第3课古代希腊文明

九年级历史上册导学案第3课希腊罗马的上古文明一、学习目标1、知道古希腊是西方文明的发源地。

2、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。

3、树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。

二、学习重点、难点1、重点：伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡2、难点：辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程(一）自主学习◆知识点1：雅典的民主政治阅读教材16-18页，了解雅典民主政治的基本状况。

1、古希腊文明的起源：。

2、古希腊的著名城邦：、。

3、雅典的民主政治：（1）由梭伦改革到时代。

（2）对雅典民主政治的评价：①：②：③：◆知识点2：罗马的兴衰阅读教材第19至22页第一段，结合小字部分和课本插图，知道罗马的兴衰过程。

4、（1）罗马共和国的建立及军事扩张：①建立：年②扩张：战争（2）罗马帝国的形成：年，夺取了罗马国家最高权力，罗马进入帝国时代。

（3）罗马帝国的强盛：到年，罗马版图达到最大规模，其疆域四至：（4）罗马帝国的分裂：①年，东罗马的都城：；西罗马的都城：。

②年，标志西欧奴隶制和上古历史的终结。

◆知识点3：早期基督教阅读教材第22至23页，结合小字部分和课本插图，知道基督教的产生与传播。

5、产生的时间：。

产生的地点：。

创始人：。

经典：《》。

产生影响：。

（二）合作探究1、“我们城市的大门是向世界敞开的……财富对于我们不只是自负的本钱，而且是成事的机会。

我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒是真正的堕落。

”————伯里克利请完成：（1）材料中提到伯里克利是个什么样的人？（2）上述材料说明了什么观点？（3）如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治？2、古代亚非文明与欧洲文明有何不同？五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。

2019年精选北师大版历史九年级上册第一单元上古文明第3课古代希腊文明课后练习-含答案解析第九十二篇第1题【单选题】在雅典城邦具有参加公民大会资格的是( )A、全体居民B、雅典的成年男性C、雅典的成年男性公民D、外邦人和奴隶【答案】：【解析】：第2题【单选题】雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们的制度被称为民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。

”在此，他强调的是被称为民主政治的( )A、原因B、过程C、方法D、程序【答案】：【解析】：第3题【单选题】民主政治对人类文明的发展具有重要意义。

为后世民主政治提供了参照范例的西方文明古国是( )A、古代埃及B、古代印度C、雅典D、罗马帝国【答案】：【解析】：第4题【单选题】伯利克时期，根据雅典民主制度，下列四位人物中有资格参加公民大会的是( ) A、B、C、D、【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列重大历史事件，按出现的先后排序正确的一组是( )①雅典达到全盛时期②阿拉伯国家的建立③西欧城市的重新兴起④罗马帝国达到最大规模A、①④②③B、②③①④C、③②④①D、④①②③【答案】：【解析】：第6题【单选题】《周髀算经》记载了西周初年周公问算商高的故事，商高对周公说：“勾三，股四，弦五。

”这说明商高定理比古希腊勾股定理的提出要早五百多年。

古希腊提出勾股定理的数学家是( )A、牛顿B、毕达哥拉斯C、阿基米德D、亚里十多德【答案】：【解析】：第7题【填空题】______是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作品之一；【答案】：【解析】：第8题【问答题】古希腊城邦政体的主要类型有哪些？【答案】：【解析】：第9题【材料分析题】讨论会是学习、探究历史的重要载体。

【以史为证】一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。

”某班据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。

古希腊文明一、古希腊文明—海洋文明（四大文明古国—大河文明），古希腊东临爱琴海，南濒地中海，海洋孕育了希腊文明。

二、古希腊文明的开端是爱琴文明。

文明开始时间：约公元前2000年。

后来发展为城邦国家。

三、爱琴文明有两个中心：先以克里特岛为中心，后以迈锡尼为中心。

（爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明）四、希腊城邦国家：最大的是雅典、斯巴达五、雅典：1、位置：临海；2、经济上：商业贸易发达；3、最大政治特色：民主制度。

三大民主机构：最高权力机构—公民大会；处理公民大会休会期间事务的机构—五百人议事会；最高司法机构—陪审法庭。

陶片放逐法---防止权力过大。

六、对雅典民主制度的评价：雅典的民主制度具有专制制度所不具备的优点，使公民主动积极地参政议政，具有积极意义；但这种民主建立在奴隶制基础之上，占人口大多数的奴隶、妇女、外国人没有任何政治权利，具有很大局限性，因此是奴隶主的民主。

公元前5世纪，伯利克里时民主制达到极盛七、斯巴达：1、位置：希腊半岛、内陆国；2、经济特色：农业为主；3、政治特色：少数奴隶主贵族专政，尚武八、希腊衰落原因：城邦彼此征战（内战）。

古罗马文明一、古罗马历史线索：王政时代（公元前8世纪—公元前6世纪，约200年，是原始社会向奴隶社会过渡时期）共和国时期（公元前509---公元前27年）帝国时期（公元前27年起）西罗马帝国灭亡（476年，标志奴隶社会在西欧结束，西欧进入封建社会）二、古罗马历史总结：1、政治特色：有民主的特点2、军事特色：尚武、能征善战，靠军事征服建立大帝国。

三、西方文化之根1、古希腊、古罗马是西方文化之根2、“哲学”一词来自希腊语，意思是“热爱智慧”，代表人物有柏拉图、亚里士多德等。

希腊是欧洲哲学发源地。

3、古希腊罗马是近代科学之源：古希腊科学家阿基米德---发明螺旋提水器、浮力定律4、西方戏剧之乡：古希腊5、欧洲法学之源:古罗马《十二铜表法》。

罗马法成为近代西方各国法律体系的基础。

人民版高一历史专题六古代希腊罗马的政治文明第3课古罗马法律学案（有答案）(2)3 罗马人的法律从全体结构上看包括公民法、万民法和自然法。

〔人教版表述〕罗马法包括公民法和万民法，维护除奴隶以外自在民的权益。

倡议自在民在〝法律面先人人对等〞；供认财富神圣不可侵犯；还浸透着自然法思想。

〔岳麓版表述〕4.罗马法的作用及评价：是罗马耐久统治的维系，在世界法制史上占有十分重要的位置，直接成为近代资产阶级法源和近现代法律的先驱。

罗马法中所蕴涵的人人对等、公正至上的法律观念。

〔人民版表述〕维护了罗马帝国的政治经济统治；为资产阶级打败封建权利完成资产阶级革命提供了实际武器；奠定了近代欧洲法律体系的基础，是各国立法所遵照的范本。

局限性：法律是统治阶级意志的表达。

罗马法的制定主要是表达帝国统治者的利益，关于被统治者来说，只能承当义务，遭到不公正的处分。

〔人教版表述〕它的制定和实行是为了维系和动摇帝国统治。

是世界上内容最丰厚、体系最完善、对后世影响最普遍的现代法律。

是欧洲历史上最早的一套比拟系统完备的法律体系，是现代欧洲大陆法系的基础。

其影响深远，甚至涉及亚洲。

法律是统治阶级意志的表达。

罗马法的制定主要表达帝国统治者利益，关于被统治者来说，只能承当义务，遭到不公正的处分。

〔岳麓版表述〕5.法律是下层修建的一局部，是社会经济开展到一定阶段的产物。

恩格斯指出：〝在社会开展某个很早的阶段，发生了这样的一种需求；把每天重复着消费、分配和交流产品的行为用一个共同规那么概括起来，设法使团体听从消费和交流的普通条件。

这个规那么首先表现为习气，后来便成了法律。

〞6.«十二铜表法»：〔1〕制定的背景：从罗马建城到共和国树立之初，罗马人主要依托祖辈传承上去的习气法来调整社会关系。

贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广阔平民对此剧烈不满，他们竭力要求制定成文法来保证自身的权益。

迫于平民的弱小压力，元老会成立立法委员会来制定法律。

第3课西方文明之源【教学目标】1、知识与能力使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

培养学生对历史现象的辩证分析和比较能力；透过现象认识本质的能力；初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

2、过程与方法教师通过适时的组织、引导、点拨，使学生能始终处于一种积极有效的自主、合作、探究式的学习状态，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。

3、情感态度与价值观使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要推动作用。

【教学重点与难点】本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。

标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。

课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是罗马兴亡的线索。

重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展基本线索的把握。

【教学方法】导读法、图示法、比较法、讨论法、讲授法等【教学准备】1、对学生进行分组。

2、准备多媒体课件，包括：地图：《古代希腊》《意大利半岛》《公元前2世纪末的罗马》人物图：伯利克里头像图表：《伯利克里时代雅典的繁荣》《古代罗马历史发展线索简表》等【板书设计】第3课西方文明之源一、雅典建立：公元前8世纪成为奴隶制共和国：公元前6世纪全盛：伯立克里二、罗马罗马城罗马共和国称霸地中海罗马帝国（公元前8世纪）（公元前509年）（公元前2世纪）（公元前27年）帝国分裂西罗马帝国灭亡（395年）（476年）【教学过程】一、复习提问，导入新课提问1：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？（学生回答，教师小结）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源提问2：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？（学生答：古希腊文明以海洋为中心，而亚洲文明以大河为中心）二、讲授新课【自我检测】一、选择题1、雅典成为著名的奴隶制共和国的时间是（）A、公元前8 世纪B、公元前6世纪初C、公元前6世纪末D、公元前5 世纪2、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.希罗多德C.凯撒D.屋大维3、罗马共和国灭亡的主要原因是（）A、布匿战争的失致B、元老贵族的破坏C、严重的社会危机D、雅利安人的进攻4、雅典在（）当政时处于全盛时期A、伯利克里B、亚历山大二世C、腓力二世D、图特摩斯5、下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（）A.文化发达B.经济繁荣C.教育兴盛D.全体居民有权参政二、填空题：公元前509 年，罗马建立了_______。

古代欧洲文明第1课古代希腊教学目标一、识记与理解知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。

二、能力与方法通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

三、情感态度与价值观通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。

教学重点和难点一、重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

二、难点雅典民主政治的评价。

教学过程：由奥运会的来历导入一、古希腊的繁荣1.古代希腊的地理位置：临海、多山2.克里特文明和迈锡尼文明国家机构：奴隶制共和国爱琴文明的历史地位3．斯巴达和雅典1）斯巴达：地理位置居民组成斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况国家机构：奴隶制王国2）雅典：地理位置→经济状况居民组成：雅典公民、奴隶和外邦人。

出现时间、地点、线形文字及迷宫4、古希腊的繁荣提问、讨论、理解：公元前5世纪希腊进入经济、政治和文化全面繁荣的时期。

表现为：一是奴隶制的繁荣。

奴隶制度充分发展起来。

当时奴隶数量众多，被广泛使用成为社会的主要生产者。

奴隶的地位非常低下，被看作“会说话的工具” (亚里士多德语)。

二是经济的繁荣。

雅典的商业发达，各种手工业产品远销海外，雅典的比雷埃夫斯港商贾云集，是当时地中海地区国际贸易中心。

三是雅典民主政治的繁荣。

四是文化的繁荣。

雅典思想文化活跃，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。

戏剧活动兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。

雕塑和建筑艺术成就巨大。

这一切，使雅典成为希腊世界最先进的城邦。

雅典被称为“全希腊的学校”。

二、雅典的民主政治1．古希腊繁荣时期城邦政治知道的基本情况明确：绝大多数城邦废除了国王，实现共和，一些城邦建立了公民享有充分权利的民主国家。

西方文明之源知识点一：雅典城邦的繁荣1. 爱琴文明(希腊早期文明)中心:克里特岛。

思维拓展：亚非文明古国和古代希腊文明的不同点及产生原因(1)不同点:亚非文明古国大多发源于大河流域,以经营农业为主,是大河文明;而古代希腊文明发源于海洋,是一种海洋文明。

(2)原因:大河流域气候湿润、光热充足、地势平坦,适合人类生存;大河上游高山积雪融化,导致河水定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。

希腊境内多山,气候湿润,不宜经营农业,而适合于种植橄榄、葡萄等经济作物;临近海洋,多天然良港,海上贸易发展迅速,这使雅典工商业发达。

2. 雅典(1)建立:公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦。

(2)特点:近海,海上交通便利,工商业发达。

(3)成为奴隶制共和国:公元前6世纪。

(4)全盛:公元前5世纪后半期,伯利克里执政期间。

3. 伯利克里(1)当政时间:公元前5世纪后半期。

(2)采取措施:①伯利克里扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职。

②鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。

(3)评价:在位期间,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

4. 雅典民主政治(1)最高权力机构:公民大会。

(2)参政人员:全体成年男性公民。

(3)内容:决定国家的内政、外交、和平、战争等重大问题。

在行政和司法机构中也发挥着重要作用。

思维拓展：对古代雅典奴隶主民主政治的评价第一,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

知识点二：罗马共和国的兴亡1. 罗马共和国(1)建立:公元前509年,罗马建立了共和国。

(2)扩张:罗马共和国建立后,逐步征服了意大利半岛。

(3)布匿战争:公元前3世纪至前2世纪,罗马为争夺地中海霸权,同地中海西部的迦太基进行了三次战争,最终取得胜利。