三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》听课反思

部编版小学道德与法治三年级下册每课教学反思1 我是独特的1. 讲授内容过多，虽然从课文结构上跟孩子们强调的比较清楚，但是繁琐的内容可能会让学生无法从总体上了解。

2. 学生的发言比较少。

这一次太过于侧重教师的讲解，为学生分享了很多相关的故事，也讲了一些关于主题的内容，但是忽视了学生的感受，导致内容不够丰富。

3. 过于依赖课本。

道法课除了书本上的之外，我觉得可以扩充一些对学生们来说比较新颖的知识，这样既调动了学生的积极性还让课程更加精彩。

在以后的教学中，我会多关注，多搜集，让内容更加精彩。

4. 作业布置不合理。

道法课可以布置一些关于本课的比较有创新的.作业，我让孩子们课下根据本节课讲的内容写一写自己的优点和缺点，并想一想如何能够更好地改进呢？后来我觉得这一项作业太普通，类似地问题孩子们肯定接触过很多，可以创新性地布置一些其他的。

比如：做个小调查，调查你的父母和同学对你有什么印象？你身上哪些特点在他们眼中是独一无二的呢？你发现你的父母和同学身上又有哪些独特地地方呢？你眼中的自己和其他人眼中地你是完全一样的吗？这些可能会让孩子们更加地有参与性，也更愿意去动手实践。

道法课和语文课还是不一样的，它不像语文一样是有一些知识点需要强调的，所以学生自己的体验和分享是非常重要的。

2 不一样的你我他《不一样的你我他》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元第一课，这节课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。

我在执教前经过精心选材备课，我努力在教学方法、方式上创新，现作如下反思：在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知。

在活动化教学中，我注意了活动的层次性、目标性。

我设计了四个活动：第一个活动是游戏“我的朋友在哪里”，让学生感受每个人的外貌不同，性别不同。

第二个活动是“圆圈变变变”通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想法。

小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《大家的“朋友”》是部编版三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第一个活动主题。

这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。

这一课的教学主要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来方便，能主动、自觉地爱护公用设施。

教材通过以图文结合的方式引导学生了解设施，并设计了交流活动和实践活动。

二、学情分析小学三年级的学生可塑性、模仿性较强。

他们在生活中虽然享受到了公用设施提供的方便，但缺少对公用设施作用的深入认识，容易被社会上不文明、不道德的现象误导。

通过本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。

2、能主动.自觉地爱护公物。

并能自觉地爱护公用设施。

四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。

【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。

五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、课前导入，激发兴趣小活动：师生做韵律操。

环节二、认识我们的“朋友”1、孩子们，今天老师带来了几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，你们想认识它们吗？2、老师出谜语，学生猜谜。

公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。

废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。

（垃圾桶）谁都知道他最热心，不欺老小不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。

《大家的“朋友”》观课报告观看了杜老师执教的《大家的“朋友”》感受颇丰，课堂气氛比较有力、活跃，教学语言简洁明了，生动优美，教学气度，大气自如也亲切流畅、还有个人别出心裁的设计，最关键是学生所获不少，所以，这堂课“瑕不掩瑜”，有以下几方面的亮点吸引了我:1、杜老师的课轻松自如，教态亲切、自然，表达流畅，给学生创造了良好学习的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受公共设施的重要性。

练习活动能够促使学生主动运用如果缺失公共设施，我们的生活将变成什么样？进一步来提现公共设施的重要作用。

2、创设情境，激发兴趣杜老师导入设计的猜谜游戏引起了学生的学习兴趣，带领学生随着欢快的猜谜进入了本课的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

关注学生的感受，注意好习惯的培养。

本节课，注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受,并注意学生良好习惯的培养。

3.教学内容设计与学生所感兴趣的游戏和故事相联系，可以提高学生学习的积极性，还可由此对学生进行德育教育，培养争当文明小公民的教育。

让学生自主参与小组交流，既是对所学知识的巩固，也是对课堂知识的拓展与延伸；意在让学生学会学习、学会合作，在模拟的情景中进行语言的准交流。

4、运用多媒体教学，突出重点，突破难点教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了道法课的公德教育和法治能力培养，使学生能快速地记忆，进入公共设施是我们生活中的朋友情境中。

5、结合生活实际，运用所学内容杜老师课程内容与生活实际紧密相连，达到了道法课教学的目的。

从生活需要出发，使道法知识生活化，日常化，拉近了学生与课本的距离，培养了学生的公德意识，运用法治的能力.6、关注学生的感受，注意良好习惯的培养。

本节课，注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受,并注意学生良好习惯的培养。

不足之处：1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，学生对小组活动合作性不强。

小学道德与法治“公德和法治”课堂教学建构——以三下《大家的“朋友”》一课为例摘要：公德教育和法治教育是道德与法治教学的重要内容，培养学生正确的公共生活观念、良好的公共行为方式就是培养学生作为公民的基本公共道德。

法治教育在小学阶段的定位着重普及宪法知识，让学生感知生活的法、身边的法，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。

本文以三下《大家的“朋友”》一课为例，将“了解——认知”、“体验——感受”、“体会——学法”、“反思——探究”作为重要的教学环节，将公德教育和法治教育有机融合，引导学生树立正确的公共生活规则意识，体会法律对人们生活和生命的保护作用。

关键词：道德与法治；公德教育；法治教育社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。

学生的成长离不开社区生活的影响，也是学生接触社会的第一个大环境。

小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。

[1]为了发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力，特定给该年段的学生开设品德与社会课程，我们的社区生活是该课程的第四大内容，为了有效地组织关于公共生活的教学活动，让学生在课堂上观察、体验、感悟社会，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格。

基于此，建立了“公德教育和法治教育”课程教学探索。

在此，以《大家的“朋友”》为例，作一阐述。

《大家的“朋友”》是部编教材三年级下册第三单元第8课，本单元围绕“公共生活”为学习主题，依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区里”里的第6条“体验公共设施给人们带来的便利。

形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”。

[2]150本课旨在通过让学生认识生活常见的公共设施，知道它们的作用，引导学生体会公共设施给人们生活带来的便利，学习关于破坏公共设施的法律条文，帮助学生形成爱护公共设施人人有责的意识，让学生能自觉爱护和正确使用公共设施。

人教部编版道德与法治三下《大家的“朋友”》教案一. 教材分析《大家的“朋友”》是人教部编版道德与法治三下的一个课题，本课的主要内容是让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识朋友对自己的影响，明白友谊是一种宝贵的财富。

教材还介绍了如何建立友谊，如何与他人相处，以及如何处理人际关系中的问题。

此外，教材还强调了对朋友的尊重、理解和宽容，教育学生要善待朋友，珍惜友谊。

二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的社交能力，他们对友谊有自己的理解和感受。

但同时，学生在处理人际关系时还存在一些问题，如沟通能力不足、不懂得尊重他人、缺乏合作精神等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识友谊，学会与他人相处，提高他们的社交能力。

三. 教学目标1.让学生认识友谊的重要性，明白友谊对自己的影响。

2.引导学生学会与人相处，提高社交能力。

3.教育学生尊重、理解和宽容朋友，珍惜友谊。

4.培养学生的合作精神，增强团队意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识友谊的重要性，学会与人相处。

2.难点：教育学生尊重、理解和宽容朋友，珍惜友谊。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受友谊的力量，学会与人相处。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考友谊的意义，提高他们的道德素养。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识。

4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，使他们懂得珍惜友谊。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学过程中的呈现和讨论。

2.准备课件和教学素材，以便进行多媒体教学。

3.准备课堂活动所需道具和物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个关于友谊的案例，引导学生关注友谊的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解友谊对自己的影响。

引导学生进行分析讨论，提出自己的看法。

人教部编版道德与法治三下《大家的“朋友”》说课稿一. 教材分析《大家的“朋友”》是人教部编版道德与法治三下册的一节课。

本节课的主题是友谊，通过本节课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

教材内容主要包括：朋友的特质、建立友谊的方法、呵护友谊的技巧等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对友谊有一定的理解。

但同时，他们Friendship 的认识还存在一些模糊的地方，需要通过本节课的学习加以明确。

此外，学生在日常生活中可能遇到过交友困难或者友谊破裂的问题，这些问题也需要在本节课中得到解决。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解友谊的重要性，学会建立和呵护友谊的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观：学生能体会到友谊的美好，更加珍惜和维护友谊。

四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，建立和呵护友谊的方法。

2.难点：理解友谊的内涵，学会在实际生活中呵护友谊。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生谈谈自己对朋友的看法，引出友谊的主题。

2.讲授新课：介绍友谊的特质，讲解建立和呵护友谊的方法。

3.课堂活动：小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会人际交往技巧。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生更加珍惜和维护友谊。

5.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体会和感悟。

七. 说板书设计板书设计如下：大家的“朋友”友谊的特质：•相互关心、支持•无私、包容八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的表现，评价学生的参与度。

2.课后作业：通过学生完成的课后作业，评价学生对友谊的理解和运用。

3.情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对友谊的珍惜和维护。

部编版道德与法治三下第八课《大家的朋友》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第八课《大家的朋友》以生动的故事和贴近学生生活的实例，让学生了解和认识到每个人都有自己的优点和不足，我们应该学会欣赏和尊重他人，从而培养学生的友谊观和人际交往能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的友谊观和人际交往能力，但仍然需要通过实例和引导来进一步深化他们的理解和认识。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过互动和参与来学习，因此需要通过多种教学方法来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生了解每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏和尊重他人。

2.培养学生的人际交往能力和友谊观，使他们能够更好地与他人相处。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会欣赏和尊重他人，培养友谊观和人际交往能力。

2.难点：如何引导学生从内心去欣赏和尊重他人，以及如何将这种理念应用到实际生活中。

五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事引起学生的兴趣，使他们更容易理解和接受课程内容。

2.实例分析：通过贴近学生生活的实例，让学生深入思考和探讨如何欣赏和尊重他人。

3.小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作意识和人际交往能力。

4.角色扮演：让学生通过角色扮演，亲身体验和理解如何欣赏和尊重他人。

六. 教学准备1.故事材料：准备生动有趣的故事，以便引起学生的兴趣。

2.实例材料：准备贴近学生生活的实例，以便引起他们的共鸣。

3.讨论题目：准备相关讨论题目，以便引导学生深入思考和探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引导学生进入课程主题。

故事内容可以是关于一个小朋友如何学会欣赏和尊重他人的。

2.呈现（10分钟）呈现一些贴近学生生活的实例，让学生观察和分析这些实例中的人物是如何欣赏和尊重他人的。

引导学生思考和讨论如何从这些实例中学习到欣赏和尊重他人的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们通过角色扮演的方式，模拟如何在日常生活中表现出欣赏和尊重他人的行为。

小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》教学反思
分析学情在了解学生的基础上，和学生一起面对学习和生活中遇到的困难和问题。

知道日常生活中有关公共设施的常识。

根据三年级学生年龄认知特点，鼓励他们有信心的表达自己的想法。

学习中出现的困难问题，知道应该怎么解决，但面对生活中的困难问题，由于生活经验的缺乏会导致不知怎样解决。

学生在日常生活知道自己的成长离不开家庭，有料理生活和分担家务的能力，能和邻里和睦相处，但爱护意识薄弱。

能够找出学校设施或周边标志物，但对学校的亲近感体会不深。

关心了解周围社区的公共设施，感受它们给人们带来的生活便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，做文明有教养的人。

初步了解公共设施也是城市、国家文明水平发展的标志，认识公共设施为人民造福。

三年级学生了解感触不深。

对于文明还需强化教育。

不足之处∶在课改之下，让课堂留给学生，教师要少讲、精讲，我也曾一次次试图这样做，尽量让自己在课堂没用的话少说，不要重复说同样的话，可一到关键时候，话总是不自觉的滔滔不绝，这是讲课当中不允许的。

反思后觉得，还是课前对课堂程序没有真正了解和掌握，心中没底，那么，课上就容易思绪乱飞，也就出现了怕断片，用语言一直补充
画面的情况。

课堂中的各环节合理设置，决定一节课的成败与否，设计合理，课堂会变得顺畅、舒服，设计不合理反而会使课堂整体节奏变乱，使得课堂无法正常进行。

就拿本节课来说，整体设计还算合理，但最终问题却出现在了课堂结尾部分，由于最后环节用时不合理，使得课堂最终时间不够用，结束草草了事，又过干牵强的感觉，或者是在课堂结尾部分设计还有待继续思考。