1 男生女生

第二课青春的心弦第1课时男生女生一、学习目标1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。

2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。

二、自主预习1. 是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

2.男生女生的是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而，也不应自己某一方面的欠缺而。

三、合作探究小刚的青春日记我想，每个班都有男生，也有女生。

所不同的是每个人的性格、长相都不一样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！男生常笑女生死记硬背，因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。

但我们背地里却又很佩服女生的用功，懂得珍惜时间！女生常说男生爱耍小聪明，不把心思放在学习上，只会强出头，可心眼里却承认男生爱思考，会动脑，只不过这种思考欠周密！（1）结合本课相关知识，谈谈你如何看待小刚对男生女生的评价。

（2）从男生或女生的角度，谈谈你眼中的男生女生。

四、随堂演练1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。

下列说法体现这一观点的是( )A.甲说：男生和女生都是平等的B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗2.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

面对青春期特有的生理变化，我们应( )A.垂头丧气，怨天尤人B.一脸茫然，顺其自然C.平静而欣然地接受D.刻意改变自己，让自己变得完美3.电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年，如今不再是那个又瘦又黑的假小子了，而是肤白貌美的二次元少女啦。

对于男生女生的生理性别特征，下面认识正确的是 ( )①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不可改变③我们应克服性别刻板印象的影响，正确看待“性别错位”④每个人都有自己的选择，我们应该予以尊重、包容和引导A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们( )A.男孩比女孩聪明B.女孩比男孩聪明C.男孩和女孩各有自己的优势和不足D.男孩和女孩一样聪明5.小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。

七年级下册道德与法治2.1《男生女生》同步训练一、单选题（共13小题）1．俗话说“男女有别”。

这里的“别”主要是指男生与女生在_____方面的差异。

（）①生理②心理③学习成绩④思维方式A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【答案】D【分析】男生与女生在生理和心理上各具特点，有各自的优势，俗话说的“男女有别”的“别”主要是指男生与女生在生理、心理、思维方式等方面的差异，①②④正确，符合题意；③不符合题意，不属于男生与女生的差异。

故选：D。

2．小张：“男生怎么能不会打篮球呢？”小英：“男生擅长理科，女生擅长文科。

”小刚：“女生都比较娇气。

”小娟：“男生学跳芭蕾舞能有什么出息？”……这些同学的性别认识受_____的影响。

（）A．个人兴趣爱好B．各自性格特征C．性别刻板印象D．个人思维方式【答案】C【分析】题干描述的是受性别刻板印象的影响，故C正确；ABD说法正确，但与题意无关，不符合题意。

故选：C。

3．到了青春期，男生女生在很多方面表现出各自的特点，下列属于生理方面的是（）A．兴趣爱好B．思维方式C．身体特征D．性格特征【答案】C【分析】青春期的男生和女生的差异表现在生理方面的差异；心理和社会行为方面的差异。

身体特征属于生理方面，C说法正确；性格特征、兴趣爱好、思维方式属于心理方面，ABD 应排除。

故选：C。

4．当人们说“他不像男孩儿”或“她是假小子”时，是用（）来评价某个男孩或女孩。

A．性格特征B．性别表达C．性别刻板印象D．性别取向【答案】C【分析】当人们说“他不像男孩儿”或“她是假小子”时，是用性别刻板印象来评价某个男孩或女孩，故C符合题意；排除不合题意的ABD。

故选：C。

5．“各方面都很适合，可惜你是两个孩子的妈妈，……如果你这个年龄，是位男士就好了。

”这是某女研究生在求职被拒绝录用时对方给出的理由。

这告诉我们的道理是（）①人们对性别的认识通常会受性别刻板印象的影响②性别刻板印象某种程度上会影响自身潜能的发挥③男生天生具有多种优势，适合做各种工作④在日常学习和生活中男生与女生应该相互取长补短A．①②B．②④C．①③D．①④【答案】A【分析】题干中女生求职中的遭遇，体现了人们对性别的认识通常会受性别刻板印象的影响，性别刻板印象在某种程度上会影响自身潜能的发挥，①②说法正确；③说法错误，男生女生各有优势；④说法与材料无关，不符合题意。

部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一节内容，主要让学生了解男生女生的生理差异，心理特点，以及如何在日常生活中相互尊重，相互理解。

教材通过生动的案例，引导学生正确看待性别差异，培养学生尊重他人，包容他人的品质。

二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，开始对性别差异产生好奇，也对自我认同开始有所思考。

这个阶段的学生，需要正确的引导，以帮助他们理解性别差异，接受自己的生理性别，同时也学会尊重他人的生理性别。

三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理差异，心理特点。

2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。

3.引导学生正确看待性别差异，接纳自己的生理性别。

四. 教学重难点1.让学生理解男生女生的生理差异，心理特点。

2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。

五. 教学方法采用案例分析法，讨论法，情景模拟法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索，主动思考。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析男生女生的生理差异，心理特点。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道自己为什么是男生或女生吗？引发学生对性别差异的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师呈现男生女生的生理差异，心理特点，让学生了解男生女生的不同。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生通过自己的思考，理解男生女生的差异，并学会尊重他人，包容他人。

4.巩固（5分钟）教师通过情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何看待性别歧视？如何保护自己？让学生深入思考性别问题。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点，强调尊重他人，包容他人的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：写一篇关于男生女生的短文，要求学生从自己的角度，看待性别差异。

部编版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《男生女生》这一章节，主要让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异，以及如何正确看待和处理这些差异。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识到男生女生各自的优势，培养他们尊重、理解、接纳他人的品质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对性别角色有了一定的认识。

在这个阶段，他们渴望了解自己与异性的差异，同时也容易因为性别刻板印象而产生误解。

因此，本节课需要引导学生正确看待性别差异，培养他们的同理心。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异，学会尊重和理解他人。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生接纳和尊重他人的品质，消除性别刻板印象。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异。

2.难点：培养学生尊重、理解、接纳他人的品质，消除性别刻板印象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受男生女生的差异。

2.案例分析法：分析真实案例，引导学生深入思考性别差异问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.总结反思法：让学生在课后进行总结反思，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.案例：准备一些关于男生女生差异的真实案例。

3.课件：制作课件，辅助教学。

4.小组讨论题：提前为学生准备好讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示男生女生在生活、学习、工作等方面的差异。

引导学生关注性别差异，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于男生女生差异的真实案例，让学生了解性别差异的存在。

案例可以包括：生理差异、心理差异、社会角色差异等。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生就案例中的问题进行分组讨论，提出自己的观点和解决方案。