延续4、不同年级的特点一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。
二年级学生基本适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。
三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。
四年级学生世界观、人生观、价值观基本形成，思想较成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。
5、学生自我主观因素的影响（学习成绩的诱导、社会工作经历的磨炼和自身的约束作用）第三节把握大学生思想特点的基本方法一、日常观察法二、个别谈心法（接近性谈心、了解性谈心、帮助性谈心、安慰性谈心）三、活动检验法四、理论学习法第二章班级及党团组织建设坚持班级、年级为主，发挥好三个优势：党的政治和组织优势，共青团在教育、团结和联系大学生方面的优势，班级在实现大学生自我教育、自我管理、自我服务等方面的优势。
第一节班级及党团组织概述一、班级及党团组织的重要性1、高校学生的基本组织形式2、发挥组织育人功能的有效阵地3、学生共同成长的温暖集体二、班级及党团组织三者之间的关系1、以党支部工作为核心，发挥领导作用2、以团支部工作为抓手，突出服务和育人功能3、以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力。
三、班级及党团组织的建设目标1．总体建设目标一般而言，班级是学生教育管理的基层单位，也是学生活动的基本组织形式，需要协助学校、院系完成相关任务。
要做好学风建设、寝室文明建设和稳定工作，开展文体活动并指导学生进行职业生涯规划，致力于为同学提供健康成长的和谐环境，服务好学生的生活学习。
党支部要成为学生群体的核心，要具有坚强的凝聚力、影响力和战斗力，要认真做好党员的吸收、发展、培养工作，做好学生的思想指引，激发学生树立远大理想，提高学生的政治素养和理论水平，把握班级工作的大方向。
建设充满战斗力、凝聚力和吸引力的党组织，是支部建设的重要目标。
团支部通过开展团员教育，进行骨干培养，为党组织输送人才。
指导社会实践、素质拓展、志愿服务活动，提供才艺展示平台。
组织调查研究、科技创新等活动，培育学生成长成才。
2．具体工作的目标管理在明确了班级党团组织总体建设目标的基础上，高校辅导员应当根据具体情况对各个组织的工作进行目标管理，制定切实可行的计划。
通过对工作目标的明确定位、工作流程的细致规划来降低工作难度，达到令人满意的工作效果，同时有利于效率控制，能够对班级的工作起到督促的作用。
第二节队伍建设是关键一、班子成员搭配1、班级及党团组织班子成员基本构成党（团）支部书记、宣传委员、组织委员班级管理可分为日常管理与活动项目管理两大类。
2、成员搭配注意事项组建团队时注意班级目标、工作性质、服务对象三大方面的特点。
同时，注意团队中的男女比例、寝室搭配等，性格互补，各有所长。
二、队伍骨干的选拔与培养（慎重选拔、大胆作用、悉心培养）1、队伍骨干的选拔标准（1）学习成绩（2）工作能力（3）群众关系（4）道德品质（5）合作精神（6）发展潜力还应考虑学生是否具有踏实的工作作风、拥有创新意识、具备一定的领导能力等。
2、队伍骨干的选拔方式（1）学生全体投票选举（2）辅导员指定（3）学生代表讨论推优3、重视队伍骨干的培养将队伍培养长效化、日常化、人本化，“养用结合”。
三、队伍考核与激励1、队伍考核队伍积极性的发挥出取决于成员的能力和动力两大因素。
队伍考核应从队伍整体工作考核和队伍成员考核考核方面包括：工作绩效、工作态度、工作能力和群众满意程度。
2、队伍激励队伍激励要从激发动机和提升积极性两方面着手。
第三节制度建设是保障一、制度体系的建设1、班级制度的类别班级需要的制度包括：（1）由学校及相关部门规定、（2）需要由班级自主制定（学习类、生活类、班级事务类、队伍建设类、支部活动类等制度）2、制定班级制度的重要事项（1）明确制度的制定者（2）确保制度的合法合理性（3）摆脱制度的单一面孔二、制度的贯彻执行（1）树立制度的“外在”权威（2）对制度执行进行有力监控（3）对制度进行评价与调整（4）将制度内化为每个成员内心自觉的遵守第四节文化建设是主线班级文化（情商）体现在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面，可以从氛围塑造、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。
一、氛围塑造1、物质文化形态氛围的塑造2、精神文化形态氛围的塑造二、活动创新1、丰富的智能文化活动2、独特的品牌文化活动三、人心凝聚（1）建立班级独特的视觉识别系统（2）让文化建设成为每位学生的事情（3）以学生为本第三章学生日常思想政治教育高校学生日常思想政治教育是指辅导员和班主任等高校学生工作人员根据党的教育方针和高校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生的思想实际，以宿舍、党团组织和学生社团为载体，从学习、生活细微入手，对高校学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段。
其主要任务是及时发现和解决学生在思想、学习和生活等方面存在的问题，保证学生身心健康成长和学习任务的顺利完成，促进学生成长成才。
一、学生日常思想政治教育的重要意义大学生思想政治教育主要包括思想政治理论教育（主渠道）和日常思想政治教育（主阵地）1、学生日常思想政治教育是深化大学生思想政治理论教育的关键2、学生日常思想政治教育是提高大学生思想政治教育有效性的重要手段二、学生日常思想政治教育的基本原则1、教育引导与行政管理相结合，以教育引导为主2、显性教育与隐性教育相结合，以隐性教育为主3、外在教育与自我教育相结合，以自我教育为主4、正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主三、学生日常思想政治教育的关键环节1、“两个着力点”是开展学生日常思想政治教育的突破口（1）学籍管理（2）学生宿舍管理2、“五个环节”是开展学生日常思想政治教育的有利时机（1）奖惩评定过程（激励引导和规范告诫）（2）重大节假日和纪念日（理解节日蕴涵的教育意义，培养团结协作意识）（3）学生出现困难时（培养学生的爱心和自强自立精神）（4）学生有意见和建议时（培养学生的主人翁意识，参与意识）（5）学生出现思想情绪时（培养学生自我调节和抗挫能力）3、“三关”（1）形势与政策教育关（2）入学教育关（3）毕业教育关第二节学生日常思想政治教育的起点——入学教育一、入学教育的重要意义1、入学教育是大学生适应角色变化的需要（1）校内角色发生变化：由高才生到一般生的转变。
（2）社会角色发生变化（3）自我角色发生变化2、入学教育是大学生适应生活变化的需要（1）生活方式发生变化（2）生活习惯发生变化（3）生活范围发生变化3、入学教育是大学生适应学习变化的需要（1）学习任务发生变化（2）学习内容发生变化（3）学习方式发生变化4、入学教育是大学生适应交往变化的需要（1）交往范围发生变化（2）交往方式发生变化（3）交往需求发生变化5、入学教育是大学生适应管理变化的需要（1）教学管理发生变化（学年制——学分制）（2）日常管理发生变化（3）管理系统发生变化二、入学教育的主要内容1、爱校教育是稳定学生思想的基础2、专业思想教育是稳定学生思想的关键3、法规校纪教育是学生规范管理的重要教育形式4、适应教育是引导学生适应新环境的重要内容（生活、从际、学习、角色适应指导等。
）5、理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉三、入学教育的基本方法1、课堂教学法2、活动教育法3、环境陶冶法4、榜样示范法5、问卷调查法第三节学生日常思想政治教育的主线——形势与政策教育一、形势与政策教育的重要意义1、形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径2、形势与政策教育是大学生辨别政治方向的指南针3、形势与政策教育是大学生规范行为的思想武器二、形势与政策教育的主要内容1、基本理论教育是形势与政策教育的基础2、基本形势教育是形势与政策教育核心内容3、热点问题教育是形势与政策教育的有益补充三、形势与政策教育的重点工作1、关注学生思想实际，提高针对性2、关注国际国内时事，提高时效性3、整合学科人力资源，提高知识性4、创新教育形式手段，提高有效性第四节学生日常思想政治教育的升华——毕业教育一、毕业教育的重要意义1、毕业教育是日常思想政治教育工作的重要组成部分2、毕业教育是大学生适应社会的需求二、毕业教育的主要内容1、择业观教育是毕业教育的思想观念内容2、职业道德教育是毕业教育的思想修养内容3、能力素质培养是毕业教育的业务技能内容4、就业指导是毕业教育的择业技能内容三、毕业教育的基本方法1、结合形势与政策教育开展毕业教育2、结合专业教育开展毕业教育3、结合典型教育开展毕业教育4、结合实践教育开展毕业教育5、利用情景教育开展毕业教育第四章校园文化建设第一节大学校园文化概述一、校园文化的内涵和特性校园文化：是一种亚文化，以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，是由校园中的所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的校园物质文明和精神文明的总和。
