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关于高校辅导员角色定位及职业分析论文关键词：高校辅导员角色定位职业分析论文摘要：高校辅导员在高校人才培养中有着重要的作用,扮演着多重角色，该文重点分析了高校辅导员的角色定位以及角色背后所包含的职业分析，为高校辅导员提高自身综合素质，服务学校的人才培养和学生的发展提供参考。
高校辅导员作为学生教育管理的重要力量，在学校的教育体系中起着非常重要的作用，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》专门就辅导员队伍的发展做出了具体要求，教育部专门出台了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，辅导员的发展迎来了新的春天，辅导员应抓住机遇，认清自身定位，提高综合素质，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
1.高校辅导员的角色定位角色一词原指戏剧中演员扮演的剧中人物。
20世纪20年代，美国芝加哥社会学派的代表人物G·H·米德把角色的概念引入社会学研究领域，用来说明个体在社会舞台上的身份和行为。
在新的形势下，高校辅导员应扮演好以下角色：1.1教育者辅导员肩负着思想政治教育的重要使命，是思想政治工作最基层的组织者、教育者和管理者，有提高学生思想政治觉悟，引导学生培养健全人格的重任。
在社会迅速发展的今天，对外交流越加频繁，学生的信息量和信息面都极大增加，一些大学生在社会发展中迷失了自我，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。
这就需要辅导员以一个教育者的角色出现，为大学生健康成长提供引导和帮助。
辅导员除了应该积极承担两课教学任务外，还应运用形式多样的课外活动，将教育寓于活动之中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
管理是同别人或通过别人使活动完成得更有效的过程。
这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能和基本活动中。
而管理者是指挥别人的人。
学生辅导员也同样扮演着管理者的角色，管理对象是学生，管理目标是维持学校的正常秩序并促进学生的全面发展。
高校辅导员工作职责高校辅导员的工作职责包括以下几方面：1. 学生心理辅导：承担对学生心理问题的咨询和辅导工作，帮助学生解决心理困扰、调整情绪，提升心理健康水平。
2. 学生发展指导：制定个性化的学生发展指导计划，引导学生进行职业规划和人生规划，提供职业咨询和就业指导。
3. 学生培训和教育：组织学生参加各类培训和教育活动，如学习技巧培训、领导力培养、沟通能力提升等，帮助学生全面提升自身素质。
4. 学生行为管理：协助学校进行学生行为管理工作，开展学生违纪行为的辅导、教育和惩戒工作，维护良好的校园秩序。
5. 学生辅导工作记录和分析：及时、准确地记录学生辅导工作相关信息，进行数据分析，为学校提供学生发展情况的反馈和建议。
6. 与各方面合作：与学院、专业、学生会等部门合作，开展相关活动和项目，为学生提供全方位的发展支持。
7. 学生危机干预：对因意外事件、心理困扰等出现危机情况的学生进行及时干预和协助，确保学生安全。
8. 学生资源整合：整合校内外各种资源，为学生提供相应的辅助服务，如就业信息提供、奖学金申请指导等。
总之，高校辅导员的工作职责是为学生的学业、生活和发展提供全方位的支持和指导，促进学生全面发展和健康成长。
高校辅导员工作职责（二）高校辅导员是高校中非常重要的一群工作人员，他们主要负责对学生的心理、学业和职业发展等方面进行辅导和关怀。
下面将详细介绍高校辅导员的工作职责。
一、心理辅导与咨询首先，高校辅导员需要进行心理辅导与咨询工作。
他们要接受学生的心理咨询，了解学生的心理状态，关注学生在学习、生活、人际交往等方面存在的问题，并给予相应的指导和支持。
同时，他们还需要组织心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生更好地应对压力和困扰。
二、学业指导与辅助高校辅导员还需要进行学业指导与辅助工作。
他们要了解学生的学业情况，帮助学生解决学习问题和困惑，提供学习方法和技巧，并进行学习规划与指导，帮助学生合理安排学习计划，提高学习效果。
高校辅导员岗位职责高校辅导员是指在高等学校担任学生辅导工作的专职或兼职人员。
作为学校教育系统的一部分，辅导员在学生的学业、心理、职业等方面提供全方位的帮助和指导。
以下是高校辅导员的基本岗位职责。
一、学业指导1. 提供学习方法和技巧的指导，帮助学生提高学习效率和成绩。
2. 协助学生制定学习计划，培养学习自律和时间管理能力。
3. 解答学生在学习过程中遇到的问题，为学生提供学科知识辅导。
二、心理辅导1. 倾听学生的困惑、烦恼和焦虑，提供心理支持和安慰。
2. 引导学生解决心理问题，帮助其调整心态和情绪。
3. 提供解决问题的策略和方法，帮助学生积极应对挫折和困难。
三、生涯规划1. 了解学生的兴趣、特长和个性，为其提供个性化的生涯规划指导。
2. 提供就业市场的信息和就业指导，帮助学生确定职业目标。
3. 协助学生分析自身优势和不足，提供职业规划建议和职业发展规划。
四、校园安全教育1. 组织校园安全教育活动，加强学生安全意识和自我保护能力。
2. 预防和应对校园欺凌、暴力等不良行为，维护学生的身心健康。
3. 提供学生法律知识教育，帮助学生增强法律意识和防范能力。
五、班级管理1. 协助班主任进行班级管理工作，组织班级活动并推动班级建设。
2. 监督学生的纪律和作风，维护班级的正常秩序和良好氛围。
3. 解决学生之间的矛盾和冲突，促进班级的和谐共处。
六、协助学生工作1. 参与招生工作，为新生提供入学指导和适应训练。
2. 协助学生会等学生组织的工作，为学生发展提供支持和指导。
3. 协助组织学生社团和俱乐部等活动，丰富学生的校园生活。
七、信息收集和反馈1. 收集学生的反馈意见和需求，为学校提供决策和改进建议。
2. 提供学生群体的情况分析和统计资料，为学校领导提供参考依据。
3. 定期向学生和学校领导汇报工作进展和成效。
需要强调的是，高校辅导员的工作是多方面综合性的，需要具备一定的专业知识和辅导技巧。
辅导员应不断学习和提升自己的专业能力，与时俱进地适应高校教育的发展需求，为学生提供更好的服务。
新时代高校辅导员的使命与担当摘要：一、新时代高校辅导员的使命1.思想政治教育的引领者2.学生成长成才的指导者3.校园文化的建设者4.学生管理的执行者二、新时代高校辅导员的担当1.担当责任，为学生全面发展提供保障2.担当纽带，连接学生与学校、家庭、社会3.担当引领，推动学生实现自我价值4.担当创新，不断提升自身能力和素质正文：新时代高校辅导员的使命与担当随着新时代的到来，我国高等教育事业面临着新的机遇和挑战。
高校辅导员作为高校学生工作的主要实施者，肩负着培养新时代社会主义建设者和接班人的重要使命。
本文从新时代高校辅导员的使命和担当两个方面展开论述，以期为辅导员队伍的建设和发展提供启示。
一、新时代高校辅导员的使命1.思想政治教育的引领者在新时代，高校辅导员应牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为学生思想政治教育的引领者。
辅导员要紧密围绕立德树人这一根本任务，深入开展学生思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.学生成长成才的指导者辅导员是学生成长成才的指导者，要关注学生的个体差异，制定个性化的培养方案，指导学生规划职业生涯，提供学术、心理、生活等多方面的帮助，助力学生全面发展。
3.校园文化的建设者辅导员要积极推动校园文化建设，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立文明健康的校园风尚，营造积极向上的校园氛围。
同时，辅导员还需关注网络文化建设，引导学生在网络空间传播正能量。
4.学生管理的执行者辅导员作为学生管理工作的主要负责人，要严格执行学校规章制度，维护校园秩序，为学生创造安全、和谐的学习生活环境。
同时，辅导员还需注重学生自主管理能力的培养，引导学生自觉遵守法律法规。
二、新时代高校辅导员的担当1.担当责任，为学生全面发展提供保障新时代高校辅导员要坚定信念，勇担责任，为学生全面发展提供有力保障。
在工作中，辅导员要始终关注学生的需求，努力提升自身综合素质，为学生的成长成才保驾护航。
辅导员岗位职责辅导员岗位职责是学校教育工作的重要组成部分，主要负责学生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、职业规划指导等工作。
辅导员需要具备良好的沟通能力、组织协调能力和教育引导能力，以帮助学生全面发展。
1. 思想政治教育：辅导员负责对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过组织主题班会、座谈会等形式，加强学生的思想道德建设，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
2. 日常管理：辅导员负责学生的日常管理工作，包括学生的考勤、宿舍管理、纪律教育等。
通过定期检查和不定期抽查，确保学生遵守学校规章制度，维护良好的校园秩序。
3. 心理健康教育：辅导员需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生建立健康的心理状态。
4. 职业规划指导：辅导员负责指导学生进行职业规划，帮助学生了解职业发展趋势，明确个人职业目标。
通过组织职业规划讲座、职业体验活动等，增强学生的就业竞争力。
5. 学生活动组织：辅导员负责组织和指导学生开展各类文体活动，丰富学生的课余生活。
通过策划和实施各类活动，培养学生的团队协作能力和组织能力。
6. 家校沟通：辅导员需要与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生在校表现和学习情况。
通过家长会、电话沟通等方式，加强家校联系，共同促进学生的健康成长。
7. 学生资助工作：辅导员负责学生资助工作的管理，确保资助政策的落实。
通过审核学生资助申请、发放资助款项等，帮助经济困难学生顺利完成学业。
8. 学生团队建设：辅导员负责指导学生团队的建设，包括学生社团、班级团队等。
通过组织团队活动，培养学生的领导能力和团队协作精神。
9. 学生安全教育：辅导员需要对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
通过开展安全知识讲座、应急演练等活动，确保学生的人身安全。
10. 学生档案管理：辅导员负责学生档案的管理工作，包括学生个人信息、成绩记录、奖惩记录等。
辅导员的角色定位与岗位职责1、角色定位辅导员的角色就是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
具体来说，实际上就是三句话：第一句话，高校辅导员是大学生日常思想政治教育的基层指挥员；第二句话，辅导员是大学生的人生导师；第三句话，辅导员是大学生健康成长的知心朋友。
这三句话的角色定位使辅导员的岗位职责更加明确，各方面对辅导员工作重要性的认识也就进一步提高。
5月13号，温家宝总理在和湖南大学毕业生座谈的时候特别强调，“作为一名辅导员，最重要的是要让同学们懂得做人，懂得奋斗，懂得走崎岖不平的道路，准备克服各种困难”。
2、如何扮演好“辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”的角色？在24号令里面，对辅导员已经提出了明确的要求，一共是12个字：政治强、业务精、纪律严、作风正。
我想如果要想扮演好大学生的人生导师和健康成长的知心朋友的角色，必须要做到这几点。
我把这几点结合我自己的体会稍微做一个归纳概括。
要从三个方面做不懈的努力。
首先，要有良好的政治素质。
这主要是指要有高度的责任心和使命感，敏锐的政治观察力和坚定的政治立场。
辅导员是政治辅导员，是学生思想的启蒙者、政治上的引路人，必须要认真学习和领会中央的精神，坚持四项基本原则，坚持用科学发展观指导实际工作，为学生讲解大政方针、介绍形势政策，在大是大非的问题上，把握方向、破除迷雾，为维护安全稳定的政治局面，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出应有的积极贡献。
其次，要有高尚的道德修养。
我强调的最重要的是要有爱心，爱岗敬业、乐于奉献。
辅导员是德育工作者，教育的真正源泉在于爱，辅导员必须真正地热爱自己的工作岗位，热爱自己的学生，要舍得投入时间和精力，甘于牺牲节假日和一些利益，放下老师的架子，深入宿舍、教室等活动场所和学生平等地交流，摸爬滚打在一起，主动了解学生、关心学生、帮助学生，真正做到言传身教、潜移默化、春风化雨、润物无声。
大学辅导员的职责大学辅导员是大学教育中十分重要的一员，承担着对学生进行学业、生活等全方位辅导的工作。
他们在学生发展的各个阶段为学生提供个人成长和发展所需的服务和支持，帮助学生解决各种学习和生活中的问题，并引导学生形成积极向上的人生态度和价值观。
以下是大学辅导员的主要职责：1. 学业指导：大学辅导员为学生提供学业方面的指导，帮助他们制定学习计划和目标，并提供学习技术和方法的培训。
他们也会根据学生的情况，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习能力和成绩。
2. 生涯规划：大学辅导员帮助学生了解自己的兴趣、优势和目标，并提供相关的职业咨询和就业指导。
他们会引导学生进行职业探索，帮助他们理解不同职业的要求和前景，并协助学生制定职业发展计划。
3. 个人咨询：大学辅导员是学生心理健康的重要支持者，他们提供个人咨询服务，帮助学生处理感情困扰、家庭问题、人际关系等方面的困境。
他们会倾听学生的烦恼，并提供情绪管理和解决问题的技巧。
4. 社团活动指导：大学辅导员负责指导和鼓励学生参与各类社团和组织活动。
他们会提供活动策划和组织的支持，帮助学生培养领导力和团队合作能力，并引导学生积极参与社区服务和志愿者活动。
5. 大学生导航：大学生活对许多学生来说是一个全新的阶段，他们需要适应新的学习环境和生活方式。
大学辅导员是学生的导航者，他们为学生提供关于大学生活和校园资源的信息，指导学生解决适应问题，并帮助学生建立良好的学习和生活习惯。
6. 危机干预：大学辅导员需要具备危机干预和处理的能力，在学生面临紧急情况或严重困扰时给予及时的援助。
他们会对学生的安全问题保持警觉，与学校其他相关部门合作，及时处理突发事件，并提供必要的支持和帮助。
7. 学术支持：大学辅导员与教师和学生之间建立良好的沟通和合作机制，为学生提供学术支持和辅助。
他们会与教师协商，了解学生的学习情况和问题，并协助教师制定个性化的辅导计划，帮助学生克服学术困难。
8. 文化传承：大学辅导员负责传承大学文化和精神。
从管理到服务：探索辅导员工作中的多重身份角色辅导员是学生学习生活中的导师与贴心伙伴，他们的工作涉及多重角色，不仅仅是学生生活的管理者，更是学生服务的提供者。
同时，辅导员还是评估学生发展的重要指标，也是学生经验的整合者。
本文将从这些角度探讨辅导员工作中的多重身份角色。
一、管理角色辅导员的职责之一是管理学生的生活和学习，这个角色涉及学生的纪律、秩序等统筹规划和相应的管理。
辅导员要做好与学生的沟通、引导和调度，而且在必要时要进行适当的处置。
例如，如果学生违反了规定，辅导员就需要协助学校进行相应的惩戒措施。
辅导员还要管理学生宿舍的日常管理，例如，帮助学生组织日常生活、事务和安排，以保证学生在宿舍的安全和舒适。
二、服务角色辅导员的工作除了管理学生的生活和学习外，还要提供各种服务，为学生提供方便快捷的服务。
辅导员要了解各种服务的细节，并努力帮助学生解决各种问题。
例如，如果学生发现自己的身体出现了异常，辅导员就需要积极支持学生的就医，安排医生治疗并提供支持。
此外，辅导员还需要为学生规划出行计划，并提供一些诸如文体娱乐和生活指导等相关的服务。
三、指标评估角色辅导员的另一个角色是评估学生的发展情况，帮助学生思考和规划自己的未来。
这个角色涉及到监测学生在学习和非学习方面的表现，并据此评估学生的发展情况。
辅导员要帮助学生寻求重要的解决方案，并帮助学生规划未来的目标，以加强、发扬学生的真正潜力。
这个角色的好处是帮助学生增强自我意识、自信和持久力。
四、人生经验的整合者辅导员还担任着学生人生经验整合者的角色。
他们与学生互动，促进学生的人际交往，鼓励学生参加社会活动，以及组织有意义的经历。
有时候，他们可以鼓励学生去监管学校的一些活动，例如，促进学生在社区或志愿者活动中参与，以此留下一些有用的人生经验。
辅导员要考虑学生在校外的时间，并推荐他们参加有效的活动。
综上所述，辅导员是学生的重要伙伴，他们的工作涉及多重角色。
辅导员不仅是学生生活的管理者，也是学生的服务提供者和评估学生发展情况的人员。
高校辅导员和班主任的主要职责高校辅导员和班主任是学生管理工作的重要组成部分，他们在高校教育中扮演着重要的角色。
他们的主要职责是关注和关心学生的学习、生活和发展，为学生提供全方位的支持和帮助。
下面将就高校辅导员和班主任的主要职责进行详细介绍。
一、高校辅导员的主要职责1. 学生成长指导：高校辅导员是学生在校园中的指导者和引路人，主要负责学生的心理健康与发展、学习的指导与管理、就业与创业的指导与培养等方面的工作。
他们与学生建立亲密关系，了解学生的需求和问题，通过个别辅导、集体学生活动等方式，引导学生解决困扰和困难，促进学生的全面成长。
2. 学生心理健康服务：高校辅导员应关注学生的心理健康问题，开展心理咨询和心理教育活动，帮助学生解决思想困惑、情感压力等问题。
他们要具备一定的心理咨询能力，能够与学生进行有效的沟通和交流，提供适当的心理辅导和支持。
3. 生活困难帮助：高校辅导员要关注学生的生活困难，通过开展勤工俭学、奖助学金等活动，为学生提供经济援助和帮助。
他们要了解学生的家庭情况和经济状况，积极争取资助资源，协助解决学生的生活问题。
4. 学生事务管理：高校辅导员是学生事务管理的具体责任人，负责学生入学、转专业、休学等手续的办理，协助学生解决学习和生活问题，保障学生的合法权益。
他们要熟悉学校的各类规章制度，为学生提供准确的指导和咨询。
5. 班级管理和建设：高校辅导员还要负责班级的管理和建设工作，包括班级团队建设、学风建设、班会组织等。
他们要发挥班集体的优势，组织开展各类活动，促进班级合作和发展。
二、班主任的主要职责1. 班级管理：班主任是班级的管理者和组织者，负责学生的日常教育和管理工作。
他们要落实学校的教育方针，保障学生的学习秩序和纪律，组织开展各类班级活动，鼓励学生参与课外活动。
班主任还要与学生的家长进行有效的沟通，了解学生的情况和需求。
2. 学业指导和考试管理：班主任要关注学生的学习情况，帮助学生制定学习计划，指导学生学习方法和技巧。
大学辅导员工作职责
大学辅导员的工作职责主要包括以下几个方面：
1. 学生咨询和辅导：辅导员是学生的重要咨询者和导师，负责为学生提供心理、学业、生涯等方面的咨询和辅导服务，帮助学生解决学习、生活、人际关系等问题，提高学生的综合素质和能力。
2. 学业指导和管理：辅导员负责为学生提供学业指导和管理服务，包括制定和推行学生学业规划、评价学生学业发展情况、提供学习方法和技巧的培训等，帮助学生合理规划学习目标和路径，提高学习效果。
3. 课程与选课指导：辅导员帮助学生选择合适的课程，指导学生根据自身情况合理安排选课，帮助学生了解各个专业课程设置和要求，提供课程辅导和选课咨询服务。
4. 生活辅导和管理：辅导员负责为学生提供生活辅导和管理服务，包括学生宿舍管理、学生活动组织、学生社团指导、学生奖助学金评定和管理等，帮助学生适应大学生活，促进学生全面发展。
5. 问题解决和危机干预：辅导员负责处理学生心理问题、学习问题、生活问题等各种矛盾和危机事件，进行有效干预和解决，确保学生的身心健康和安全。
6. 职业发展指导：辅导员帮助学生进行职业规划和就业指导，提供就业信息和资源，组织职业发展培训活动，协助学生顺利就业或继续深造。
7. 学校宣传和教育活动：辅导员参与学校的宣传和教育活动，组织并参与学生规范行为培训、心理健康教育等，提高学生的法律意识和心理健康意识。
总体来说，大学辅导员的工作是为学生提供全方位的咨询、辅导和管理服务，帮助学生克服困难，促进学生健康成长和全面发展。
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高校辅导员班级事务管理中应扮演的“五个”角色
古人说过“教不严、师之惰”。每个进大学校园的人都是在辅导
员老师细心呵护下成长的，无论是学业上的不解，还是生活上的问题，
学生们都习惯于找老师解决，这足以说明辅导员工作的重要性。而大
学又是一个人成长过程中很关键的时期，随着扩招力度的加大，家有
大学生不在是值得骄傲的事了，而变成了一件和走路一样再正常不过
的事了；高校人数开始多了，学分制开始实行了，学生素质开始低了，
毕业找工作开始没人要了……社会对高校毕业生的学生素质的评价不
高，追根到底还是因为老师的原因，当然，这并不是老师们所愿意看
到的，每个老师最大的心愿就是看到自己的学生成长为栋梁之才，大
学老师当然也不会例外，真正的原因就是人们对高校辅导员这个看似
陌生，实则与学生息息相关的岗位的忽视。
高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校思想工
作的骨干力量，他们既是大学班级的管理者，又是学生事务的服务者，
同时肩负德育的重任，集管理育人，服务育人，教育育人与一体。他
们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触多，交流多，对学
生影响广泛的教育者之一。因此高校辅导员的素质非常重要，他关系
高校德育质量和大学生校园生活质量，关系高校人才培养的质量。辅
导员不仅要博览群书，不断丰富自己的头脑，完善知识结构，还要勇
于参加社会实践，培养各方面的实际能力，尤其是在思想政治工作的
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具体实践中，在解决学生思想心理问题的过程中，自觉培养心理教育
能力。
辅导员工作的好坏不仅左右学校育人工作的效果，而且影响学生
在校的生活甚至他们的一生。因此新时期高校辅导员应努力担纲好五
种“角色”，才能更好地完成育人这一根本任务。
一、思想上的“指路人”
大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，也
是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。当代大学
生既有开拓、进取、追求人生价值等积极向上的一面，也有价值取向
多元化，缺乏责任感、使命感等消极的一面。在这个阶段，他们的行
为和形态有着明显的独立性和自主性，已不可能完全服从辅导员老师
的安排，在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时，他们的思想、情绪
又往往容易发生变化。这时候，辅导员就应该自觉地履行“指路人”
的职责，当好大学生政治上的向导，帮助他们及早地从思想上和行为
上的误区走出来，逐步树立远大理想和社会主义信念，确立正确的人
生观、价值观、世界观。
二、学业上的“引导者”
对于学生来说，学习是他们的主要任务，优良的成绩是他们报效
祖国的基本条件，为此，辅导员应着力抓好学风建设，当好学生学业
上的“引导者”，加强对学生学习目的的教育，使学生端正学习态度，
树立勤奋好学的学风。
在发挥学习上的引导作用方面，主要抓以下工作：
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㈠灌输思想，强化意识。可以说不少大学生在学习上是抱着混个文凭，
学习得过且过的消极态度的，对此，我就注意把握时机，及时灌输学
习的重要性，利用班会、时事政治课，通过讲解，讨论、写感受的过
程，强化他们的学习意识，调动他们的学习积极性和主动性，实现“要
我学”到“我要学”的转变。
㈡传授学习方法。大学的学习与中学相比有很大的差异，由于学
习的内容不同，学习方法的差异，要求学生具有较强的自学能力，许
多学生开始会感到不适应，我邀请同专业、高年级、成绩好的同学来
班级开专题讲座，介绍学习方法，高年级同学的切身体会对新生的学
习产生了相当大的影响。
㈢指导学生制定出学期学习目标和班集体学习目标。有了目标，
就会调动学生的积极性。学生的个人目标不仅要切实可行，还要根据
自己的个性特点、爱好，设计适合自己的发展道路。我充分利用学校
设立的先进班级、优秀团支部、学士学位授予规定中对学习的要求，
动员班委会、团支部制定班级目标，提高全班的学习成绩。且根据学
生的成绩，认真搞好三好生、优秀学生干部、奖学金、学习进步奖的
评定，对班内的优秀生、进步生给予表扬和鼓励，进一步促进学习意
识的提高。
㈣开展各种学习活动，鼓励学生参加各种考证活动，英语等级统
考和计算机考证等。
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三、情感上的“守护神”
情感，是建立和谐人际关系的一条重要的纽带，是教育的心理
基础和内在要求。“动人心者，莫先乎情”。在应试教育的指导下，
很多家长、教师、学生都只关注学习成绩，而忽略了其他更重要的方
面，如性格的塑造、能力的培养和心理的健康，不少大学生自尊心极
强，但情感较为脆弱，遇到一些不公平的待遇会严重影响学习的热情
和积极性，有的会在心灵上留下创伤，产生心理障碍。因此，辅导员
就应当在工作中充分运用情感力量，体察学生、亲近学生、温暖学生、
呵护学生，以炽热的真情、浓浓的爱意来感化学生，当好他们的“守
护神”。
辅导员工作中运用情感力量，不仅易于消除师生之间的心理距
离，使双方的意见和误解得到及时的沟通和消除，而且易于与学生建
立起密切和谐的人际关系，增强教育的感染力，渗透力，正确的要求
和思想观点也就容易被学生接受。辅导员在工作中，每当学生遇到难
以解决的困难，要向学生伸出援助之手，向学生提供帮助；对班上的
特困生，积极帮助他们寻找和争取勤工俭学的机会，给予更多的关爱；
这些包含着辅导员情感的小事，都会滴入学生的心田，使学生感到辅
导员确实象长辈、象朋友，进而赢得学生的信任、拥护、支持和尊重。
四、生活上的“勤务兵”
进入大学以后，学生们远离父母，开始新的独立生活，凡事都要
靠自己去思考、做决定、去处理，很多学生连自己生活中的日常事情
都不知如何处理，更不要说处理他们不曾经历过的事情。究其原因，
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主要是因为他们独立生活的心理准备与能力明显不足。针对这一情
况，辅导员在教育学生学会自己管理自己、学会独立生活的同时，也
要能丢开面子，放下架子，积极主动、力所能及地为同学服务，特别
是学生初来乍到时，要甘当他们生活上的“勤务兵”。在以后几年中
只要学生碰到生活难题，都努力做到及时为他们排忧解难。
五、班集体的“指导员”
大学班级是由一群已经能够自主思考、自我决定、自我实践、
有自尊、有自信、处于发展中的大学生组成的集体，要建好这个班集
体，辅导员应当发扬民主作风，努力推动学生的自我教育、自我管理、
自我服务，发挥好“指导员”的作用。
“指导员”的主要工作有四个方面：（1）引导舆论，形成良好
的集体氛围。（2）建立班级量化考核制度。没有规矩，不成方圆。
我班成立伊始，就依据学校的学生管理规定，经过全班同学共同讨论，
制定了切实可行百分班级量化考核制度，内容涉及日常管理中的学
习、纪律、卫生、宿舍等方面。有了内容全面、职责分明、共同遵守
的行为准则，班里便形成了有人负责、有章可循的集体模式，大大增
强了学生的自觉性和自醒意识。（3）培养骨干队伍。俗话说：“群
雁高飞头雁领“。通过考查、选拔一些优秀学生作为自己的助手，既
对他们严格要求，又放手让他们干好工作，指导他们组织一些有意义
的集体活动。
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针对近年来由于种种原因导致部分辅导员心理素质不高的情况，
我认为加强辅导员的综合素质培养是非常有必要的。首先应该是知识
素养的提高，一名理想的辅导员在具有一定的思想工作专业知识的前
提下，应该拥有广博的社会文化知识，当代科学一体化的趋势要求通
识教育与专业教育相结合，科学教育与人文教育想结合理论教育与实
践教育相结合，这就要求辅导员的知识结构必须兼顾专与博两个方
面。第二，智能品质的提高：要善于对学生的思想情况，特征和动机
等做出分析，确定思想教育的措施，最大限度的调动学生的积极性和
主动性，减少并消除消极行为，善于做个别学生思想工作的能力。第
三，情绪情感品质的培养：辅导员要了解自己情绪情感发生发展的特
点，水平和规律，学会一些调空的手段和方法；经常保持良好的情趣
和乐观，沉重的情绪。能掌握并分析大学生在情感情绪方面遇到的问
题，并对其进行合理的处理。第四，自我意识的培养：当辅导员开始
从事教育行业时，他就必须依据社会的期望与职业活动的要求，以及
特定的教育情景，随时调整自己的心理和行为，以适应辅导员这个角
色；另一个重要目标是自我调控能力的提高。社会上任何一种因素的
变化，都可能或多或少，或直接或间接地影响教育系统。教育要不断
适应新的情况，就必须具有较强的自我调控能力，加强自我修养。
