第3课古代希腊和罗马

“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
一、教学目标：
1. 了解古埃及、古希腊、古罗马的历史背景和文明成就；
2. 理解这三个文明对后世的影响；
3. 培养学生对历史的兴趣和尊重，提高他们的历史意识和素养。

二、教学内容：
1. 古埃及文明：介绍古埃及的起源、宗教信仰、建筑艺术、金字塔等；
2. 古希腊文明：介绍古希腊的政治制度、哲学、艺术、文学等；
3. 古罗马文明：介绍古罗马的政治制度、建筑、法律等。

三、教学难点与重点：
难点：古埃及的宗教信仰和金字塔的构造；古希腊哲学的深奥性；古罗马政治制度的复杂性。

重点：古埃及的金字塔和宗教信仰；古希腊的艺术和文学；古罗马的法律和建筑。

四、教法：
1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解古文明的成就；
2. 案例教学：通过分析古文明的典型案例，让学生深入理解其特点和影响；
3. 讨论式教学：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

五、学法：
1. 自主学习：学生通过阅读教材和网上资源，自主获取知识；
2. 合作学习：学生通过小组讨论和合作，解决学习中遇到的问题；
3. 研究性学习：学生通过研究某一特定主题，深入了解和掌握知识。

六、教学过程：
1. 导入新课：通过提问和展示图片，引发学生对古文明的兴趣；
2. 新课学习：分别介绍古埃及、古希腊、古罗马的文明成就；
3. 案例分析：通过分析典型案例，加深学生对知识的理解；
4. 课堂讨论：组织学生讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法；
5. 小结作业：总结本节课所学内容，布置课后作业。

第三课古希腊、罗马文化古希腊文化作为古典文化的代表，为人类留下了宝贵的精神财富，在世界上占有重要的地位。

一、古希腊神话：古希腊神话包括神的传说和英雄史诗。

神的传说：古希腊的神各有分工。

宙斯是最高的天神，他的兄弟姊妹有海神、冥神、农神。

还有太阳神、智慧女神、爱情女神、战神、火神、酒神都是他的子女。

这些神都具有人的形象和思想感情。

（一）《荷马史诗》：史诗是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

《荷马史诗》是著名的英雄史诗，相传出自盲诗人荷马之手。

至于是否真有荷马本人，至今仍无定论。

包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。

荷马史诗再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。

（二）《伊索寓言》：伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。

二、戏剧：1.起源：2.三大悲剧作家及作品（1）“悲剧之父”—埃斯库罗斯：作品《被缚的普罗米修斯》。

（2）悲剧诗人索福克勒斯《俄狄浦斯王》《俄狄浦斯王》对后世也有着很深远的影响。

（3）悲剧诗人欧里庇得斯《美狄亚》（4）“喜剧之父”—阿里斯托芬三、史学：1.希罗多德：被誉为“历史之父”。

2.修昔底德：《伯罗奔尼撒战争史》。

四、建筑与雕塑：1.建筑：雅典卫城的城名来自智慧女神雅典娜的名字。

（2）米隆的《掷铁饼者》：五、哲学：（一）唯物主义哲学家—德谟克利特，原子论学说创始人之一。

（二）唯心主义哲学家—苏格拉底和柏拉图。

（三）柏拉图：苏格拉底的学生，《理想国》，六、科学家：1.阿基米德：被誉为“科学之神”。

贡献：（1）杠杆定律。

（2）浮力的基本原理，也称阿基米德原理。

补充材料：称量皇冠的难题2.亚里士多德：被誉为“百科全书式”的学者。

逻辑学的奠基人。

古代罗马文化古代罗马文化：古代罗马人在长期历史发展过程中，不断吸收希腊、西亚和埃及等地的文化成就，丰富和发展了自己独特的文化，在文字、文学、史学、法学、建筑等方面作出了贡献。

第6课希腊罗马古典文化教材分析《初中历史课程标准》要求：以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

本课是部编版九年级上册第二单元第三课，古代希腊罗马在人类历史上创造了繁荣灿烂的文化。

希腊的文学、艺术、建筑、哲学和自然科学都有很高的成就，罗马人的法学、建筑成就也很突出。

本课主要介绍建筑艺术和公历的诞生，让大家初步认识古希腊罗马文化的成就。

教学目标1.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。

2.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。

教学重难点【教学重点】希腊、罗马古典文化的突出成就。

【教学难点】古希腊罗马文化是西方文化的源头。

教学过程【导入新课】教师：一天，古希腊叙拉古城，阿基米德光着身子从浴室中狂奔而出，高声大喊：“我明白啦！我明白啦！”。

阿基米德是古希腊伟大的哲学家、数学家、物理学家，他明白了什么呢？阿基米德所处的时代，当时的希腊罗马又有哪些辉煌的成就呢？今天就让我们学习《希腊罗马古典文化》。

展示图片：（设计意图）通过阿基米德的故事引入本课，吸引学生注意力，增加课堂的趣味性。

同时以问题的形式引入希腊罗马的文化，引发学生思考。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】希腊罗马古典文化情境导入”情境视频导入，让学生了解希腊罗马古典文化的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、文学和雕塑1.文学教师：希腊神话中的人物，你知道哪些？展示图片：教师：这些希腊神话有什么特点？。

学生回答略。

教师总结：特点就是“神人同形同性”。

教师：如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献？学生回答：《荷马史诗》。

展示图片：教师：《荷马史诗》是叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

由希腊诗人荷马写成的《荷马史诗》，是一部不朽的世界文学名作，是研究早期希腊社会的重要史料。

展示图片：教师：《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的起源，具有很高的文学、史学和艺术价值。

第3课古代希腊和罗马
学习目标
1、了解古希腊和罗马的发展概况。

2、伯利克里统治时期，雅典出现了经济的高度繁荣，其民主政治成为古希腊的
模范。

3、学习雅典民主政治的典型表现和罗马历史阶段的划分，培养归纳，概括和综
合能力。

预习导学
1、公元前20世纪，爱琴海地区诞生了高度的文明，故称。

这一文明集中于和。

2、公元前8—6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦，其中最重要的是_______ 和。

雅典在当政期间，民主政治极盛。

是雅典的最高权力机关。

3、公元前年，罗马建立了共和国。

为了争夺地中海的霸权，罗马与北非海上的强国展开决战，史称。

4、公元前年，建立了罗马帝国。

合作探究
1、你怎样看待雅典的民主政治？
2、布匿战争是怎么回事？它对罗马共和国的兴衰有何影响？
导学测评
1、人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头，这里的她是指（）
A、斯巴达
B、雅典
C、罗马帝国
D、西罗马帝国
2、雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰是在（）
A、汉莫拉比时代
B、伯里克利时代
C、亚历山大时代
D、腓力二世时代
3、2008年中国在北京举行的奥林匹克运动会，今天的奥林匹克运动会的名称来源于古代人四年一次的奥林匹亚赛会。

A、印度人
B、埃及人
C、希腊人
D、苏美尔人。

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