下载文档原格式
我们认识的数_一年级数学教案_模板教学目标用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
培养估算意识，提高估算能力。
积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学过程（）创设情境，激发兴趣电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。
讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。
活动探究，解决问题1、“说一说”的第一部分。
出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
2、“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。
下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。
（出示第二幅图）提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年4岁。
你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
3、“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。
组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。
请每个同学抓一把糖，数数有几粒？组员数，组长记录。
完成后评出优胜小组，奖励合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。
小班数学教案及教学反思《认识数字1，2，3》PPT课件活动设计背景生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
活动目标1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点感知并认识数字1、2、3。
活动准备1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
活动过程(一)导入主题，认识数字1、2、31、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，[屈老师教案出处]像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。
(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)3、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
4、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
2024年幼小衔接数学《认识数字》课件一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接数学教材第一章《数字的认识》第1节，主要内容包括：数字09的认识，了解数字的书写顺序，学会正确书写数字，通过数数活动，理解数字的基数和序数概念。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的认识，了解其书写顺序，能正确书写数字。
2. 培养学生通过数数活动，理解数字的基数和序数概念。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的正确书写，基数和序数的概念理解。
教学重点：数字09的认识，书写顺序，正确书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数器，多媒体课件。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活场景，如苹果、鸭子、小车等，引导学生观察并说出它们对应的数量。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字09的认识，通过PPT展示数字的书写顺序，带领学生一起书写数字。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生按顺序排列，并说出每个数字所代表的数量。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个计数器，进行数数比赛，巩固数字的基数和序数概念。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字书写顺序3. 基数和序数概念七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字练习题，包括数字的书写和数数活动。
答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在数字认识和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察、寻找数字，培养他们的观察能力和数学思维能力。
布置相关实践活动，如制作数字卡片、进行数数游戏等，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 数字09的正确书写2. 基数和序数概念的理解3. 教学过程中的实践情景引入和小组活动设计一、数字09的正确书写1. 书写顺序：教师应详细讲解数字的书写顺序，通过多媒体课件或板书示范，让学生观察并模仿。
